羅 賢

（樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 樂山 614000）

在立德樹人教育的大背景下，對(duì)大學(xué)生實(shí)施全面的思政已經(jīng)成為教育重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。樂山的茶文化歷史悠久，擁有竹葉青茶葉、仙芝竹尖茶葉、峨眉山茶等多種茶葉品種，并已經(jīng)形成了產(chǎn)業(yè)，在思政教育中融入茶文化內(nèi)容，對(duì)于大學(xué)生了解當(dāng)?shù)匚幕浅Ｓ幸饬x。

1 樂職院“云走長(zhǎng)征路”小程序簡(jiǎn)介

“學(xué)黨史，強(qiáng)體魄，重履榮征”網(wǎng)上重走長(zhǎng)征路，是樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)起的一項(xiàng)學(xué)黨史活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)于堅(jiān)定大學(xué)生永遠(yuǎn)跟黨走的理想信念、弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神具有深刻的教育意義和現(xiàn)實(shí)意義，必將激勵(lì)大學(xué)生們堅(jiān)定理想、立足崗位，學(xué)史力行，為國(guó)家的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。將茶文化融入學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)，不僅提升了課程活潑和趣味性，也拉近了教師與學(xué)生的距離，讓學(xué)生可在思想和政治上，受到更多茶文化的影響和感染，進(jìn)而加強(qiáng)教育效果?！霸谱唛L(zhǎng)征路”APP是電子信息工程系聯(lián)合學(xué)院多部門，以紅軍長(zhǎng)征歷史為背景，依托微信小程序與阿里云平臺(tái)構(gòu)建出的網(wǎng)上重走長(zhǎng)征路的微信小程序，該小程序以視頻、圖片、文字材料以及互動(dòng)答題等形式，以每個(gè)人的智能手機(jī)為一個(gè)獨(dú)立的參加者，將參與者每天微信運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)導(dǎo)入“樂職榮征”小程序，用“步數(shù)換里程”的方式模擬行走 25000 里長(zhǎng)征路，完成線上長(zhǎng)征任務(wù)，最后實(shí)現(xiàn)勝利會(huì)師。該小程序應(yīng)用起來非常方便，大學(xué)生只需要以自己的姓名和班級(jí)信息就可以完成注冊(cè)，注冊(cè)完成之后根據(jù)提示點(diǎn)擊獲取微信運(yùn)動(dòng)步就可以參加活動(dòng)，如果選擇了拒絕將無法參加活動(dòng)，需要在小程序的首頁設(shè)置頁面手動(dòng)開啟允許權(quán)限。

2 樂職院“云走長(zhǎng)征路”APP運(yùn)用過程中存在問題

“云走長(zhǎng)征路”小程序在使用的過程中仍存在一些問題，主要為參與人數(shù)少，按時(shí)完成的人數(shù)更少，相關(guān)的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，總共參與的人數(shù)為5400人，按時(shí)完成的人數(shù)只有1760人，比例為32.6%，不到一半?！霸谱唛L(zhǎng)征路”APP可視化的黨史學(xué)習(xí)界面，學(xué)生可以一步步地進(jìn)行點(diǎn)擊學(xué)習(xí)，能高效地完成黨史方面的內(nèi)容學(xué)習(xí)，之所以參與人數(shù)不高，完成率低，可能原因如下。

2.1 宣傳力度方面

中國(guó)茶文化在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展過程中，形成了濃厚的精神文化氛圍，茶文化具有典型的文化特色和趣味性。因此，這種茶文化必須融入當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思想政治形成過程，并形成其獨(dú)特的特點(diǎn)。當(dāng)前大學(xué)生手機(jī)中的各種微信小程序泛濫，體積也變得越來越大，要讓他們重新認(rèn)知和了解一款小程序會(huì)變得比較困難。學(xué)校在宣傳“云走長(zhǎng)征路”小程序僅僅是通過班級(jí)宣傳和學(xué)校網(wǎng)頁推出的形式讓大學(xué)生進(jìn)行了解，并沒有做出硬性的要求，大學(xué)生在沒有緊迫感的情況下，很難對(duì)這款小程序進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)。同時(shí)我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行班級(jí)宣傳的時(shí)候，教師采用的方法僅僅為通過多媒體的形式介紹該款小程序的使用方法，并沒有現(xiàn)場(chǎng)給學(xué)生進(jìn)行使用演示，比如如何進(jìn)行路線打卡，如何對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行上傳等，導(dǎo)致很多學(xué)生雖然下載了小程序，但是并不知道如何進(jìn)行應(yīng)用。

2.2 激勵(lì)因素不夠

對(duì)于人生觀和價(jià)值觀已經(jīng)基本形成的大學(xué)生來講，他們更喜歡富有創(chuàng)新性地事物，這是他們身上體現(xiàn)出來的特點(diǎn)?！霸谱唛L(zhǎng)征路”黨史學(xué)習(xí)學(xué)生參與度低的另外一個(gè)原因就是學(xué)校的激勵(lì)因素不夠，即便學(xué)生全部完成了打卡活動(dòng)，也不會(huì)得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這就導(dǎo)致學(xué)生參與的積極性不高。對(duì)此，為了提高學(xué)生的參與度，學(xué)?？梢越o予學(xué)生一定的激勵(lì)措施，比如在線表揚(yáng)按時(shí)完成黨史學(xué)習(xí)的學(xué)生，發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)證書等，這樣就能提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)力度，在黨史的學(xué)習(xí)中占據(jù)主動(dòng)權(quán)，將茶文化的最高價(jià)值，融入學(xué)生的思想政治教育行為中，可塑造學(xué)生的思想和行為，豐富學(xué)生的道德發(fā)展，豐富思想文化教育內(nèi)容，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)體驗(yàn)茶文化的熏陶，從而形成保持自信、擁有深度思維、采用樂觀和科學(xué)的生活方式。

2.3 督導(dǎo)力度不夠

“云走長(zhǎng)征路”小程序?qū)儆趯W(xué)校新開發(fā)的小程序，旨在通過一種新穎的方式讓學(xué)生加強(qiáng)黨史的學(xué)習(xí)。小程序中不乏一些設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)，比如“互動(dòng)答題”、“步數(shù)換里程”、“上傳成果”等，在很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是，之所以出現(xiàn)學(xué)生參與度不高的問題，學(xué)校的督導(dǎo)力度不夠也是一個(gè)重要的方面，學(xué)校并沒有給每個(gè)專業(yè)和班級(jí)的教師下一個(gè)硬性的指標(biāo)，大學(xué)生存在自由學(xué)習(xí)的情況，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)按時(shí)完成的往往都是一些比較喜歡黨史學(xué)習(xí)的學(xué)生，未完成的則是對(duì)黨史學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生。下一步，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)督導(dǎo)工作，學(xué)習(xí)黨史成為大學(xué)生的一種任務(wù)，提高黨史學(xué)習(xí)的效率。讓學(xué)習(xí)茶文化，發(fā)揮茶文化的作用，學(xué)生能夠表現(xiàn)出積極向上的態(tài)度，不驕不躁，為思政教育創(chuàng)造更多的思想價(jià)值。此外，茶文化的網(wǎng)絡(luò)思政教育，能夠幫助學(xué)生樹立對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的信心，將豐富的茶文化修養(yǎng)理念融入學(xué)生的德育中，進(jìn)一步提升學(xué)生的自信心。

3 運(yùn)用樂職院“云走長(zhǎng)征路”APP加強(qiáng)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)的策略

3.1 情境性的材料呈現(xiàn)，提高學(xué)生黨員學(xué)習(xí)積極性

“云走長(zhǎng)征路”APP相比于傳統(tǒng)的黨史學(xué)習(xí)程序或者視頻資料，其將枯燥的黨史學(xué)習(xí)材料以一種情境化的材料呈現(xiàn)在學(xué)生面前，在很大程度上提高了學(xué)生黨史學(xué)習(xí)的積極性。大學(xué)生只需要有一部智能手機(jī)就能在線進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和空間的限制。比如對(duì)于紅軍長(zhǎng)征路上經(jīng)過的每個(gè)地方，小程序先進(jìn)行簡(jiǎn)單的文字介紹，然后在下方附錄一些真實(shí)的圖片信息，有的則是直接將影像資料呈現(xiàn)在小程序中，在強(qiáng)大的視覺和聽覺的沖擊下，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)黨史的積極性會(huì)提高很多。比如在講解長(zhǎng)征起點(diǎn)瑞金的時(shí)候，介紹了瑞金是享譽(yù)中外的“紅色故都”、共和國(guó)搖籃、中央紅軍長(zhǎng)征出發(fā)地。鄧小平同志精心籌備的第一次全國(guó)蘇維埃代表大會(huì)，在瑞金的葉坪隆重召開，大會(huì)向世界莊嚴(yán)宣告中華蘇維埃共和國(guó)臨時(shí)中央政府正式成立，定都瑞金。隨著時(shí)代的發(fā)展，瑞金也打造了集紅色文化、茶文化和鄉(xiāng)村休閑為一體的旅游風(fēng)情小鎮(zhèn)——寧都小布鎮(zhèn)，讓游客在進(jìn)行紅色旅游的過程中也能感受到當(dāng)?shù)夭栉幕奶厣：?jiǎn)單的文字介紹讓大學(xué)生明白了瑞金在紅軍長(zhǎng)征中的重要性，同時(shí)文字下面貼出了毛澤東同志在瑞金勞作的圖片以及進(jìn)入新時(shí)代后人們到瑞金紀(jì)念毛主席的圖片，讓學(xué)生仿佛進(jìn)入了當(dāng)時(shí)的年代，幫助大學(xué)生樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的典型，茶文化具有豐富的思想內(nèi)涵和價(jià)值觀念，表現(xiàn)形式豐富多樣。將茶文化融入網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，不僅為學(xué)生提供了對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的洞察和認(rèn)識(shí)途徑，還通過傳授茶藝知識(shí)，向?qū)W生展示茶文化的內(nèi)容和方式。學(xué)生可以通過茶文化形式和現(xiàn)象，深入了解茶藝的精神本質(zhì)和哲學(xué)思想，感受茶文化與傳統(tǒng)的魅力，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)、意識(shí)和認(rèn)同。該做法有望成為傳承和保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)文化認(rèn)同和意識(shí)、提高學(xué)生人文素質(zhì)的重要方式。

3.2 互動(dòng)答題模式，提高了黨史宣傳的效率

“云走長(zhǎng)征路”APP小程序改變了黨史學(xué)習(xí)單一的答題模式，為了鼓勵(lì)學(xué)生完成任務(wù)，采用了互動(dòng)答題的模式，大學(xué)生在遇到難以解決的問題時(shí)，可以在線向老師或者其他同學(xué)請(qǐng)教，也可以回放黨史內(nèi)容，從而增加了答題的渠道，提高了學(xué)習(xí)黨史的效率。比如紅軍長(zhǎng)征路上經(jīng)過的很多地方都盛產(chǎn)名茶，比如昆明、烏江等，在黨史教育學(xué)習(xí)的時(shí)候進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟栉幕麄鳎瑢?duì)于提高學(xué)生對(duì)我國(guó)茶文化的認(rèn)識(shí)也會(huì)帶來很大的幫助，可以在26個(gè)重要長(zhǎng)征節(jié)點(diǎn)處適當(dāng)?shù)厝谌氩栉幕v解，提高學(xué)生的品味。比如樂山茶史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有史料記載，西晉前已經(jīng)是名聲在外，到了唐代樂山茶葉的知識(shí)已經(jīng)在文人的詩(shī)歌中有所體現(xiàn)，如大歷二年到三年（公元767-768年）出任州刺史的岑參就在《郡齋平望江山》一詩(shī)中說到：“庭樹純?cè)蚤?，園畔半種茶。”茶文化時(shí)代是一種文化操縱和詮釋，具有巨大的文化意蘊(yùn)和精神啟迪。這個(gè)龐大的臨時(shí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的教育和成長(zhǎng)提出了很多困難的要求，當(dāng)今學(xué)生的教育只是豐富了學(xué)科，而茶文化網(wǎng)絡(luò)思政新地相反能夠?qū)r(shí)間的屬性納入相關(guān)材料并進(jìn)行有效更新，以充分利用理想主義和政治教育促進(jìn)學(xué)生覺醒。到了現(xiàn)代峨眉山茶已經(jīng)獲得國(guó)家質(zhì)檢總局授予的國(guó)家地理保護(hù)標(biāo)志，成為了國(guó)家地理保護(hù)產(chǎn)品。在茶文化的宣傳中也可以通過互動(dòng)答題的方式進(jìn)行，通過隨機(jī)出題、點(diǎn)贊、語言識(shí)別等形式讓大學(xué)生在答題中感受到軟件帶來的新穎感，從而充分的樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的積極性，讓黨史學(xué)習(xí)不再枯燥無味，達(dá)到提高黨史宣傳效率的目的。

3.3 “步數(shù)換里程”模擬長(zhǎng)征路，幫助學(xué)生完成任務(wù)

茶文化蘊(yùn)含著一種創(chuàng)造力，其文化意義也是一個(gè)重要的精神概念。因此，在現(xiàn)代茶文化中的詮釋和應(yīng)用中，我們看到其文化詮釋和表達(dá)創(chuàng)造了這種文化的價(jià)值和影響。年輕人的知識(shí)需求尤其多樣化，尤其是在贛東大學(xué)生的教育活動(dòng)中，學(xué)生不僅要掌握基本的文化知識(shí)，還要掌握自己需要的思政思想。相比于其他微信黨史學(xué)習(xí)的小程序，“云走長(zhǎng)征路”APP添加了“步數(shù)換里程”模塊以此來模擬紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過的地方，讓學(xué)生在使用小程序的過程中感受紅軍長(zhǎng)征的辛苦，培養(yǎng)大學(xué)生“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)”的拼搏精神，讓他們不斷地不斷地接受紅色教育，將長(zhǎng)征精神根植于自己的一生。比如學(xué)生在闖關(guān)到會(huì)理這個(gè)紅軍長(zhǎng)征的地點(diǎn)時(shí)，通過瀏覽文字和內(nèi)容會(huì)知道在會(huì)理期間，紅一方面軍總結(jié)了遵義會(huì)議以來的戰(zhàn)略方針，進(jìn)一步統(tǒng)一中央領(lǐng)導(dǎo)核心的認(rèn)識(shí)和全軍思想。學(xué)生在學(xué)完該模塊內(nèi)容后如果想“步行”進(jìn)入下一個(gè)地點(diǎn)西昌，那么就要進(jìn)行闖關(guān)答題，答題成功后就換取了步數(shù)，成功進(jìn)入了另外一個(gè)地點(diǎn)。紅軍長(zhǎng)征過程中經(jīng)過的很多地方都是我國(guó)的茶文化故鄉(xiāng)，比如仁化縣發(fā)揮紅山鎮(zhèn)的茶產(chǎn)業(yè)和紅色文化優(yōu)勢(shì)，探索“紅色+綠色”的鄉(xiāng)村振興之路，融入紅色文化、茶文化分別打造新白、魚皇美麗鄉(xiāng)村，規(guī)劃高坪自然保護(hù)區(qū)－高坪水庫(kù)－魚皇村萬畝茶生態(tài)園－新白村探尋紅軍長(zhǎng)征精神路線。學(xué)生在黨史的學(xué)習(xí)中，也能間接的了解每個(gè)地區(qū)的茶文化特色，從而激發(fā)對(duì)當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)的認(rèn)識(shí)，讓黨史學(xué)習(xí)更有時(shí)代意義。在“步數(shù)”任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生的黨史學(xué)習(xí)能動(dòng)性會(huì)提高很多，他們會(huì)主動(dòng)用答題來換取“步數(shù)”。需要注意的是，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行模擬闖關(guān)，當(dāng)他們?cè)邳h史學(xué)習(xí)中遇到實(shí)際問題的時(shí)候，可以讓他們通過獨(dú)立思考或者向其他學(xué)生請(qǐng)教的方式解決，提高他們利用所學(xué)黨史解決實(shí)際問題的能力。最后，如果學(xué)生順利完成26個(gè)節(jié)點(diǎn)的長(zhǎng)征路，在終點(diǎn)瑞金勝利會(huì)師，教師可以給完成任務(wù)的學(xué)生發(fā)放網(wǎng)上重走長(zhǎng)征路紀(jì)念章一枚，讓學(xué)生感受到一種收獲感，提高對(duì)黨史學(xué)習(xí)的熱情。

3.4 “云走長(zhǎng)征路團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽”在行走中感悟長(zhǎng)征精神

為了提高學(xué)生的積極性，“云走長(zhǎng)征路”APP開展了個(gè)人競(jìng)賽、團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽形式，不僅能夠真實(shí)模擬紅軍二萬五千里長(zhǎng)征的光輝歷程，同時(shí)參與的學(xué)生可以借助微信小程序，每天記錄行走的運(yùn)動(dòng)步數(shù)，并與其他參與者展開比拼，大大提高了競(jìng)爭(zhēng)性、競(jìng)技性，學(xué)生在行走過程中可以深刻感悟長(zhǎng)征精神，并吸引更多學(xué)生踴躍參與?！霸谱唛L(zhǎng)征路”APP真正實(shí)現(xiàn)了線上線下學(xué)習(xí)的完美結(jié)合，在行走過程中了解長(zhǎng)征歷史上的重要地點(diǎn)、事件等，并且沒到達(dá)相應(yīng)的地點(diǎn)就會(huì)有普及知識(shí)的對(duì)話框，確保每位學(xué)生可以在運(yùn)動(dòng)過程中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟。除了通過步數(shù)與好友進(jìn)行比拼意外，還可以借助答題獲取積分的形式競(jìng)賽，在達(dá)到特定地點(diǎn)即可開啟答題功能，題目包括黨史知識(shí)、長(zhǎng)征知識(shí)，答對(duì)題目獲取積分可以隨意轉(zhuǎn)發(fā)分享，從而獲取精神獎(jiǎng)勵(lì)。此外，通過參觀茶園和茶園，可以讓學(xué)生將茶文化融入動(dòng)手教育活動(dòng)中。在參觀過程中，他們將近距離接觸茶，如何泡茶，如何泡茶，茶藝表演等，還將與茶和大自然接觸，了解生活哲學(xué)，提高自己的生活水平，學(xué)生可以更直接、更深入地了解茶文化，認(rèn)識(shí)到什么將對(duì)茶文化的延續(xù)和對(duì)學(xué)校思政教育質(zhì)量的提高產(chǎn)生重大影響。

綜上所述，培養(yǎng)品德優(yōu)秀的大學(xué)生已經(jīng)成為教育關(guān)注的地方，在教育信息化的大趨勢(shì)下，網(wǎng)絡(luò)思政的形式開始逐漸興起，成為了思政教育的新陣地。在基于茶文化的網(wǎng)絡(luò)思政新陣地小程序開發(fā)中，高校一定要樹立學(xué)生的思政主體地位，增加宣傳、激勵(lì)和督導(dǎo)方式，通過豐富答題類型和互動(dòng)形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)黨史的過程中了解不同地區(qū)的茶文化，豐富自己的思政視野，滿足立德樹人教育的宗旨。