周素娟

（駐馬店廣播電視臺(tái) 河南 463000）

在全媒時(shí)代的前景下，隨著有聲媒體的受眾對(duì)需求的改變，從而使得有聲媒體的市場(chǎng)也發(fā)生了一系列的變化，對(duì)播音主持的專業(yè)人才需求也發(fā)生較大改變，對(duì)這時(shí)移俗易的變化，各高校應(yīng)及時(shí)根據(jù)時(shí)代變化做出必要的改變，為培養(yǎng)出更合適全媒時(shí)代的播音主持專業(yè)人才，找出一條新的途徑。

一、播音員與主持人培養(yǎng)模式改變的必然性

（一）在全媒時(shí)代，一名專業(yè)的播音員與主持人，除了擁有專業(yè)的播音主持能力外，還應(yīng)有較好的應(yīng)變能力，語言表達(dá)用詞精準(zhǔn)，良好的臨場(chǎng)發(fā)揮能力，能夠做到臨危不亂，隨機(jī)應(yīng)變，還得有非常強(qiáng)的抗壓能力。高校在培養(yǎng)人才時(shí)對(duì)學(xué)員的要求除了保持聲音的美化，對(duì)表達(dá)能力，判斷力，思辨力等方面也需要加強(qiáng)考察。所有想要提高自身的綜合能力及專業(yè)素養(yǎng)的播音員與主持人都必須得苦練內(nèi)功，同時(shí)播音員必須有正確的輿論導(dǎo)向、影響力和公信力。主持人不僅需要有主持的技能，應(yīng)變、控場(chǎng)和語言表達(dá)能力也是重中之重，同時(shí)提升文學(xué)知識(shí)對(duì)自身也有非常大的幫助。通常我們看到的新聞播音員都是一本正經(jīng)，不茍言笑的出現(xiàn)在電視屏幕上，給人一種莊嚴(yán)，穩(wěn)重的感覺?，F(xiàn)央視主持人朱廣權(quán)在保持穩(wěn)重的風(fēng)格中又多了一點(diǎn)隨和，在主持過程中經(jīng)常是妙語連珠，錦囊佳句。被網(wǎng)友稱呼為“段子手”，他的主持風(fēng)格給人一種和藹隨和感覺，少了點(diǎn)莊嚴(yán)肅穆，多了點(diǎn)趣味性，更符合年輕人的喜好讓他們更感興趣?，F(xiàn)在的人更加喜歡具有趣味性，別具匠心有創(chuàng)造性的有聲音媒體。而且現(xiàn)在時(shí)代不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，衍生出很多的有聲媒體平臺(tái)，給喜歡有聲媒體的受眾提供了更多的選擇，在眾多的同行要提高自身竟?fàn)幜?，各個(gè)有聲媒體平臺(tái)肯定是要選擇專業(yè)性更強(qiáng)，更能發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造更吸引人的趣味性播音員或主持人。所以全媒體時(shí)代下結(jié)合實(shí)際需求將傳統(tǒng)的播音風(fēng)格融入現(xiàn)代技術(shù)，既拓寬了播音員的知識(shí)范疇，也能更好的在行業(yè)當(dāng)中發(fā)展。全媒時(shí)代的播音員與主持人除了有好的嗓子和扎實(shí)的基本功，學(xué)習(xí)掌握更多的專業(yè)以外的技能同樣大有裨益。“技多不壓身，功到自然成”，豐富的才藝方能讓自己的從業(yè)生涯大量的延長(zhǎng)，現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展有了人工智能可以代替需要體力支出或其它的相關(guān)工作，但是有聲媒體，播音主持所用的人聲的多樣化和復(fù)雜性及非常鮮明的個(gè)性化，是人工智能所不能替代的。因?yàn)槿斯ぶ悄苁菬o法像人一樣，為發(fā)出來的聲音賦予更多的情緒以及感情，偶爾在配音當(dāng)中加入機(jī)器人的聲音會(huì)讓人感到新鮮有趣，多了則讓人覺得無趣疲憊，沒有人會(huì)喜歡長(zhǎng)時(shí)間聽單調(diào)機(jī)器聲音。所以情感鮮明的人聲與機(jī)器發(fā)出單一的聲音無法相比較，因而當(dāng)務(wù)之急是改變播音與主持人才的培養(yǎng)模式，以滿足在全媒體時(shí)代更多的受眾所需。

（二）主持人的門檻與內(nèi)涵培養(yǎng)

在全媒時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)下，各種各樣的網(wǎng)絡(luò)主持人層出不窮，主持技能與專業(yè)程度也是高低不一，其中大多數(shù)都是非專業(yè)的人，他們能夠擠身在這個(gè)行業(yè)當(dāng)中，說明主持人才的門檻要求嚴(yán)重下降，降低業(yè)界的專業(yè)質(zhì)量。更顯露了播音主持在全媒體時(shí)代應(yīng)改變培養(yǎng)摸式的必然性。專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)分析當(dāng)前行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，不斷培養(yǎng)專業(yè)人才的自身內(nèi)涵，提高專業(yè)能力，發(fā)掘出專業(yè)人才潛力，及實(shí)根椐市場(chǎng)所需作出相應(yīng)的改變。對(duì)專業(yè)人才的業(yè)務(wù)能力進(jìn)行創(chuàng)新和提升。專業(yè)人才在主持時(shí)應(yīng)展現(xiàn)出自已的主持風(fēng)格，遇到突發(fā)情況時(shí)能淡定處理，巧妙進(jìn)行化解。

二、播音主持的差異化培養(yǎng)設(shè)計(jì)與成效

全媒體時(shí)代前景下，從專業(yè)能力及就業(yè)方向等方面對(duì)播音與主持進(jìn)行了總體評(píng)價(jià)。發(fā)現(xiàn)播音主持是屬于兩個(gè)大相徑庭的專業(yè)，兩者之間雖有部分的語言及基本功有共通性，但就總體上而言，播音與主持的核心技能和專業(yè)素養(yǎng)有著不近相同的要求，各自有各自的特性，所以說它們兩者間都是相對(duì)獨(dú)立的有聲媒體主體。如若在全媒體時(shí)代下依舊對(duì)播音與主持采取二合一傳統(tǒng)混合式的教學(xué)培養(yǎng)方法，已經(jīng)無法滿足全媒體時(shí)代受眾需求。

（一）差異化的培養(yǎng)，就是將播音與主持折分開來進(jìn)行各自的針對(duì)性培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)方向及教師資源進(jìn)行折分后重新進(jìn)行編撰，分配。將播音與主持視為兩個(gè)不同的主體進(jìn)行更細(xì)化更精確培養(yǎng)，使其構(gòu)造成兩個(gè)不同，獨(dú)立的全新型人才教學(xué)模式，以學(xué)員的就職專業(yè)崗位及專業(yè)學(xué)習(xí)方向更加精確，更加有效的專業(yè)培養(yǎng)方式為目的。

（二）播音與主持的差異化培養(yǎng)模式初現(xiàn)成效

在全媒體時(shí)代快速發(fā)展下，各深耕在線教育的學(xué)院出現(xiàn)在大眾眼前，其中對(duì)播音與主持的在線教學(xué)機(jī)構(gòu)也不在少數(shù)，以譚州為例：對(duì)在線教學(xué)播音與主持進(jìn)行了細(xì)分劃，進(jìn)行差異化的培養(yǎng)模式，將播音與主持的人才培養(yǎng)從傳統(tǒng)中劃分出來，有意識(shí)地向全媒體時(shí)代而出現(xiàn)的新興化專業(yè)（比如體育解說，婚禮主持，車展主持，影視配音等）多方向進(jìn)行培養(yǎng)。專業(yè)培養(yǎng)模式定義為戲劇，影視，新聞聯(lián)播等多學(xué)科知識(shí)與能力，使其能在各大傳媒機(jī)構(gòu)及相關(guān)單位從事播音與主持等相關(guān)工作。通過專業(yè)的細(xì)分定位，針對(duì)教學(xué)，能夠非常有效的提高各專業(yè)的就業(yè)機(jī)率。

三、差異化培養(yǎng)播音員與主持人在全媒時(shí)代的普適性

全媒時(shí)代，在互聯(lián)網(wǎng)+教育的形勢(shì)下，有更多空間和可能給到播音與主持人的專業(yè)培養(yǎng)中，差異化培養(yǎng)作為一種新型的人才培養(yǎng)模式，它的改革和創(chuàng)新是必然的，并且在一些教育機(jī)構(gòu)及高校教學(xué)中取得到很好的效果。差異化培養(yǎng)是時(shí)代進(jìn)步推動(dòng)的必然性改革。

（一）初步顯現(xiàn)的差異化培養(yǎng)效應(yīng)

自一些高校開始對(duì)播音與主持人才專業(yè)的培養(yǎng)作出了調(diào)整，明確“既要保持傳統(tǒng)的聲音美化，對(duì)學(xué)生的判斷力、說服力、語言表達(dá)能力、思考辨別能力及整合力加強(qiáng)考察的教學(xué)評(píng)價(jià)”。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的變化出現(xiàn)階梯式變化，最后以能力的提升為高質(zhì)量教學(xué)的培養(yǎng)理念。分類教學(xué)的模式應(yīng)用在播音與主持的專業(yè)人才培養(yǎng)上面，將“節(jié)目主持”（含娛樂，解說，禮儀）與“新聞播音”（含影視配音，網(wǎng)絡(luò)廣告配音等）分解成兩個(gè)不同的方向進(jìn)行差異化培養(yǎng)教學(xué)。根據(jù)調(diào)查顯示，業(yè)界內(nèi)己有多家教學(xué)機(jī)構(gòu)與大學(xué)就播音與主持調(diào)整了專業(yè)人才的培養(yǎng)方法，根據(jù)專業(yè)核心技能和專業(yè)素養(yǎng)不同，以多元化的培養(yǎng)手段對(duì)專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)。

（二）促使改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的動(dòng)因

在互聯(lián)網(wǎng)人工智能的飛速發(fā)展下，全媒體時(shí)代到來，對(duì)播音與主持的專業(yè)人才的培養(yǎng)起到了催化乃至推動(dòng)的作用，增加播音與主持專業(yè)的人才培養(yǎng)變革與更替的可能性，市場(chǎng)上受眾主體的需求產(chǎn)生變化，播音與主持人才的專業(yè)培養(yǎng)也隨著時(shí)代市場(chǎng)需求而改變培養(yǎng)模式。全媒體時(shí)代下經(jīng)技術(shù)融合把有聲語言的產(chǎn)品區(qū)別開來，不同受眾的需求是播音類和主持類，這兩個(gè)不同領(lǐng)域的創(chuàng)作必然展現(xiàn)的技術(shù)滿足。據(jù)了解發(fā)現(xiàn)多數(shù)的在線語言教學(xué)機(jī)構(gòu)在相關(guān)的專業(yè)課程設(shè)置中，多數(shù)明確的標(biāo)明了;節(jié)目主持，影視配音，有聲小說等;非常細(xì)致的分類。之所以這樣是因?yàn)椋邮芫W(wǎng)上的培訓(xùn)對(duì)象中有很大部分就是有聲語言工作者，如影視配音，電臺(tái)主播，或節(jié)目主持人，這部分人在工作需要接受專業(yè)的更進(jìn)一步提高培訓(xùn)時(shí)，多會(huì)從時(shí)間以及專業(yè)的需求進(jìn)行考慮，從而選擇自已需要的那一部分進(jìn)行培訓(xùn)。全媒時(shí)代，不管是播音員還是主持人與之相關(guān)的概念都發(fā)生了不同的變化與拓展，有聲媒體在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展下，也衍生出更多的全新的行業(yè)崗位，單是播音類就在除傳統(tǒng)職業(yè)崗位下衍生出各種各樣的不同崗位的配音，如商業(yè)配音，網(wǎng)絡(luò)廣告配音，廣播劇配音，游戲配音，動(dòng)漫配音，有聲書配音，紀(jì)錄片專題配音等，主持類的以婚禮主持，網(wǎng)絡(luò)直播購(gòu)物主持及聊天主持為全新的職業(yè)崗位的翹楚。這些崗位的衍生把傳統(tǒng)的播音與主持專業(yè)工作更細(xì)化，多樣化，也使得劃分后的工作崗位評(píng)價(jià)指標(biāo)更嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)也有了更多的崗位選擇，提升了行業(yè)的從業(yè)量。全媒體時(shí)代下，就播音主持人才的培養(yǎng)方法及手段來說，具有針對(duì)性，目別匯分進(jìn)行分融式的培養(yǎng)，而非依循傳統(tǒng)的合二為一的培養(yǎng)摸式，順應(yīng)時(shí)代變遷而作出的改變，更能滿足受眾的需求。

結(jié)語

全媒體時(shí)代的到來，把播音與主持專業(yè)人才進(jìn)行差異化的培養(yǎng)模式，是因時(shí)代變化的需求，對(duì)傳統(tǒng)的播音與主持的人才培養(yǎng)進(jìn)行必要的改革發(fā)展，所有選擇都跟隨時(shí)代變遷而為，而人工智能所能做的工作內(nèi)容，是無法完全代替需要豐富情感，極具個(gè)性化的復(fù)雜性的播音與主持工作，加快對(duì)播音與主持的專業(yè)人才的培訓(xùn)模式的調(diào)整與轉(zhuǎn)向，對(duì)我們而言是跟隨時(shí)代變化做出的改變，全媒時(shí)代必須加強(qiáng)對(duì)播音員及主持人個(gè)性化，人文素養(yǎng)和情感關(guān)懷能力的培養(yǎng)。■