安培成

（咸陽師范學(xué)院，陜西咸陽 712025）

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，而企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，只有全面提高人才的素質(zhì)，才能夠保證競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。面對(duì)當(dāng)下電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)轉(zhuǎn)型人才培養(yǎng)存在的問題和不足，必須要進(jìn)行改革和創(chuàng)新，才能夠結(jié)合社會(huì)的實(shí)際，推進(jìn)科技創(chuàng)新，培養(yǎng)一些適應(yīng)性強(qiáng)、實(shí)用性好的專業(yè)性人才。

一、電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)型人才培養(yǎng)存在的問題和不足分析

經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下在進(jìn)行自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)時(shí)存在著一些問題和不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）教學(xué)理念相對(duì)較為落后，難以學(xué)生為中心

由于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)理念比較根深蒂固。因此，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中往往以中心自居，導(dǎo)致學(xué)生們只能被動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，影響到了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。雖然當(dāng)下倡導(dǎo)“能力為本位”的先進(jìn)教學(xué)理念，但是這種教學(xué)理念沒有有效的普及，造成了專業(yè)教學(xué)的束縛和不足，影響了教學(xué)的效果。

（二）教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較為陳舊，沒有與時(shí)俱進(jìn)

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)的過程當(dāng)中，選用的教材內(nèi)容比較陳舊，沒有跟上企業(yè)的發(fā)展步伐，導(dǎo)致教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求不相符。而電氣自動(dòng)化專業(yè)技術(shù)不斷更新，創(chuàng)新的步伐也比較快，如果教材內(nèi)容比較陳舊，會(huì)造成學(xué)生專業(yè)能力的束縛，影響到教學(xué)的效果，不利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）缺乏與企業(yè)的對(duì)接，實(shí)踐課程比較少

當(dāng)下很多學(xué)生僅僅進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而實(shí)訓(xùn)課程比較少，尤其是與企業(yè)對(duì)接，造成了課程體系的設(shè)置以及技術(shù)的學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)際存在著較大的差距，一方面?zhèn)鹘y(tǒng)理論課程比較多，基礎(chǔ)課程量比較大，而技術(shù)專業(yè)課程相對(duì)較少，實(shí)訓(xùn)課程比較滯后，難以掌握時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，不能滿足企業(yè)的發(fā)展需求。在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過程當(dāng)中，沒有先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)器材和設(shè)備，功能相對(duì)落后，各種基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，與企業(yè)缺乏有效互動(dòng)和交流，學(xué)生在就業(yè)時(shí)存在著較大的競(jìng)爭(zhēng)，甚至?xí)斐蓪I(yè)人才的匱乏。

（四）教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)有待提升

當(dāng)下教師隊(duì)伍中實(shí)踐能力相對(duì)較低，只有培養(yǎng)一體化和雙師型的教師隊(duì)伍，才能夠滿足實(shí)踐教學(xué)的需求，但是目前學(xué)校的師資隊(duì)伍力量嚴(yán)重不足，僅僅進(jìn)行理論灌輸，未能與實(shí)踐教學(xué)緊密融合，教師隊(duì)伍的落后也影響到了教學(xué)水平的提升。長(zhǎng)此以往，會(huì)造成學(xué)生的能力培養(yǎng)與企業(yè)的需求不對(duì)稱，既影響到就業(yè)率，也影響到了電氣工程行業(yè)的快速發(fā)展。

二、進(jìn)行電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的舉措分析

結(jié)合當(dāng)下開展自動(dòng)化專業(yè)型人才培養(yǎng)時(shí)存在的問題和不足，應(yīng)該進(jìn)一步創(chuàng)新舉措采取有效的方式方法，因此應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：

（一）要進(jìn)行人才培養(yǎng)的定位以及課程的合理設(shè)置

首先，在進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)確定時(shí)，必須要把培養(yǎng)出自動(dòng)化技術(shù)、專業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)管理、服務(wù)為一體的一線人員為教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生具備自動(dòng)化技術(shù)領(lǐng)域的理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)以及技能素質(zhì)。通過培養(yǎng)高素質(zhì)技能型的全能型人才，才能夠滿足自動(dòng)化行業(yè)的發(fā)展需要。比如學(xué)生可以學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)電氣控制系統(tǒng)運(yùn)行和操作，也要了解自動(dòng)化控制系統(tǒng)的安裝調(diào)試和設(shè)計(jì)，為企業(yè)發(fā)展需求提供應(yīng)用服務(wù)。在進(jìn)行人才定位時(shí)要堅(jiān)持全才型人物，注重培養(yǎng)技能素質(zhì)，確保人才的德智體美全面發(fā)展。其次，進(jìn)行專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)要保證具備素質(zhì)要求、知識(shí)要求、技能要求和能力要求[1]。素質(zhì)方面要進(jìn)行職業(yè)道德教育，掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)精神的概念和意義，同時(shí)知識(shí)教學(xué)要進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)理論教學(xué)、電子技術(shù)、信息控制以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等方面專業(yè)知識(shí)的教學(xué)。技能要求學(xué)生要熟練地掌握各種電子儀器的基本操作，提高電子線路的分析和設(shè)計(jì)能力，全面提高維修技術(shù)，最后要求具備專業(yè)的能力，了解電氣電子線路計(jì)算機(jī)制圖，具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用的能力，能夠更好地對(duì)設(shè)備的控制器開關(guān)柜進(jìn)行安裝調(diào)試以及維護(hù)，總之要注重培養(yǎng)一些專業(yè)綜合素質(zhì)，保證素質(zhì)方面更加周全。最后要進(jìn)行專業(yè)課程體系的設(shè)置。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在進(jìn)行自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)時(shí)，要完善課程體系和設(shè)置工作。具體包括運(yùn)行與維護(hù)、電氣設(shè)備安裝與調(diào)試、電氣系統(tǒng)開發(fā)與設(shè)計(jì)三大部分的專業(yè)教學(xué)，其中運(yùn)行和維護(hù)要進(jìn)行維護(hù)電氣設(shè)備，掌握機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)，了解電氣設(shè)備的使用方法和維護(hù)方法。通過開展電氣設(shè)備的安裝與調(diào)試，掌握電機(jī)的特性以及調(diào)試方法，熟練地掌握各種識(shí)圖繪圖的能力。進(jìn)行電氣系統(tǒng)的開發(fā)和設(shè)計(jì)，才能夠不斷進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新和改革，結(jié)合實(shí)際需要進(jìn)行系統(tǒng)地進(jìn)一步研發(fā)，從而推動(dòng)自動(dòng)化技術(shù)的不斷向前[2]。

（二）要進(jìn)行模式的改革和創(chuàng)新

在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)要改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)中往往是分基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課和生產(chǎn)實(shí)習(xí)課，同時(shí)校內(nèi)開展了基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)、基本技能訓(xùn)練、企業(yè)綜合職業(yè)能力的實(shí)習(xí)等，這就需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，能夠建立“一體化三合一”的教學(xué)模式。三合一一體化的教學(xué)模式是指嚴(yán)格按照國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，然后結(jié)合工作任務(wù)，以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為核心，進(jìn)行專業(yè)人才的培養(yǎng)，既能夠保證理論課程和技能訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，也能夠?qū)崿F(xiàn)能力培養(yǎng)和工作崗位的推薦，同時(shí)開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)以及頂崗實(shí)習(xí)等活動(dòng)為人才提供機(jī)會(huì)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式[3]。

（三）要進(jìn)行課程體系構(gòu)建

在進(jìn)行課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革時(shí)，要進(jìn)一步地研發(fā)，通過構(gòu)建職業(yè)功能模塊課程體系，形成專門的調(diào)研報(bào)告，綜合分析工作任務(wù)和職業(yè)能力，以全面提升能力培養(yǎng)為核心，形成以實(shí)際工作任務(wù)為教學(xué)途徑的課程體系。通過結(jié)合崗位需求進(jìn)行專業(yè)人才的培養(yǎng)。在進(jìn)行課程體系構(gòu)建時(shí)也要設(shè)置一些基礎(chǔ)課程、實(shí)訓(xùn)課程以及選修課程，以便滿足不同學(xué)生的不同發(fā)展需求，能夠保證掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提之下，實(shí)現(xiàn)對(duì)專業(yè)能力的提升。要注重開展實(shí)踐課程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新的過程當(dāng)中，必須要堅(jiān)持教、學(xué)、做一體化的教學(xué)，才能夠突出培養(yǎng)實(shí)踐技能水平，因此要結(jié)合實(shí)際工作任務(wù)的需要，了解工作的具體流程，通過模擬生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)改變單一的教學(xué)模式，打造一體化的課堂。學(xué)校要進(jìn)一步加大實(shí)訓(xùn)課程的比例，通過進(jìn)行實(shí)訓(xùn)鍛煉，及時(shí)地將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的技能[4]。

（四）要加強(qiáng)與企業(yè)對(duì)接，開展各種頂崗實(shí)習(xí)

通過與企業(yè)進(jìn)行對(duì)接，既能夠創(chuàng)新校企結(jié)合的教學(xué)模式，也能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)習(xí)的崗位，既可以讓企業(yè)的技術(shù)人員參與指導(dǎo)學(xué)生的技能實(shí)訓(xùn)過程，也能夠讓學(xué)生到企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行。綜合鍛煉，通過崗位上的實(shí)習(xí)，以及專業(yè)人才的指導(dǎo)，保證人才綜合素質(zhì)的提升。應(yīng)該全面突出技能人才培養(yǎng)的模式，加強(qiáng)與企業(yè)的對(duì)接，建立多元化和縱向?qū)哟位慕虒W(xué)體系，循序漸進(jìn)地開展各類課程，加強(qiáng)與企業(yè)之間的有效溝通和交流，滿足崗位的需求，提高學(xué)生的就業(yè)率。通過與企業(yè)進(jìn)行對(duì)接，讓學(xué)生了解到崗位的需求，并且結(jié)合企業(yè)的文化以及崗位的技術(shù)要求進(jìn)行技能學(xué)習(xí)，才能夠使得學(xué)生適應(yīng)崗位上的相關(guān)需要，不斷提高自己的專業(yè)綜合能力。通過與企業(yè)對(duì)接，建立崗位實(shí)習(xí)模式，加強(qiáng)崗位要求，提高崗位鍛煉，保證學(xué)生適應(yīng)崗位，滿足電氣化行業(yè)的發(fā)展需要。

（五）打造雙師型教師隊(duì)伍

電氣自動(dòng)化技術(shù)領(lǐng)域人才需要具備綜合素質(zhì)，才能夠更好地進(jìn)行技術(shù)研發(fā)，因此，高校要打造雙師型的教師隊(duì)伍，要聘請(qǐng)企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)人員，展開實(shí)際教學(xué)，及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)。通過完善和企業(yè)的對(duì)接教學(xué)模式，能夠充實(shí)教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，及時(shí)地為學(xué)生開展一些先進(jìn)技術(shù)的教學(xué)，保證教學(xué)符合社會(huì)發(fā)展的需要。一方面通過招聘一些專業(yè)技術(shù)人員充實(shí)教師隊(duì)伍，另一方面讓教師進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行體驗(yàn)鍛煉，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。

（六）要對(duì)教材進(jìn)行更新?lián)Q代，實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新

課程體系的開展都是以教材為依據(jù)，因此應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的教材進(jìn)行更新?lián)Q代，確保教材能夠緊跟時(shí)代的潮流，教學(xué)內(nèi)容更加與時(shí)俱進(jìn)，這就要求對(duì)教材內(nèi)容及時(shí)地進(jìn)行更新，并且結(jié)合社會(huì)的需要，將更多新技術(shù)、新知識(shí)融入教材內(nèi)容當(dāng)中，以便為學(xué)生開展創(chuàng)新型教學(xué)，在教學(xué)時(shí)通過完善教學(xué)內(nèi)容，更換教材，保證教學(xué)跟隨時(shí)代發(fā)展。

（七）要進(jìn)行教學(xué)觀念的改革，以學(xué)生為中心

由于傳統(tǒng)的教學(xué)理念根深蒂固，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，因此在進(jìn)行電氣工程和自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)時(shí)，必須要打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，堅(jiān)持以能力為本位的教學(xué)觀念，確保學(xué)生在教學(xué)中居于主導(dǎo)地位，才能夠激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生們積極主動(dòng)地進(jìn)行科技創(chuàng)新和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，總之要進(jìn)行教學(xué)改革，需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念束縛，采用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，真正地開展創(chuàng)新型的教學(xué)，讓學(xué)生們掌握更多的先進(jìn)技能，并且有效地實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的良性互動(dòng)，這樣也能夠保證良好的教學(xué)氛圍，既能夠保證教學(xué)的效率，也能夠全面提高教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和改革。

三、電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)轉(zhuǎn)型人才培養(yǎng)案例借鑒

為加強(qiáng)電氣工程及自動(dòng)化轉(zhuǎn)型人才的培養(yǎng)提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，本文在理論研究的基礎(chǔ)上也進(jìn)行了相應(yīng)的教育創(chuàng)新實(shí)踐借鑒，以求在理論的基礎(chǔ)上對(duì)理論進(jìn)行實(shí)踐，促進(jìn)我國(guó)整體范圍內(nèi)的教育質(zhì)量提升，并為之后的人才培養(yǎng)提供實(shí)踐依據(jù)，推進(jìn)電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)不斷向前發(fā)展。

（一）電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)轉(zhuǎn)型人才培養(yǎng)實(shí)踐內(nèi)容

1.進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的制定

在實(shí)際的制定中，踐行課程模塊體系建設(shè)，做好課程準(zhǔn)備，為推進(jìn)優(yōu)質(zhì)課堂，培養(yǎng)高質(zhì)量學(xué)生打好基礎(chǔ)，采用制定教育目標(biāo)的形式，推進(jìn)整體學(xué)生專業(yè)能力上升。

2.該校大力推進(jìn)課程體系建設(shè)

利用當(dāng)前時(shí)代下的信息化技術(shù)完善課程體系構(gòu)建，積極開展信息化課堂，通過展開開放式課堂教學(xué)模式，達(dá)成教育創(chuàng)新目的，刺激學(xué)生提升自身的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)提升理解能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)于電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)的興趣，培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。

3.該校加強(qiáng)校企聯(lián)合項(xiàng)目推進(jìn)

使雙師型教育應(yīng)用于其中，完善教育細(xì)節(jié)，建設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂。教師在進(jìn)行校企聯(lián)合教學(xué)中可充分意識(shí)到實(shí)踐與理論相結(jié)合的價(jià)值，并在教育中不斷提升自身的專業(yè)能力，給予學(xué)生更好的教育支持，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)上升，更好地服務(wù)社會(huì)。也因此，在實(shí)際實(shí)踐教學(xué)的過程中，教師與學(xué)校通過加強(qiáng)自身能力以及學(xué)校教育的思考等進(jìn)行教學(xué)整改，發(fā)揮教育引導(dǎo)價(jià)值，會(huì)逐步對(duì)教材質(zhì)量、教學(xué)理念的審核，經(jīng)過反復(fù)研究，制訂出一套無論是從教材還是在師資與實(shí)踐等各個(gè)方面都符合教育發(fā)展要求的教學(xué)體系。

（二）電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)轉(zhuǎn)型人才培養(yǎng)理論內(nèi)容

在該高校的電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)的教育在實(shí)踐考察中，研究人員發(fā)現(xiàn)，為提升課程體系建設(shè)質(zhì)量，該校開設(shè)了多門理論課程，涉及多個(gè)領(lǐng)域使學(xué)生無論是從技術(shù)還是到藝術(shù)都有一定理解，并能夠通過相關(guān)法律進(jìn)行自我保護(hù)。為了提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，在課程體系建設(shè)中，通識(shí)課程占比上漲到30%。同時(shí)，在校企聯(lián)合中人才的專業(yè)培養(yǎng)落實(shí)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展，采用協(xié)同育人的形式建立“產(chǎn)學(xué)研用”的形式達(dá)成專業(yè)理論教學(xué)的目的，在提升理論知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力提升，加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，升級(jí)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)度。

為減少校企合作辦學(xué)帶給學(xué)生的壓力，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)，總學(xué)時(shí)降低了14個(gè)學(xué)時(shí)，給予學(xué)生更多獨(dú)立發(fā)展的空間，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供便利條件。除此之外，為保證課堂建設(shè)質(zhì)量，達(dá)成教育創(chuàng)新，吸引學(xué)生興趣，該校啟用了“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式，展開混合式教學(xué)，并結(jié)合線上教學(xué)與線下教學(xué)的形式，提升教育完整性。該校的電氣工程及自動(dòng)化教學(xué)實(shí)踐被分成多個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，在進(jìn)行的過程中，學(xué)校為了給予學(xué)生更多參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與全國(guó)性的基本技能培養(yǎng)大賽，刺激學(xué)生的想象力與創(chuàng)新能力，加強(qiáng)學(xué)生在企業(yè)內(nèi)部實(shí)踐學(xué)習(xí)的專業(yè)能力提升，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)新的道路上不斷探索，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

四、總結(jié)

當(dāng)下電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)時(shí)存在著一些問題，比如理論課程相對(duì)較多、實(shí)訓(xùn)教學(xué)嚴(yán)重不足、技能培養(yǎng)缺乏有效性、教學(xué)方法和理念也相對(duì)較為落后、教學(xué)的內(nèi)容比較陳舊、與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際需求不符，無論是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)還是機(jī)制上沒有與企業(yè)進(jìn)行有效對(duì)接，專業(yè)教師的實(shí)踐能力也有待進(jìn)一步加強(qiáng)，因此要進(jìn)行電氣工程和自動(dòng)化專業(yè)轉(zhuǎn)型人才的培養(yǎng)，需要進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)的定位一致，并且進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，加強(qiáng)課程體系改革。尤其要全面加強(qiáng)與企業(yè)的對(duì)接，開展各類實(shí)訓(xùn)課程，如此才能夠真正提高人才的實(shí)踐能力，推進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，滿足自動(dòng)化企業(yè)的人才需求。