劉夕語 徐德斌

目前，全球發(fā)展的大趨勢已經(jīng)變成了“世界多極化、經(jīng)濟全球化、文化多樣化”。所有國家都面臨著“如何做”“怎么辦”的發(fā)展問題。在這種情況下，中國提出了人類命運共同體理念。作為新時代中國特色社會主義對馬克思主義理論的最新解讀，本應(yīng)是高校積極融入和宣傳的，但是當(dāng)以人類命運共同體理念視角對當(dāng)前高校思想政治教育的發(fā)展進(jìn)行審視時，不難發(fā)現(xiàn)，理論教育仍然是當(dāng)前高校思想政治教育的重要組成部分。對于人類命運共同體理念的融合和宣傳則表現(xiàn)出一定的滯后性。因此如何使廣大高校學(xué)生從內(nèi)心接受人類命運共同體理念，如何讓其在高校思想政治教育改革、啟發(fā)思想政治課堂內(nèi)容創(chuàng)新中發(fā)揮應(yīng)盡之能，是新時期高校思想政治教育融合人類命運共同體理念必須思考的重要議題。

一、人類命運共同體理念切合高校思想政治教育之處

當(dāng)前，越來越多的“中國方略”在影響著世界發(fā)展格局，而人類命運共同體理念就是其中最重要的一個。作為高校學(xué)生了解和學(xué)習(xí)國家新思想、新理念的主渠道，思想政治教育課程將工作的重心向人類命運共同體理念進(jìn)行遷移并引導(dǎo)高校學(xué)生厘清其思想理論內(nèi)涵，幫助高校學(xué)生塑造人類命運共同體意識，以此拓寬高校學(xué)生的全球視野，傳播中國的大國情懷。

(一)人類命運共同體理念在思想政治教育中的多方面契合點

人類命運共同體理念作為當(dāng)今中國在馬克思主義理論研究中的最新成果，正契合當(dāng)前高校思想政治教育的發(fā)展模式。

1.人類命運共同體理念與思想政治教育在政治方面的契合點

當(dāng)前，全球面臨越來越多的國際性問題，人類命運共同體引導(dǎo)的全球共治理念已然是解決問題的必由之路。這種理念契合高校思想政治的發(fā)展模式。人類命運共同體的政治理念融入思想政治教育理論課可以更好地幫助學(xué)生認(rèn)識當(dāng)今全球發(fā)展趨勢，了解國際秩序下的各國發(fā)展方向，建立同心共力、共謀發(fā)展的共同體思維。

2.人類命運共同體理念與思想政治教育在經(jīng)濟方面的契合點

人類命運共同體理念所追求的是互惠共贏的國家發(fā)展理念，以自由、便利的貿(mào)易和投資來促進(jìn)某些國家和地區(qū)的發(fā)展，縮小全球各國之間的經(jīng)濟鴻溝。正如習(xí)近平總書記所強調(diào)的：“中國發(fā)展離不開世界，世界繁榮也需要中國。”我國積極構(gòu)建的“一帶一路”“非洲援建工程”等，都是我國在人類命運共同體理念方面的偉大實踐，并且這些實踐也證明了其真理性所在。高校思想政治教育在這一方面的工作有助于大學(xué)生以新的理念處理與自身、他人和社會之間的關(guān)系問題?；ダ糙A的發(fā)展理念也可以在高校學(xué)生實現(xiàn)個人理想、自我價值時為他們指明與人協(xié)作、互利互助的正確道路。

3.人類命運共同體理念與思想政治教育在生態(tài)方面的契合點

“和諧共生”是人類命運共同體理念中生態(tài)理念的主要思想?！熬G色”成為我國最新發(fā)展理念的重中之重。自然的可持續(xù)發(fā)展關(guān)系到人的發(fā)展。人類命運共同體理念中的生態(tài)可持續(xù)發(fā)展思想與當(dāng)前高校思想政治教育課程在維護生態(tài)環(huán)境方面的教育理念相契合，利用生態(tài)科學(xué)教育引導(dǎo)高校學(xué)生樹立正確的生態(tài)價值觀。

(二)人類命運共同體理念與思想政治教育的多方面契合點

人類命運共同體理念的發(fā)展要求高校思想政治教育的配合。這就需要高校在傳授學(xué)生知識的同時也必須培養(yǎng)學(xué)生人類命運共同體的觀念和意識，讓學(xué)生群體成為未來社會建設(shè)發(fā)展的中流砥柱。

1.人類命運共同體理念的愛國意識與思想政治教育的契合

人類命運共同體在構(gòu)建國際間深度合作時機遇與風(fēng)險并存。因此高校思想政治課也必須培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，在倡導(dǎo)國際合作促進(jìn)共同利益發(fā)展的同時更要牢記祖國，保證祖國的核心利益。特別是在構(gòu)建人類命運共同體的進(jìn)程中，每個國家都是不同利益的代表，都在維護本國人民的利益。因此，加強對學(xué)生愛國情懷的培養(yǎng)，才能幫助學(xué)生正確辨別問題，理性看待機遇，保證學(xué)生在愛國主義意識的引領(lǐng)下，共建人類命運共同體的同時牢記維護祖國的利益。

2.人類命運共同體理念的公平意識與思想政治教育的契合

人類命運共同體理念具有平等互惠的原則，這正與高校思想政治教育課所倡導(dǎo)的公平意識相契合。人類命運共同體倡導(dǎo)世界各國在公平公正的前提下謀進(jìn)步、求發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的公平意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人類命運共同體理念的平等精神，構(gòu)建平等、尊重、和諧、包容的人類命運共同體合作模式，反對霸權(quán)主義的巧取豪奪，反對將個人意志強加于弱勢群體的行為。

4.人類命運共同體理念的文化自信意識與思想政治教育的契合

高校思想政治教育課應(yīng)加強對學(xué)生自主意識和文化自信的培養(yǎng)。隨著人類命運共同體理念的發(fā)展、各國交流合作的深入，各種文化之間的碰撞和沖突愈加明顯。樹立文化自信和自主意識能幫助學(xué)生在外來文化的沖擊下保持以正確眼光看待問題。在復(fù)雜激烈的意識形態(tài)博弈中堅守中國特色社會主義道路，自覺維護國家和民族的利益，做中國優(yōu)秀文化的傳播者和捍衛(wèi)者。

二、人類命運共同體理念融入高校思想政治教育的重要意義

人類命運共同體于理念和高校的思想政治課程的融合，可以讓高校學(xué)生從人類命運共同體理念中學(xué)習(xí)合作、愛國、自主、平等優(yōu)秀精神，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識國際間的互惠合作，尊重世界文化差異，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的三觀。

(一)貫徹人類命運共同體理念有助于高校落實“立德樹人”任務(wù)

全球在走向一體化的同時也在面臨著種種挑戰(zhàn)，隱藏在和平、發(fā)展、合作、共贏之下的是經(jīng)濟增長乏力、霸權(quán)主義、生態(tài)惡化、國家發(fā)展不均等嚴(yán)重威脅世界和平穩(wěn)定發(fā)展的國際性問題。習(xí)近平總書記在各種政治場合中宣揚人類命運共同體理念，從“國家命運共同體”到“區(qū)域命運共同體”再到連接全球的人類命運共同體。高校的思想政治教育課更應(yīng)該發(fā)揮其在學(xué)生教育中的主陣地和主渠道作用，在思想政治教育的過程中穿插人類命運共同體的思想，做好引導(dǎo)學(xué)生接受最新理論的工作，踐行以“立德樹人”為教育中心環(huán)節(jié)的辦學(xué)使命，將人類命運共同體的思想貫徹到底，為新時代人才的培養(yǎng)打好理論基礎(chǔ)。

(二)貫徹人類命運共同體理念為高校思想政治教育課程提供新視角

隨著人類命運共同體理念的深入發(fā)展，各國之間的交流愈加深入，人類命運共同體全方位、多角度的合作模式也會逐漸深入各國家的經(jīng)濟、文化、政治、生態(tài)、教育等各個領(lǐng)域。在深入合作的同時各國對人才數(shù)量和品質(zhì)的需求也大大提升。這對高校思想政治課又是一項挑戰(zhàn)，當(dāng)今世界需要的人才不再是單單具有智慧和學(xué)識了。要在全球化競爭中獲得一席之地，不僅需要掌握“國際語言”，更好地發(fā)揮與國際溝通的技能，致力于為解決全球性的難題提供智慧，更要做到深植愛國主義情懷，做好中國故事的“傳播者”。人類命運共同體理論擁有著“和而不同、和諧共生”的整體觀念內(nèi)涵，深刻影響著新時代大學(xué)生的“三觀”。在高校大學(xué)生思想政治教育工作中，不但要以新的理念與方法創(chuàng)新視角，以新的角度培養(yǎng)個體的價值趨向，深刻理解共同體觀念，拓寬格局與視野，還要做到將新時代價值觀、愛國主義、最新理論知識貫徹到思想政治教育之中，培養(yǎng)學(xué)生的使命感和責(zé)任感。

三、人類命運共同體理念與高校思想政治教育的融合路徑

當(dāng)前，高校大學(xué)生在新時代國家發(fā)展和建設(shè)中承擔(dān)的工作越來越多，國家對高校學(xué)生的要求也愈來愈嚴(yán)格?；诖耍咝Ｋ枷胝谓逃ぷ饕プ￡P(guān)鍵環(huán)節(jié)，與人類命運共同體理念深度融合。通過教育理論方面、思想傳播方面、教師隊伍建設(shè)方面，推動思想政治教育與人類命運共同體理念的融合發(fā)展。

(一)課堂教學(xué)融合路徑探析

高等教育的歷史發(fā)展記錄著每一個民族意識的覺醒。任何一個國家和民族進(jìn)行文化創(chuàng)新，發(fā)展本國優(yōu)秀文化以及與世界各國文化相互交流都離不開高等教育的作用。黨和國家的新思想、新理論都是通過高校思想政治教育這個主陣地進(jìn)行宣傳和傳播的，因此，加強高校的理論工作勢在必行。高校理論工作是切實推進(jìn)人類命運共同體理念的有效途徑，以扎實的理論基礎(chǔ)構(gòu)建二者相融合的方法和路徑，推動人類命運共同體理念的發(fā)展和全球范圍內(nèi)的影響力。

首先應(yīng)該注重培養(yǎng)教師構(gòu)建自身的知識體系。共同體理念的提出對高校思政教師提出了新的要求。補充、完善、優(yōu)化、拓寬是思想政治教師應(yīng)該具備的素質(zhì)和能力。思想政治課堂一方面延續(xù)傳統(tǒng)思想政治教學(xué)模式，以馬克思主義理論、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研討問題、解析問題。另一方面，應(yīng)在思想政治理論中銜接不同領(lǐng)域的知識，如歷史、經(jīng)濟、心理等方面，為學(xué)生構(gòu)筑一個有廣度、有深度的知識視野。

其次，人類命運共同體理念賦予了高校學(xué)生的國際視野。自2020 年新冠疫情暴發(fā)以來，世界的聯(lián)系越發(fā)緊密，疫情面前沒有國界之分，只有作為世界大國的擔(dān)當(dāng)。中國向有需要的國家派遣醫(yī)療隊，為各國提供必要的支援，高校學(xué)生必須認(rèn)識到中國日漸走向國際舞臺中心的大趨勢，客觀認(rèn)識當(dāng)代中國，審視世界形勢，培養(yǎng)國際文化素養(yǎng)。因此高校教師應(yīng)在教學(xué)中科學(xué)分析國際環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生把握正確方向，辯證看待全球機遇與面臨的挑戰(zhàn)，增強學(xué)生對于人類命運共同體理念的理念自信、道路自信等。

最后，思想政治教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的歷史視野。以史為鏡、以古鑒今，思想政治教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀，認(rèn)識習(xí)近平總書記提出人類命運共同體理念的必然性與必要性。從我國幾千年的歷史中汲取養(yǎng)分，從我黨百年黨史中吸收智慧，從馬克思主義基本原理與當(dāng)代中國發(fā)展現(xiàn)狀中明確方向，激勵學(xué)生為建設(shè)人類命運共同體，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。

(二)實踐教學(xué)融合路徑探析

如何利用思想政治課堂的主渠道功能是當(dāng)前人類命運共同體和思想政治教育能否更好融合的關(guān)鍵所在。因此高校思想政治教育課堂不應(yīng)拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。如設(shè)置討論情境、辯論教學(xué)、師生研討、現(xiàn)實案例分析等，以引導(dǎo)的模式幫助學(xué)生學(xué)會運用人類命運共同體理念的相關(guān)理論，從而培養(yǎng)學(xué)生自主思考并解決實際問題的能力。以當(dāng)前世界的社會問題為案例，啟發(fā)學(xué)生立足當(dāng)前社會形勢思考問題，以探究式的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生對人類命運共同體理念的更深層次理解和發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同，幫助學(xué)生認(rèn)識其對當(dāng)今世界有序發(fā)展、共同繁榮的重要意義，使學(xué)生以思考的方式將所學(xué)知識融會貫通，在自身能力的提升中增強愛國意識。

(三)教師隊伍融合路徑探析

對于教師隊伍的融合，雖然二者融合的主要陣地是高校思想政治課堂，而思想政治課的教育主體是思想政治教師，但是專業(yè)學(xué)科教師的幫助也是必要的。因此，一支理論知識扎實、思想與時俱進(jìn)的思想政治教育團隊與專業(yè)學(xué)科教師的有效配合，才能更好地將學(xué)生帶入思想政治課堂。同時，高校也應(yīng)構(gòu)建思想政治教師和專業(yè)學(xué)科教師共進(jìn)的“學(xué)習(xí)共同體”，提升專業(yè)學(xué)科教師跨學(xué)科的能力。只有全體教師擁有一個共同愿景，才能打破學(xué)科間的壁壘，突破單一的學(xué)習(xí)模式，以合作的方式啟發(fā)學(xué)生的思維、實踐等能力，促進(jìn)學(xué)生的合作意識及概念、需求、模式、習(xí)慣等的形成，真正落實“共同體理念”的旨?xì)w。

因此不論是課堂教育、理論傳播的顯性教育，還是教師以德激勵、以情感染的隱性教育，教師團隊的協(xié)作能力直接關(guān)系到學(xué)生在課堂和生活中接受共同體理念的深刻程度。只有一個時刻保持學(xué)習(xí)熱情和思想先進(jìn)的高校教師團隊，才能引導(dǎo)學(xué)生成為人類命運共同體發(fā)展所急需的人才。

四、結(jié)語

當(dāng)前，人類命運共同體理念正在全球范圍內(nèi)彰顯其重要意義。而高校思想政治理論課作為高校學(xué)生接觸國內(nèi)國際思想新潮的第一陣地，務(wù)必將二者的融合進(jìn)程提到最高的位置，積極將這一理念融入思想政治教材和整個高校教學(xué)體系之中。提高學(xué)生的意識僅僅是發(fā)展人類命運共同體理念的基本要求，新時代高校學(xué)生以“念”化“行”共同推動，才是促進(jìn)其高速發(fā)展的根本所在。專業(yè)課教師與思想政治課教師應(yīng)攜手共進(jìn)，推動二者融合發(fā)展，構(gòu)建開放共享、積極向上的學(xué)習(xí)模式，為共同體理念的廣泛傳播加油助力。