何志強

【摘要】在體育教學(xué)中結(jié)合學(xué)校推行的君子文化，從中提煉出符合學(xué)生年齡特點和心理特點的要素，結(jié)合體育學(xué)科的課堂教學(xué)及各種體育競技活動，有機地向?qū)W生進行適合校情、學(xué)情的德育滲透，從而在課程與活動中實現(xiàn)與課程標(biāo)準(zhǔn)相一致的又具有學(xué)校君子文化特色的德育目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】體育;教學(xué);德育;滲透

體育與健康的地位在“雙減”政策的背景下顯得尤為突出了，在做好體育學(xué)科教學(xué)和體育活動教學(xué)的前提下，研究在“雙減”下如何更好地利用體育教學(xué)和體育活動培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，為學(xué)生的終身發(fā)展和終身健康提供厚實的德育基礎(chǔ)，筆者豐富的體育教學(xué)和體育活動的開展中積累了豐富的德育滲透經(jīng)驗，圍繞以下幾個方面進行全方位的滲透，收事半功倍之效。

一、體育教學(xué)中德育滲透的研究方法

（一）研究學(xué)情

每新接手一屆學(xué)生，均對學(xué)生的各科學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法，到學(xué)習(xí)成績，再到學(xué)生的性格脾氣中的優(yōu)缺點，父母教育背景、職業(yè)背景等進行全方位的了解，深入研究，對每一個學(xué)生進行細致的研究，探尋其德育的興趣點和滲透點。經(jīng)過這樣的研究和分析，不光掌握了學(xué)生大量的一手材料，了解到每一個學(xué)生的性情特點，還為后期的德育滲透工作奠定了堅實的工作基礎(chǔ)。

（二）分析教材

除了對所教的整個初中教材進行分析，了解教材的編排體系，掌握教學(xué)內(nèi)容的整體安排和布局外，還重點分析學(xué)生體質(zhì)測試、廣州中考大綱等相關(guān)要求，做到教什么、怎么教、教怎樣都能心中有數(shù)。為結(jié)合學(xué)生學(xué)情，從中尋找出可以進行德育滲透的興趣點和激發(fā)點，在備課中做好標(biāo)注，并推敲出滲透的預(yù)設(shè)方案，哪個內(nèi)容滲透什么，哪個德育點用什么方法滲透，都一一加以研究，三年下來，對整個學(xué)科的每一個教學(xué)內(nèi)容和每一個教學(xué)環(huán)節(jié)能否滲透、如何滲透都基本上可以做到心中有數(shù)。

（三）推敲技巧

結(jié)合學(xué)生的年齡和心理等特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，充分利用網(wǎng)絡(luò)、聽課、雜志、報刊等方式，搜集相關(guān)專業(yè)的演示視頻及相關(guān)體育名將的成功事跡，一方面把教學(xué)內(nèi)容制作成簡單的動畫，另一方面把以上搜集到的資料經(jīng)過篩選后有機地插入到教學(xué)課件中。為了確定教學(xué)課件或教學(xué)視頻的有效性和針對性，在教學(xué)前先安排小部分體育才能優(yōu)、中、差的三類學(xué)生進行課前試教，讓學(xué)生跟著視頻和老師一起進行訓(xùn)練，從中觀察學(xué)生是否能準(zhǔn)確地把握動作要領(lǐng)，再根據(jù)學(xué)生的實際情況對教學(xué)課件或教學(xué)視頻進行微調(diào)，使之務(wù)必為學(xué)生所能接受。于是在新課教學(xué)前的視頻學(xué)習(xí)課這個環(huán)節(jié)中，由教師制作的動作分解清晰、動作要領(lǐng)簡明再加上名將比賽視頻示范的短視頻，極大地吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，改變了以往學(xué)生站在那里聽老師簡單且模糊的解釋的局限性，把學(xué)生引進了科技感極強的現(xiàn)代化教學(xué)課堂，同時在名將成名事跡的感染下，提高了學(xué)生克服困難提高技戰(zhàn)能力的信心，這是現(xiàn)代體育教育一個質(zhì)的變化。

二、體育教學(xué)中德育滲透的技巧方法

（一）注重滲透的時機

體育課學(xué)生專注度容易受場地的影響，數(shù)十人在空曠的操場上上課，精神不容易集中。如在某次三級跳遠的學(xué)習(xí)中，有位文化學(xué)科成績很優(yōu)秀的男生由于身體協(xié)調(diào)性差，加上老師講解動作要領(lǐng)時沒聽清楚，在試跳了幾次均出現(xiàn)較大的失誤，引得學(xué)生們一陣大笑。老師抓住這個機會引導(dǎo)學(xué)生：專注的重要性，專注對身體協(xié)調(diào)性的重要影響。那位男生既為自己未能準(zhǔn)確掌握動作要領(lǐng)懊惱，又為受到同學(xué)們的嘲笑而難過。在老師不動聲色的引導(dǎo)中，他很快轉(zhuǎn)變了狀態(tài)，也克服了身體協(xié)調(diào)性差帶來的害羞心理，主動向同學(xué)和老師請教，經(jīng)過多次訓(xùn)練后，終于掌握了動作要領(lǐng)，并克服了身體協(xié)調(diào)性差帶來的害羞和畏難情緒。其他學(xué)生也學(xué)會了既要尊重別人的優(yōu)點，又要包容別人的不足這種良好的情操。

（二）注重滲透的手段

教學(xué)過程中多進行分組教學(xué)，把體育才能優(yōu)異的學(xué)生安排為組長兼教練，并在課前把德育滲透的要求、方法告知組長，對那些具有畏難、懶惰、放棄等情緒的學(xué)生進行細致艱苦的訓(xùn)練，技能訓(xùn)練的同時進行德育滲透。這種方法避免了老師與學(xué)生之間的沖突，緩解了學(xué)習(xí)的氣氛，為那些體育后進生保留了一份尊嚴，在同齡人的影響和帶動下，由不愿意學(xué)，到愿意學(xué)，再到主動學(xué)。當(dāng)學(xué)生在不同的項目上均出現(xiàn)問題時，把組長進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，始終用優(yōu)秀學(xué)生去帶領(lǐng)他們和影響他們。

對那些性情古怪的學(xué)生，要通過家訪、電話訪問等多種渠道，了解學(xué)生的情況，找到學(xué)生的問題所在，再有針對性地進行德育教育，如個別談話，堂上表揚，授以示范專權(quán)等等。

對那些家庭困難的學(xué)生則多加以關(guān)心和幫助，如某男生練得一手好籃球技藝，是校隊的靈魂人物，但在組隊參加區(qū)賽時拒絕參加。經(jīng)過了解，是因為他心儀的籃球鞋因為經(jīng)濟問題便放棄了比賽。為了挽留和鼓勵該生，老師一方面找了一個名人小時候在貧窮艱苦的環(huán)境中成長的故事與他分享，指出了他的錯誤后，老師把這位學(xué)生心儀的國產(chǎn)籃球鞋送給他，但要求他必須參加完所有的賽事。這位學(xué)生深受感動，很快認識到自己的錯誤，愉快地接受了老師的批評和教育，積極投身到比賽中，為學(xué)校取得區(qū)第一名立下了汗馬功勞。

（三）注重滲透的內(nèi)容

在教育教學(xué)過程中，經(jīng)常要求學(xué)生把自己在體育課和體育活動中遇到的困難和困惑記錄下來，每兩周上交一次。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題加以分析，按技術(shù)性和思想性進行分類。思想性的進行歸類，怕吃苦類，體質(zhì)特異類，目標(biāo)缺失類等等，結(jié)合學(xué)生的實際情況，一方面搜尋網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)的資料，如名人采訪節(jié)目、專業(yè)健康講座視頻等等，在體育理論課上組織學(xué)生觀看，在觀看中引導(dǎo)學(xué)生思考自身問題、想方設(shè)法解決問題。這種有針對性的德育滲透，水到渠成。

（四）注重滲透的長效性

利用廣州豐富的體育運動資源，使之成為學(xué)生成長中的源源不斷的德育資源。如自己所帶的籃球隊，已經(jīng)連續(xù)幾年取得了區(qū)賽的前三名，有些學(xué)生開始出現(xiàn)驕傲情緒，不思進取了。為了更好地培養(yǎng)這些學(xué)生的體育競技精神和進取精神，利用CBA賽事，把學(xué)生組織到階梯報告廳，專門觀看比賽。通過高水平賽事觀摩，消除學(xué)生的驕傲情緒，激發(fā)了學(xué)生長久的斗志。于無聲處的德育滲透，直達學(xué)生單純的靈魂。

三、德育滲透中的反思

體育教育教學(xué)和體育活動的內(nèi)容均需要較高強度或高強度的運動，學(xué)生各自性格不同，有的靈活，有的安靜，有的沉默，有的興奮，對所學(xué)內(nèi)容或所參與活動的興趣點參差不齊，加上參與人數(shù)較多的情況下，容易給一部分人出現(xiàn)各種“怠工”現(xiàn)象。這個過程進行德育滲透，時機相當(dāng)緊湊，可以說是稍縱即逝，如果時機把握不準(zhǔn)，不光滲透效果會打折扣，連教學(xué)效果也同樣會打折扣。有些學(xué)生容易反復(fù)出現(xiàn)同一類問題，不可能是一兩次的滲透就能成功的。因此，為學(xué)生設(shè)立體育德育檔案是最好的辦法。把學(xué)生體育課、體育活動等過程中出現(xiàn)的問題，教師德育滲透的時間、內(nèi)容、方式、效果等進行詳盡的記錄，為下一次的德育滲透再做準(zhǔn)備。在這樣不斷的記錄，不斷的滲透中，學(xué)生不斷的成長。

四、鞏固滲透成果

一是表揚。對經(jīng)德育滲透了取得了進步的學(xué)生進行表揚。二是獎勵。體育成績或體育品德優(yōu)秀的學(xué)生進行獎勵，設(shè)立各種的榮譽，買一些小獎品，印刷一些小獎狀，同時把獲得表揚和獎勵的學(xué)生信息發(fā)送到學(xué)生家長群。

二是錄像。對在各種技能訓(xùn)練上表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進行錄像，并告知學(xué)生該錄像將供下一屆學(xué)弟學(xué)妹參考學(xué)習(xí)之用。

這些舉措激發(fā)學(xué)生的競技熱情，為了能夠成為獲獎?wù)吆弯浵裾撸麄冎鲃佑?xùn)練，主動組成學(xué)習(xí)小組，尋找視頻一起研究討論，比對分析自己訓(xùn)練中的存在問題，研究適合自己的訓(xùn)練方法。這樣，不僅體育技能得到提高和鞏固，德育滲透效果也得到了提高和鞏固。

在各種形式的德育滲透中，在一點一滴中，在體育訓(xùn)練的汗與淚中，終于在學(xué)生純潔的心靈里匯聚成愛祖國、愛社會主義、愛家鄉(xiāng)、愛體育等諸多豐富內(nèi)容的思想之河。這樣的德育效果，均有賴于教師的精心設(shè)計和不懈的努力。而滲透的效果，也必將讓學(xué)生受益終身。

體育教學(xué)過程中的德育滲透，除了注重時機、技巧、方法外，更注重教師對學(xué)生一份無私的熱愛。學(xué)生在成長路上出現(xiàn)畏難情緒是正常的，有了教師的正確引導(dǎo)，在學(xué)校君子文化的引領(lǐng)下，實現(xiàn)“雙減”的同時，也不會影響學(xué)生達到與學(xué)校君子文化要求一致的鑄學(xué)生山般厚德，育海般胸懷的德育目標(biāo)。

（責(zé)任編輯：洪冬梅）