楊茜

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息化教學(xué)與職中音樂課堂的融合也會(huì)越來越深入和多元化，教師不僅可以在課堂上利用信息技術(shù)或設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，讓課堂氛圍變得更加生動(dòng)有趣，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，還可以依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)讓學(xué)生在課余時(shí)間可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高。本文立足于職中音樂教學(xué)角度，分析了職中音樂信息化教學(xué)策略，希望具有一定參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：職中音樂;信息化;課堂教學(xué)

引言：

隨著信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的不斷成熟和發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)被時(shí)代所淘汰。無論從教學(xué)理念上，還是教學(xué)方法上，職中教師都需要進(jìn)行教學(xué)革新，努力探索和研究如何利用信息技術(shù)來輔助職中音樂的日常教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生的參與度，提高課堂教學(xué)效率。隨著教育改革的不斷深化，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用越發(fā)重要，因此，對(duì)于職中音樂信息化教學(xué)策略的研究有著鮮明現(xiàn)實(shí)意義。

1基于信息技術(shù)技術(shù)創(chuàng)設(shè)開放型和研究型的教學(xué)情境

音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生拓展思維、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、建立健全人格、塑造審美情趣等，都能產(chǎn)生十分重要的影響。因此，教師需利用信息技術(shù)技術(shù)增強(qiáng)職中音樂教學(xué)效果，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過程中，在思想上產(chǎn)生積極的變化。教師應(yīng)基于信息技術(shù)技術(shù)創(chuàng)設(shè)開放型和研究型的教學(xué)情境，深入研究音樂理論知識(shí)。例如，教師要精準(zhǔn)提煉音樂教材中的知識(shí)要點(diǎn)，設(shè)計(jì)開放型的教學(xué)方案。在課堂上，教師要以學(xué)生為主導(dǎo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展。教師要在信息技術(shù)教學(xué)課件中設(shè)置難易適中、層次分明的問題，以此促使學(xué)生展開深入討論。教師應(yīng)不拘泥于答案的統(tǒng)一性，使學(xué)生通過頭腦風(fēng)暴，內(nèi)化吸收音樂教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師應(yīng)在課堂上組織學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行研究，并讓學(xué)生客觀表達(dá)自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師要采用新穎的教學(xué)模式開展實(shí)際教學(xué)活動(dòng)，拓展學(xué)生思維，使其清晰了解音樂知識(shí)的運(yùn)用方法和音樂文化發(fā)展歷程。

2利用技術(shù)要素驅(qū)動(dòng)學(xué)生深度和全程參與音樂教學(xué)

要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)技術(shù)與職中音樂教學(xué)的融合，教師要正確認(rèn)識(shí)教育目標(biāo)，合理擴(kuò)充課程內(nèi)容。教師要利用技術(shù)要素，構(gòu)建有趣和高效的音樂課堂，以吸引學(xué)生全程和深度參與音樂教學(xué)活動(dòng)。教師不應(yīng)亂用信息技術(shù)技術(shù)。在眼花繚亂的教學(xué)形式的干擾下，學(xué)生無法專心學(xué)習(xí)音樂知識(shí)和音樂表演技巧。教師需立足學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，利用信息技術(shù)技術(shù)增強(qiáng)教學(xué)效果，吸引學(xué)生的注意力。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)通過日常教學(xué)和正確引導(dǎo)，促使學(xué)生真正獲得知識(shí)并最終做到活學(xué)活用。教師應(yīng)將枯燥的樂理知識(shí)進(jìn)行可視化處理，以信息技術(shù)視頻課件的形式輸出關(guān)鍵內(nèi)容。同時(shí)，教師需對(duì)學(xué)生課堂反應(yīng)進(jìn)行細(xì)致觀察，合理把控信息技術(shù)教學(xué)的進(jìn)度，以保證全員、全過程、全方位地參與音樂教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)發(fā)揮信息技術(shù)技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值。此外，教師需利用視頻動(dòng)畫弱化音樂教學(xué)難度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的形象化理解，以達(dá)到加深學(xué)生記憶的效果。在教學(xué)過程中，教師要將教材中的文字描述轉(zhuǎn)化成生動(dòng)、立體、具備互動(dòng)性的視頻課件，動(dòng)態(tài)且多維地傳輸知識(shí)內(nèi)容。

3利用信息技術(shù)拓寬學(xué)習(xí)的途徑

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，人們進(jìn)入了信息時(shí)代，自媒體等現(xiàn)代媒體藝術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，這樣的新型藝術(shù)形式，讓人們以嶄新的視角開拓了信息時(shí)代藝術(shù)的新領(lǐng)域。目前，職中音樂教師的職責(zé)已經(jīng)不在局限于傳統(tǒng)的知識(shí)傳授，更多的是利用現(xiàn)代信息化資源教授學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的知識(shí)輔助者。在信息化的環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅依靠課本教材，現(xiàn)代信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)、微課等資源都可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，有效拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑。在現(xiàn)代信息化教學(xué)體系下，教師可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)相關(guān)的音樂理論知識(shí)，不僅局限于對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生全面而深入看待問題的能力，同時(shí)幫助學(xué)生不斷提高解決問題的能力。

在職中音樂課堂上融合信息化教學(xué)，可以讓音樂中一些隱含抽象的內(nèi)容變得更加的直觀和具象。比如，課前利用圖像、動(dòng)畫及視頻等方式，有利于學(xué)生逐一突破難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí);課中利用現(xiàn)代的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，不僅活躍了課堂的氛圍，還可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果;課后，讓學(xué)生將作品上傳到一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和唱吧等各種軟件，然后引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)這些作品進(jìn)行鑒賞和評(píng)價(jià)，以此增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作自信心，與此同時(shí)，也能夠調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。每節(jié)音樂課不再是匆匆的結(jié)尾，而是讓學(xué)生每堂課都是滿載而歸，讓學(xué)生的課余生活變得更加的豐富多彩。

例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)完《歌唱祖國》和《我的祖國》之后，教師可以讓學(xué)生在課后根據(jù)所學(xué)，自己創(chuàng)作一首以“祖國”為主題的歌曲，或者以小組合作的方式完成旋律或者是歌詞的創(chuàng)作。學(xué)生可以將自己的原創(chuàng)歌曲和一些演唱作品上傳到信息平臺(tái)上，通過網(wǎng)絡(luò)分享，讓其他學(xué)生和專業(yè)人士參與討論和交流。這樣的方式不僅讓學(xué)生可以自由發(fā)表自己的想法，同時(shí)也有利于學(xué)生得到客觀的評(píng)價(jià)，不斷地改善自己的不足，提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)和技能。信息化教學(xué)在職中音樂課堂的融合，極大程度地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，推動(dòng)了音樂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和實(shí)現(xiàn)。

結(jié)論：

總而言之，在新時(shí)代背景下，職中教師需對(duì)音樂教學(xué)的作用和實(shí)際意義建立正確的認(rèn)知，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。教師應(yīng)利用信息技術(shù)技術(shù)降低音樂教學(xué)難度，使學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)、音樂制作、音樂演唱形成正確的認(rèn)知。通過立體、多樣、有趣、開放的信息技術(shù)教學(xué)，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的音樂感知和審美能力，最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。教師要以音樂學(xué)科為載體，充分發(fā)揮信息技術(shù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，建立健全學(xué)生人格，令他們形成積極的學(xué)習(xí)心理和樂觀的人生態(tài)度，開創(chuàng)職中音樂教學(xué)新的格局。

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