黃小旋

摘要：隨著現(xiàn)代新課程革新的進一步發(fā)展，初中英語教學(xué)更加重視德育教學(xué)。通過德育教學(xué)進一步培育學(xué)生的個人責(zé)任感和社會責(zé)任感，做一個有擔(dān)當(dāng)、有能力的中學(xué)生。這需要初中英語教師在課堂上將德育教學(xué)融入英語教學(xué)之中，讓學(xué)生形成一個較好的正確的社會價值體系，以此進一步強化學(xué)生積極向上的心態(tài)，同時也能確保學(xué)生能夠健康快樂地成長。

關(guān)鍵詞：初中英語德育教育;塑造心靈

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-3-

引言

教師的責(zé)任不僅僅是教授學(xué)生知識，還要教會學(xué)生如何做人，如何成為更加優(yōu)秀的人，以此培育學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。初中英語學(xué)科的實踐性和語言性較強，需要教師發(fā)揮自身的專業(yè)能力素養(yǎng)和教學(xué)品質(zhì)，讓學(xué)生從英語課堂上了解到更多外國文化，并且有一個較為正確的態(tài)度面對文化差異，從而堅定文化自信。初中時期的學(xué)生處于青春叛逆期，所以需要教師對學(xué)生進行進一步的指引，培育學(xué)生正確的價值觀。作為初中英語教師就要樹立正確的價值觀念，并且給學(xué)生傳遞正確的人生觀，以此培育和提升學(xué)生的個人學(xué)習(xí)品質(zhì)和德育素養(yǎng)。

一、初中英語德育教學(xué)現(xiàn)狀

大部分初中英語比較看重學(xué)生的英語分?jǐn)?shù)，在英語教學(xué)課堂上只是注重知識點的講解，忽略了和學(xué)生的互動，導(dǎo)致學(xué)生對英語課堂沒有任何樂趣，同時也不能專心于英語課堂的講解。大部分學(xué)生覺得英語學(xué)科較難，學(xué)習(xí)積極性較差，在英語的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)一系列問題不能得到及時的解決，教師沒有對其進行積極的指引導(dǎo)致學(xué)生的英語分?jǐn)?shù)不能得到一定性的提升。學(xué)生的上課積極性不高，教師的講課熱情降低，大部分英語教師只把上課當(dāng)作一份工作對待，不關(guān)注學(xué)生是否在課堂上學(xué)習(xí)到了相關(guān)的知識點。

教師在上課的過程中只是運用簡單的教學(xué)方法進行英語教學(xué)，沒有進行任何課堂講解的創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，教師沒有在課堂上將德育教學(xué)有效融合到英語課程教學(xué)中，學(xué)生在英語課堂上沒有學(xué)習(xí)到實際的知識點。大部分初中英語教師比較重視英語單詞、英語語法和句子的教學(xué)，但是忽略了學(xué)生在英語語言中的表達(dá)能力和運用能力，學(xué)生不能運用英語思維能力思考問題。

二、初中英語德育教學(xué)的必要性

我國初中英語德育教學(xué)需要學(xué)生樹立正確的價值觀念，傳播正直的思想，以此培育學(xué)生的優(yōu)良品德。初中英語教師不僅要在課堂上講解相應(yīng)的英語知識，還要在英語知識講解中融入德育教學(xué)，以此進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會如何做一個有思想、有道德的人。初中時期的學(xué)生正是人生價值觀念形成的初期，所以需要教師加強德育教育的教學(xué)，以此讓學(xué)生意識到德育教育的重要性，并且在日常生活中運用正確的思想道德品質(zhì)解決相關(guān)問題。在英語課堂中不僅要學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的英語知識，還要傳播正確的價值理念，以此提升英語教學(xué)課堂的有效性。初中德育教學(xué)與英語知識點的有效融合能夠進一步擴展初中德育教學(xué)的范圍，同時也能進一步強化德育教育的教學(xué)最佳效能。

三、初中英語德育教學(xué)的好處

德育教育最主要的是學(xué)生的素質(zhì)教育，所以初中英語教學(xué)有效融合德育教育能夠進一步強化和提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)品質(zhì)，貫徹正確的價值理念和價值風(fēng)尚，讓學(xué)生在英語課堂上不僅額能夠?qū)W會如何運用英語思維解決實際問題，還能培育學(xué)生的正確價值理念和德育精神，在英語課堂中擴展自身的思維和眼見，學(xué)習(xí)了解到其他國家的文化和思想，并且進一步培養(yǎng)自身的道德素養(yǎng)。

初中英語教學(xué)有效融入德育教育能夠進一步創(chuàng)造一個較好的課堂氛圍，增強教師與學(xué)生之間的良性互動，并且讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)英語，在日常生活中學(xué)會運用英語與他人交流，運用英語思維解決現(xiàn)實實際問題，以此進一步強化和提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)。教師可以在上課之前增加一句“How is it going？”來強化教師和學(xué)生的交流互動，讓學(xué)生學(xué)會運用自身的語言和所學(xué)的知識進行英語表達(dá)，對于教師所提出的問題進行積極思考，以此有效回答教師的問題。

四、初中英語德育教學(xué)的具體方略

（一）深化英語課本的價值

初中英語教學(xué)課堂是一個較好的德育教育的陣地，所以初中英語教師要對課本教材有一個更深層次的了解，深度挖掘教材內(nèi)容中的深度內(nèi)涵，并且從中提煉出正確的價值觀念，以此指引學(xué)生進一步踐行該價值觀念。教師通過課本知識內(nèi)容進行德育的教學(xué)能夠讓學(xué)生在一定情況下對課本的知識點進行有效了解，同時也能進一步強化學(xué)生對課本知識的解決，培育正確的德育觀念。比如說教師在講解《What time do you go to school？》這一課文時，教師可以讓學(xué)生首先對文章進行閱讀，并且了解一般疑問句的用法，讓學(xué)生和周圍的同學(xué)進行分享交流自己的日常時間以及生活習(xí)慣，讓學(xué)生意識到時間的重要性，幫助學(xué)生培育較好的作息習(xí)慣，以此提升學(xué)生的道德品質(zhì)。在經(jīng)過一段時間的實踐之后，學(xué)生的遲到早退現(xiàn)象便會大幅度減少，學(xué)生也能對本單元的知識點進行更深層次的了解。這需要教師對課文的知識內(nèi)容有更深層次的認(rèn)識，利用多信息技術(shù)進行資料的查找補充，適應(yīng)地給學(xué)生增加相應(yīng)的教學(xué)知識點，以此擴展學(xué)生的認(rèn)識水平。

（二）創(chuàng)造德育教學(xué)情景

在初中英語德育教育中，教師要運用多種英語教學(xué)方式進行教學(xué)，以此培育學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和品質(zhì)。如果教師直接將“德育”知識理念在課堂上闡述講解，學(xué)生不僅不能理解該知識理念，還會出現(xiàn)逆反心理。所以教師應(yīng)該將德育教育有效融合到英語知識教學(xué)之中，創(chuàng)造相關(guān)的德育教學(xué)情景讓學(xué)生在相關(guān)的情景中自行領(lǐng)悟、體會德育教學(xué)。比如說教師在講解《Is this your pencil？》一課時，教師可以運用信息技術(shù)創(chuàng)建一個“Lost&Found”失物招領(lǐng)處，讓學(xué)生自行上臺根據(jù)課文的對話進行失物招領(lǐng)的對話，按照學(xué)生的人數(shù)進行分組，每個小組開始尋找自己小組的物品，讓學(xué)生學(xué)會運用失物招領(lǐng)的英語句子進行有效對話，以此提升學(xué)生的交流能力和思維發(fā)展能力，讓學(xué)生在情景交流中學(xué)會自我思考，同時在撿到物品時，詢問學(xué)生“What will you do to the things you have picked？”通過一系列提問讓學(xué)生展開思考，以此強化學(xué)生的思維能力的提升，同時也能進一步培育學(xué)生的正確的價值觀念，在撿到物品時不能占為己有，要找到失主交還物品或者放置失物招領(lǐng)處等失主認(rèn)領(lǐng)，以此培育學(xué)生正確的人生觀念，讓學(xué)生學(xué)會拾金不昧，培育好習(xí)慣。

（三）重視實踐活動教學(xué)，強化德育效果

初中英語德育教育不能局限于課堂上的教學(xué)，還要重視學(xué)生實踐活動的教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參加課外實踐活動。隨著現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境的進一步發(fā)展和完善，家長和學(xué)校的聯(lián)系日益密切，所以教師可以利用這一有利條件開展相應(yīng)的課外實踐活動，讓學(xué)生在一個較好的環(huán)境氛圍內(nèi)感受德育教育，從而進一步完善自我。比如教師在教學(xué)《Good manner》這一課文時，通過文章的閱讀讓學(xué)生了解什么是good manner，如何培育good manner，通過此次教學(xué)能夠進一步培育學(xué)生的優(yōu)良行為和習(xí)慣，同時也能讓學(xué)生進一步思考什么樣的習(xí)慣是好習(xí)慣，要如何踐行和培育好習(xí)慣，學(xué)生可以從文中、日常生活中得到答案。禮儀教育是現(xiàn)代教育不容忽視的一個點，教師通過進行有效的禮儀教育能夠進一步培育學(xué)生的優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師根據(jù)該課程的具體內(nèi)容進行有效講解，以此提升學(xué)生的英語思維能力和品德素質(zhì)。

教師在講解相應(yīng)的課程之后讓學(xué)生在課后查找資料、觀看電影，了解和熟知西方國家的禮儀文化，并且學(xué)會運用英語介紹相應(yīng)的西方國家的禮儀，以此強化學(xué)生的英語語言表達(dá)能力，同時也能進一步了解更多與禮儀課程相關(guān)的知識內(nèi)容。在單元課程結(jié)束之后教師要做出相應(yīng)的總結(jié)：Different countries have different manner，so we should adapt to them and respect every culture in the world.

（四）教師樹立正確的榜樣作用，感染學(xué)生

初中英語的言行舉止影響著學(xué)生的行為，所以教師要給學(xué)生樹立一個榜樣作用，讓學(xué)生培育一個較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活品質(zhì)。教師在日常的教學(xué)中要極其重視自身的一言一行，并且在教學(xué)時要重視自身的教學(xué)語言以及教學(xué)行為，確保自身的著裝得體，運用禮貌性語言和學(xué)生進行有效交流。比如說“I am glad to talk ?with you.”“Thank you very much！”“You are welcome！”教師通過一系列言辭表達(dá)能夠有效傳播正確的榜樣作用，學(xué)生也學(xué)會了運用禮貌語言與他人進行交流學(xué)習(xí)。

結(jié)語

綜上所述，初中英語德育教育能夠有效培育學(xué)生的優(yōu)良習(xí)慣，同時也能讓學(xué)生在英語課堂上學(xué)習(xí)到更多英語知識，學(xué)會如何做人，培育正確的價值觀念。初中英語教師有效融合德育教學(xué)不僅能夠充實英語課堂教學(xué)，同時也能進一步提升英語教學(xué)效能，全面培育學(xué)生的英語素質(zhì)教育發(fā)展。

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