王寶天

摘要：體育作為學(xué)生身心健康成長(zhǎng)鍛煉的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，教師中需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)檫@是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件，在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的體育進(jìn)行合理的鍛煉，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能充分體驗(yàn)到體育鍛煉的興趣，這樣才能幫助學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理的掌握，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，教師就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，對(duì)于學(xué)生的課外作業(yè)進(jìn)行合理的設(shè)置，因此，本文就體育課外作業(yè)促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生體質(zhì)健康研究，進(jìn)行分析，并提出指導(dǎo)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課外作業(yè);內(nèi)容要適當(dāng);作業(yè)難度;家長(zhǎng)的聯(lián)系

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著教學(xué)改革的不斷深化，教師在將相關(guān)的體育知識(shí)內(nèi)容的講解，與學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行有效融合的時(shí)候，才能增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)和表達(dá)，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于課外助力的學(xué)習(xí)興趣，在相關(guān)的教學(xué)問(wèn)題的討論中，都可以對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力起到培養(yǎng)和疏導(dǎo)的中和的作用。教師在對(duì)于學(xué)生的體育課外作業(yè)，進(jìn)行有效布置的時(shí)候，可以提出相關(guān)的教學(xué)解決策略，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)認(rèn)知，也能加強(qiáng)學(xué)生的自主性的學(xué)科思維能力，所以在面對(duì)不同的教學(xué)現(xiàn)狀的時(shí)候，教師都笑改變自己的傳統(tǒng)的教學(xué)思想，與學(xué)生保持良好的溝通關(guān)系，這樣才能讓學(xué)生對(duì)于不同的課后訓(xùn)練活動(dòng)，都可以進(jìn)行積極有效的參與，也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育課后作業(yè)的完成程度。

一、課外作業(yè)內(nèi)容要適當(dāng)

優(yōu)化對(duì)于不同的教學(xué)就業(yè)的設(shè)置，能讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中有著良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感受也能增加學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)表達(dá)，所以教師在開(kāi)展不同的體育訓(xùn)練活動(dòng)的時(shí)候，都需要針對(duì)學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)認(rèn)知，這樣才能幫助學(xué)生對(duì)于不同的學(xué)習(xí)問(wèn)題，可以進(jìn)行合理有效的探討，也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。所以教師在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，都可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和分析，并且能讓學(xué)生面對(duì)不同的學(xué)習(xí)問(wèn)題，都可以進(jìn)行積極有效的解決，所以教師都需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)布置不同的課后學(xué)習(xí)作業(yè)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“圓圈跑”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在面對(duì)不同的云天寶的學(xué)習(xí)活動(dòng)參與的時(shí)候，教師需要讓學(xué)生先掌握不同的跑步的技巧，這樣才能幫助學(xué)生增強(qiáng)自己的跑步訓(xùn)練的效果，也能讓學(xué)生對(duì)于課外的學(xué)習(xí)作業(yè)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐瓿桑樌诩訌?qiáng)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)解讀的時(shí)候，都可以增強(qiáng)學(xué)生講課當(dāng)中的學(xué)習(xí)效率，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)思維的發(fā)展，所以教師通過(guò)為學(xué)生布置不同的課外學(xué)習(xí)作業(yè)，需要對(duì)于相關(guān)的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行合理的選擇。

二、課外作業(yè)難度要適當(dāng)

對(duì)于客戶(hù)作業(yè)的布置，其中的難度要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生的學(xué)習(xí)能力的發(fā)展水平都是不相同的，所以教師在結(jié)合學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)能力發(fā)展的特點(diǎn)，需要對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行合理有效的端正，這樣才能不斷的幫助學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的理解，也能增強(qiáng)學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和分析，所以教師在為學(xué)生布置不同的課外體育訓(xùn)練活動(dòng)的時(shí)候，都可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極有效的參與，提高學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)的效率，也能增強(qiáng)學(xué)生的體能學(xué)習(xí)的發(fā)展。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“投擲”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在對(duì)于不同的投技巧都進(jìn)行有效討論的時(shí)候，教師可以增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)和表達(dá)，而且對(duì)于課外作業(yè)的設(shè)置難度需要進(jìn)行有效的劃分，并且對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行合理的掌握，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生在課當(dāng)中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，也能提高學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生對(duì)于理論問(wèn)題都可以進(jìn)行合理的分析，增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人體能的發(fā)展。

三、增強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系

增加與學(xué)生家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)聯(lián)系，能讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的分析，也能讓家長(zhǎng)在課后的學(xué)習(xí)環(huán)境中，為學(xué)生創(chuàng)造良好的體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能不斷的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與度，也能幫助學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的探討，發(fā)揮學(xué)生的自主性的學(xué)科思維，才能不斷的幫助學(xué)生，對(duì)于知識(shí)內(nèi)容都可以進(jìn)行合理有效的掌握，也能提高學(xué)生對(duì)于體育作業(yè)的完成程度，增加學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)探究的興趣。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“跳長(zhǎng)繩”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，在促進(jìn)學(xué)生的健康學(xué)習(xí)水平提升的時(shí)候，教師都需要讓學(xué)生對(duì)于自己運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行和你的分享，這樣才能促進(jìn)課堂中良好教學(xué)氛圍的形成，而且也能讓學(xué)生在面對(duì)不同的體育訓(xùn)練活動(dòng)的時(shí)候，都可以積極的變革自己的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的思維，這樣才能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的參與興趣，也能讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，積極主動(dòng)的與他人建立良好的溝通關(guān)系，所以教師都需要增強(qiáng)學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的隨機(jī)應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)于課后作業(yè)的完成興趣。

總而言之，教師在開(kāi)展不同的體育課后訓(xùn)練活動(dòng)的時(shí)候，都需要發(fā)揮學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解，這樣才能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)認(rèn)知，也能讓學(xué)生在面對(duì)不同的體育訓(xùn)練活動(dòng)的時(shí)候，都可以對(duì)于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的運(yùn)用，提高學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)能力，所以教師都可以為學(xué)生布置不同的課后體育作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生的體能學(xué)習(xí)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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（本文系2021年度金昌市教育科研課題《體育課外作業(yè)促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生體質(zhì)健康的研究》的研究成果，課題編號(hào)：KTLX[2021]070）