王方

摘要：伴隨著我國社會的不斷進(jìn)步以及整個社會文化水平的不斷提高，我國的教育事業(yè)也在不斷進(jìn)行著改革，語文作為培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生素質(zhì)的重點(diǎn)科目，教育工作者有必要結(jié)合新時期教育改革的方針以及社會上對人才的需求，及時開展教學(xué)研究?，F(xiàn)代文教學(xué)在初中的語文教學(xué)中占有重要地位，教師有必要從多方面入手，探尋具有高效性和新穎性的教學(xué)方法，提高學(xué)生對現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)效率，打造高質(zhì)量教學(xué)。因此，本文將針對新時期初中現(xiàn)代文教學(xué)展開研究與探討，并且提出相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：新時期;語文現(xiàn)代文;策略

現(xiàn)代文顧名思義就是現(xiàn)代的文學(xué)與文章，在針對現(xiàn)代文的教學(xué)中，除了要教授給學(xué)生解題思路與解題技巧外，教師有必要讓學(xué)生在現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)中提高個人語言運(yùn)用能力以及寫作能力，培養(yǎng)良好的語文習(xí)慣。其次，在現(xiàn)代文學(xué)習(xí)中教師要讓學(xué)生積累知識，潛移默化的擴(kuò)大學(xué)生在校學(xué)習(xí)知識的范圍。要提醒學(xué)生注意在學(xué)習(xí)現(xiàn)代文時要體會其中的思想情感，讓學(xué)生能夠從更深層次的角度理解文章，鍛煉理解能力。最后，教師應(yīng)當(dāng)注重通過現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)教給學(xué)生閱讀技巧，幫助學(xué)生獲得更多的閱讀技能。

一、分析現(xiàn)如今現(xiàn)代文教學(xué)中存在的困難

首先，雖然如今我國教育明確提出要進(jìn)行素質(zhì)化教育，但是由于我國教育受傳統(tǒng)的應(yīng)試化教育的影響，實現(xiàn)素質(zhì)化教學(xué)、優(yōu)化現(xiàn)代文的整體教學(xué)模式是一個漫長而又艱難的過程。大多數(shù)教師在對現(xiàn)代文教學(xué)中只注重學(xué)生的考試成績，不注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，進(jìn)而忽視學(xué)生綜合水平的提高?，F(xiàn)代文的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生自學(xué)方法與閱讀方法，幫助學(xué)生為未來長期性的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。其次，在現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)中，有好多同學(xué)找不到現(xiàn)代文學(xué)習(xí)的方法，處于迷茫狀態(tài)，有的同學(xué)對現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)急于求成，追尋成績上的提升，這樣就會使教師在教學(xué)中很難獲取學(xué)生的準(zhǔn)確信息，造成教學(xué)困難。

二、分析提高初中語文現(xiàn)代文教學(xué)效率的策略

2.1明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課程設(shè)計

在日常有關(guān)現(xiàn)代文的教學(xué)中，教師在設(shè)計教學(xué)方案之前應(yīng)該有一個明確的標(biāo)準(zhǔn)。從大的方面來講，教師應(yīng)當(dāng)以長遠(yuǎn)的眼光看待初中現(xiàn)代文教學(xué)，新時期的教育符合中國特色社會主義建設(shè)現(xiàn)代化的需要，在教學(xué)中要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端，樹立起培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的教學(xué)觀念。同時，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到教育本身就是一個系統(tǒng)化的問題，要從德、智、體、美、勞五個方面充分實現(xiàn)五育融合。從小的方面來講，教師應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度來設(shè)計課程內(nèi)容，既要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力又要培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力、理解能力等，從新的教育觀念出發(fā)，明確新時期教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方案，從而為實現(xiàn)高質(zhì)量的現(xiàn)代文課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

例如，在進(jìn)行對《從百草園到三味書屋》的教學(xué)時，課程內(nèi)容的設(shè)計除了要求學(xué)生對生字與課本內(nèi)容的掌握外，教師也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生體會作者寫作的思路，體會作者寫作的情感，引導(dǎo)學(xué)生分析文章，學(xué)習(xí)魯迅先生是怎么樣借助景物來描寫兒童生活的樂趣的。在文中有一段插敘講述的是美女蛇的故事，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生理解插敘的作用，這有助于學(xué)生深度掌握文章寫作思路與相應(yīng)的閱讀技巧，提高學(xué)生現(xiàn)代文的閱讀能力。

2.2創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式

在初中的教學(xué)中為了提高教學(xué)效率、充分實現(xiàn)現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)價值，教師有必要不斷尋找新的教學(xué)方法，切實優(yōu)化教學(xué)模式，提高學(xué)生參與課上學(xué)習(xí)的積極性。比如教師可以采用情境教學(xué)法，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在課堂上敢于發(fā)表個人意見。在現(xiàn)代文的教學(xué)中，教師需要為學(xué)生創(chuàng)造一個情感交融的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生培養(yǎng)對現(xiàn)代文的興趣。在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師可以設(shè)置一個與所學(xué)文章核心內(nèi)容緊密相聯(lián)系的問題，引發(fā)學(xué)生思考，鍛煉學(xué)生多角度的思維能力?？偠灾?，一個具有新穎性的教學(xué)方法，會讓學(xué)生將大部分的精力集中到教學(xué)中，能夠更好地提高現(xiàn)代文教學(xué)的質(zhì)量。

例如，在學(xué)習(xí)老舍的散文《濟(jì)南的冬天》時，因為課文內(nèi)容比較富有詩意，又包涵著作者深厚的情感，因此教師有必要給學(xué)生創(chuàng)造一個安靜而又動人的情境，讓學(xué)生融入到課堂中。比如文章有這樣一句話：“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。”教師可以讓學(xué)生想象作者所描繪的雪后矮松可愛的狀態(tài)，或者教師可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)，通過圖片或者影視作品的播放讓學(xué)生切實體會到作者所描繪的濟(jì)南冬天的美景，提高學(xué)生審美意識與理解能力，同時加深學(xué)生印象，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者在文中的寫作方法，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

2.3引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣

在初中現(xiàn)代文教學(xué)中，學(xué)生培養(yǎng)起好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以更好提高自身綜合能力，比如課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)不能只是簡單地要求學(xué)生對文章內(nèi)容進(jìn)行閱讀，更重要的是要讓學(xué)生提出問題，留下疑問，在課上尋找答案，這樣能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。在課堂上教師要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣，比如在課上要一直手握著筆，該記的知識點(diǎn)就要記下來。在課下教師要不斷提醒學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)知識，學(xué)習(xí)文章的寫作思路以及寫作方法，必要時教師要給學(xué)生留下有關(guān)現(xiàn)代文課外閱讀的作業(yè)，讓學(xué)生能夠通過課外閱讀獲取更多知識，使學(xué)生在初中階段能夠積累更多知識的同時鍛煉個人閱讀能力與自學(xué)能力。

結(jié)束語

綜上所述，在新時代初中語文現(xiàn)代文的教學(xué)中，教師有必要結(jié)合新時期的初中語文教育標(biāo)準(zhǔn)，摒棄傳統(tǒng)教育中存在的弊端，重視起現(xiàn)代文教學(xué)，另外，在教學(xué)中可以運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)幫助學(xué)生克服學(xué)生的困難，提高課堂教學(xué)的效率。教師在日常生活中要與學(xué)生形成一個良好的師生關(guān)系，更進(jìn)一步了解學(xué)生學(xué)習(xí)，與學(xué)生一起學(xué)生共同解決遇到的問題，久而久之真正提高現(xiàn)代文教學(xué)質(zhì)量。

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