胡靈

（武漢大學(xué)遙感信息工程學(xué)院，湖北武漢 430079）

0.引言

教育與科研結(jié)合是現(xiàn)代大學(xué)的重要特征。當(dāng)前，我國的“雙一流”戰(zhàn)略要求高校培養(yǎng)出世界一流水平的教學(xué)與科研型人才，由此才能產(chǎn)出世界一流的科研成果，促進我國高校躋身世界一流大學(xué)之列。在這個背景之下，各大高校要落實立德樹人的根本任務(wù)。培養(yǎng)一流創(chuàng)新人才需要高校充分發(fā)揮科研育人功能，從本科階段開始培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，科學(xué)精神，科研道德和人文素養(yǎng)。2020年教育部、中央組織部等八部門聯(lián)合印發(fā)了《教育部等八部門關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》，指出充分發(fā)揮科研育人功能。根據(jù)這個指導(dǎo)意見，結(jié)合高校的自身特點，應(yīng)該采取科研育人的教育培養(yǎng)模式。以科學(xué)研究活動為載體，通過科研過程中逐漸熏陶和循序漸進的科研訓(xùn)練等環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生對科研工作的興趣，同時注意傳授給學(xué)生一系列基本的科研思路和科研方法，使學(xué)生具有基本的科研能力。高校的基本任務(wù)就是做好科研育人的重要工作，將育人任務(wù)貫穿于科研活動之中，順應(yīng)新世紀高等教育發(fā)展要求，順利完成培育新時代德才兼?zhèn)涞囊涣骺蒲腥瞬诺闹匾e措。

1.高?？蒲杏说默F(xiàn)實意義

1.1 培養(yǎng)科學(xué)精神，開拓創(chuàng)新精神

中科院在2017年發(fā)布了《關(guān)于科學(xué)理念的宣言》，明確指出科學(xué)精神的首要特征是追求認識的真理性，堅持認識的客觀性和辯證性。同時，科學(xué)精神里面充滿了對創(chuàng)新的尊重，創(chuàng)新是科學(xué)研究的靈魂?？茖W(xué)精神通常指的是我們在觀察世界中秉持的懷疑和批評的態(tài)度，同時也體現(xiàn)在分析問題和解決問題過程中所采用的嚴謹縝密的方法，每一個論斷和推理，每一個論斷都必須經(jīng)過嚴密的邏輯論證和客觀驗證[1]。科研是一個探索和創(chuàng)新的過程，要求教師在育人時始終保持從事科研學(xué)術(shù)工作時的理智思考狀態(tài)，以嚴謹踏實與實事求是的態(tài)度思考和解決問題，培育客觀理智的思考習(xí)慣，樹立以追求真理為己任的人生目標，只有這樣才能在日常的工作中對學(xué)生的科學(xué)精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新開拓思維的訓(xùn)練方面產(chǎn)生潛移默化的積極影響。

1.2 培養(yǎng)解決疑難問題的毅力

科研的過程并非一帆風(fēng)順，科學(xué)難題不是輕而易舉就能完成的。只有經(jīng)歷過問題提出、文獻調(diào)研、問題分析、問題解決、論成文與發(fā)表等一套系統(tǒng)的科研訓(xùn)練過程，掌握了研究的整套流程與規(guī)范，才算是研究者[2]。需要學(xué)生敢于堅持、潛心研究、克服困難。培養(yǎng)保持不斷推動知識創(chuàng)新和解決疑難問題的毅力。在攻克科研技術(shù)難題、攀登學(xué)術(shù)高峰的漫長與艱難過程中，形成勇于試錯、敢于突破、甘于坐冷板凳的態(tài)度與精神，磨礪其不怕失敗、積極進取的堅強意志。在長年累月的科研活動中，逐漸使學(xué)生得到理論和實踐上的訓(xùn)練，使其具有扎實雄厚的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)化、完備化的專業(yè)知識，具有多學(xué)科交叉的專門知識結(jié)構(gòu)，具有系統(tǒng)深入的專門知識和獨立科研能力。耐心和毅力幫助研究生堅持咬牙走下這條路，抗打擊能力幫助研究生直面挫折困難而不過分氣餒?？蒲杏诉@種方式既能漸進式的傳授給學(xué)生做科研的方法，保證學(xué)生掌握足夠的科研基礎(chǔ)知識，又能夠慢慢培養(yǎng)學(xué)生追求科學(xué)真理的精神，使其具備創(chuàng)新理念和批判精神。對學(xué)生而言，經(jīng)過這樣訓(xùn)練才能具有吃苦耐勞的奮斗精神，在團結(jié)協(xié)作時有拼搏精神和奉獻精神。

1.3 培養(yǎng)嚴謹求實的科研作風(fēng)

科研活動是大學(xué)日常工作的重中之重，堅持科學(xué)精神的科研活動可以促使大學(xué)形成良好的學(xué)風(fēng)，也可以提升大學(xué)的核心競爭力。學(xué)風(fēng)和作風(fēng)優(yōu)良是保證科學(xué)研究充滿旺盛力的生命線，是保證大學(xué)科研創(chuàng)新和高水平科研成果的根基。要在科研活動中提倡愛國精神，科研工作者要時刻銘記胸懷祖國、服務(wù)人民的初心，要有創(chuàng)新精神，敢于挑戰(zhàn)科學(xué)難題和技術(shù)高峰。在學(xué)習(xí)和科研工作中要敢于追求真理，對人對己都要表現(xiàn)出求實精神，嚴謹治學(xué)。能跟蹤本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，在本學(xué)科的某個領(lǐng)域具有獨到見解和創(chuàng)新性研究成果。在培養(yǎng)人才方面，要勇于善于和甘于做伯樂，提攜后人，幫助年輕一輩，為國家的人才儲備做出貢獻。

2.構(gòu)建高校科研育人的創(chuàng)新實現(xiàn)路徑

通過聚焦制度完善、平臺創(chuàng)新和誠信教育推進高水平科研成果產(chǎn)出和良好科研文化氛圍營造，不斷推動科研育人取得新進展和新成效，形成科研育人大格局。

2.1 聚焦管理制度完善，創(chuàng)新體制機制

時刻著眼于世界科技發(fā)展前沿和國家的中長期戰(zhàn)略需求，加強科研的組織謀劃和頂層設(shè)計，穩(wěn)步推進各類科研平臺體系建立。對于高校而言，落實科研育人理念的關(guān)鍵在于從制度上做出工作，在實踐工作中不斷健全和完善好的制度，這樣一來科研育人的具體工作便有章可循、有規(guī)可依，并且可以通過規(guī)范和行之有效的規(guī)章制度來引導(dǎo)廣大科研群體和相關(guān)部門更加便利地開展科研育人[3]。為了貫徹落實各大高校及其主管部門關(guān)于優(yōu)化科研管理提升科研績效、擴大學(xué)校與科研工作相關(guān)的自主權(quán)、減輕科研人員負擔(dān)等管理要求，促進我校科研事業(yè)發(fā)展，進一步激發(fā)科研人員工作積極性，健全科研項目過程管理，實現(xiàn)科研項目管理的規(guī)范化、科學(xué)化，統(tǒng)籌推進科研育人重點任務(wù)。以此為工作指南，武漢大學(xué)制定了《武漢大學(xué)自然科學(xué)科研項目管理辦法》《武漢大學(xué)科研項目（自然科學(xué)）績效發(fā)放辦法》等。在學(xué)生工作方面，為調(diào)動全校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍學(xué)術(shù)氣氛，激勵學(xué)生開拓進取，加強學(xué)生的科學(xué)研究訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在科研創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，特制定《武漢大學(xué)大學(xué)生科學(xué)研究管理辦法》等。

2.2 發(fā)揮科研團隊作用，建設(shè)科研育人高地

以尖端科研平臺為依托，鼓勵并吸引研究生參與在研重大科研項目，建設(shè)科研育人高地。聘請國內(nèi)和國外多位著名教授和專家擔(dān)任學(xué)生團隊科研導(dǎo)師，加大對人才和團隊培育力度，鼓勵知識和經(jīng)驗豐富的教授積極開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，打造“大師”隊伍，構(gòu)建“導(dǎo)師團隊全程負責(zé)、多學(xué)科教師參與指導(dǎo)、實驗人員協(xié)同輔助”的新型研究生培養(yǎng)隊伍，從而快速提高研究生的科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力，進而提升研究生的培養(yǎng)水平和質(zhì)量。搭建學(xué)術(shù)活動平臺，激發(fā)科研育人活力。搭建豐富的日常學(xué)術(shù)活動平臺，承辦全國定量遙感學(xué)術(shù)論壇，遙感學(xué)術(shù)周等，通過高質(zhì)量的學(xué)術(shù)活動激發(fā)科研育人活力。持續(xù)開展大學(xué)生學(xué)術(shù)科技節(jié)等群眾性學(xué)術(shù)科技活動，將科研能力訓(xùn)練納入新生入學(xué)教育體系。借勢高端競賽平臺提升科研育人質(zhì)量。在研究生的實踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面，成立了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中心，加強對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策宣講和教育引導(dǎo)，每年組織學(xué)生參加創(chuàng)新實踐系列賽事、借助“互聯(lián)網(wǎng)+”、全國大學(xué)生無人機測繪技能競賽、集成電路等學(xué)科競賽，借勢高端競賽凝聚各方力量，引導(dǎo)學(xué)生積極開展研究探索，有效提升學(xué)生在科研工作中的創(chuàng)新能力，增強創(chuàng)新意識。

2.3 突出規(guī)范教育，強化學(xué)術(shù)道德建設(shè)

學(xué)校深入開展學(xué)術(shù)道德教育，持續(xù)面向廣大本科生開設(shè)《大學(xué)生的科研素養(yǎng)和科學(xué)方法》《科學(xué)研究中的倫理與道德》，面向全體研究生開設(shè)《學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范》慕課，全覆蓋開展學(xué)術(shù)誠信教育。每年適逢全國科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育報告會都會組織師生以視頻的方式集體收看和討論，印制發(fā)放《科研誠信與學(xué)術(shù)規(guī)范》宣傳冊，并將這方面的教育納入新生入學(xué)階段的必須教育內(nèi)容。學(xué)校從工作機制上入手，不斷促使科研誠信的理念深入人心，從制度上預(yù)防和懲治學(xué)術(shù)不端行為、督促師生自律，同時加以監(jiān)督，加大了學(xué)術(shù)誠信前置審查力度，嚴肅查處各類學(xué)術(shù)不端行為和學(xué)風(fēng)違紀行為，加強黨風(fēng)廉政建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)和意識形態(tài)管控。在人事管理方面，強化黨組織在干部遴選、教師評級、人才引進、課程設(shè)置和建設(shè)、教材與課件選用、學(xué)術(shù)與教學(xué)活動等重要工作中的把關(guān)和監(jiān)督作用。不斷提升師生在處理科研成果特別是發(fā)表論文方面的政治問題鑒別能力，保持敏銳性，進一步強化講座、論壇、報告等學(xué)術(shù)活動“一事一報”審查機制。營造嚴謹求實、銳意創(chuàng)新的科研氛圍。通過評選“十大勵志之星”“自強之星”等發(fā)掘大學(xué)生自立自強、勵志成才的先進典型，弘揚追求真理、嚴謹治學(xué)的求實精神，深入推進砥志研思、奮發(fā)進取的學(xué)風(fēng)建設(shè)。精心組織學(xué)術(shù)誠信專題活動，以大學(xué)生比較能接受的形式傳承科學(xué)精神，弘揚誠信校園文化，營造風(fēng)清氣正的誠信校園文化。

3.科研育人創(chuàng)新實踐

要鼓勵和激勵本科學(xué)生參與科研活動，并把此種方式當(dāng)成一種有效的教學(xué)形式，形成機制，在本科階段使學(xué)生成為學(xué)?？蒲兄髁F隊的重要成員，在教授的帶領(lǐng)下與研究生共同開展科研活動。在這個過程中，不斷鼓勵學(xué)生自主地進行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，從而形成良性循環(huán)，以高水平和大產(chǎn)出的科學(xué)研究支撐高素質(zhì)高質(zhì)量的人才培養(yǎng)[4]。通過參與科學(xué)研究獲得科研成果，最終使學(xué)生富有成就感，并且體會到科研帶來的進步，培養(yǎng)了大學(xué)生科研創(chuàng)新、吃苦耐勞、語言交流等能力，學(xué)習(xí)到創(chuàng)新的研究方法，在團隊合作中不斷進步，懂得合作，不斷提高綜合素質(zhì)。

武漢大學(xué)的遙感信息科學(xué)技術(shù)在全球處于領(lǐng)先水平，但唯一的短板就是缺乏硬件，包括衛(wèi)星、光學(xué)的相機的研發(fā)。為此成立宇航科學(xué)與技術(shù)研究院，旨在推動航天與遙感等學(xué)科深度交叉融合，發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)科示范輻射作用，提高學(xué)科整體建設(shè)水平，在宇航科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域形成小衛(wèi)星設(shè)計與制造和遙感儀器特色鮮明的研究方向。宇航院建設(shè)了智能微小衛(wèi)星AIT平臺、智能微小衛(wèi)星環(huán)境試驗平臺、智能微小衛(wèi)星技術(shù)研究與測試平臺、空間先進傳感器研究環(huán)境；目前已經(jīng)形成光學(xué)傳感器研發(fā)及衛(wèi)星環(huán)境試驗?zāi)芰Α?022年2月27日，宇航院牽頭成功發(fā)射了第一顆“啟明星一號”微納衛(wèi)星，整星重量19kg，裝備可見光相機及紅外相機，分別獲取32譜段高光譜圖像、8譜段夜光圖像及紅外遙感圖像，是我國首顆可見光高光譜和夜光多光譜多模式在軌可編程微納衛(wèi)星?！皢⒚餍恰毙l(wèi)星由武漢大學(xué)老師和學(xué)生團隊耗時3年研制成功。其中30名左右從本科到博士的在校學(xué)生，是研究團隊的主力軍，是將科研育人落到實處的具體體現(xiàn)。

該衛(wèi)星設(shè)計思想是采用衛(wèi)星平臺和3種光學(xué)相機相結(jié)合的一體化理念，使其具有低成本、功耗低、快響應(yīng)和靈活性等特點。其技術(shù)含量、技術(shù)難度以及功效比達到了微納衛(wèi)星的較高水平。團隊老師帶領(lǐng)學(xué)生從衛(wèi)星技術(shù)參數(shù)討論、衛(wèi)星總體設(shè)計、衛(wèi)星裝配測試到最后的試驗標定的整個過程中，因勢利導(dǎo)、循環(huán)漸進，輔導(dǎo)和引領(lǐng)年輕人學(xué)習(xí)和掌握衛(wèi)星設(shè)計、相機設(shè)計、光譜處理、夜光譜段處理、圖像接收處理等專門技術(shù)知識和技能。學(xué)生們能夠?qū)ψ灾鲗πl(wèi)星開展測控和在軌試驗，全面熟悉掌握衛(wèi)星相關(guān)技術(shù)及應(yīng)用效能。衛(wèi)星在軌運行，由學(xué)生在地面開展實驗并指揮衛(wèi)星的工作模式，獲取地表圖像進行處理和分析，根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)果反饋衛(wèi)星進行改進，再執(zhí)行下一步工作和拍攝，不斷循環(huán)，直至獲取滿意結(jié)果為止。學(xué)生們所提出的一些創(chuàng)新思想和技術(shù)理念最終都在衛(wèi)星設(shè)計和實施中得到體現(xiàn)，從而驗證了學(xué)生研制衛(wèi)星不僅學(xué)習(xí)衛(wèi)星知識和掌握設(shè)計衛(wèi)星技術(shù)，同時培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新和勇于拼搏精神。

“啟明星”衛(wèi)星為武漢大學(xué)師生提供自由靈活的“集科研與應(yīng)用一體化的空間實驗室平臺”，有力地促進武漢大學(xué)在圖像智能處理、遙感科學(xué)與技術(shù)等相關(guān)學(xué)科的快速發(fā)展，涉及了包括機械、電子、無線電、計算機、自動控制技術(shù)、熱力學(xué)的等多個學(xué)科，培養(yǎng)了在校學(xué)生的動手能力和科研能力，增強學(xué)生們的使命感和自豪感，使其更加熱愛遙感科學(xué)技術(shù)學(xué)科，樹立學(xué)生們遠大的科學(xué)目標，擴大遙感儀器專業(yè)的學(xué)科能力及影響力，并為武漢大學(xué)遙感及宇航相關(guān)單位的人才培養(yǎng)及科學(xué)研究提供強有力的技術(shù)支撐，積極儲備航天遙感儀器后備人才。

這個全國首個以學(xué)生為主體研制參與的遙感衛(wèi)星是武漢大學(xué)遙感科學(xué)和技術(shù)學(xué)科上的一項創(chuàng)舉，實現(xiàn)了教育和科研的有機結(jié)合，開辟了武漢大學(xué)本科教學(xué)和研究生培養(yǎng)的新途徑，在人才培養(yǎng)上為我國未來航天事業(yè)發(fā)展輸送人才，保障了我國航天遙感事業(yè)源源不斷的生機和活力，體現(xiàn)了武漢大學(xué)把科研育人這一概念落地的實心。

4.總結(jié)

科研育人是通過科學(xué)研究活動的形式實現(xiàn)育人功能的一種教育方式，即高校教師有效引導(dǎo)學(xué)生參與相關(guān)科學(xué)研究活動，在教學(xué)中不僅培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)價值觀，還能有效提升學(xué)生分析問題和解決問題的科學(xué)能力；另一方面促進學(xué)生思想道德及政治素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，樹立正確的價值取向，最終實現(xiàn)立德樹人的根本目標。將學(xué)科前沿理論和技術(shù)講得生動有趣，賦予學(xué)生使命、激發(fā)科研熱情，強調(diào)要注重強化學(xué)生工程思維教育，瞄準解決國家“卡脖子”關(guān)鍵技術(shù)，以大國工匠精神為目標培養(yǎng)學(xué)生，不斷激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，立志科技報國，從而加快實現(xiàn)我國的雙一流目標。