段琳

摘 ?要：目前，隨著現(xiàn)代國(guó)際多元化趨勢(shì)不斷發(fā)展，英語(yǔ)學(xué)習(xí)與交流在我國(guó)教育體系中愈發(fā)重要了起來(lái)。小學(xué)，作為英語(yǔ)基礎(chǔ)教育啟蒙的重要階段，是教育工作者們都需要牢牢把握的重要時(shí)期，在保證英語(yǔ)質(zhì)量教學(xué)的同時(shí)，也要保證同學(xué)們的文化價(jià)值培養(yǎng)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，除了英語(yǔ)相關(guān)的西方文化教學(xué)，相關(guān)中華傳統(tǒng)文化教學(xué)培養(yǎng)也應(yīng)該是英語(yǔ)教學(xué)中不可或缺的一部分。筆者作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，深刻體會(huì)到英語(yǔ)教學(xué)，不僅僅是對(duì)于西方語(yǔ)言文化的學(xué)習(xí)應(yīng)用，更是要有效結(jié)合我們中華傳統(tǒng)文化，發(fā)揮出中國(guó)特色，在學(xué)好英語(yǔ)提高自身國(guó)際化水平的同時(shí)，能夠用英文更好的傳輸中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)中華文化的更深更廣發(fā)展。基于此，本文將深入研究怎樣更好將中華傳統(tǒng)文化與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效結(jié)合，探索策略、改進(jìn)教學(xué)，更好促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)向上發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)“中西合璧”的理想目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：中西;小學(xué)英語(yǔ);中華傳統(tǒng)文化;教學(xué)結(jié)合

前言

在全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的時(shí)代背景下，英語(yǔ)作為一門被廣泛使用的世界性語(yǔ)言，其作用顯得十分重要。小學(xué)是我國(guó)絕大多數(shù)人正式基礎(chǔ)教育的起點(diǎn)時(shí)期，對(duì)于人們一生世界觀、價(jià)值觀、人生觀的影響十分重要。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，在課堂上，要讓學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)英文語(yǔ)言與相關(guān)西方文化，也要將中華傳統(tǒng)文化進(jìn)行融合，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在國(guó)際化發(fā)展的當(dāng)今對(duì)于祖國(guó)的熱愛(ài)與自豪，為我國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新的跨文化交際人才奠定好堅(jiān)實(shí)的文化與感情基礎(chǔ)，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)與素質(zhì)提升的全方位發(fā)展。

一、中華傳統(tǒng)文化與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效結(jié)合的意義探究

近年來(lái)，隨著我國(guó)國(guó)家文化軟實(shí)力的不斷加強(qiáng)與地位的不斷提升，中華傳統(tǒng)文化的地位也愈發(fā)重要。結(jié)合時(shí)代新發(fā)展，如今英語(yǔ)教師們需要將課堂教學(xué)與中華傳統(tǒng)文化有效結(jié)合，賦予英語(yǔ)課堂教學(xué)新內(nèi)涵。

以筆者所處的小學(xué)教學(xué)階段為例，其對(duì)于學(xué)生們的未來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)展有著重要影響與奠基作用。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中，我們就應(yīng)該有效結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化，在促進(jìn)科目教學(xué)的同時(shí)，更好培養(yǎng)價(jià)值觀教育。

要明白，英語(yǔ)教學(xué)，不單單是一門語(yǔ)言學(xué)科教學(xué)，更是學(xué)生們對(duì)于不同中西方文化的了解與熏陶路徑，是在當(dāng)下國(guó)際化發(fā)展趨勢(shì)下培養(yǎng)國(guó)際化人才所必不可少的重要學(xué)習(xí)科目。

因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂之上，教師們要學(xué)會(huì)有效結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，結(jié)合中國(guó)元素，設(shè)計(jì)出具有傳統(tǒng)文化特色的英語(yǔ)精品課程。讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)、靈活掌握知識(shí)的同時(shí).對(duì)于中華傳統(tǒng)文化也能學(xué)習(xí)理解得更廣闊透徹，真正實(shí)現(xiàn)“中西合璧，共同發(fā)展”，更好平衡發(fā)展英語(yǔ)與中國(guó)傳統(tǒng)文化教學(xué)深入人心。

二、中華傳統(tǒng)文化與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效結(jié)合的舉措探討

（一）在課前，將教學(xué)融入傳統(tǒng)文化，營(yíng)造氛圍，中西結(jié)合導(dǎo)入課程

想要在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，有效地將中華傳統(tǒng)文化與之結(jié)合，教師們可以從教學(xué)過(guò)程中的前、中、后時(shí)期分別入手，有針對(duì)性的進(jìn)行結(jié)合教學(xué)。

首先，在課前，教師們可以有效抓住課堂開(kāi)始前的預(yù)習(xí)與導(dǎo)入部分，中西結(jié)合，有效吸引學(xué)生注意力，提升課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。同時(shí)，教師們?cè)谡n前就可以為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)文化熏陶的氛圍。學(xué)習(xí)的構(gòu)成離不開(kāi)環(huán)境的構(gòu)造，想要更好的將英語(yǔ)教學(xué)與中華傳統(tǒng)文化相結(jié)合，就必須要更好營(yíng)造相關(guān)氛圍，相輔相成，促進(jìn)教學(xué)。

例如，在課堂開(kāi)始前，以中西雙方不同的文化習(xí)俗為例，教師們可以讓學(xué)生們查詢相關(guān)中英文資料，并在課前相互討論分享整合。還可以鼓勵(lì)學(xué)生們盡可能多的用所知道的英文單詞或長(zhǎng)句來(lái)講述自己所了解到的不同文化及其特征等?；钴S課堂，埋下鋪墊，貼近生活。

這樣的教學(xué)前準(zhǔn)備，與中華傳統(tǒng)文化有效結(jié)合，使得英語(yǔ)課堂更好表現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)。

（二）在課中，立足教材有效結(jié)合，深化內(nèi)涵

課堂中，是教學(xué)的主陣地。要想將英語(yǔ)教學(xué)與中華傳統(tǒng)文化有效結(jié)合，不是要讓教師完全拋開(kāi)西方英語(yǔ)文化體系，獨(dú)立進(jìn)行中國(guó)本土文化英語(yǔ)教學(xué)。而是引導(dǎo)教師要仔細(xì)研究分析教材內(nèi)容，立足教材有效結(jié)合中華傳統(tǒng)文化，讓同學(xué)們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程的同時(shí)，收獲中華傳統(tǒng)文化知識(shí)與熏陶，更好了解中華傳統(tǒng)文化，傳承民族精神魅力。

英語(yǔ)教材，其實(shí)就仿佛一個(gè)文化寶藏集合庫(kù)，蘊(yùn)含著許多特色文化內(nèi)涵與知識(shí)，也能夠有效結(jié)合中華上下五千年優(yōu)秀文明與歷史。因此，教師們?cè)谡n堂上，一定要結(jié)合教材，深挖每堂課與中華不同傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的有效結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行好的結(jié)合教學(xué);通過(guò)自身知識(shí)文化探究結(jié)合，來(lái)啟發(fā)學(xué)生更好地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)文化的有效融合。

（三）在課后，多樣活動(dòng)探索，滲透結(jié)合中華傳統(tǒng)文化

在課堂學(xué)習(xí)之后，其課后的回顧復(fù)習(xí)與相關(guān)活動(dòng)開(kāi)展也是必不可少的，它們是英語(yǔ)更好教學(xué)的重要補(bǔ)充。

所以，如今我們首先可以引導(dǎo)學(xué)生們善用網(wǎng)絡(luò)搜索等功能，結(jié)合課堂學(xué)習(xí)，課后進(jìn)一步搜索研究相關(guān)文化內(nèi)涵。其次，還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合中華傳統(tǒng)文化進(jìn)行課后活動(dòng)實(shí)踐，親身體會(huì)傳統(tǒng)文化與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效融合，一舉兩得，中西合璧。

三、小結(jié)

在教學(xué)的同時(shí)，傳播交流與弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化是我國(guó)教育發(fā)展的必經(jīng)之路。將英語(yǔ)教學(xué)與中華傳統(tǒng)文化有效結(jié)合，無(wú)疑是我國(guó)新時(shí)代發(fā)展的必經(jīng)之路。對(duì)待中西方文化，只有真正做到融會(huì)貫通，實(shí)現(xiàn)中西合璧，才能更好滿足時(shí)代發(fā)展需求，更好讓中華傳統(tǒng)文化展現(xiàn)出其永久美麗的特色風(fēng)采。

參考文獻(xiàn)：

[1]周懿.淺析傳統(tǒng)文化融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)[J].教育.教學(xué)科研，2018，1（2）：31-32.