于明洋 泰國格樂大學 國際學院

作為一項運動量大、參與性強的體育運動，排球運動與高校學生的運動需求具有較高匹配度，而排球運動產(chǎn)生的排球文化，也對高校學生有足夠的吸引力。因此，有必要對排球文化做深入研究，引導(dǎo)高校學生參與排球運動，進行科學的體育鍛煉，提升身體素質(zhì)，提高學習效率與學習質(zhì)量，成長為綜合素質(zhì)高、身體素質(zhì)好的專業(yè)人才，未來進入工作崗位，成為行業(yè)發(fā)展的中堅力量，助力我國各個領(lǐng)域的健康發(fā)展。

一、校園排球文化的功能概述

校園排球文化的功能主要從健康功能、教育功能和凝聚功能三個方面展開分析。

（一）健康功能

校園排球文化需要通過排球運動進行輸出，而學生在進行排球運動時，身體各個關(guān)節(jié)、肌肉會得到充分舒展，有效鍛煉心肺功能。特別是大一新生，許多學生在高中時期注重學習，沒有做好體育運動，導(dǎo)致身體素質(zhì)偏差。如果突然接受超負荷的運動量，很容易對身體造成永久性損傷。排球運動具有循序漸進的特點，可以讓學生的運動量逐漸提升，將身體素質(zhì)調(diào)整到最佳狀態(tài)，進而發(fā)揮高校校園排球文化中的健康功能，對學生產(chǎn)生更積極的正面影響。

（二）教育功能

高校校園排球文化屬于高校教育的一個環(huán)節(jié)，是指用一個運動的方式進行教育。當學生在接受高校校園排球文化時，也是在接受來自高校、教師的專業(yè)指導(dǎo)，讓學生在最短時間內(nèi)理解排球運動方法、注意事項，這和正常的學科學習或未來工作培訓(xùn)，在形式上具有極大的相似性。特別是高校學生具有良好的思考、探索能力，在接受高校校園排球文化時，也可以從中提煉出其他內(nèi)容，應(yīng)用到其他領(lǐng)域上，對于學生未來學習、成長均有良好的影響效果。

（三）凝聚功能

排球運動是一種對抗與合作融為一體的運動項目，學生在參與排球運動，接受高校校園排球文化時，會思考如何在團隊中獲得亮眼表現(xiàn)，如何與其他人協(xié)作，贏得團隊勝利。這個過程就是學生自行探索團隊合作的過程。高校校園排球文化利用這種凝聚功能，將天南地北的高校學生在短時間內(nèi)聚集在一起，打開心中的疑惑，以一種更為包容、更為大度的方式，接受自己的不足，感受他人的好意，對于塑造學生正確三觀、塑造良好人格具有較大幫助。

二、校園排球文化的主要內(nèi)容

概括起來而言，校園排球文化的主要內(nèi)容包括排球物質(zhì)文化、排球制度文化和排球精神文化三個方面：

（一）排球物質(zhì)文化

排球運動的物質(zhì)文化，是最容易被觀察與感受的，有必要對其做詳細研究。在排球運動不斷發(fā)展中，已經(jīng)形成多種形體技術(shù)符號，例如發(fā)、傳、墊、扣等。而在排球運動的長期訓(xùn)練中，運動員會展示給人們勻稱的體形、良好的體質(zhì)，展示一種健康的運動美。在進行排球運動時，運動員會穿著統(tǒng)一服裝，讓排球比賽展現(xiàn)出一種整齊美。自由球員穿著其他顏色服裝，又帶來一種別樣的新意。充分展示排球文化中的物質(zhì)文化。而且，排球場地設(shè)施也處處體現(xiàn)著人類科技的發(fā)展水平，無論是排球制作工藝，還是現(xiàn)代化球場，亦是比賽場地的照明、濕度、溫度控制等，都是以物質(zhì)形式，給運動員帶來最佳的運動條件，為參觀者提供良好的觀賞體驗。

（二）排球制度文化

排球文化中的制度文化和物質(zhì)文化相仿，也是經(jīng)過多年的發(fā)展，形成如今的完善內(nèi)容。在多年的規(guī)則修改中，一直將以下內(nèi)容作為主導(dǎo)思想：第一，要保證規(guī)則內(nèi)容的簡潔性；第二，要確保攻防雙方擁有相對平衡條件；第三，確保排球比賽時間的可控性；第四，方便大眾排球的健康發(fā)展；第五，在規(guī)則中要充分體現(xiàn)出“以人為本”。正因為有這種規(guī)則修改的主導(dǎo)思想，才讓排球的制度文化成為排球運動發(fā)展的重要動力，并充分吸收科技發(fā)展內(nèi)容，讓排球運動保持充足的活力。

（三）排球精神文化

排球文化的精神文化，主要體現(xiàn)在對人的關(guān)懷方面，無論是制度上的“以人為本”，還是物質(zhì)上的“提升運動質(zhì)量”，都是保證運動員的身體健康，讓排球運動可以真正成為大眾娛樂的一部分，從人群中走出來，再走進人群，此次形成良好的發(fā)展條件。尤其是在現(xiàn)代生活中，人們長時間工作學習，對于身體健康產(chǎn)生更強烈的渴望，排球運動提供多種形式，例如軟式排球、水中排球等，為大眾提供健身、娛樂的良好條件。而人們在排球運動中，也可以通過擊打排球、運動對抗等方式，釋放在工作、學習方面積累的壓力，成功緩解人們的緊張情緒，恢復(fù)良好的精神狀態(tài)。

三、新時期高校校園排球文化的發(fā)展路徑

高校校園排球文化的發(fā)展路徑需要契合時代發(fā)展需求，利用適合方法，為更多高校學生提供接觸排球文化、感受排球運動的條件，引導(dǎo)學生從高中學生思維中走出來，接受新的高校生活與學習環(huán)境，將學生塑造為全能型專業(yè)人才，向社會輸送優(yōu)質(zhì)專業(yè)人才。

（一）利用現(xiàn)代傳媒技術(shù)

我國信息技術(shù)經(jīng)過多年發(fā)展，逐漸從原本的單一科研領(lǐng)域，發(fā)展為全行業(yè)的應(yīng)用工具，帶領(lǐng)各個領(lǐng)域進入信息時代。在這種新時期背景下，學生接觸信息的方式也發(fā)生巨大變化。從以往的班級通知，到現(xiàn)在的微信群聊、QQ 等通訊工具，打破信息傳遞的時間與空間固有限制，極大提升信息傳輸效率?？墒?，這種方式也讓學生更難接觸新鮮事物，逐漸陷入“信息繭房”。誠然，高校校園排球文化內(nèi)容豐富，可以帶動學生運動積極性?？墒?，當信息傳遞渠道出現(xiàn)問題，高校學生是無法通過現(xiàn)有的信息渠道，了解到高校有關(guān)排球文化的相關(guān)內(nèi)容。

針對這種情況，高?？梢酝ㄟ^現(xiàn)代傳媒技術(shù)，以類似“廣告宣傳”的方式，打破許多學生面臨的信息繭房問題。比如，在高校的官方網(wǎng)站上，專門預(yù)留一個版面，用于更新每周、每天的排球及其他運動項目的相關(guān)內(nèi)容。當學生報考學校時，會點擊官方網(wǎng)站，了解到高校排球文化相關(guān)內(nèi)容，讓還未成為高校學生的高中學生提前熟悉高校排球內(nèi)容。等到正式成為高校學生后，由輔導(dǎo)員在第一次班級會議中，向?qū)W生推送本高校的官方的微博和微信公眾號。負責組織排球運動的相關(guān)部門，要每周更新一次內(nèi)容，包括近期的排球運動計劃、時間、地點等，打通學生的信息渠道。如果有學生對排球文化感興趣，想要進一步了解，可以點擊微信公眾號的其他選項，找到相關(guān)負責人的聯(lián)系方式，由相關(guān)負責人帶領(lǐng)學生到排球運動場地，感受其他學生的運動風采，并將排球文化內(nèi)容潛移默化傳遞給學生。如果是一些大型排球比賽，除微博號、微信公眾號的內(nèi)容推送，也需要在線下場地進行提前布置，進行比賽預(yù)熱，吸引更多學生關(guān)注比賽。利用線上線下結(jié)合的方式，成功為排球運動“引流”，讓更多學生認識到排球文化內(nèi)容。利用官方網(wǎng)站、官方渠道、線上線下結(jié)合這三種方式，構(gòu)建起現(xiàn)代傳媒技術(shù)下的高校校園排球文化推廣渠道，可以讓更多的學生產(chǎn)生好奇心，主動了解有關(guān)排球文化的內(nèi)容，打牢發(fā)展路徑的基礎(chǔ)內(nèi)容。其他例如校內(nèi)報刊、校園廣播，也可以視情況使用，不需要有過多的限制，盡量保證擁有良好的宣傳效果。

（二）加強排球課程教學

如果說，現(xiàn)代傳媒技術(shù)的宣傳工作是可選內(nèi)容，那么加強排球課程教學就是必選內(nèi)容。尤其是在高校校園排球文化發(fā)展的需求下，更加需要落實排球課程教學，讓更多學生接受系統(tǒng)的排球課程內(nèi)容。體育教師在這項工作中需要充分發(fā)揮專業(yè)能力，消除學生對陌生事物的畏難情緒，讓更多學生接受排球運動項目。體育教師需要預(yù)先準備教學內(nèi)容，先從排球文化功能、內(nèi)容等理論性內(nèi)容入手，再教授有關(guān)排球運動的基礎(chǔ)動作，例如接球、發(fā)球、站位等。先由兩人一組，進行簡單的接、拋，再將小組人數(shù)增加至四人，以“8”字形進行接、拋運動。等到學生掌握基礎(chǔ)的動作要領(lǐng)后，再通過媒體技術(shù)，播放排球比賽，利用暫停按鍵，對運動員的動作進行逐一解讀，讓學生對理論知識產(chǎn)生更深刻的印象。

當正式進入運動排球?qū)嵺`前，教師需要明確運動注意事項，注意肢體和排球的碰撞角度，保證學生的運動安全。以5min~10min 作為一場模擬比賽的時間，盡量在一節(jié)課中讓班級所有學生都上場進行一次排球運動。在這個過程中，體育教師需要對所有學生進行打分，以團隊配合能力、接球發(fā)球動作標準程度、移動要領(lǐng)等進行充分評價，并將學生劃分為甲、乙、丙三個級別，再進行專項化授課。對于丙級學生，即理論知識掌握不牢靠，運動實踐效果不佳，教師可以讓丙級學生自行訓(xùn)練，或和其他丙級學生進行兩兩對練，以熟悉基礎(chǔ)排球運動技能為主；對于乙級學生，即理論知識與運動實踐良好，教師就可以適當提升要求，讓學生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到進一步提升；對于甲級學生，即理論知識與運動實踐遠超過其他學生，教師可以挖掘?qū)W生排球運動某一個強項，進行定向訓(xùn)練，培養(yǎng)甲級學生有關(guān)排球運動的興趣愛好，引導(dǎo)其未來從事運動行業(yè)。在這種專項化授課的影響下，學生排球運動能力會得到不同程度的提升，也會對排球文化產(chǎn)生更深刻的印象，在之后的校園排球活動中，也會主動參與到協(xié)助排球文化宣傳、推廣工作，真正發(fā)揮排球課程教學的應(yīng)用價值。

（三）營造排球活動氛圍

良好的排球活動氛圍，會對高校學生產(chǎn)生足夠的吸引力，對于高校校園排球文化發(fā)展具有較大的正向影響?？梢詮囊韵聝蓚€方面切入：

第一，強化校園排球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。校園排球基礎(chǔ)設(shè)施是高校校園排球文化建設(shè)的一部分，如果缺少配套的排球運動場地與相關(guān)器材等，許多內(nèi)容將無法落實，發(fā)展高校校園排球文化也無從提起。高?？梢耘炕少徯@排球基礎(chǔ)設(shè)施，但是其中的文化基礎(chǔ)，則需要長時間投入建設(shè)，需要全校師生的共同努力。對于高校，需要不斷完善排球基礎(chǔ)設(shè)施內(nèi)容，定期更換基礎(chǔ)設(shè)施，并對排球場地、器材存放室等場所做好管理工作。建議高校為體育教師提供足夠的資源，將其培養(yǎng)成排球運動的教練員、裁判員，讓其成為高校排球活動的“多面手”，承擔起發(fā)展高校校園排球文化的重要工作。如果條件允許，高校也可以建設(shè)排球展覽室、獎牌獎杯宣傳櫥窗等，向?qū)W生與其他高校宣傳排球文化內(nèi)容，擴大高校排球知名度。

第二，舉辦校內(nèi)校外排球比賽。在高校內(nèi)容舉辦排球比賽，的確可以起到發(fā)展排球文化的效果，但是想要讓其上升到新的層次，就需要摒棄這種保守觀念，而是要以高校內(nèi)部的排球比賽作為鍛煉工具，不斷提升高校學生的排球運動水平，組建排球隊伍，再和當?shù)仄渌咝Ｂ?lián)合舉辦排球比賽，以其他高校排球隊伍作為歷練對手，進一步提升本高校的排球隊伍綜合水平。在這種過程中，高校校園排球文化將從原本的一個班級、一個高校的限制中走出來，進入不同高校、一個地區(qū)中，從原本的娛樂、運動活動，升級到思想、文化交流層次。學生在校內(nèi)校外排球比賽中，可以獲得更豐富的課余生活，成為傳播、推廣高校校園排球文化的重要角色，也可以帶領(lǐng)高校探索新的發(fā)展路徑，營造出覆蓋整個高校、整個地區(qū)的良好排球活動氛圍。

（四）規(guī)范校園排球制度

與其他運動項目一樣，排球運動也需要一個完整的制度規(guī)范所有人運動，避免出現(xiàn)嚴重的運動損傷，也可以讓所有參與排球運動的學生享受由排球運動帶來的樂趣。特別是在新時期高校校園排球文化發(fā)展中，更是需要通過規(guī)范校園排球制度方式，為所有學生樹立起一個嚴格遵守的框架內(nèi)容，真正將排球文化融入排球運動中，在語言、行為等方面，成為排球文化宣傳與擁護的一方。在進行排球課程教學時，體育教師就需要將具體的制度規(guī)范傳遞給學生，并在教學過程中觀察學生是否嚴格執(zhí)行。如果沒有，則要及時制止學生的其他行為，將正確的制度規(guī)范重復(fù)一遍，讓學生產(chǎn)生深刻印象。

而在舉辦校內(nèi)排球活動時，組織人員也需要在正式開場前，在介紹雙方隊伍時，穿插有關(guān)排球運動的制度規(guī)范，進一步強化學生的認識，讓參與排球運動人員與觀賞排球活動人員享受活動帶來的樂趣。而且，學生在深刻了解排球運動的制度規(guī)范后，也可以認識到相應(yīng)內(nèi)容對于運動安全的重要性，從原本的接收者轉(zhuǎn)變成宣傳者與推廣者，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，向其他初次接觸排球運動的學生進行指導(dǎo)，完成高校校園排球文化的傳承。在學生進行學習或者未來進入工作崗位后，也會主動了解相關(guān)制度規(guī)范，從而在最短時間內(nèi)了解學習或工作的細節(jié)內(nèi)容，提升自我專業(yè)能力，提升學習與工作質(zhì)量，實現(xiàn)高校校園排球文化的良性發(fā)展。

四、結(jié)語

高校校園排球文化可以引導(dǎo)更多學生參與到包括排球運動在內(nèi)的運動項目中，以此形成良好的高校文化氛圍，以便學生積極投入未來的學習當中。而且，學生在接受高校校園排球文化后，也會萌生出主動運動的意識，逐漸形成終身鍛煉的習慣，對社會發(fā)展具有重要意義，希望更多高校可以對校園排球文化做深入研究，引導(dǎo)學生健康成長。