殷福龍

（遼寧工程技術(shù)大學(xué) 機(jī)械工程學(xué)院，遼寧 阜新 123000）

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：“要掌握高校思想政治工作主導(dǎo)權(quán)，保證高校始終成為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的堅強(qiáng)陣地。”[1]脫貧攻堅精神的形成為高校思想政治工作提供了不可替代的精神財富。高校思想政治工作者要深刻認(rèn)識和挖掘利用脫貧攻堅精神的時代價值，著力把大學(xué)生培養(yǎng)成為理想信念堅定、道德修養(yǎng)崇高、專業(yè)功底扎實、身心健康發(fā)展的高素質(zhì)人才。

一、脫貧攻堅精神的教育價值

脫貧攻堅精神是建黨百年來一代代中國共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)偉大的中國人民戰(zhàn)勝貧困的精神結(jié)晶，是培養(yǎng)一批批優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的精神財富，是新時代中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要內(nèi)容，具有十分重要的教育價值。

（一）“上下同心”的團(tuán)結(jié)精神

團(tuán)結(jié)精神一直貫穿在中華民族生生不息的發(fā)展之中。中國共產(chǎn)黨自成立之日起，便將團(tuán)結(jié)作為重要的精神力量。新民主主義革命時期，黨就注重團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量來爭取民族獨(dú)立和人民解放。新中國成立后，黨又團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民開展社會主義建設(shè)。黨的社會主義初階階段基本路線將領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國各族人民建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國放在重要位置。脫貧攻堅能夠取得全面勝利，更是離不開全黨全國各族人民的團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)。習(xí)近平總書記在全國脫貧攻堅總結(jié)表彰大會上指出：“我們廣泛動員全黨全國各族人民以及社會各方面力量共同向貧困宣戰(zhàn)，舉國同心，合力攻堅，黨政軍民學(xué)勁往一處使，東西南北中擰成一股繩?！盵2]在脫貧攻堅進(jìn)程中，我們黨始終堅持“上下一條心，全國一盤棋”的發(fā)展思路，從新疆喀什到湖南湘西、從海南三沙到黑龍江漠河，凝聚合力，形成了全社會廣泛參與脫貧攻堅的生動局面。五級書記齊上陣，一手抓扶貧、一手促發(fā)展，找產(chǎn)業(yè)、促幫扶，凝聚力量上下一心，為消滅貧瘠土地上滋生數(shù)千年的貧窮而努力奮斗。

（二）“盡銳出戰(zhàn)”的擔(dān)當(dāng)精神

中國共產(chǎn)黨在建設(shè)新中國的各個時期，雖然面臨著不同的歷史任務(wù)，但無不堅定不移地展示著擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)、無畏頑強(qiáng)的優(yōu)秀品格。在中華民族脫貧攻堅戰(zhàn)的偉大歷程中，全黨全國各族人民廣泛動員、百折不撓，培養(yǎng)出了一支能打勝仗的脫貧攻堅先鋒軍。黨和國家選派最優(yōu)秀的扶貧干部、科研人員和社會力量擂響中華民族消滅貧困的戰(zhàn)鼓。幾百萬名干部進(jìn)駐鄉(xiāng)村，不遺余力地將脫貧必勝的信念播種在祖國大地上。全國上下打響脫貧攻堅戰(zhàn)，立下愚公志、勇挑重?fù)?dān)子；全黨上下打響脫貧攻堅戰(zhàn)，敢啃硬骨頭、甘當(dāng)燃燈者；全民參與打響脫貧攻堅戰(zhàn)，敢于涉險灘、爭做答卷人。這些都全面闡釋了中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民上下同心取得脫貧攻堅全面勝利的信心和決心。

（三）“精準(zhǔn)務(wù)實”的科學(xué)精神

“實事求是”是馬克思主義的精髓。我們黨在新民主主義革命時期、社會主義革命和建設(shè)時期、改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期、中國特色社會主義新時代，都堅持了實事求是的優(yōu)良傳統(tǒng)。而“精準(zhǔn)務(wù)實”是對“實事求是”的進(jìn)一步繼承和發(fā)展，具有明確的針對性和科學(xué)性。比如，扶貧人員在冬季寒冷漫長、春季升溫快的新疆托里縣，探索“黨支部+訪惠聚工作組+X（農(nóng)業(yè)同區(qū)，龍頭企業(yè)，合作工作，黨員干部）+貧困戶”扶貧模式；在生態(tài)環(huán)境惡劣、地質(zhì)災(zāi)害高發(fā)的貴州惠水縣，探索推行“124”網(wǎng)格化管理工作模式，走出了一條易地扶貧搬遷安置型的社區(qū)綜合治理新路子。這些舉措都體現(xiàn)了我們黨一直將“精準(zhǔn)務(wù)實”的要求貫穿在脫貧攻堅的偉大進(jìn)程中，有效保證了脫貧攻堅的高質(zhì)量完成。[3]

（四）“開拓創(chuàng)新”的創(chuàng)新精神

一百年來，中國共產(chǎn)黨始終將“開拓創(chuàng)新”精神融入血脈之中，推動著中華民族復(fù)興的巨輪飛速前進(jìn)。開拓進(jìn)取、敢為人先的開拓創(chuàng)新精神早已融入中國共產(chǎn)黨的百年奮斗之中。在脫貧攻堅斗爭中，我們黨更是注重調(diào)動廣大黨員干部和人民群眾的首創(chuàng)精神，提供健康的容錯機(jī)制和政策支持。[4]我們黨堅持脫貧理論創(chuàng)新，形成了中國特色反貧困理論；堅持脫貧制度創(chuàng)新，形成了科學(xué)有效的脫貧攻堅制度矩陣；堅持脫貧實踐創(chuàng)新，建立了多級聯(lián)動的脫貧社會沃土；堅持脫貧文化創(chuàng)新，統(tǒng)一了社會各方面集中力量消滅貧困的決心；堅持脫貧科技創(chuàng)新，推出了助力科學(xué)脫貧系列科技成果。

（五）“攻堅克難”的決勝精神

一百年來，中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民開天辟地，在新民主主義革命時期完成救國大業(yè)；改天換地，在社會主義革命和建設(shè)時期完成興國大業(yè)；翻天覆地，在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期推進(jìn)富國大業(yè)。中國共產(chǎn)黨的百年奮斗淋漓盡致地體現(xiàn)了偉大的決勝精神。在脫貧攻堅偉大斗爭中，廣大黨員堅持“踏石留印、抓鐵有痕”的工作態(tài)度，充分發(fā)揚(yáng)鍥而不舍、馳而不息的“釘釘子精神”。[5]面對炎黃大地上存在了數(shù)千年的貧困問題，黨和政府多措并舉開展脫貧攻堅固工作：組織易地搬遷，助力山區(qū)群眾脫貧；強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)支撐，扶持鄉(xiāng)村區(qū)域脫貧；實行政策兜底，解決脫貧攻堅底線；實施電商扶貧，豐富產(chǎn)品流通渠道；堅持精神脫貧，提高脫貧群眾思想認(rèn)識；等等。黨的十八大以來，黨領(lǐng)導(dǎo)人民櫛風(fēng)沐雨，敢于啃硬骨頭，摘掉了一頂又一頂貧困的帽子，將脫貧攻堅進(jìn)程中的決勝精神展現(xiàn)得淋漓盡致。

（六）“不負(fù)人民”的為民精神

中國共產(chǎn)黨堅持人民利益高于一切，大力弘揚(yáng)“不負(fù)人民”的偉大為民精神?！皥猿忠匀嗣駷橹行摹笔侵袊伯a(chǎn)黨建黨以來始終遵循的金規(guī)玉律，在領(lǐng)導(dǎo)人民實現(xiàn)從站起來、富起來到強(qiáng)起來的奮斗過程中，始終把人民利益放在首要地位，無時無刻不踐行著為人民服務(wù)的宗旨。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次實地走訪老少邊窮地區(qū)，傳遞著“確保脫貧路上一戶不落一人不少”的強(qiáng)烈信號，踐行著“不獲全勝，決不收兵”的諾言。如今，我國脫貧攻堅工作取得了全面勝利，解決了絕對貧困問題，這是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下中國人民取得的又一個可以彪炳史冊的勝利，是中國上下五千年歷史乃至人類發(fā)展史上具有里程碑意義的奇跡，是中華民族的偉大光榮！

二、脫貧攻堅精神融入高校思想政治工作的必然邏輯

脫貧攻堅的精神資源與高校思想政治工作在價值旨?xì)w上具有高度一致性，脫貧攻堅進(jìn)程中產(chǎn)生的物質(zhì)資源與高校社會實踐活動的價值導(dǎo)向高度契合，而脫貧攻堅中形成的文化資源則是高校以文化人、以文育人的重要資源。

（一）融入課程體系

脫貧攻堅精神資源是拓展高校課程育人實效性的重要內(nèi)容。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題?！盵6]作為高校開展大學(xué)生思想政治教育的主渠道，思想政治理論課具有不可替代的“壓艙石”作用，立德樹人是其根本任務(wù)。脫貧攻堅的精神資源與思想政治理論課在育人環(huán)節(jié)的導(dǎo)向上具有極強(qiáng)的相關(guān)性。脫貧攻堅精神是黨領(lǐng)導(dǎo)人民從站起來、富起來到強(qiáng)起來過程中所積累形成的經(jīng)驗與精神的高度凝練，是全國人民脫貧攻堅奮斗實踐歷程的思想結(jié)晶。脫貧攻堅精神具有完整的精神塑造和行為引領(lǐng)作用，可作為“立德”的價值標(biāo)桿和“樹人”的教育媒介。將脫貧攻堅精神融入思想政治教育理論課，有利于發(fā)揮思政課的鑄魂育人作用，將感人至深的脫貧案例帶入課堂教學(xué)，有利于將思政課講活、講好。

（二）強(qiáng)化實踐指引

脫貧攻堅物質(zhì)資源是增強(qiáng)高校實踐育人實效性的重要內(nèi)容。實踐的作用一直被中國共產(chǎn)黨人所重視和強(qiáng)調(diào)。瞿秋白曾說：“只有實際生活中可以學(xué)習(xí)，只有實際生活能教訓(xùn)人，只有實際生活能產(chǎn)生社會思想。”我國教育家陶行知提出了“行是知之始，知是行之成”的思想。將知行合一系統(tǒng)性地應(yīng)用于指導(dǎo)教育教學(xué)過程中，突出實踐育人作用，將實踐作為課程教育的延續(xù)和發(fā)展，作為檢驗課程效果和知識接收程度的結(jié)果，對青年人的成長成才具有非比尋常的積極作用。[7]社會實踐在高校學(xué)生培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用，而這與脫貧攻堅進(jìn)程中衍生出的物質(zhì)資源具有高度的契合性。脫貧攻堅凝聚了全國科技研發(fā)、農(nóng)業(yè)種植、工業(yè)生產(chǎn)和產(chǎn)業(yè)模式升級等重點行業(yè)的智慧，進(jìn)而產(chǎn)生新的物質(zhì)文明成果，代表著馬克思主義與中國實際有機(jī)結(jié)合的探索性成果，為高校社會實踐開展提供了特殊的載體和平臺。

（三）充實文化滋養(yǎng)

脫貧攻堅文化資源是強(qiáng)化高校文化育人的重要內(nèi)容。毛澤東同志指出：“一定的文化是一定社會的政治和經(jīng)濟(jì)的反映，又給予偉大影響和作用于一定社會的政治和經(jīng)濟(jì)?！盵8]在培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者和接班人的過程中，文化具有塑造人的獨(dú)特作用。文化傳播影響滲透著人們?nèi)粘５纳a(chǎn)和生活，進(jìn)而影響和改變?nèi)藗兊男袨榉绞?。脫貧攻堅進(jìn)程中的典型報道、影視資料、特色標(biāo)語、優(yōu)秀音樂和場景紀(jì)實等都是不容遺漏的寶貴文化資源，是高校開展思想政治教育的珍貴文化資料。為將脫貧攻堅精神付諸實踐，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和奮斗精神，高?？稍谒枷胝喂ぷ髦袘?yīng)用脫貧攻堅文化資源，使脫貧攻堅文化在潛移默化中對青年學(xué)生產(chǎn)生影響。此外，在高校學(xué)生的教育中引入脫貧攻堅文化資源，也有助于在黨團(tuán)和班級建設(shè)、學(xué)生日常事務(wù)管理、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面開展教育活動。

三、脫貧攻堅精神融入高校思想政治教育的有效路徑

在中國特色社會主義不斷發(fā)展過程中，脫貧攻堅精神不斷被賦予新的時代內(nèi)涵。脫貧攻堅精神融入高校思想政治工作，需要充分發(fā)掘其時代內(nèi)涵，多渠道、多角度探索二者融合的有效路徑。

（一）拓寬嵌入高校思想政治工作的渠道

高校思想政治工作體系構(gòu)建需要紅色文化的不斷注入，而脫貧攻堅精神作為紅色文化的重要內(nèi)容，具有不可代替的教育意義。高校思政工作作為培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者和接班人的生命線，直接關(guān)系到社會主義人才隊伍的發(fā)展和壯大。踐行脫貧攻堅精神融入高校思想政治工作，必須拓寬嵌入渠道，從思政課程到課程思政、從理論學(xué)習(xí)到社會實踐，建立一整套制度體系，并隨著高校思政工作要求的變化而不斷精進(jìn)。將脫貧攻堅精神融入課程教學(xué)，需要根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)任務(wù)和課程教學(xué)要求設(shè)計一套完整的方案，并隨著實踐教育的發(fā)展而不斷完善。高校要以學(xué)生思想政治教育為出發(fā)點，將國家的倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒淖杂X行動，號召廣大教師黨員與學(xué)生同呼吸、共命運(yùn)、心連心，努力為學(xué)生拓展脫貧攻堅教育的試驗田，將脫貧攻堅精神教育有機(jī)貫徹于學(xué)生課程教育之中。高校要探索將以脫貧攻堅精神為代表的紅色精神內(nèi)化到高校師生的理想信念當(dāng)中，進(jìn)而外化到高校師生的日常實踐當(dāng)中。要以脫貧攻堅精神為精神媒介，加大校園教育與實踐教育深度融合，激勵廣大師生將課程中學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用于社會服務(wù)之中，以社會需求反饋為基準(zhǔn)線進(jìn)一步檢驗自身學(xué)識。同時，高校還應(yīng)建立科學(xué)的評估機(jī)制，將社會實踐賦予課程學(xué)分，將社會實踐研究報告、發(fā)明專利、社會公益服務(wù)等成果作為考評大學(xué)生思想道德水平的重要依據(jù)。高校要積極構(gòu)建脫貧攻堅精神融入思想政治工作實踐維度的長效機(jī)制，在脫貧攻堅精神和人才培養(yǎng)相結(jié)合的具體實踐中，培養(yǎng)具有社會服務(wù)意識的優(yōu)秀青年學(xué)生。

（二）融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活

脫貧攻堅精神融入高校思想政治工作，必須融入大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活。新時代高校思想政治工作遇到的挑戰(zhàn)是多方面的，應(yīng)當(dāng)依靠包括脫貧攻堅精神在內(nèi)的紅色精神，多層次、全方位打通學(xué)生思想政治教育的“最后一公里”，將思想政治教育融入大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個方面。在教育教學(xué)層面，高校需通過課堂教學(xué)、實踐教學(xué)、主題講座等環(huán)節(jié)將脫貧攻堅精神引入教育教學(xué)。如對土木工程專業(yè)學(xué)生教學(xué)時，教師可用秦巴山里的“火車集市”為案例，深入剖析專業(yè)學(xué)習(xí)的使命感和土木工程專業(yè)對脫貧攻堅所做出的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生以國家使命為終身學(xué)習(xí)目標(biāo)。在校園文化建設(shè)層面，高?？赏ㄟ^編纂扶貧校友人物志、校園先鋒人物宣傳欄、校園廣播紅色故事匯等手段，將脫貧攻堅精神引入學(xué)生生活中。高校可以充分利用宿舍園區(qū)空間，積極打造寢室文化、宣傳廊庭文化，邀請班主任、輔導(dǎo)員與學(xué)生共同手繪紅色文化展板，在共同參與中利用脫貧攻堅精神開展思想政治教育。在學(xué)生自我教育層面，高校要充分發(fā)揮學(xué)生黨員的榜樣引領(lǐng)作用，讓黨內(nèi)政治生活融入大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)和日常生活中，充分體現(xiàn)其思想和行為的引領(lǐng)作用，要引導(dǎo)學(xué)生黨員深入廣大學(xué)生群體了解青年學(xué)生思想動態(tài)，建立良好的互動關(guān)系，使以脫貧攻堅精神為代表的紅色精神無處不在。此外，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面，還需要合理配置校內(nèi)外教育和宣傳資源，從頂層設(shè)計角度加大脫貧攻堅精神融入學(xué)生日常教育教學(xué)，使廣大學(xué)生切實感受到脫貧攻堅精神的潛在力量，實現(xiàn)精神理念與現(xiàn)實生活的無縫銜接。

（三）建立媒體矩陣傳播機(jī)制

將脫貧攻堅精神融入高校思想政治工作需要從頂層設(shè)計角度科學(xué)構(gòu)建宣傳機(jī)制，堅持理論創(chuàng)新，為脫貧攻堅精神宣傳提供理論支撐。要抓準(zhǔn)宣傳對象的特點，依靠日新月異的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將傳統(tǒng)報道與新型媒體相融合，全方位、多角度、立體化將脫貧攻堅精神融入大學(xué)生思想政治教育體系。高校應(yīng)加大校園傳統(tǒng)媒體融入大學(xué)生日常生活的廣度和深度，縮短媒體宣傳到受眾接收的最小傳播距離，充分利用校園公示欄、廣播站、寢室紅色廊庭等媒介宣傳偉大脫貧攻堅精神。要增強(qiáng)校園新媒體融入大學(xué)生日常生活的頻率和效率，提高新媒體報道的發(fā)聲頻次，將弘揚(yáng)脫貧攻堅精神的重要會議和活動采用直播、解讀、宣講等形式加以傳播。在井噴式發(fā)展的信息媒體時代，主流媒體要求真務(wù)實做好科學(xué)有效宣傳，既要創(chuàng)新升華脫貧攻堅精神的內(nèi)在價值，打造主流輿論宣傳陣地，也要創(chuàng)新脫貧攻堅精神傳播渠道，從高校學(xué)生喜聞樂見的模式出發(fā)促進(jìn)脫貧攻堅精神在校園傳播。靈活宣傳的意義在于靈活的媒體傳播矩陣形式，媒體矩陣的形成經(jīng)過了從“公眾理解”轉(zhuǎn)變至“多向?qū)υ挕?。此外，高校宣傳隊伍建設(shè)需要科學(xué)的制度保障，為增強(qiáng)宣傳隊伍的聚合力和同心力，應(yīng)建立行之有效的工作制度和靈活多變的宣傳方案。高校應(yīng)充分借助已經(jīng)搭建的媒體平臺繪聲繪色地講述脫貧攻堅故事，提高大學(xué)生思想政治教育的影響力和感染力，促使當(dāng)代大學(xué)生能在脫貧攻堅精神的指引下主動發(fā)聲、主動參與、主動提高，開創(chuàng)人人成長、個個成才的新局面。

（四）增強(qiáng)學(xué)生個體文化認(rèn)識

當(dāng)前，中西文化不斷交流交融交鋒，西方敵對勢力對大學(xué)生進(jìn)行文化滲透的行為日益加劇。大學(xué)生個體文化是學(xué)生個體對校園教育教學(xué)條件、生活條件和自身成長經(jīng)歷的反映，是學(xué)生個體實踐的產(chǎn)物，具有顯著的個體差異性。脫貧攻堅精神融入高校思想政治工作要重視大學(xué)生的心理認(rèn)同，依靠黨和人民在實踐過程中形成的脫貧攻堅理論，指導(dǎo)大學(xué)生個體文化建設(shè)。脫貧攻堅精神融入高校思想政治工作，應(yīng)注重解決高校思想政治教育中的現(xiàn)實難題。脫貧攻堅精神對思想政治教育的實踐指導(dǎo)應(yīng)注重高校全體師生員工的情感共鳴。高校應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生從求學(xué)初心出發(fā)，自覺將脫貧攻堅精神融入課程學(xué)習(xí)、課外實踐和社會服務(wù)之中，用脫貧攻堅精神浸潤個人文化認(rèn)識。高校應(yīng)依托社會資源找準(zhǔn)脫貧攻堅精神同大學(xué)生思想政治教育的契合點，依托脫貧攻堅的偉大歷史進(jìn)程講好脫貧攻堅故事、普及助力脫貧攻堅的前沿科技、凝練脫貧攻堅戰(zhàn)斗中的文化品牌，幫助大學(xué)生在心理維度逐漸形成與脫貧攻堅精神相適應(yīng)的個性文化認(rèn)識。發(fā)揚(yáng)脫貧攻堅精神的思想政治教育作用要以凝聚向心理念為主旋律，匯聚社會、家庭、高校形成“三全育人”背景下的社會文化教育合力，促進(jìn)社會價值認(rèn)同的統(tǒng)一，鞏固學(xué)生個體文化認(rèn)識基礎(chǔ)，培養(yǎng)青年學(xué)生的報國情、愛國心和強(qiáng)國志，成為脫貧攻堅精神的堅定弘揚(yáng)者。

總之，脫貧攻堅精神是開展高校思想政治工作的重要資源，準(zhǔn)確把握踐行脫貧攻堅精神的時代價值，將脫貧攻堅精神有效融入高校人才培養(yǎng)的各個方面，有助于增強(qiáng)學(xué)生的使命感、責(zé)任感，不負(fù)黨和國家期望，努力成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。