孟立慧

（河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院 工商管理學(xué)院，河南 鄭州 451191）

1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)職業(yè)院校一些學(xué)生造成的負(fù)面影響分析

1.1 網(wǎng)絡(luò)影響部分高職學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情感交流

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷了解學(xué)生和同學(xué)之間以及與老師的交流方式，問(wèn)卷給了幾個(gè)選項(xiàng)：面對(duì)面交流、QQ或微信、電子郵件、電話、手機(jī)短信、其他、幾乎不溝通。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，為了溝通方便，絕大部分學(xué)生選擇使用手機(jī)短信和即時(shí)通信工具和老師溝通，同時(shí)，有占34%的學(xué)生很少與老師交流。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有占16%的學(xué)生很少與同學(xué)交流，這些學(xué)生即使必須交流，也是通過(guò)聊天軟件代替面對(duì)面交談。

網(wǎng)絡(luò)工具的廣泛使用以及即時(shí)通信工具的方便快捷性，對(duì)部分的學(xué)生的溝通交流行為產(chǎn)生了較大的影響，使其對(duì)網(wǎng)絡(luò)和即時(shí)通信工具產(chǎn)生依賴，從而減少正常的同學(xué)之間、師生之間面對(duì)面的溝通機(jī)會(huì)，進(jìn)而影響現(xiàn)實(shí)情感交流。

1.2 網(wǎng)絡(luò)使某些職業(yè)院校學(xué)生有“去社會(huì)化”的不良傾向

為了解網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生們的日常生活中的地位，我們希望了解他們對(duì)于學(xué)?；蛘甙嗉?jí)組織的集體活動(dòng)的態(tài)度，以及對(duì)于上網(wǎng)的態(tài)度。調(diào)查結(jié)果顯示，有近10%的學(xué)生幾乎從不參加集體活動(dòng)的，11%的學(xué)生會(huì)偶爾參加。針對(duì)是更喜歡上網(wǎng)還是參加集體活動(dòng)的問(wèn)題，57%的學(xué)生更傾向于上網(wǎng)，主要是因?yàn)閼?yīng)用網(wǎng)絡(luò)可以更加自由支配零散時(shí)間。

1.3 職業(yè)院校部分學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中存在放松道德約束的現(xiàn)象

為了了解學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界的思想和行為，我們希望了解學(xué)生是否會(huì)很容易被網(wǎng)絡(luò)影響，是否做過(guò)一些不符合網(wǎng)絡(luò)道德的行為。調(diào)查結(jié)果顯示，68%的學(xué)生承認(rèn)自己會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)訊息的影響，此外，35%的學(xué)生表示自己在網(wǎng)絡(luò)中偶爾也做了一些不符合網(wǎng)絡(luò)道德的事情。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，職業(yè)院校的學(xué)生明確知道現(xiàn)實(shí)社會(huì)的道德規(guī)范，不會(huì)做違反的事情，但是在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中，由于監(jiān)督力度低，他們會(huì)因?yàn)楹闷娑龀鲆恍┈F(xiàn)實(shí)中沒(méi)有辦法做的事情，比如看不良內(nèi)容、傳播虛假信息等。

2 網(wǎng)絡(luò)對(duì)職業(yè)院校學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響的原因分析

2.1 職業(yè)院校學(xué)生自身的原因

⑴ 職業(yè)院校學(xué)生的思想特殊性

職業(yè)院校學(xué)生的普遍年齡在15～18歲之間，有迫切實(shí)現(xiàn)獨(dú)立的想法，但是在現(xiàn)實(shí)生活中則必須面對(duì)學(xué)校老師和制度的約束，這即形成了對(duì)比落差，因此，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)世界里沒(méi)人會(huì)將他們當(dāng)孩子看待，說(shuō)教和約束少，這造成職業(yè)院校學(xué)生往往迷戀虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界。

⑵ 職業(yè)院校學(xué)生現(xiàn)實(shí)人際交往的缺失

高職院校的部分學(xué)生往往學(xué)業(yè)成績(jī)不佳，在現(xiàn)實(shí)生活中缺少被他人欣賞，因此造成人際交往的缺乏自信，顯得自閉、冷淡、也比較敏感，而他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)交往之中則沒(méi)有被不認(rèn)可的情況，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找回自信心。長(zhǎng)此以往，這使得這些學(xué)生將會(huì)慢慢與現(xiàn)實(shí)社會(huì)脫節(jié)，人際交往能力下降，不利于他們走向社會(huì)。

2.2 職業(yè)院校學(xué)生家長(zhǎng)的原因

在對(duì)“你和家長(zhǎng)交流最主要的溝通方式是什么”選項(xiàng)的回答時(shí)，了解到學(xué)生與家長(zhǎng)最主要的溝通方式是電話，所占比例達(dá)到67%，而“幾乎不聯(lián)系”的選項(xiàng)占比有8%。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)缺乏家長(zhǎng)關(guān)注教育的學(xué)生更容易沉迷網(wǎng)絡(luò)，職業(yè)院校學(xué)生與家人的溝通應(yīng)該成為高職院校工作關(guān)注的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)應(yīng)通過(guò)與家長(zhǎng)的交流促進(jìn)家長(zhǎng)跟學(xué)生的溝通。

2.3 職業(yè)院校的原因

⑴ 校園文化內(nèi)容不夠豐富

校園活動(dòng)內(nèi)容單一，校風(fēng)建設(shè)持續(xù)性不強(qiáng)，影響力不夠，這些都會(huì)使職業(yè)院校在與網(wǎng)絡(luò)爭(zhēng)搶學(xué)生關(guān)注力的過(guò)程中處于下風(fēng)，不利于學(xué)生增加人際交往。職業(yè)院校面對(duì)學(xué)生越來(lái)越高的精神需求，需要學(xué)校持續(xù)付出努力建設(shè)良好的校園氛圍，增加豐富多彩的校園活動(dòng)。

⑵ 對(duì)校園網(wǎng)站論壇監(jiān)管力度不夠

任何事物都有其兩面性，校園網(wǎng)站論壇的優(yōu)勢(shì)源于其開(kāi)放性，但這也容易使用戶在有意或無(wú)意中發(fā)布一些不實(shí)的、負(fù)面的消息，而學(xué)校如果未采取有力的措施對(duì)其進(jìn)行監(jiān)管，則有可能會(huì)出現(xiàn)輿情失控的情況。因此，職業(yè)院校要建立較為嚴(yán)格的系統(tǒng)審查制度對(duì)論壇成員資格及其發(fā)布的信息進(jìn)行審核，避免給別有用心的人和勢(shì)力可乘之機(jī)，將不良的、錯(cuò)誤的訊息發(fā)布到論壇上，從而影響職業(yè)院校學(xué)生的思想觀念，對(duì)校園和諧穩(wěn)定造成威脅。

3 提升職業(yè)院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的路徑

3.1 職業(yè)院校應(yīng)從各方面努力

⑴ 加強(qiáng)對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀教育

職業(yè)院校應(yīng)在校園內(nèi)制定規(guī)范學(xué)生上網(wǎng)習(xí)慣的網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范準(zhǔn)則及時(shí)清理網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)、適度上網(wǎng)，響應(yīng)團(tuán)中央倡導(dǎo)的《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》號(hào)召，推動(dòng)職業(yè)院校學(xué)生建立網(wǎng)上行為自控。同時(shí)，職業(yè)院校還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)，加強(qiáng)辨識(shí)能力，促使其形成積極的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀，對(duì)其網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行規(guī)范，讓他們成為網(wǎng)絡(luò)的受益者而非受害者，成為網(wǎng)絡(luò)的掌控者而非網(wǎng)絡(luò)的奴隸。

⑵ 加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)的監(jiān)管

對(duì)校園網(wǎng)上的內(nèi)容加強(qiáng)監(jiān)管的力度，完善人員注冊(cè)制度，并配備人員及時(shí)關(guān)注校園網(wǎng)站上所發(fā)布的信息，其處理不良信息、垃圾信息。注重對(duì)校園網(wǎng)服務(wù)器硬件維護(hù)，確保其不會(huì)被隨意地入侵，給不法分子空子。此外，若接收到學(xué)生有關(guān)校園網(wǎng)的反饋問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)有快速的應(yīng)急機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，做好網(wǎng)絡(luò)后勤保障工作，確保校園網(wǎng)絡(luò)健康發(fā)展，維護(hù)校園的安全穩(wěn)定。

⑶ 加強(qiáng)對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的心理輔導(dǎo)

職業(yè)院校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，要多組織師生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的文體活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生擺脫日常生活中對(duì)網(wǎng)絡(luò)和即時(shí)通信工具的依賴心理。教師和輔導(dǎo)員要深入學(xué)生中去，與學(xué)生展開(kāi)面對(duì)面的交流，鼓勵(lì)師生、同學(xué)之間的面對(duì)面的交流，鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。對(duì)于不善于人際交流的學(xué)生，輔導(dǎo)員要及時(shí)發(fā)現(xiàn)找出原因，及時(shí)引導(dǎo)幫助其擺脫對(duì)人際交流的心理障礙，必要時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

⑷ 通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)進(jìn)行引導(dǎo)

學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站內(nèi)容建設(shè)，及時(shí)更新校園網(wǎng)站的內(nèi)容，使其切合時(shí)事熱點(diǎn)，并以學(xué)生感興趣的內(nèi)容為切入點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，提升學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容判別能力?？梢栽谛@網(wǎng)站上組織學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題、時(shí)事展開(kāi)討論，針對(duì)學(xué)生們呈現(xiàn)的觀點(diǎn)進(jìn)行正面引導(dǎo)和教育，也可以組織學(xué)生黨員、學(xué)生干部、積極分子參與，對(duì)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)進(jìn)行討論糾正，樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3.2 家庭應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)職業(yè)院校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為

父母同孩子間的感情是任何人與物都不能替代的，為了確保學(xué)生的心理能夠健康地發(fā)展，就必須要有一個(gè)非常和諧的環(huán)境來(lái)跟孩子進(jìn)行溝通。輔導(dǎo)員、教師要與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，倡導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子多溝通，發(fā)現(xiàn)孩子心理上的問(wèn)題與行為上的異常及時(shí)采取措施進(jìn)行干預(yù)。

3.3 社會(huì)輿論應(yīng)理性宣傳網(wǎng)絡(luò)影響，鼓勵(lì)職業(yè)院校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐

網(wǎng)絡(luò)只是一個(gè)學(xué)習(xí)、溝通、交流的工具之一，但是因?yàn)樯鐣?huì)不正確行為的影響，使得學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生片面的認(rèn)識(shí)。因此，我們要組織更多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)活動(dòng)來(lái)了解社會(huì)，認(rèn)知自己，正面引導(dǎo)學(xué)生的心理健康發(fā)展。