福建省尤溪第一中學(xué)文公分校 曹艷瑾

2018 年教育部發(fā)布《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，為信息應(yīng)用學(xué)科教學(xué)做出總體規(guī)劃，為課堂教學(xué)帶來(lái)更多發(fā)展機(jī)遇。初中道德與法治學(xué)科教學(xué)中，教師借助信息手段展開積極探索，促進(jìn)教與學(xué)的全面融合，能夠緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的自然升級(jí)，為學(xué)生提供更好學(xué)習(xí)環(huán)境。在信息化2.0 背景下，教材載體、教學(xué)資源、教學(xué)形式、授課方式、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)時(shí)空等都發(fā)生了巨大變化，教師科學(xué)應(yīng)用信息手段展開教學(xué)設(shè)計(jì)和組織，能夠有效提升教學(xué)品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的健康成長(zhǎng)。

一、整合信息化手段，促進(jìn)教材資源的融合

道德與法治學(xué)科教學(xué)滲透信息技術(shù)內(nèi)容是自然選擇。特別是在教材資源搜集、教學(xué)內(nèi)容整合等方面，信息技術(shù)的助學(xué)作用無(wú)可替代，能夠?yàn)榻處煹慕毯蛯W(xué)生的學(xué)提供更多幫助。學(xué)生參與教材信息整合活動(dòng)，能夠創(chuàng)造更多主動(dòng)學(xué)習(xí)契機(jī)，教學(xué)效果會(huì)更為顯著。

1.豐富教材資源。

道德與法治學(xué)科教學(xué)有固定的教材，教師需要有整合優(yōu)化意識(shí)，對(duì)教材內(nèi)容做科學(xué)處理，借助信息渠道搜集一些適合的內(nèi)容，對(duì)教材進(jìn)行必要補(bǔ)充，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)素材，學(xué)生接受更為容易，教與學(xué)自然達(dá)成平衡。教材以紙質(zhì)形式呈現(xiàn)，信息技術(shù)提供了電子形式、光介質(zhì)，其教學(xué)內(nèi)容直觀化、互動(dòng)性特點(diǎn)更為鮮明，學(xué)生對(duì)此更為敏感，學(xué)習(xí)熱情更高。

如教學(xué)八年級(jí)道德與法治上冊(cè)《網(wǎng)絡(luò)生活新空間》，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用最有感覺，教師先組織閱讀文本內(nèi)容，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)歷，介紹網(wǎng)絡(luò)為人們生活帶來(lái)的便利。學(xué)生踴躍發(fā)言，對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用做詳細(xì)介紹。有學(xué)生講述網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物，有學(xué)生介紹網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，還有學(xué)生展示網(wǎng)絡(luò)信息搜集，教師與學(xué)生展開廣泛交流，對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用做梳理和歸結(jié)。為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，教師鼓勵(lì)學(xué)生尋找一些特例，詳細(xì)介紹網(wǎng)絡(luò)改變生活的案例。學(xué)生再度展開思考和討論。教師對(duì)學(xué)生展示情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。在這個(gè)教學(xué)案例中，教師要求學(xué)生做網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用介紹，為學(xué)生提供主動(dòng)展示的機(jī)會(huì)。學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用生活最為熟悉，自然有不少經(jīng)驗(yàn)積累，教師針對(duì)學(xué)生認(rèn)知儲(chǔ)備做設(shè)計(jì)，其調(diào)動(dòng)作用更為突出。

2.拓寬生本視野。

學(xué)科教材資源整合過(guò)程中，教師借助信息技術(shù)展開信息搜集，能夠?yàn)閷W(xué)科提供豐富素材信息，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野。如果有需要，教師發(fā)動(dòng)學(xué)生參與素材案例信息的搜集活動(dòng)，能夠給學(xué)生提供直接感知體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生從中獲得的學(xué)習(xí)啟示會(huì)更為深刻而豐富。信息技術(shù)用途廣泛，學(xué)生接受度高，教師需要合理應(yīng)用，為教與學(xué)融合創(chuàng)造條件。

學(xué)生參與教學(xué)內(nèi)容搜集活動(dòng)，能夠形成最為鮮活的感知，其教育意義重大，教師需要加以重視。如《社會(huì)生活離不開規(guī)則》，教材中有不少素材內(nèi)容，學(xué)生都有閱讀經(jīng)歷，為豐富學(xué)生學(xué)習(xí)視野，教師鼓勵(lì)學(xué)生選擇生活中的一些真實(shí)事件，在班級(jí)內(nèi)容展示。學(xué)生有生活經(jīng)歷，自然能夠主動(dòng)做介紹。如：放學(xué)時(shí)，校門口擁堵不堪，雖然有交警幫助疏通，但還是不能解決根本問(wèn)題，這是什么原因造成的？部分人不遵守交通規(guī)則，車不讓行人，行人也不讓車，都想早離開，結(jié)果都堵在路口。如果每一個(gè)人都有秩序意識(shí)，尊重道路規(guī)則，就會(huì)有條不紊地避讓和行進(jìn)。教師利用多媒體播放一段視頻：這是學(xué)校門口道路監(jiān)控錄制的視頻，大家仔細(xì)觀看，看看有哪些人不遵守規(guī)則了？學(xué)生進(jìn)入觀察環(huán)節(jié)，研究氣氛逐漸建立，課堂學(xué)習(xí)進(jìn)入良性互動(dòng)環(huán)節(jié)。教師先講解規(guī)則，然后讓學(xué)生找出不遵守規(guī)則的人，對(duì)遵守規(guī)則重要性做解讀，為學(xué)生帶來(lái)更多學(xué)習(xí)體悟的機(jī)會(huì)。

二、優(yōu)化信息化設(shè)計(jì)，促進(jìn)教學(xué)形式的融合

信息技術(shù)輔助手段有豐富助學(xué)作用，教學(xué)資源搜集、教學(xué)情境設(shè)計(jì)、教學(xué)重點(diǎn)突破、教學(xué)訓(xùn)練投放、教學(xué)實(shí)踐組織等，都需要信息技術(shù)的幫助，教師要做好科學(xué)應(yīng)用，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。教師科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)輔助手段，能夠產(chǎn)生豐富教學(xué)激發(fā)動(dòng)力。

1.改進(jìn)授課形式。

信息化2.0 背景下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和執(zhí)行，教師有更多選擇的機(jī)會(huì)，授課方式大大改進(jìn)，多媒體、網(wǎng)絡(luò)、電腦、手機(jī)等輔助手段的適時(shí)應(yīng)用。信息搜集、情境設(shè)計(jì)、難點(diǎn)突破、訓(xùn)練布設(shè)、課外實(shí)踐等，都將迎來(lái)改變，教師借助信息技術(shù)展開教學(xué)設(shè)計(jì)和操作，講解更直觀，展示更靈動(dòng)，互動(dòng)更多元，學(xué)生積極響應(yīng)，教與學(xué)達(dá)成更多默契。

如教學(xué)《社會(huì)生活講道德》這部分內(nèi)容，教師在課堂導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)，利用多媒體展示一組關(guān)于尊重的名言，要求學(xué)生反復(fù)誦讀這些名言，從中吸取營(yíng)養(yǎng)。為激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，教師播放一段視頻，要求學(xué)生做細(xì)致觀看，找到一些細(xì)節(jié)，說(shuō)說(shuō)哪些地方做得好，還有哪些地方需要改進(jìn)。學(xué)生開始觀看視頻，對(duì)一些細(xì)節(jié)做深度梳理，很快就有一些新發(fā)現(xiàn)。教師利用視頻做教學(xué)推動(dòng)手段，引導(dǎo)學(xué)生展開觀看和討論，為學(xué)生提供直觀學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從生活角度展開學(xué)習(xí)反思，由此建立起來(lái)的學(xué)習(xí)認(rèn)知會(huì)更為深刻。教師授課方式眾多，如何從“說(shuō)教”中走出來(lái)，這是最值得反思的地方。

2.創(chuàng)新調(diào)動(dòng)方式。

教師利用信息技術(shù)創(chuàng)新調(diào)動(dòng)方式，這是最自然的選擇。圖片、視頻、動(dòng)畫、音頻等媒體信息的及時(shí)投放，都能夠?qū)W(xué)生感官形成沖擊，學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)核心，展開自覺觀察和討論，其學(xué)習(xí)效率會(huì)大大提升。教師布設(shè)信息搜集任務(wù)，讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)展開預(yù)習(xí)活動(dòng)，也能夠創(chuàng)造一些學(xué)習(xí)亮點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)思維的啟動(dòng)創(chuàng)造良好條件。

學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)后，其思維呈現(xiàn)活躍性，教師利用信息手段做調(diào)度，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)更多學(xué)習(xí)啟示。如教學(xué)《做守法的公民》，教師先展示一組案例信息：這些案例都是從電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)上獲取的，非常的真實(shí)，在我們生活中，經(jīng)常遇到這些事情，先做閱讀和思考，選擇一個(gè)案例做重點(diǎn)解析，說(shuō)說(shuō)作為普通公民，應(yīng)該如何做到遵紀(jì)守法。學(xué)生開始閱讀教師展示的新聞素材，教師不時(shí)做出一些提示，要求學(xué)生結(jié)合自身生活實(shí)際展開思考。在課堂交互環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生發(fā)言，對(duì)遵紀(jì)守法主題做深度探究，課堂研學(xué)氣氛逐漸建立。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師設(shè)計(jì)課外信息搜集任務(wù)：在我們生活中有太多鮮活的案例，這些都是最有教育價(jià)值的素材。課外借助網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)案例，選擇最有典型性的案例，推薦到微信群，我們將做篩選。學(xué)生接受任務(wù)后，都能夠主動(dòng)行動(dòng)。教師利用信息技術(shù)展開教學(xué)調(diào)動(dòng)，從課內(nèi)到課外，實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫銜接。

三、創(chuàng)設(shè)信息化情境，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的融合

教師借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，這是最常見的教法應(yīng)用。學(xué)生對(duì)直觀信息展示比較有感覺，教師推出信息化學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠成功激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。學(xué)生對(duì)信息媒體情境有更高參與熱情，教師需要做出科學(xué)設(shè)計(jì)。

1.優(yōu)化教學(xué)指導(dǎo)。

在課堂導(dǎo)學(xué)、重難點(diǎn)突破、互動(dòng)交流、訓(xùn)練引導(dǎo)、課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，教師借助信息手段展開施教，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)更多學(xué)習(xí)啟示，學(xué)生主動(dòng)做出回饋和應(yīng)對(duì)，能夠創(chuàng)造更多教學(xué)成長(zhǎng)點(diǎn)。教師借助微課、翻轉(zhuǎn)課堂、網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)展開教學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生積極響應(yīng)，教與學(xué)快速融合，其操作效果會(huì)及時(shí)呈現(xiàn)出來(lái)。

教師借助信息技術(shù)手段展開學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，不僅能夠減少教學(xué)環(huán)節(jié)，還能夠提升學(xué)習(xí)效率。如教學(xué)《責(zé)任與角色同在》，教師先利用多媒體展示一組素材信息：生活中有各種各樣的角色，這些角色需要承擔(dān)不同的社會(huì)責(zé)任，閱讀相關(guān)資料，對(duì)這些角色責(zé)任做梳理，你認(rèn)為哪一個(gè)角色最讓你敬佩？學(xué)生開始閱讀學(xué)習(xí)素材，進(jìn)行深度思考和互動(dòng)，課堂學(xué)習(xí)研究氣氛活躍起來(lái)。教師深入到學(xué)生群眾，與學(xué)生做多重對(duì)話。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師設(shè)計(jì)一個(gè)游戲性訓(xùn)練任務(wù)：這里有一疊紙條，上面寫著不同的角色身份，展開抽簽活動(dòng)，抽到什么角色，就要扮演這個(gè)角色，介紹扮演角色的打算。學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)比較感興趣，都能夠主動(dòng)響應(yīng)。這些紙條上標(biāo)記“學(xué)生、子女、朋友、鄰居、游客”等角色，學(xué)生抽簽之后，開始梳理思維，準(zhǔn)備做出個(gè)性介紹。教師利用網(wǎng)絡(luò)搜集素材，給學(xué)生創(chuàng)造閱讀機(jī)會(huì)，然后利用抽簽形式組織游戲活動(dòng)，成功激發(fā)學(xué)生參與思考和討論的活動(dòng)，教與學(xué)形成更多默契。

2.提升學(xué)習(xí)效率。

初中學(xué)生對(duì)信息技術(shù)更為敏感，應(yīng)用手機(jī)、電腦、網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生的最重要期待，如果教師能夠?yàn)閷W(xué)生投放一些網(wǎng)絡(luò)信息，甚至是創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)響應(yīng)。如讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集案例素材、參與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，學(xué)生大多能夠積極回饋，其學(xué)習(xí)效率會(huì)大幅度提升。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師抓住學(xué)生學(xué)習(xí)心理展開設(shè)計(jì)，符合新課程改革基本精神。

教師設(shè)計(jì)一些信息化學(xué)習(xí)任務(wù)，可以給學(xué)生帶來(lái)更直觀學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)研究環(huán)節(jié)，其學(xué)習(xí)效率會(huì)大大提升。如教學(xué)《積極奉獻(xiàn)社會(huì)》這部分內(nèi)容，教師利用多媒體展示一組圖片：這些圖片，每一張都講述一個(gè)關(guān)愛他人的故事，任選其中一張圖片，對(duì)其中的人物做評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)。學(xué)生開始觀察圖片，確定關(guān)注目標(biāo)，進(jìn)行深度思考。課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生都能夠主動(dòng)發(fā)言，將自己的看法講述出來(lái)。“公交車司機(jī)，親自攙扶老人上車，這個(gè)舉動(dòng)很典型，反映出尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，這也是一種典型的奉獻(xiàn)社會(huì)的行為，值得我們學(xué)習(xí)?！薄奥飞宪囕v紛紛為救護(hù)車讓道，這是尊重生命的行為，為患者爭(zhēng)取生存的機(jī)會(huì)，這也是奉獻(xiàn)精神，值得我們?yōu)檫@些人點(diǎn)贊?！苯處煂?duì)學(xué)生個(gè)性解讀做點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，在生活中接受教育，學(xué)科學(xué)習(xí)進(jìn)入嶄新境界。

四、延伸信息化訓(xùn)練，促進(jìn)實(shí)踐內(nèi)化的融合

教學(xué)訓(xùn)練、課外實(shí)踐等環(huán)節(jié)滲透信息技術(shù)，不僅能夠延伸學(xué)生訓(xùn)練視野，還能夠提升訓(xùn)練效度，線上展示互動(dòng)、電子作業(yè)等，都是嶄新訓(xùn)練形式，學(xué)生喜聞樂(lè)見，自然會(huì)積極響應(yīng)，其助學(xué)效果更值得期待。

1.設(shè)置線上訓(xùn)練。

道德與法治學(xué)科教學(xué)訓(xùn)練設(shè)計(jì)時(shí)，教師推出一些線上訓(xùn)練任務(wù)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)接納。如案例搜集、網(wǎng)絡(luò)討論、讀寫展示、電子作業(yè)評(píng)價(jià)等。學(xué)生有上網(wǎng)的渴望，教師針對(duì)學(xué)生心理展開設(shè)計(jì)，能夠快速喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)思維。線上學(xué)習(xí)可以隨時(shí)進(jìn)行，教師科學(xué)利用課余時(shí)間推出學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣也有一定幫助。

教師對(duì)教材內(nèi)容做深度研究，為學(xué)生設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)更多學(xué)習(xí)啟示，其訓(xùn)練效果值得期待。如教學(xué)《國(guó)家利益至上》，教師利用多媒體展示一組新聞信息：這些案例都是真實(shí)存在的，有些人在不經(jīng)意間為國(guó)外反對(duì)勢(shì)力提供了線索，這是破壞國(guó)家建設(shè)的行為，閱讀這些案例后，你有哪些啟示？學(xué)生開始閱讀案例素材，主動(dòng)交流閱讀體會(huì)，對(duì)維護(hù)國(guó)家利益產(chǎn)生更多新認(rèn)識(shí)。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師推出課外學(xué)習(xí)任務(wù)：保護(hù)國(guó)家安全、國(guó)家利益是每一個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)，而有人說(shuō)學(xué)生年齡還小，不用擔(dān)心做出損害國(guó)家利益的事情。你對(duì)此持什么觀點(diǎn)？周末晚上，我們將舉行網(wǎng)絡(luò)辯論活動(dòng)，每一個(gè)人都要參與，積極發(fā)言，看誰(shuí)的表現(xiàn)更為突出，我們要評(píng)選出辯論冠軍。學(xué)生領(lǐng)受任務(wù)后，都能夠積極做準(zhǔn)備，搜集素材，展開多種形式的討論，為網(wǎng)絡(luò)辯論做準(zhǔn)備。教師推出網(wǎng)絡(luò)交互任務(wù)，成功激發(fā)學(xué)生參與熱情，教與學(xué)互動(dòng)頻繁，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

2.推出電子作業(yè)。

學(xué)生對(duì)電子作業(yè)比較敏感，教師不妨對(duì)電子作業(yè)做具體設(shè)計(jì)和要求，規(guī)劃操作路徑，如果有必要，還要與學(xué)生家長(zhǎng)協(xié)調(diào)，為學(xué)生順利完成電子作業(yè)提供輔助支持。電子作業(yè)形式有很多，視頻、音頻、圖片等，都是可以選擇的方式，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)際做出設(shè)計(jì)，讓學(xué)生借助課外時(shí)間展開創(chuàng)新探索，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和品質(zhì)。

教師設(shè)計(jì)電子作業(yè)時(shí)，不僅要考慮教材內(nèi)容，還要對(duì)學(xué)生操作能力有一定把握，確保電子作業(yè)順利執(zhí)行。如教學(xué)《建設(shè)美好祖國(guó)》，教師為學(xué)生準(zhǔn)備的作業(yè)任務(wù)是：祖國(guó)發(fā)展日新月異，人們生活水平不斷提升，深入生活展開觀察，選擇“衣食住行”的一個(gè)方面做重點(diǎn)關(guān)注，借助家長(zhǎng)的手機(jī)拍攝一些圖片，上傳到班級(jí)微信群，如果有可能，還要配設(shè)一些文字內(nèi)容，介紹相關(guān)情況。學(xué)生都有拍照的經(jīng)歷，這樣的操作任務(wù)沒(méi)有太多難度，都能夠積極響應(yīng)。教師展開協(xié)調(diào)，與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，要求家長(zhǎng)給予必要支持。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的操作，微信群不斷有照片傳來(lái)，教師做精心挑選，在班級(jí)中做集體展示，組織學(xué)生做互動(dòng)評(píng)價(jià)，電子作業(yè)操作效果顯著。學(xué)生喜歡電子作業(yè)形式，教師針對(duì)性做設(shè)計(jì)，并要求家長(zhǎng)給予配合，為學(xué)生提供主動(dòng)操作的機(jī)會(huì)。學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象比較熟悉，及時(shí)抓拍照片帶有生活氣息，學(xué)生主動(dòng)參與生活學(xué)習(xí)，教師及時(shí)做出指導(dǎo)，教與學(xué)達(dá)成更多和諧，教學(xué)成效顯著。

信息化2.0 時(shí)代的快速帶來(lái)，為學(xué)科教學(xué)帶來(lái)更多發(fā)展機(jī)會(huì)，教師適時(shí)引入信息技術(shù)助學(xué)方式，能夠?yàn)閷W(xué)科教學(xué)帶來(lái)全新發(fā)展機(jī)遇。道德與法治學(xué)科教學(xué)滲透信息技術(shù)，教師有更多教學(xué)設(shè)計(jì)選擇，學(xué)生有更多學(xué)習(xí)啟迪。信息技術(shù)支持的教學(xué)資源整合、教學(xué)方式的改變、學(xué)習(xí)方法的升級(jí)，都為學(xué)科教學(xué)注入新鮮活力，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展，為學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。