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積極心理學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究

2022-03-01 17:46:25
新課程 2022年6期
關(guān)鍵詞:心理學(xué)物理活動

安 斌

(甘肅省慶陽市慶城縣赤城初級中學(xué),甘肅 慶陽)

初中物理理論知識較多,因此課堂氣氛較為沉悶,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法調(diào)動積極性和主動性,上課時精神不易集中,容易出現(xiàn)走神的情況,導(dǎo)致無法跟上教師的教學(xué)節(jié)奏,學(xué)習(xí)受到影響,心態(tài)容易消極,對學(xué)習(xí)也充滿膽怯情緒。針對這種情況,我們將積極心理學(xué)應(yīng)用于物理教學(xué)中,能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生自發(fā)、主動地對物理知識展開研究。學(xué)生在主動思考和鉆研物理知識的過程中,能夠發(fā)掘物理知識與實(shí)際生活之間的關(guān)系,感受到物理知識的實(shí)用性,在生活中也能自主運(yùn)用物理知識來分析問題和解決問題,實(shí)踐思維和學(xué)習(xí)能力也能在物理學(xué)習(xí)的過程中得到充分發(fā)展,促使物理學(xué)習(xí)取得更大的進(jìn)步。

一、積極心理學(xué)對于初中物理教學(xué)的重要性

(一)激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)過程中,教師為了促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),會特別強(qiáng)調(diào)物理學(xué)習(xí)的重要性,這種激勵話語過于寬泛,學(xué)生也無法真正感受到物理學(xué)習(xí)的重要性,對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果并不明顯。積極心理學(xué)從心理學(xué)的角度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā),從學(xué)生熟知和感興趣的方面來引導(dǎo)學(xué)生思考物理與自身的關(guān)系,以及物理學(xué)習(xí)給自己帶來的實(shí)際作用,在清晰、具體地感受到物理學(xué)習(xí)的重要性與實(shí)用性后,學(xué)生就會真正對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和探索欲,對物理知識展開主動探究。這種方式充分尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿,讓學(xué)生在不知不覺中消除對物理學(xué)習(xí)的畏難情緒,感受到物理知識的樂趣,在教師的引導(dǎo)下,主動運(yùn)用物理思維來觀察生活和思考問題。學(xué)生的實(shí)踐能力增強(qiáng),就能夠在對知識的靈活運(yùn)用中更好地發(fā)展自己的創(chuàng)造力與想象力,實(shí)現(xiàn)對所學(xué)知識的突破與創(chuàng)新。學(xué)生思維越活躍,對知識就越感興趣,在這種積極、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)之下,學(xué)習(xí)效率也會大大提升。

(二)培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志

物理知識的學(xué)習(xí)因?yàn)榇嬖谝欢ǖ碾y度,學(xué)生學(xué)習(xí)起來較為困難,一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏堅強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志,遇到無法解決的物理難題就會放棄思考,久而久之,物理問題越積越多,學(xué)習(xí)也更加困難,最終阻礙學(xué)生物理學(xué)習(xí)的發(fā)展。積極心理學(xué)在物理教學(xué)中的應(yīng)用,要求教師運(yùn)用各種積極、有效的方式來開展教學(xué)活動,營造更加積極、活躍的課堂教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在活躍的課堂活動中感受到學(xué)習(xí)的樂趣,并積極投入學(xué)習(xí)活動。教師借助各種角色扮演、職業(yè)體驗(yàn)等活動,讓學(xué)生在活動中消除心理障礙,形成更加積極、樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。這種教學(xué)方式能夠確保學(xué)生在遇到物理難題時,積極運(yùn)用各種方式對問題進(jìn)行思考和探索,不輕易放棄。學(xué)生在通過自己的努力解決物理難題后,內(nèi)心會產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感與滿足感,形成更加堅強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志,在物理學(xué)習(xí)過程中獲得更好的發(fā)展。這種積極的心態(tài)還能確保學(xué)生在面對考試時保持積極、樂觀的心態(tài),迎接考試挑戰(zhàn),在考試過程中穩(wěn)定發(fā)揮,體現(xiàn)自己真正的物理學(xué)習(xí)水平,獲得更好的考試成績。

公路運(yùn)輸行業(yè)作為民生行業(yè)的重要組成部分,在國民經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域占據(jù)著越發(fā)重要的位置。若想有效開展公路橋梁養(yǎng)護(hù)工作就必須要引起有關(guān)政府部門的高度關(guān)注。首先,國家有關(guān)交通管理部門要充分意識到公路橋梁養(yǎng)護(hù)工作的重要性,以此為基礎(chǔ)拓寬公路橋梁養(yǎng)護(hù)的扶持政策,以保證公路橋梁養(yǎng)護(hù)工作的連續(xù)性;其次,國家有關(guān)法律部門還需要制定一系列法律法規(guī),對公路橋梁養(yǎng)護(hù)工作的內(nèi)容與流程進(jìn)行規(guī)范化管理,使公路橋梁養(yǎng)護(hù)工作變得更加合法化與科學(xué)化。

(三)塑造學(xué)生沉穩(wěn)的學(xué)習(xí)品格

初中生身心還處于發(fā)展之中,心思還不夠沉穩(wěn),學(xué)習(xí)時容易浮躁,這種心態(tài)不利于學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識。物理知識需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擁有沉穩(wěn)、平靜的心態(tài),利用縝密的思維來分析各種物理現(xiàn)象,運(yùn)用科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來進(jìn)行各種物理實(shí)驗(yàn),通過分析和實(shí)驗(yàn)來理解物理知識的內(nèi)涵,并形成良好的物理素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。在物理教學(xué)中應(yīng)用積極心理學(xué),教師能夠在教學(xué)過程中積極滲透愛心情感及冥想的學(xué)習(xí)方法,在學(xué)生心態(tài)浮躁時,幫助學(xué)生快速平靜,進(jìn)行放松,在學(xué)習(xí)中感受到豐富的情感,學(xué)會自愛和愛人,并能夠在學(xué)習(xí)過程中積極傳遞愛心情感,通過互助互愛的學(xué)習(xí)方式學(xué)會與人合作,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力,促使學(xué)生未來更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。同時,也能培養(yǎng)學(xué)生更加積極、沉穩(wěn)的心態(tài),遇到困難時,能夠運(yùn)用積極的方式幫助自己進(jìn)行放松,在調(diào)整好心態(tài)后,以更加積極的態(tài)度投入學(xué)習(xí)中,進(jìn)而找到有效的解題思路,促使學(xué)生更好地解決各種物理難題,在物理學(xué)習(xí)中獲得更大的成功,在有意識的自我調(diào)節(jié)中更好地感知物理知識。

二、初中物理教學(xué)中有效應(yīng)用積極心理學(xué)的策略

(一)利用角色扮演,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

角色扮演是一種全新的教學(xué)模式,不同于傳統(tǒng)的教師板書授課,這種學(xué)習(xí)方式能夠讓學(xué)生對學(xué)習(xí)活動更加具有參與感,能夠充分凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)地位,讓學(xué)生對教學(xué)活動更加感興趣,有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時,角色扮演還能給學(xué)生帶來新鮮感。學(xué)生以全新的身份來參與教學(xué)活動,對自己的身份、教學(xué)活動以及物理知識都充滿新奇感,在好奇心的驅(qū)使下,學(xué)生能夠更加積極、投入地進(jìn)行物理學(xué)習(xí)。在這種學(xué)習(xí)狀態(tài)下,教師就能夠充分運(yùn)用積極心理學(xué)中自律、好奇和樂觀等品質(zhì)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),在學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率得到提升的同時,也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如,在學(xué)習(xí)“電流與電路”的相關(guān)知識時,教師請班級學(xué)生分別扮演燈光設(shè)計師和電路設(shè)計驗(yàn)收員,讓設(shè)計師利用學(xué)過的電路知識自主設(shè)計室內(nèi)燈光,并要求在設(shè)計電路時必須充分考慮電燈的顏色、功率、電表位置以及開關(guān)位置等因素。在設(shè)計師設(shè)計出室內(nèi)電燈后,驗(yàn)收員仔細(xì)分析設(shè)計師的設(shè)計方案,將設(shè)計中不合理的地方指出來,并說出改進(jìn)方法。通過角色扮演,學(xué)生變換了一種全新的身份,并能夠帶入這種新身份對知識展開探索。學(xué)生在討論研究的過程中,思維更加活躍,教師通過融入好奇和樂觀等心理因素,讓學(xué)生在積極的狀態(tài)下順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),提高了學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的積極性。

(二)開展探索活動,培養(yǎng)學(xué)生的挑戰(zhàn)意識

第二,放置濾波器、配置從動態(tài)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換、配置轉(zhuǎn)換至動態(tài)數(shù)據(jù)、獲取波形成分函數(shù)在流程圖上。在“編程”“結(jié)構(gòu)”子選板中選擇“MathScript節(jié)點(diǎn)”放置在流程圖上,并輸入腳本。該節(jié)點(diǎn)用于執(zhí)行腳本。

除了在物理教學(xué)中有效滲透積極心理學(xué),教師在開展教學(xué)活動時,還要善于開展各種探索活動,通過探索活動來培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、不畏困難的樂觀品質(zhì)。學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中經(jīng)常會遇到各種難題,如何讓學(xué)生在遇到難題時始終保持樂觀、積極的心態(tài)和永不放棄的決心,就需要教師培養(yǎng)學(xué)生的挑戰(zhàn)心理,消除學(xué)生的心理障礙,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終保持積極進(jìn)取的態(tài)度。初中物理學(xué)習(xí)中包含了許多自然與生活方面的知識,教師在開展探索活動時,就可以以各種自然和生活為主題,激發(fā)學(xué)生的探索熱情,讓探索活動發(fā)揮良好的教學(xué)效果。例如,在學(xué)習(xí)“摩擦力”相關(guān)知識時,教師就可以開展探究物體摩擦力的主題活動。在開展活動時,教師請學(xué)生將表面粗糙的木塊放在課桌上,將木塊連接滑塊,滑塊再連接定滑輪,最后連接在托盤上,隨后請學(xué)生在托盤中放入砝碼,觀察滑塊的直線運(yùn)動。學(xué)生在具體的探索活動中,通過實(shí)際操作,發(fā)現(xiàn)木塊質(zhì)量與砝碼質(zhì)量之間的關(guān)系,并自主計算出滑塊的摩擦力數(shù)據(jù)。通過探索活動培養(yǎng)了挑戰(zhàn)意識后,學(xué)生也能夠順利將這種積極的品質(zhì)運(yùn)用到考試中。有些學(xué)生面對考試會緊張,在培養(yǎng)了挑戰(zhàn)意識后,他們就能夠?qū)⒚看慰荚嚩伎醋魇且淮稳碌奶剿骰顒樱云匠P膩砜创看慰荚?,最終在考試中發(fā)揮自己真正的實(shí)力。

(三)鼓勵小組合作,培養(yǎng)積極的愛心情感

學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識時,存在著個體間的差異性。有些學(xué)生具有較強(qiáng)的物理思維,能夠快速理解教師講解的各種物理知識,對知識的接受程度也更快;有些學(xué)生思維能力較差,平時學(xué)習(xí)過程中無法順利消化教師講解的知識,學(xué)習(xí)較為吃力。要在物理教學(xué)中有效應(yīng)用積極心理學(xué),教師就要鼓勵學(xué)生開展小組合作活動,讓學(xué)生在活動過程中互幫互助,培養(yǎng)學(xué)生積極的愛心情感,以促進(jìn)班級物理學(xué)習(xí)效率的整體提升。積極的愛心情感包括了學(xué)生自愛、愛人以及在學(xué)習(xí)中傳遞愛。學(xué)生只有首先學(xué)會自愛,才能肯定自己,對學(xué)習(xí)充滿信心;只有學(xué)會愛人,才能在學(xué)習(xí)中形成關(guān)心、幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)的意識;只有學(xué)會傳遞愛,才會在學(xué)習(xí)過程中更加積極、主動地去幫助同學(xué)。例如,“功和機(jī)械能”的學(xué)習(xí),本章知識點(diǎn)眾多,且有許多難以理解的公式和理論知識,教師在進(jìn)行這章知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)時,就可以分小組讓學(xué)生進(jìn)行合作,每個小組的成員分別總結(jié)一個章節(jié)的知識點(diǎn),最后組員之間互相交換自己的總結(jié),這種方式不僅能夠有效提升總結(jié)課的教學(xué)效率,還能讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)對方的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。同時,組內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生也能給予學(xué)習(xí)困難的學(xué)生以幫助,為他們講解課上沒有弄懂的知識點(diǎn)。這種組員之間互相合作、互幫互助的學(xué)習(xí)方式,真正融入了積極心理學(xué)中的愛心情感因素,促進(jìn)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作,讓學(xué)生能以更加積極的心態(tài)進(jìn)行物理知識的學(xué)習(xí)。

在激光打孔中,噴濺現(xiàn)象是去除孔內(nèi)熔融物的重要機(jī)制,它直接影響著小孔的最終深度和孔內(nèi)形貌。當(dāng)材料氣化時,熔融物首先將產(chǎn)生氣體形式的質(zhì)量遷移,隨后當(dāng)蒸氣引起的反沖壓力超過抑制熔融物遷移的表面張力等力的作用時,才能產(chǎn)生噴濺形式的質(zhì)量遷移。Zhang[2]等利用攝影儀拍攝脈沖激光作用于鋁靶材時發(fā)生的材料熔融和液滴噴濺脫離靶材的現(xiàn)象。K.T.Voisey[3-4]通過實(shí)驗(yàn)研究了激光打孔中的熔融噴濺現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)在0.2 MW/mm2功率密度的脈沖激光下,噴濺物的速度可達(dá)到30 m/s,并提出了一個測量熔融物噴濺速率的新方法。

綜上所述,積極心理學(xué)在物理教學(xué)中的應(yīng)用具有十分重要的作用,通過運(yùn)用積極心理學(xué),學(xué)生對物理學(xué)習(xí)更加積極主動,在面對各種物理學(xué)習(xí)難題時也能充滿積極進(jìn)取的態(tài)度,勇于面對學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)。這種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)和堅韌的學(xué)習(xí)品質(zhì)能夠使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中獲得更大的成就。教師在開展物理教學(xué)時,要充分融入積極心理學(xué),培養(yǎng)學(xué)生樂觀、友愛、堅韌、探索的學(xué)習(xí)品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的共同發(fā)展。

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