王學(xué)華

寫作是一種享受，是心靈的一次洗禮。

寫作要有一種狀態(tài)，一種快樂的狀態(tài)，一種自由而忘我的狀態(tài)。

作文無禁區(qū)，我手寫我心，大膽思考，放膽為文——這應(yīng)該是作文的本質(zhì)。

舒展學(xué)生的個性，放飛學(xué)生的思想，給學(xué)生以心靈的自由和筆墨的自由——這應(yīng)該是作文指導(dǎo)的真諦。

當(dāng)“要我寫”變成“我要寫”的時候，當(dāng)率真的性靈得到自然流露的時候，當(dāng)審美感受化成審美創(chuàng)造的沖動的時候，寫作就成為真正意義上的享受。

我所思考的作文，應(yīng)該與生命共舞。

它有著生命的血液，它有著生命的激情，它有著生命的質(zhì)感，它有著生命的體驗(yàn)，它有著生命的價值，它有著生命的溫度與濕度，廣度與深度，厚度與硬度，寬度與長度。

倡導(dǎo)生命作文，體現(xiàn)生命價值，這應(yīng)該是作文永恒的指向。

作文不是空中樓閣的幻影，不是玩弄文字的游戲，不是死摳寫作知識、克隆佳作范例，不是一個套子走進(jìn)另一個套子，作文是一種豐富多彩、意興盎然的生命律動。

作文的過程，應(yīng)該是生命沖動的過程，是生命燃燒的過程，是生命表達(dá)的過程，是生命釋放與解脫的過程，是生命超越與拯救的過程。

“板凳要坐十年冷，文章不寫半句空?！睂懽魇欠e累的過程，是提煉的過程。

我所向往的作文教學(xué)，是實(shí)實(shí)在在地用自己的自由之筆，抒自己的自然之情，寫自己的自得之見，顯自己的自在之趣，敘自己的自娛之樂。

我所向往的作文教學(xué)，是這樣的一種情景——“冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！?/p>

我所向往的作文教學(xué)，是這樣的一種境界——“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然?！?/p>

什么時候有了這種境界，我們的作文教學(xué)便到達(dá)了一個風(fēng)景旖旎的陽光地帶。