婁會娟?尹群

當前世界的發(fā)展速度進一步加快，促進了公司跨國業(yè)務(wù)的發(fā)展。財務(wù)管理是公司治理的核心內(nèi)容。公司進行財務(wù)管理時應(yīng)用財務(wù)共享方法對更新企業(yè)治理理念具有積極作用，同時有利于提升企業(yè)財務(wù)管理價值，對財務(wù)管理流程具有積極優(yōu)化效果，有利于大幅提升企業(yè)財務(wù)管理綜合效率。對此，要想全面提升企業(yè)對財務(wù)共享的實際應(yīng)用質(zhì)量水平，有必要改進企業(yè)會計從業(yè)人員的培訓模式。

財務(wù)共享模式概述

共享服務(wù)誕生于美國，信息技術(shù)是財務(wù)共享模式能夠樹立貫徹落實的重要基礎(chǔ)，實現(xiàn)不同地點、不同企業(yè)和部分重復性金融服務(wù)的有機融合，瑣碎而復雜的金融服務(wù)與會計事務(wù)分離，使公司的財務(wù)工作更加精簡和規(guī)范。在20世紀80年代，財務(wù)共享模式正式出現(xiàn)，美國福特汽車公司將首個財務(wù)共享服務(wù)中心加以構(gòu)建，進一步推動企業(yè)財務(wù)管理水平的發(fā)展?，F(xiàn)階段，全球經(jīng)濟一體化進程明顯加快，全球各個國家紛紛將財務(wù)共享模式在財務(wù)管理中加以應(yīng)用。我國市場經(jīng)濟發(fā)展速度十分迅猛，處于社會大變革的重要時期，為適應(yīng)公司金融改革的要求，眾多金融企業(yè)紛紛采取一系列金融改革措施。企業(yè)在開展財務(wù)管理過程中積極應(yīng)用財務(wù)共享服務(wù)，由此也進一步促進了企業(yè)財務(wù)管理朝著集中化、流程化、標準化方向轉(zhuǎn)變，公司投資風險得到控制，全面提升了財務(wù)數(shù)據(jù)核算科學性，能夠更好把控企業(yè)投資風險，公司投資風險得到控制。

我國管理會計人才培養(yǎng)中的問題

1.缺乏對會計人員的轉(zhuǎn)型規(guī)劃

引入財務(wù)共享服務(wù)模式后，公司從財務(wù)和商業(yè)會計中分離出來，出現(xiàn)了財務(wù)重新分類、會計重組和流程重組等現(xiàn)象。優(yōu)秀的會計師從基本的會計業(yè)務(wù)中解放出來，投資于商業(yè)決策的分析和管理。此外，競爭力標準和會計人才價值面臨新的秩序，使得會計人員數(shù)量可以減少1/3至2/3，這不可避免地與重定向或轉(zhuǎn)型有關(guān)。當前綜合型人才（包括財務(wù)專家或銷售財務(wù)人員）的發(fā)展和轉(zhuǎn)型迫切需要對可能出現(xiàn)的問題進行更詳細的規(guī)劃。

2.職業(yè)資格考試對管理會計內(nèi)容的缺失

目前，我國建立的基礎(chǔ)、中級和高級會計專業(yè)的注冊和資格考試是根據(jù)所雇用員工的不同需要進行的，然而，評價制度和能力框架正在制定過程中，相關(guān)專業(yè)資格考試評價并非評估能力標準的核心。管理會計在知識方面具有明確規(guī)定，可以將相應(yīng)會計人員分層次進行劃分，但不同專業(yè)資格的考核主要依據(jù)經(jīng)濟法、資本管理、會計基礎(chǔ)和實務(wù)的內(nèi)容，無法在管理會計咨詢服務(wù)、綜合知識、工具方法應(yīng)用中進行有效體現(xiàn)，與此同時，在管理會計知識內(nèi)容方面對于要求較高的注冊會計師考試存在一定的缺陷，無法對社會所需的管理會計人才進行培訓，在工作能力與企業(yè)實際需求方面存在嚴重的不協(xié)調(diào)性。

3.高效財務(wù)會計課程設(shè)計存在缺陷

首先，在財務(wù)會計方面，眾多高校對于學生分析與解決實際問題能力的關(guān)注度有限，在財務(wù)管理知識應(yīng)用靈活性與整合能力方面具有明顯缺陷。其次，我國許多高校在專業(yè)課程中注重加強財務(wù)會計管理和會計技能。隨著財務(wù)共享服務(wù)模式的發(fā)展，對公司財務(wù)部門的個人和機構(gòu)能力的需求將不可避免地發(fā)生變化。公司傾向于具有強大財務(wù)管理技能和會計技能的復合型人才，但目前高校師資力量嚴重短缺，培養(yǎng)的人才很難達到資格標準。

財務(wù)共享趨勢下管理會計人才培養(yǎng)策略

1.創(chuàng)新培養(yǎng)方式

目前，我國對于財務(wù)共享模式下財務(wù)會計人才的培養(yǎng)仍然比較傳統(tǒng)，大都是采用老員工帶新員工的方法，而老員工為了自身的利益，并不會全盤教出所掌握的技能和知識，中國有句俗語“教會徒弟，餓死師傅”，因此，傳統(tǒng)的老帶新模式已經(jīng)不適應(yīng)新時期管理會計人才的培養(yǎng)。必須進行必要的創(chuàng)新，基于財務(wù)共享模式，公司需要更全面的管理會計技能來執(zhí)行價值管理或財務(wù)分析工作。因此，高校需要更新培訓方法，加強會計實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新技能。例如：通過模擬、案例分析、研討會等形式實現(xiàn)課堂教學方法的多樣化，加強學生對管理會計理論的理解，在專業(yè)環(huán)境中體驗不同的情況，提高學生將管理會計知識作為案例材料應(yīng)用的能力。此外，還可以通過邀請行業(yè)專家對財務(wù)人員進行培訓，從而更快地讓會計人員掌握相應(yīng)的知識。

2.變革課程體系

一套科學而可行的培訓課程，能夠更好地促進財務(wù)會計掌握相關(guān)的技能。為了加強會計專業(yè)知識的全面內(nèi)容培訓，需根據(jù)社會需要開設(shè)多樣化的課程，使學生具備管理業(yè)務(wù)的能力，拓寬知識面、溝通能力、價值觀、經(jīng)濟、金融、審計等，以保持和擴大知識，并為此實施改革?？偟膩碚f，有必要實施基于會計實踐、方法和理論發(fā)展的課程體系，以滿足培養(yǎng)現(xiàn)代會計師的開拓性和創(chuàng)新性要求。特別是實踐教學和課程理論都必須合理配置管理和財務(wù)會計資源，圍繞整個會計信息系統(tǒng)進行建設(shè)。統(tǒng)籌基礎(chǔ)和職業(yè)課程，全面優(yōu)化課程體系，不斷提高課程建設(shè)質(zhì)量。教材的編寫和應(yīng)用符合學生先進、全面、系統(tǒng)學習的需要，突出持續(xù)、案例、綜合的教材設(shè)計，為良好的教與學互動打下堅實的基礎(chǔ)。

3.優(yōu)化人才培養(yǎng)目標和方案

對于財務(wù)會計人才的培養(yǎng)，不能唯結(jié)果作為導向，必須考察人才的工作過程以及思路，從而對人才進行全面綜合的評價，同時還要進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)目標，設(shè)定培養(yǎng)方案，這樣才能促進人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。受到財務(wù)共享大環(huán)境條件的影響，高校必須立足實際情況制定行之有效的人才培養(yǎng)措施，全面提升人才培養(yǎng)目標效果。目前，我國的職業(yè)會計培訓不強調(diào)社會需求，過分強調(diào)知識的方向。然而，適應(yīng)社會需求的會計人才不斷涌現(xiàn)，如具備大數(shù)據(jù)分析、戰(zhàn)略、會計職業(yè)判斷等方面的人才。因此，高校必須制訂相應(yīng)的會計人員培訓方案，將實踐技能、綜合素質(zhì)等指導原則有機結(jié)合起來，培養(yǎng)學生成為具有實踐技能和理論知識的實踐型會計人員。例如，招生、開設(shè)會計信息化數(shù)據(jù)分析課程（財務(wù)共享方向）、組建具有數(shù)據(jù)科學背景的國內(nèi)外教師團隊，推廣與學生系統(tǒng)合作的培訓模式，實施數(shù)據(jù)分析，開發(fā)計算機和會計邏輯。

綜上所述，共享財務(wù)模式下，人才的缺乏制約了企業(yè)的發(fā)展，必須采取科學的措施促進人才的培養(yǎng)，優(yōu)化人才的引進環(huán)境，本文簡要概述了財務(wù)共享模式，結(jié)合實際情況對會計人才適應(yīng)財務(wù)共享趨勢需求目標加以明確，建議在大學開設(shè)課程，這反映了財政分配和會計制度職業(yè)資格考試改革的趨勢。一方面，積極促進企業(yè)會計人員優(yōu)化轉(zhuǎn)型發(fā)展，加強學校與企業(yè)、政府與企業(yè)之間的合作，能夠讓管理會計人才更好地與財務(wù)分配相融合。另一方面，企業(yè)需要對財務(wù)管理加以重視。選擇財務(wù)共享進行財務(wù)管理，可以顯著更新公司治理理念，提高財務(wù)管理效率。企業(yè)進行財務(wù)管理期間，進一步完善企業(yè)會計人才培養(yǎng)模式相關(guān)制度，對于提高財務(wù)共享趨勢的應(yīng)用質(zhì)量至關(guān)重要。（基金項目：校級教育教學改革研究項目“財務(wù)共享趨勢下管理會計人才培養(yǎng)模式研究”，項目編號：2020JY25。作者單位：武昌工學院）