江蘇省泰州市泰興市黃橋小學(xué)教育集團(tuán) 楊 柳 尹小麗
“我的動(dòng)物朋友”是統(tǒng)編教材四年級(jí)下冊(cè)第四單元的寫作練習(xí),主要目標(biāo)是學(xué)會(huì)描寫動(dòng)物的外貌和習(xí)性,在具體的情境中完成寫作任務(wù)。
“我的動(dòng)物朋友”是命題作文,因此寫作前一定要明確題目要求,在相對(duì)比較熟悉的場(chǎng)景中介紹不同動(dòng)物,明確要從哪些方面入手寫,著重描寫動(dòng)物的哪些特點(diǎn)。例如:
我家養(yǎng)了一只畫眉鳥,它漂亮極了,一身光滑的黃色羽毛猶如披著一件黃色的皮草,顯得非常貴氣;背部還有一條黑色的線條,前胸也有一條黑色的線條,像一串項(xiàng)鏈垂掛在胸前,增添了一絲可愛。因?yàn)橹雷约和獗砻利悾嬅鉴B可臭美了,每天都會(huì)用水洗干凈羽毛,然后讓陽(yáng)光將羽毛曬干,再用爪子整理一下。一切準(zhǔn)備就緒,畫眉鳥便像歌手一樣登臺(tái)表演,一展歌喉。早晨是它最喜歡唱歌的時(shí)候,院子里靜悄悄的,它總是按時(shí)按點(diǎn)用美妙的歌聲把我們叫醒,仿佛在說(shuō):“快起床了!一日之計(jì)在于晨,要珍惜早晨時(shí)光??!”我起床后做的第一件事便是逗它,氣得它在籠子里直撲騰,然后才開心地去洗漱吃早餐。
——《我家的畫眉鳥》
作者對(duì)畫眉鳥“美麗”“可愛”的特征進(jìn)行了詳細(xì)描寫,凸顯了畫眉鳥的愛美特點(diǎn),層次鮮明,結(jié)構(gòu)完整。
寫作時(shí),不要干巴巴地直接敘述,可以創(chuàng)設(shè)情境引出對(duì)動(dòng)物朋友的描寫,讓文章更加生動(dòng)、自然。例如:
外婆在老家養(yǎng)了一群可愛的小鴨子,我每個(gè)假期都回去和小鴨子玩,小鴨子也把我當(dāng)作它們的大哥,每次我去哪兒,它們就排隊(duì)整齊地跟在我后面。小鴨子小小的,黃色的羽毛摸起來(lái)軟軟的,舒服極了!小鴨子的嘴扁扁的,既能用來(lái)唱歌,還能用來(lái)吃東西。一雙蒲扇似的爪子結(jié)實(shí)地抓著地面,讓小鴨子走路很穩(wěn),而在水里則會(huì)變成槳,小鴨子像小船一樣前行。我喜歡喂小鴨子吃東西,因?yàn)樗鼈兂詵|西的樣子可愛極了,每次都是嘴里的東西還沒咽下去,就立馬去吃下一口,真有趣!吃飽喝足的小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下到河里鍛煉身體,它們一個(gè)個(gè)挺著胸,有序地排成隊(duì),拍打著翅膀,一搖一擺地走著,嘴里還不停地嘎嘎叫著,像去參加閱兵,可神氣了!和小鴨子朝夕相處的這段時(shí)間,我深深地喜歡上了它們,真希望它們永遠(yuǎn)不會(huì)長(zhǎng)大!
——《可愛的小鴨子》
作者通過(guò)細(xì)致觀察,把小鴨子描寫得逼真、有趣,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引出對(duì)小鴨子的外形、動(dòng)作、神態(tài)等方面的描寫,把小鴨子與眾不同的地方生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái),表現(xiàn)了小鴨子的可愛。
寫“我的動(dòng)物朋友”,一般可分三部分,第一部分交代故事發(fā)展的背景,引出最喜歡的動(dòng)物是什么,這一部分可以略寫;中間部分可以描寫動(dòng)物的具體特點(diǎn),包括外貌特點(diǎn)、生活習(xí)性等,要找到典型的事例;結(jié)尾要與開頭相呼應(yīng),再次點(diǎn)明主題,充分表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。描寫時(shí),可以運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法,讓文章更生動(dòng)。例如:
很小的時(shí)候,我養(yǎng)了一只活潑可愛的金絲雀,它是我最好的朋友之一,而且我從來(lái)沒有離開過(guò)它,然而,下周我就要參加夏令營(yíng)了。為了給它更好的照顧,我打算送它去奶奶家。它披著一件黃色的外套,脖子上有一圈白色的毛,仿佛帶著一條珍珠項(xiàng)鏈。它的身子比較小巧,線條優(yōu)美,尾巴微微翹起,像一個(gè)小型滑梯。它最喜歡吃的食物是青菜,我反復(fù)囑咐奶奶要記得按時(shí)給它喂食,給它喝水。每次只要把食物放進(jìn)籠子里,它就會(huì)迫不及待地?fù)溥^(guò)來(lái),尖尖的小嘴快速啄食,不一會(huì)兒就能把幾片青菜消滅了。它的歌聲很動(dòng)聽,那副金嗓子唱出的歌,就像著名的歌唱家在歌唱,婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。相信你聽了它的歌聲,一定會(huì)覺得心情舒暢。奶奶,您一定要幫我照顧好這只美麗又聰明的金絲雀!
——《美麗的金絲雀》
布局合理,對(duì)金絲雀的外形、習(xí)性、特點(diǎn)等運(yùn)用比喻等修辭進(jìn)行生動(dòng)、形象的描寫,激發(fā)了讀者的閱讀興趣。
佳作展示
我家的小烏龜
周六早上爺爺帶我去趕集,集市上熱鬧極了,小商販的叫賣聲不絕于耳。拐角處有一個(gè)小商販,不同于其他小商販,他安靜地守在攤位旁。我好奇地走過(guò)去看,原來(lái)是賣小烏龜和金魚的,看著那一只只可愛的小烏龜,我特別想把它們帶回家。在我的懇求下,爺爺給我買了4只小烏龜。
回到家,我趕緊給小烏龜找了一個(gè)舒適的“家”。小烏龜們很小巧,行動(dòng)敏捷,蹬著后腿沿著缸壁爬來(lái)爬去,背上的花紋在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光。小烏龜們雖然年幼,但背上的花紋清晰好看。它們睜著大大的眼睛,機(jī)警地看著周圍,一感覺危險(xiǎn),就會(huì)快速把頭伸進(jìn)龜殼里自我保護(hù)。它們的脖子特別柔軟,但也是最敏感的地方。一次,我想摸一只小烏龜?shù)牟弊?,它以為我要傷害它,?duì)著我的手指就咬了一口。它的牙齒很鋒利,我的手指立馬就被咬破了。爺爺幫我包扎完,我就開始“報(bào)復(fù)”那只小烏龜,先惡作劇地把它翻過(guò)來(lái),讓它肚皮朝上。看著小烏龜四腳朝天,蹬著小短腿想要奮力翻身,卻翻不過(guò)來(lái)的樣子,我笑得特別開心,決定原諒它,幫它翻過(guò)來(lái)。剛翻過(guò)來(lái),小烏龜就立即逃跑了,還把頭縮進(jìn)了龜殼里,直到我用美食誘惑它,它才把頭伸出來(lái),津津有味地品嘗起來(lái)。我每天放學(xué)回家的第一件事就是去看小烏龜,和它們玩一會(huì)兒才去寫作業(yè)。
隨著我慢慢長(zhǎng)大,小烏龜們也長(zhǎng)大了,也變得更加聰明,我真的好喜歡它們??!