江蘇省南通市海門區(qū)東城小學(xué) 施 靜

讀后感是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，部編教材中有專門的章節(jié)講授讀后感的寫作技巧。堅(jiān)持閱讀，堅(jiān)持寫讀后感，不但能提升閱讀能力，還能提升寫作能力。讀后感首先是一種感悟，是基于文本閱讀的有感而發(fā)，也在某種程度上解決了沒(méi)有內(nèi)容可寫，沒(méi)有情感可抒發(fā)的問(wèn)題。其次，讀后感不能泛泛而談，要基于文本的某個(gè)人物、某個(gè)情節(jié)等，表達(dá)個(gè)性化的感受。只要有閱讀，就有感悟。閱讀的文章可長(zhǎng)可短，感悟可深可淺。但感悟要基于閱讀展開，感悟要真實(shí)而感人。因此同學(xué)們要將每次的讀后感當(dāng)成一次寫作練習(xí)，抒發(fā)真情實(shí)感，促進(jìn)學(xué)科素養(yǎng)的全面提升。

一、讀懂原文

寫讀后感，先要讀懂原文，要知道文章的作者是誰(shuí)，文本的主要內(nèi)容是什么，故事發(fā)生的背景是什么，表達(dá)了怎樣的情感。第一遍沒(méi)讀懂，還需閱讀第二遍，甚至閱讀同題材的作品，以進(jìn)一步理解作者表達(dá)的觀點(diǎn)和看法。只有在讀懂之后，才能盡情地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

閱讀《苦菜花》，先要了解這部作品的背景是什么，可以閱讀序言以及目錄，即抗日救亡的烽火在膠東半島昆崳山區(qū)燃燒時(shí)期。其次，要理解題目與主題之間的關(guān)系，由題目能聯(lián)想到什么，比如“苦菜花”是什么樣的植物，可先認(rèn)真觀察封面上苦菜花的樣子，得出結(jié)論是一種極為普通的野菜花，有點(diǎn)像蒲公英。然后思考，用這個(gè)植物作為標(biāo)題，是因?yàn)橛心撤N象征意義嗎，還是文本是以此為線索展開的。小說(shuō)的主要人物馮大娘領(lǐng)著小女兒挖苦菜，小女兒看到了苦菜開著白花，想摘回家養(yǎng)在瓶子里。馮大娘說(shuō)，沒(méi)有太陽(yáng)和雨露，苦菜花是活不長(zhǎng)的。這時(shí)故事的反面人物出場(chǎng)了，侯漢奸趕著馬車風(fēng)馳電掣，把小女兒撞倒了，車輪碾碎了苦菜花。同學(xué)們可將這些情節(jié)與題目關(guān)聯(lián)起來(lái)，逐步理解文本的主題。再次，要閱讀小說(shuō)前面的人物表，大概了解人物之間的關(guān)系，進(jìn)而理清事情的來(lái)龍去脈。比如，人物表中有個(gè)奇怪的名字——呂錫鉛，人物表中是這樣介紹的，他是王官莊的小學(xué)教員，王柬芝手下的漢奸特務(wù)。閱讀到這個(gè)人物時(shí)，便可針對(duì)人物的身份解讀他的行為。最后，要讀懂原文，要制定科學(xué)的閱讀計(jì)劃?！犊嗖嘶ā贩譃?0個(gè)章節(jié)，可以一學(xué)期為期限，一學(xué)期大概有20周，每個(gè)星期讀一個(gè)章節(jié)，就輕松多了。閱讀前可先閱讀章節(jié)題目，以更好地理解本章節(jié)的內(nèi)容。比如，閱讀第一章時(shí)，可先看一下三個(gè)章節(jié)的題目，第一章：夜擒；第二章：槍決；第三章：王柬芝打入群眾內(nèi)部。然后思考夜擒的是誰(shuí)，槍決的又是誰(shuí)，這跟王柬芝打入群眾內(nèi)部有關(guān)聯(lián)嗎？帶著問(wèn)題思考，可更好地理解文本，為情感的抒發(fā)作鋪墊。

二、深刻領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容

寫讀后感最常見的問(wèn)題是只摘抄一段文字，簡(jiǎn)單表達(dá)一下看法，這不是深刻的體會(huì)。要表達(dá)深刻的體會(huì)，先要闡述對(duì)這段文字的理解，還要跳出這段文字，對(duì)接自己的生活，表達(dá)相應(yīng)的感悟。閱讀《苦菜花》時(shí)，有同學(xué)會(huì)先摘抄一段文字，比如這段：秋天了，漫山遍野發(fā)了黃，是收割莊稼的時(shí)節(jié)了。今年的雨水頻，這是山地最喜歡的。谷子被飽滿堅(jiān)實(shí)的大穗兒壓彎了腰，隨著微風(fēng)，一起一伏地蕩漾著。然后說(shuō)感悟：作者用深情的筆調(diào)描述了豐收的景象，這樣的描寫仿佛讓我看到了勤勞的農(nóng)民，嗅到了稻香的味道。作者這樣寫，一方面是謳歌勞動(dòng)人民，另一方面是為下文鬼子進(jìn)軍作鋪墊。這樣的感悟其實(shí)不夠深刻，同學(xué)們要結(jié)合具體的內(nèi)容談出真實(shí)的感受。

“敵人正要喊叫，姜永泉一個(gè)箭步趕上來(lái)，一手捂住他的嘴，一手舉起菜刀，向敵人的喉嚨砍去……”這是小說(shuō)第一段的描寫，一學(xué)生是這樣寫讀后感的：

讀到這段文字時(shí)，我看到的是姜永泉臨危不懼的臉龐，想到的是他勇往直前的精神。不入虎穴，焉得虎子。我們現(xiàn)在的幸福生活都是先輩冒著生命危險(xiǎn)換來(lái)的，看到姜永泉，就仿佛看到了狼牙山五壯士跳崖的場(chǎng)景。革命精神是一脈相承的，對(duì)鬼子的仇恨也是相通的，無(wú)數(shù)壯士義無(wú)反顧、同仇敵愾，才有了今天的幸福安寧。我看到今天的高樓大廈、繁榮昌盛，不由得想對(duì)“姜永泉”說(shuō)聲“謝謝”。

這樣的體會(huì)就深刻多了，該同學(xué)由此及彼，從姜永泉到五壯士，由過(guò)去到現(xiàn)在，從革命年代到幸福歲月，體會(huì)是真實(shí)的，也是具體的。

三、掌握寫法

寫讀后感要先擬定題目，開宗明義地表達(dá)讀的是什么書，比如可以直接寫“《小英雄雨來(lái)》讀后感”“《假如給我三天光明》讀后感”“《金色的魚鉤》讀后感”。當(dāng)然，也可以根據(jù)讀后感要表達(dá)的情感等，擬一個(gè)更適切的、精準(zhǔn)的正題，再將“讀《××》有感”作為副標(biāo)題，如“豬八戒：一個(gè)敢愛(ài)敢恨的精靈——《西游記》讀后感”“原來(lái)你也那么可愛(ài)——《昆蟲記》讀后感”“雷鋒精神從不過(guò)時(shí)——《傷痛無(wú)聲·喬安山憶雷鋒》讀后感”。要有一個(gè)開門見山的開頭，讀后感的開頭和一般文體的開頭不一樣，不需要百轉(zhuǎn)千回，最好直接一點(diǎn)，比如讀了什么書、作者是誰(shuí)、主要內(nèi)容是什么、對(duì)這本書的看法是什么。

四、注意事項(xiàng)

1.閱讀要有始有終，發(fā)表觀點(diǎn)不能斷章取義。

2.感受要切合實(shí)際。

佳作展示

讀《苦菜花》有感——向馮大娘學(xué)習(xí)

《苦菜花》是作家馮德英的長(zhǎng)篇小說(shuō)，我剛閱讀時(shí)不是很喜歡，因?yàn)榭搭}目還以為是有關(guān)植物的。但是在閱讀的過(guò)程中，我漸漸被書中的情節(jié)打動(dòng)，被書中的人物吸引，尤其是文中的母親——馮大娘。我要學(xué)習(xí)馮大娘堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、善良的性格，以及熾熱的愛(ài)國(guó)情懷。

馮大娘是一位媽媽，更是一名革命者、英雄，是我學(xué)習(xí)的榜樣！敵人施加的酷刑，沒(méi)有摧毀她鋼鐵般的意志；敵人對(duì)革命群眾、村民的殘殺，激起了她更強(qiáng)烈的仇恨。她不僅堅(jiān)強(qiáng)，還很有謀略。她把敵人引向事先布好的地雷陣，那一聲響，我仿佛看到大娘嘴角的微笑。書上說(shuō)，她三十幾歲，但看上去像四十幾歲的人；書上還說(shuō)，大娘年輕的時(shí)候應(yīng)該是個(gè)漂亮的姑娘。假如大娘生活在現(xiàn)在，會(huì)有姣好的容顏，在三十幾歲的時(shí)候看上去就像二十幾歲的人。她會(huì)憑借聰明才智，做出一番事業(yè)，沒(méi)準(zhǔn)能出現(xiàn)在慈善排行榜上，成為感動(dòng)中國(guó)的好人。不過(guò)這一切都是想象，我能做的就是好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活，以慰革命先輩的在天之靈。