南京市游府西街小學溧水分校 呂 航

好的文章，必須有實實在在的內(nèi)容，就好比一道美食，必須要有品質(zhì)好的食材一樣。這些“品質(zhì)好的食材”怎么找？怎樣才能“有話可說”？

一、貼近生活，在生活中積累素材

同學們要做生活中的有心人，善于觀察生活，積累經(jīng)驗。生活是寫作的源泉，很多素材都是生活中真實發(fā)生的事，要用眼睛、耳朵、心靈去感受，從生活中汲取更多的營養(yǎng)，為寫作打下基礎(chǔ)。

比如，在三八婦女節(jié)，可以“我為媽媽______”為題寫作，主動幫媽媽做家務(wù)，并將在做家務(wù)過程中的所感所想記錄下來，就有話可說了。有的同學寫給媽媽做早餐——雞蛋炒飯，先把雞蛋打入碗中，打散，熱鍋倒油，加熱后放入打散的雞蛋，雞蛋煎好弄碎，加飯翻炒，最后出鍋。還可以加入在炒飯過程中油濺到手上疼痛的描寫，聯(lián)想到媽媽每天早起為自己做早餐的不易，感受媽媽對自己的愛，也表達自己的感恩之心。整篇文章真實生動，既記錄了生活點滴，又有深層次的思考，有血有肉，這就是善于觀察生活并將生活素材用于寫作的優(yōu)勢。再比如，中秋節(jié)可以“團圓”為話題寫作，描寫一家團圓的場景。有的同學觀察到大家庭中分工有序，爸爸掌勺、媽媽摘菜、奶奶切菜、爺爺監(jiān)督，自己則布置碗筷，將其樂融融的景象描繪出來，用團圓飯突出團圓的意義。還有的同學寫吃完飯一家人外出賞月的情景，烘托團圓的主題。

二、在實踐活動中挖掘素材

除了要觀察生活，還要參加不同類型的活動，在實踐活動中豐富閱歷，從而達到積累寫作素材的目的。實踐活動包括社區(qū)活動、志愿者活動等。比如學校組織去動物園，就要將自己看到的動物，特別是感興趣的動物的外貌、神態(tài)、習性，以及聯(lián)想到的事物記錄下來，充實素材庫；還可以參加志愿者活動，為文明城市的創(chuàng)建盡力，要將自己執(zhí)勤站崗、清理垃圾、疏導交通過程中是怎么做的以及感想等記錄下來，從而感受到交警叔叔、環(huán)衛(wèi)工人日常工作的艱辛，這都是較好的素材；還可以參觀名人故居或者愛國基地，了解名人和革命先輩的經(jīng)歷，回家后可以再通過網(wǎng)絡(luò)加深了解，學習他們高貴的品質(zhì)，今后遇到相似的主題就可以直接引用。

三、在教材中積累素材

教材中的文章文學造詣非常高，具有較強的示范作用，是寫作的范文。這就要求我們在學習課文時，要注意作者是如何觀察、如何分析的，又是怎樣突出文章中心思想的。在學習過程中接受這些優(yōu)秀文章的熏陶，掌握其中的寫作技巧，并在自己的作文中熟練運用。《富饒的西沙群島》中用了很多優(yōu)美明快的詞句，還運用了比喻、擬人、排比等修辭手法，重點描述西沙群島富饒的物產(chǎn)，將西沙群島的特點淋漓盡致地展現(xiàn)出來，也表達對我國物產(chǎn)豐饒的自豪感。特別是第三、四自然段，學習時要掌握作者運用的修辭，用比喻描寫珊瑚的形狀，用擬人描寫大龍蝦的形態(tài)，用排比描寫魚的種類多樣，突出了西沙群島的物產(chǎn)豐富。掌握了作者運用的修辭手法，我們可以通過練筆運用，比如描寫公園的景色，描繪公園中的花朵、樹木、湖水、假山等美景。

四、在課外閱讀中拓展素材

想積累豐富的寫作素材，僅靠教材是遠遠不夠的，還可以通過課外閱讀。課外書籍種類繁多，涉及內(nèi)容廣，社會、人物、自然等應(yīng)有盡有。俗話說得好，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”“讀書破萬卷，下筆如有神”……每學期學校都會規(guī)定課外讀本的目錄，對于必讀書目，一定要每本都閱讀；對于選讀書目，可以根據(jù)自己的喜好、課余時間選擇性地閱讀。閱讀時一定要注意，閱讀不是簡單地讀讀了事，而是要認真記閱讀筆記，每天花半小時的時間，將閱讀中遇到的好詞佳句、精彩片段記錄下來。對于自己感興趣的讀本可以反復閱讀，逐步培養(yǎng)閱讀興趣。在閱讀之余，要養(yǎng)成練筆的習慣，將閱讀課外讀物時掌握的好詞佳句、寫作手法等運用到練筆之中，不斷充實寫作素材。比如，《格林童話》中有很多優(yōu)秀的童話故事，可以極大地豐富想象力，寫作時我們也可以像作者一樣發(fā)揮想象力豐富作文內(nèi)容。再如，《寶葫蘆的秘密》一開頭就運用了設(shè)問的手法，一下子就吸引了讀者的注意力，我們寫作時也可以運用這種方法突出文章的中心。

五、在日記中積累寫作素材

前文已經(jīng)提到，積累素材的方法有很多，可以在生活中觀察、參加實踐活動，還可以通過閱讀，但都需要練筆，寫日記就是非常好的練筆方式。寫日記就是將所看、所聽、所想隨時記錄下來，沒有具體要求，內(nèi)容可長可短，靈活方便。養(yǎng)成寫日記的好習慣，不僅能提升觀察能力，還可提升在短時間內(nèi)組織語言，將所見、所聞、所思、所感表達出來的能力?？梢酝ㄟ^日記將自己在學習上、生活中遇到的難忘的事及思想活動等記錄下來。很多同學將日記看作好朋友，在日記中可以吐露心聲，多年后再拿出來看依然回味無窮。

總之，小學階段是剛接觸寫作的階段，很多同學抵觸寫作，主要原因是無話可說，要想解決這個問題，就要儲備大量的寫作素材，不斷提升觀察能力，通過多種渠道充實素材庫，打好寫作基礎(chǔ)，高質(zhì)高效寫作。