翁玲瓏 張昕

中圖分類號：G811.4 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2022）01-009-03

摘 ?要 ?在經(jīng)濟快速發(fā)展和全民健身如火如荼開展的時代背景下，對指導(dǎo)人群學(xué)習(xí)游泳技能、普及游泳安全知識和組織游泳活動管理的專業(yè)人士的需求與日俱增。從社會體育指導(dǎo)的人才分析來看，大部分優(yōu)秀的人才是由高校培養(yǎng)出來的，而溫州大學(xué)對培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化的游泳社會體育指導(dǎo)員有很大的優(yōu)勢。本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法對溫州大學(xué)游泳社會體育指導(dǎo)員的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)加強高校對游泳社會體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)還是非常有必要的。然而在現(xiàn)階段溫州大學(xué)游泳社會指導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)仍然存在著很大的不足之處，為此特針對不足提出建議，以提高溫州大學(xué)游泳社會體育指導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 ?游泳社會體育指導(dǎo)員 ?職業(yè)素養(yǎng)

一、前言

2016年10月，國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于加快發(fā)展健身休閑產(chǎn)業(yè)的指導(dǎo)意見》，該意見指出推廣適合公眾積極廣泛參與的健身休閑運動，加快發(fā)展游泳等普及性廣、關(guān)注度高、市場空間大的運動項目，完善健身休閑服務(wù)體系。游泳是老少皆宜的健身運動項目，具有減肥、增強身體素質(zhì)和保護(hù)身體各個器官的作用，因此受到廣大社會群眾的青睞。隨著對教練需求的增加，游泳社會體育指導(dǎo)員逐漸成為熱門的職業(yè)。

人才培養(yǎng)是高等教育的責(zé)任之一。通過高等院校培養(yǎng)出的游泳社會體育指導(dǎo)員與社會上培訓(xùn)出的教練員會表現(xiàn)出顯著性的差異。溫州大學(xué)體育與健康學(xué)院在2008年被國家體育總局授牌，成為最早的體育職業(yè)技能培訓(xùn)基地之一。溫州大學(xué)考取職業(yè)資格證書的學(xué)生暑期及平時有游泳教學(xué)指導(dǎo)的經(jīng)歷，游泳社會體育指導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)是游泳事業(yè)的重要組成之一，所以他們的職業(yè)素養(yǎng)高低對社會游泳的發(fā)展尤為重要。

二、研究的目的與意義

本研究的目的是通過了解溫州大學(xué)游泳社會體育指導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀，結(jié)合相關(guān)理論，找出存在的問題進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的對策，提高他們的職業(yè)素養(yǎng)。

理論意義在于對溫州大學(xué)游泳社會體育指導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)研究相關(guān)理論進(jìn)行一個完善和補充。實際意義在于通過本文研究，了解溫州大學(xué)游泳社會體育指導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)情況以及目前社會對游泳社會體育指導(dǎo)員的需求方向，引導(dǎo)溫州大學(xué)游泳社會指導(dǎo)員加強自身的職業(yè)素養(yǎng)，夯實自身的理論知識，并在所學(xué)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，豐富自身教學(xué)形式，更好地服務(wù)社會，滿足社會不同人群對游泳學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的需求，從而促進(jìn)溫州大學(xué)游泳社會指導(dǎo)員的持續(xù)發(fā)展。

三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

（一）國內(nèi)現(xiàn)狀

王風(fēng)霞、曹東平針對武漢市主城區(qū)游泳社會體育指導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)階段武漢市主城區(qū)游泳社會體育指導(dǎo)員的男女比例失衡，年齡偏輕，初級社會體育指導(dǎo)員占多數(shù)，專業(yè)背景多集中在體育學(xué)院非游泳專業(yè)，且多為兼職。他們的學(xué)歷、專業(yè)背景、資格等級、執(zhí)教年限對專業(yè)素養(yǎng)有直接影響。

張亞薔，李林（2018）對成都市游泳社會體育指導(dǎo)員現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查并得出以下結(jié)論：（1）成都市游泳社會體育指導(dǎo)員的結(jié)構(gòu)并不合理，在教學(xué)能力、健身指導(dǎo)能力、運動訓(xùn)練能力、溝通協(xié)作能力方面還需要加強學(xué)習(xí);（2）成都市游泳社會體育指導(dǎo)員的總體指導(dǎo)年限時間不長，導(dǎo)致他們的工作經(jīng)驗并不豐富、工作中精力不集中。

（二）國外現(xiàn)狀

日本學(xué)者在《水中健身運動》[4]中把游泳概念闡述為游泳運動不只是指水中的技能動作，它還有更廣泛的概念。游泳社會體育指導(dǎo)員就應(yīng)該根據(jù)大眾的喜好興趣來進(jìn)行游泳指導(dǎo)。人們可以根據(jù)游泳教學(xué)的方法來豐富自身的教學(xué)手段，不斷創(chuàng)新把這些新的方法運用到游泳教學(xué)中去，通過不同的手段來激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，讓人們能在快樂中學(xué)習(xí)掌握游泳技能，使他們的體質(zhì)有所增強，培養(yǎng)他們終身體育的思想。

澳大利亞的游泳水平是非常高的，在競技游泳方面的水平更加突出[5]。他們指出普通的游泳教學(xué)不同于訓(xùn)練，只有完善和增強了游泳社會體育指導(dǎo)員才能更好地指導(dǎo)游泳社會工作。因此他們相當(dāng)重視游泳社會體育指導(dǎo)員，他們還將游泳社會指導(dǎo)員的教學(xué)目標(biāo)分為不同的體系。通過分類才能讓游泳社會體育指導(dǎo)員有針對地開展教學(xué)，而學(xué)員也能根據(jù)自己的特點有針對地進(jìn)行學(xué)習(xí)，如此可提高游泳教學(xué)的質(zhì)量。

四、研究對象及研究方法

本研究以溫州大學(xué)2018級至2020級游泳社會體育指導(dǎo)員為研究對象，運用了文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法等方法進(jìn)行研究。

五、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）溫州大學(xué)游泳社會指導(dǎo)員培訓(xùn)現(xiàn)狀

1.溫州大學(xué)游泳社會體育指導(dǎo)員的性別調(diào)查。從調(diào)查中可以看出，在溫州大學(xué)游泳社會體育指導(dǎo)員的性別中男性占68%%，而女性占32%。游泳社會體育指導(dǎo)員的工作具有一定的特殊性，需要在水中和陸上進(jìn)行教學(xué)，男性相對于女性更適合游泳社會指導(dǎo)員的工作，因為男性的內(nèi)心比較強大，體質(zhì)也比較強壯。很多女性不喜歡這一職業(yè)，主要原因是工作環(huán)境的問題，即水中使用的化學(xué)消毒用品導(dǎo)致女性不愿意長期在水中進(jìn)行工作。但是在教學(xué)過程中女性的耐心比較好，對孩子具有親和力，對游泳教學(xué)工作的講解更到位，教學(xué)十分細(xì)心，因此大部分的泳館喜歡聘用女教練。

2.溫州大學(xué)游泳社會體育指導(dǎo)員的文化程度調(diào)查。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，溫州大學(xué)2018—2020級大學(xué)生中已經(jīng)考取證書的有145人左右，其級別分別是初級和中級，而初級指導(dǎo)員較多。在已經(jīng)考取證書的人員當(dāng)中，大學(xué)本科學(xué)歷的游泳社會指導(dǎo)員占調(diào)查總數(shù)的80.3%，研究生占調(diào)查總數(shù)12.7%，?？粕?.8%。調(diào)查表明，專科學(xué)歷的游泳社會指導(dǎo)員在進(jìn)行游泳指導(dǎo)時，對運動技術(shù)指導(dǎo)和練習(xí)方法的應(yīng)用上，多數(shù)只停留在表面，形式的層面上，對于學(xué)生易犯的錯誤動作，學(xué)習(xí)的知識不能及時從生理學(xué)、解剖學(xué)、生物力學(xué)等進(jìn)行深層次剖析。而研究生的實踐次數(shù)少之又少，理論知識的掌握不能很好地運用到實踐當(dāng)中，造成游泳方面的科研能力提高很慢。指導(dǎo)員學(xué)歷層次不高就會對他們的學(xué)習(xí)能力造成一定的影響，他們并不能給予全面科學(xué)地指導(dǎo)工作。因此，應(yīng)提高游泳社會體育指導(dǎo)員的工作指導(dǎo)能力，增強他們的指導(dǎo)水平，以此更好地促進(jìn)游泳社會體育指導(dǎo)員工作水平的提高。

3.溫州大學(xué)游泳社會指導(dǎo)員對所需要的相關(guān)能力的了解程度。作為一名合格的游泳社會體育指導(dǎo)員，需要有教學(xué)能力、健身指導(dǎo)能力、交際協(xié)作能力、運動訓(xùn)練能力、學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力、安全急救能力。針對上述的6種能力，有28.43%的學(xué)生非常了解游泳社會體育指導(dǎo)員所需要掌握的能力，55.88%學(xué)生有一些了解;9.80%的學(xué)生了解很少，3.92%的學(xué)生不大了解，只有1.96%的學(xué)生完全不了解。通過對溫州大學(xué)游泳社會體育指導(dǎo)員的基本情況、教學(xué)能力，指導(dǎo)員的健身指導(dǎo)能力和指導(dǎo)工作能力進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)游泳社會體育指導(dǎo)員中存在教學(xué)能力不足、健身指導(dǎo)能力不全面、工作能力較弱等問題，而要解決這些問題才能使溫州大學(xué)游泳社會體育指導(dǎo)員的素養(yǎng)得到提升。

（二）溫州大學(xué)游泳社會指導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀

游泳指導(dǎo)員應(yīng)具備的基本素養(yǎng)：第一，提高自身內(nèi)涵，對游泳教學(xué)訓(xùn)練具有職業(yè)責(zé)任心和敬業(yè)態(tài)度;第二，懂得游泳社會體育指導(dǎo)員的基本禮儀，并能在掌握基本禮儀的同時，展現(xiàn)出良好的儀態(tài)、個人魅力以及影響力;第三，具備良好的個人職業(yè)素養(yǎng)和與專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)。在問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)游泳社會體育指導(dǎo)員們會遇到以下問題：（1）學(xué)員缺少學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)員不能夠配合教練完成上課的內(nèi)容，得不到學(xué)員的及時反饋，導(dǎo)致教練主動性和積極性減弱;（2）同班級學(xué)員學(xué)習(xí)游泳的目的不同，導(dǎo)致教練在教學(xué)中松散，無法集中自己的精力;（3）有些教練認(rèn)為課堂注意力難以集中是因為周圍環(huán)境和事情或者是身體因素所影響;（4）教員會被課上所無法解決的難題所困住，指導(dǎo)經(jīng)驗不足，自身的理論知識不夠充分所以不能及時對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行解決和完善;（5）教員教學(xué)方法無法得到創(chuàng)新，一直停留在之前的教學(xué)模式。這些問題的出現(xiàn)都和我們游泳指導(dǎo)員自身的情況和培訓(xùn)的情況息息相關(guān)，所以我們需要針對這些游泳社會指導(dǎo)員遇到的問題對培訓(xùn)做出改變。

（三）訪談結(jié)果

通過對溫州市甌海區(qū)五家游泳俱樂部主教練、館長和用人單位負(fù)責(zé)人的訪談了解到，教練員流失現(xiàn)象較為嚴(yán)重。造成這種現(xiàn)象的原因分析如下：溫州市甌海區(qū)游泳俱樂部教練員大多以兼職為主，并且兼職教練員中70%左右是在校體育專業(yè)學(xué)生。泳館喜歡聘用大學(xué)生的原因是因為大學(xué)生在工資要求相對沒有那么高，愿意嘗試積累經(jīng)驗而且比較容易管控，能與學(xué)員更好的互動和了解學(xué)員，大學(xué)生有新的教學(xué)理念和方式。還有就是體能優(yōu)勢，充滿活力，能給游泳館帶來生機。但這也存在缺點：大學(xué)生在教學(xué)中相對比較死板，按照教科書式上課比較多，在處理學(xué)生以及家長的關(guān)系中經(jīng)驗不足，不能和學(xué)生以及家長有良好的溝通;教學(xué)經(jīng)驗需要時間積累，新的教學(xué)理念和方式需要實踐摸索;教練員又是學(xué)校學(xué)生，經(jīng)常會有校園比賽、學(xué)習(xí)等事情要處理，這和任教時間偶有沖突，教練員不能一心一意任教;大學(xué)生畢業(yè)后大多選擇事業(yè)單位，他們普遍會離開教練員的崗位尋找新的工作。

（四）與社會培訓(xùn)相比溫州大學(xué)培訓(xùn)游泳社會指導(dǎo)員的優(yōu)勢及不足

優(yōu)勢：溫州大學(xué)體育與健康學(xué)院的教師數(shù)量充足，教師們有自己的專業(yè)能力，資質(zhì)很高，教學(xué)經(jīng)驗豐富，對待學(xué)生和藹會積極解決同學(xué)的困惑，對學(xué)生的理論和實踐嚴(yán)格對待;學(xué)生學(xué)歷普遍較高，年齡層次比較均勻，求知欲強烈，愿意主動嘗試，課堂流程比較規(guī)范，理論知識充足，并且溫州大學(xué)支持培訓(xùn)活動，積極宣傳，提供場地游泳館給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在考核前會進(jìn)行集體培訓(xùn)教學(xué)鞏固和加深。

（下轉(zhuǎn)第118頁）

（上接第10頁）

不足之處：社會培訓(xùn)人員背景比較復(fù)雜，交涉范圍廣，相對于在校大學(xué)生社會閱歷豐富些，由于教學(xué)年數(shù)較多，經(jīng)驗豐富，教學(xué)中會表現(xiàn)的更為耐心，處理的方式會比大學(xué)生更恰當(dāng)。學(xué)生既要注重課外的內(nèi)容還要完成課內(nèi)的任務(wù)，而社會培訓(xùn)人員有大量的空閑時間，可以自行尋找場地不斷練習(xí)、多參加培訓(xùn)完善自我;還有大學(xué)生會以專業(yè)的訓(xùn)練方式來教學(xué)，會讓學(xué)員難以理解，而社會教員會比較貼合實際，會讓學(xué)生容易接受。

六、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.溫州大學(xué)游泳社會體育指導(dǎo)員的結(jié)構(gòu)并不合理，應(yīng)積極調(diào)動研究生的考證積極性，已經(jīng)考取證書的指導(dǎo)員指導(dǎo)能力還有待提高，在教學(xué)方法、指導(dǎo)能力、運動訓(xùn)練能力、溝通協(xié)作能力方面還需要加強學(xué)習(xí)才能改善目前的指導(dǎo)工作。

2.在社會體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)中，溫州大學(xué)課內(nèi)教學(xué)相應(yīng)課程的開設(shè)數(shù)量偏少，對社會體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)缺乏針對性。學(xué)生鍛煉的機會很少，缺少教學(xué)經(jīng)驗。

3.溫州大學(xué)游泳社會體育指導(dǎo)員沒有考證后的再培訓(xùn)，大多都是初級指導(dǎo)員，沒有年審要求、沒有重視其指導(dǎo)能力的提升。

（二）建議

1.課內(nèi)外有機融合的“雙軌并聯(lián)”培養(yǎng)模式，使溫州大學(xué)游泳社會體育指導(dǎo)員數(shù)量與質(zhì)量有效提高，具體可通過課內(nèi)進(jìn)行學(xué)科知識與專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，課外根據(jù)自己的特長參加培訓(xùn)，增強自身能力和職業(yè)素養(yǎng)。

2.溫州大學(xué)游泳社會體育指導(dǎo)員想完善自身的指導(dǎo)能力，最好通過再培訓(xùn)來實現(xiàn)，通過再培訓(xùn)后實踐使自己的技能水平有所提高，在教學(xué)的過程中注意經(jīng)驗的積累。

3.學(xué)?？梢远ㄆ谶M(jìn)行游泳社會體育指導(dǎo)員的相關(guān)培訓(xùn)，讓指導(dǎo)員們在再培訓(xùn)的過程中掌握更多、更全面的游泳方面的知識，創(chuàng)新思維，在指導(dǎo)工作中做出更好的成績。

4.學(xué)校通過讓指導(dǎo)員們舉辦游泳比賽來提高其組織能力，激勵游泳指導(dǎo)員提高自身的業(yè)務(wù)水平、交流溝通能力和指導(dǎo)工作能力，從而使溫州大學(xué)的游泳社會體育指導(dǎo)隊伍越來越壯大。

參考文獻(xiàn)：

[1]國家體育總局.國務(wù)院辦公廳關(guān)于加快發(fā)展健身休閑產(chǎn)業(yè)的指導(dǎo)意見[Z].國家體育總局，2016.

[2]王風(fēng)霞.武漢市主城區(qū)游泳社會體育指導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2020.

[3]張亞薔，李林.成都市游泳社會體育指導(dǎo)員現(xiàn)狀及再培訓(xùn)體系構(gòu)建[D].成都：成都體育學(xué)院，2018.

[4][日]野村武男.水中健身運動[M].上海：上海出版社，2009.

[5]郝小剛，高雪梅.全民健身視域下高校社會體育指導(dǎo)員培養(yǎng)的“沖突”與“共融”[J].四川體育科學(xué)，2015，34（03）：113-116+137.

★課題項目：溫州大學(xué)校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。