王存超　孫藝冰

[摘要]隨著科技的不斷進(jìn)步，學(xué)習(xí)方式和觀(guān)念的不斷變革，黨性教育授課形式單一、內(nèi)容高屋建瓴、教育效果不佳等問(wèn)題逐漸暴露出來(lái)。AR技術(shù)作為一種極具交互性和沉浸感的現(xiàn)代科技，將其與黨性教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，能夠促進(jìn)黨性教育變革與創(chuàng)新，提升培訓(xùn)效果。本文將以國(guó)網(wǎng)“理論自信”沉浸式課程為例，深入探索AR技術(shù)在黨性教育工作中的具體應(yīng)用方向， 積極推動(dòng)AR技術(shù)與黨性教育的有機(jī)結(jié)合、相互進(jìn)步。

[關(guān)鍵詞]黨性教育;AR技術(shù);培訓(xùn)效果;理論自信;黨員干部

[作者簡(jiǎn)介]王存超，國(guó)網(wǎng)江蘇省電力有限公司高級(jí)工程師、高級(jí)經(jīng)濟(jì)師，江蘇無(wú)錫 210024;孫藝冰，國(guó)網(wǎng)江蘇省電力有限公司副研究館員，江蘇無(wú)錫 210024。

[中圖分類(lèi)號(hào)] D263.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1006-8031（2022）02-0034-03

黨的建設(shè)，是關(guān)乎黨的興衰及發(fā)展的大問(wèn)題。在當(dāng)今世界政治經(jīng)濟(jì)紛繁復(fù)雜、變化莫測(cè)的形勢(shì)下，能否繼續(xù)走在時(shí)代的前列，始終以先進(jìn)思想成為中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心，引領(lǐng)14億多中國(guó)人民全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，這在很大程度上需要廣大的黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部擁有堅(jiān)強(qiáng)的黨性，面對(duì)誘惑和脅迫，堅(jiān)持政治上的清醒和堅(jiān)定，堅(jiān)持高尚的道德情操，堅(jiān)持共產(chǎn)黨人的本色不動(dòng)搖。

一、黨性教育的必要性

習(xí)近平在2010年9月1日中央黨校開(kāi)學(xué)典禮的講話(huà)中強(qiáng)調(diào)，“堅(jiān)持黨性修養(yǎng)和鍛煉，這樣才能開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富智慧，這樣才能使自己謙遜起來(lái)、成熟起來(lái)、聰明起來(lái)，也才能真正牢固樹(shù)立正確的世界觀(guān)權(quán)力觀(guān)事業(yè)觀(guān)”，“在干部教育培訓(xùn)中，理論教育是根本，知識(shí)教育是基礎(chǔ)，黨性教育是關(guān)鍵”。

（一）加強(qiáng)黨性教育是加強(qiáng)黨的建設(shè)的必然要求

在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想理論體系的指導(dǎo)下，應(yīng)當(dāng)如何加強(qiáng)黨的建設(shè)，如何規(guī)范黨員干部的執(zhí)政行為，提高黨員干部的執(zhí)政能力和水平，是擺在全黨面前的一項(xiàng)偉大而艱巨的政治課題。“黨性是黨員干部立身、立業(yè)、立言、立德的基石”，“把黨性教育貫穿于干部教育培訓(xùn)的全過(guò)程和各方面”是中央對(duì)黨的干部教育培訓(xùn)的重要要求……都說(shuō)明了在新形勢(shì)下把黨性教育作為干部培訓(xùn)教育的核心任務(wù)和重要內(nèi)容的必要性，要通過(guò)強(qiáng)化黨員的黨性意識(shí)和觀(guān)念，以廣大黨員干部堅(jiān)強(qiáng)的黨性來(lái)提升黨的建設(shè)水平。

（二）加強(qiáng)黨性教育是幫助黨員干部保持政治清醒和堅(jiān)定的客觀(guān)要求

從理論角度來(lái)看，堅(jiān)定的理想信念是無(wú)產(chǎn)階級(jí)世界觀(guān)的核心，是指引共產(chǎn)黨人認(rèn)識(shí)和改造世界的行動(dòng)指南，只有在理想信念上保持清醒，才能做到在政治上保持清醒和堅(jiān)定。而對(duì)于先進(jìn)理想信念的教育和普及，黨性教育是必經(jīng)之旅;從實(shí)踐角度來(lái)說(shuō)，當(dāng)今世界科技發(fā)展迅猛，人們?cè)诠ぷ髦袝?huì)不斷面對(duì)新事物和新問(wèn)題的挑戰(zhàn)，這些新生的事物及問(wèn)題沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可供參考，只能通過(guò)學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐去回答和解決，在回答和解決問(wèn)題的過(guò)程中，就需要廣大黨員干部保持堅(jiān)定的理想信念，保持政治上的清醒和堅(jiān)定，不因外界的誘惑和紛擾而作出錯(cuò)誤的決策，黨性教育的意義恰恰在于通過(guò)宣貫黨的先進(jìn)知識(shí)和理論，強(qiáng)化廣大黨員干部的理想信念意識(shí)，幫助黨員干部保持政治上的清醒和堅(jiān)定。

（三）加強(qiáng)黨性教育是實(shí)現(xiàn)干部教育培訓(xùn)目標(biāo)的客觀(guān)需要

黨的干部教育培訓(xùn)內(nèi)容主要包括三大部分，一是理論教育，二是知識(shí)教育，三是黨性教育。習(xí)近平在中央黨校開(kāi)學(xué)典禮上致辭：“理論教育是根本，知識(shí)教育是基礎(chǔ)，黨性教育是關(guān)鍵，三個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合，才能全面提高干部的素質(zhì)?！币肱囵B(yǎng)高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)干部，加強(qiáng)黨性教育是必由之路，同時(shí)近年來(lái)反腐敗斗爭(zhēng)的大量實(shí)踐案例也證明了黨性教育在培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)領(lǐng)導(dǎo)干部上的根本保障作用。近幾年被處罰的領(lǐng)導(dǎo)干部，大多不是在工作能力和業(yè)務(wù)水平上出問(wèn)題，而是在理想信念、道德操守方面出了問(wèn)題。只有守住初心，方能經(jīng)得起風(fēng)浪和誘惑的考驗(yàn)，切實(shí)做到忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)。

二、黨性教育的現(xiàn)狀

黨性教育對(duì)于廣大的黨員干部堅(jiān)定馬克思主義的立場(chǎng)，學(xué)習(xí)馬克思主義觀(guān)點(diǎn)和方法，在黨的教育下樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等方面發(fā)揮了巨大的作用，為黨的建設(shè)培養(yǎng)了一大批政治清醒、品德高尚的優(yōu)秀共產(chǎn)黨人。對(duì)黨性教育不斷開(kāi)括創(chuàng)新和進(jìn)步發(fā)展的同時(shí)，也不得不清醒地承認(rèn)目前黨性教育的狀況仍處于不容樂(lè)觀(guān)的狀態(tài)，究其原因，影響當(dāng)前黨性教育科學(xué)化、現(xiàn)代化水平提高的因素有以下幾個(gè)。

（一）注重理論和能力培訓(xùn)，忽視黨性教育，在認(rèn)識(shí)上不夠重視

目前許多國(guó)有企事業(yè)單位的干部教育培訓(xùn)，大多側(cè)重于業(yè)務(wù)能力及黨的理論知識(shí)的培訓(xùn)，不是針對(duì)單一業(yè)務(wù)內(nèi)容的具體操作式培訓(xùn)，就是照本宣科的理論宣讀，對(duì)于黨性教育方面多有忽視。同時(shí)很多黨員在認(rèn)識(shí)上也存在偏差，認(rèn)為干比學(xué)更重要，現(xiàn)行的黨性教育普遍都存在“組織安排被動(dòng)學(xué)習(xí)多，自我教育主動(dòng)鍛煉少”的現(xiàn)象，黨員干部參加培訓(xùn)大多是為了完成任務(wù)的被動(dòng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，缺少發(fā)自?xún)?nèi)心的主動(dòng)學(xué)習(xí)與黨性鍛煉。

（二）黨性教育授課形式單一枯燥，效果不佳

縱觀(guān)當(dāng)今普遍使用的黨性教育形式，大多以集中授課、參觀(guān)學(xué)習(xí)等形式進(jìn)行，這些傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)形式較為單一和枯燥，集中授課、參觀(guān)學(xué)習(xí)式的培訓(xùn)看似是開(kāi)展了較為高效的集中黨性教育，但實(shí)際效果堪憂(yōu)。一方面各國(guó)有企事業(yè)單位開(kāi)展的黨性教育課程較為隨意，隨自己的興趣教學(xué)，未及時(shí)更新黨的最新理論、緊跟中央的思想步伐;另一方面三段論和羅列提綱的教學(xué)方式枯燥無(wú)味，缺乏互動(dòng)和創(chuàng)新，無(wú)法引起學(xué)員的興趣，填鴨式的教學(xué)實(shí)際效果不佳。

（三）黨性教育授課內(nèi)容高屋建瓴，不接地氣

許多國(guó)有企事業(yè)單位在開(kāi)展黨性教育時(shí)，大多是聘請(qǐng)黨校的專(zhuān)職政策研究員來(lái)開(kāi)展純理論知識(shí)的授課，研究員大多開(kāi)展的是純理論政策的深入研究，因而開(kāi)展教學(xué)工作多采用長(zhǎng)篇累牘的學(xué)習(xí)材料和高屋建瓴的理論知識(shí)，缺乏與實(shí)務(wù)工作的有機(jī)結(jié)合，這對(duì)于許多從事實(shí)務(wù)工作，缺少對(duì)理論的深刻、系統(tǒng)認(rèn)知的黨員干部來(lái)說(shuō)，這樣的黨性教育教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味，不接地氣，進(jìn)而對(duì)黨性教育敬而遠(yuǎn)之。

三、AR技術(shù)的內(nèi)涵及應(yīng)用前景

增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)（Augmented Reality，以下簡(jiǎn)稱(chēng)AR技術(shù)）是一種以交互設(shè)計(jì)技術(shù)為基礎(chǔ)，采用實(shí)時(shí)計(jì)算機(jī)攝像采集技術(shù)，將現(xiàn)實(shí)世界一定時(shí)空范圍內(nèi)難以體驗(yàn)到的實(shí)體信息采用多種方式進(jìn)行模仿疊加，在屏幕上把虛擬世界套在現(xiàn)實(shí)世界并進(jìn)行互動(dòng)，讓虛擬世界可以被人類(lèi)的各個(gè)感官所感知，提供一種超越現(xiàn)實(shí)、身臨其境的感官體驗(yàn)，使虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行“無(wú)縫”集成的一種新型交互式人工智能技術(shù)。

AR技術(shù)具有三個(gè)顯著的特點(diǎn)，一是真實(shí)世界與虛擬世界的有機(jī)集成;二是可在三維尺度空間中定位增添虛擬物體;三是該技術(shù)具有實(shí)時(shí)的交互性，可進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流互動(dòng)。

AR技術(shù)本質(zhì)上是互聯(lián)網(wǎng)軟件與移動(dòng)設(shè)備的有機(jī)融合，具體來(lái)說(shuō)包含了多媒體、三維建模、實(shí)時(shí)視頻顯示及控制、多傳感器融合、實(shí)時(shí)跟蹤及注冊(cè)、場(chǎng)景融合等多種新技術(shù)，一般來(lái)說(shuō)有Monitor-Based、光學(xué)透視式和視頻透視式三種組成方式。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，AR技術(shù)運(yùn)用的門(mén)檻也逐步降低，例如Daqri、MixAR和ZooBrust等開(kāi)發(fā)工具都是黨建課程建設(shè)者非常容易學(xué)會(huì)的，并不需要專(zhuān)業(yè)編程知識(shí)，AR技術(shù)的開(kāi)發(fā)是具有其顯示操作的可行性。

目前AR技術(shù)可廣泛應(yīng)用到軍事、醫(yī)療、建筑、教育、工程、影視、娛樂(lè)等多領(lǐng)域，在當(dāng)代黨員干部教育培訓(xùn)領(lǐng)域，也有著非常良好的應(yīng)用前景。

四、使用AR技術(shù)加強(qiáng)黨性教育——以國(guó)網(wǎng)“理論自信”沉浸式課程為例

針對(duì)目前黨性教育工作形式單一、內(nèi)容枯燥及效果不佳的情況，可以考慮將具備強(qiáng)互動(dòng)性和多樣性的AR技術(shù)引入到黨員干部的教育培訓(xùn)工作當(dāng)中來(lái)，通過(guò)提升課程開(kāi)展方式的多樣性，教授內(nèi)容的趣味性，學(xué)員交流的互動(dòng)性，以強(qiáng)化黨性教育的效果，更好地培養(yǎng)黨員干部忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí)和堅(jiān)定而清醒的理想信念。

（一）搭建AR教育培訓(xùn)系統(tǒng)，向常態(tài)化黨性教育的目標(biāo)努力奮進(jìn)

將AR技術(shù)與已開(kāi)展的各項(xiàng)宣貫工作進(jìn)行一個(gè)充分、有機(jī)的結(jié)合，搭建線(xiàn)上線(xiàn)下聯(lián)動(dòng)、學(xué)習(xí)形式多樣的黨性教育培訓(xùn)體系。

智能化教育培訓(xùn)體系的建立是一個(gè)全方位、多角度的過(guò)程，從制度，到框架，再到執(zhí)行，黨性教育的方方面面都應(yīng)當(dāng)有所涉及。首先是在制度層面上，將新技術(shù)的運(yùn)用和引入以制度或集體決策的形式確立下來(lái)，以更好地為后續(xù)工作的開(kāi)展夯實(shí)執(zhí)行基礎(chǔ);其次是框架，在開(kāi)展黨員干部教育培訓(xùn)工作之時(shí)，應(yīng)當(dāng)緊跟中央的步伐，將理想信念的教育放在重中之重，及時(shí)更新黨建教育的框架體系，引入最新的理論和案例，建立多維立體黨建教育體系;最后是執(zhí)行，在開(kāi)展黨性教育的過(guò)程當(dāng)中，可以充分運(yùn)用AR技術(shù)，將二維平面的知識(shí)和理論以沉浸式教學(xué)、場(chǎng)景模擬、實(shí)時(shí)互動(dòng)等多種形式來(lái)呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)授課教學(xué)內(nèi)容的多樣性、豐富性及形式的多元性和趣味性。

在企業(yè)日常開(kāi)展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和黨建教育的過(guò)程中，可以多多引入AR技術(shù)對(duì)常態(tài)化的黨建宣貫工作進(jìn)行改革創(chuàng)新，讓黨員教育培訓(xùn)向培訓(xùn)工作常態(tài)化、培訓(xùn)效果長(zhǎng)效化的方向發(fā)展。具體的操作可以依企業(yè)自身的情況來(lái)具體問(wèn)題具體分析，例如可以將AR技術(shù)與企業(yè)布置的黨的理論宣貫展廳進(jìn)行融合，通過(guò)AR場(chǎng)景搭建、視頻剪輯等方式把平鋪直敘式的黨的重大理論創(chuàng)新成果圖文介紹變成三維立體的聲光影像形式，增加案例的展示，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多渠道輸出，讓黨建成果展示變得更具易理解性和趣味性;同時(shí)還可引入人工智能交互技術(shù)，將更多更深刻的理論知識(shí)及其運(yùn)用的方式以音頻形式存儲(chǔ)在AR教育培訓(xùn)系統(tǒng)中，參觀(guān)者在對(duì)黨的理論有疑問(wèn)之時(shí)，可以通過(guò)語(yǔ)音提問(wèn)的形式喚醒AI智能語(yǔ)音系統(tǒng)，通過(guò)語(yǔ)音或視頻形式對(duì)問(wèn)題予以即時(shí)解答，而不用等到集中授課時(shí)再進(jìn)行解答，這樣可以加深黨員干部對(duì)黨的理論的充分理解和運(yùn)用，更好地將黨的理論有機(jī)地運(yùn)用在工作當(dāng)中。通過(guò)打造3D智能化展廳，將企業(yè)的黨建文化展示變機(jī)械參觀(guān)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，廣大黨員干部可以隨時(shí)按照自己的時(shí)間安排來(lái)自主地開(kāi)展黨的理論學(xué)習(xí)工作，避免了走馬觀(guān)花式的表面學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)新授課內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)黨的理論的深入理解

以理想信念教育中的“增強(qiáng)理論自信和戰(zhàn)略定力”為例，習(xí)近平治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的最新成果，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央在新時(shí)代下促進(jìn)改革發(fā)展、穩(wěn)定內(nèi)政外交、治黨治國(guó)治軍等方面總結(jié)出來(lái)的一系列治國(guó)理政新戰(zhàn)略，這一戰(zhàn)略深刻地回答了黨和國(guó)家發(fā)展過(guò)程中的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興增添了新的底氣。

理論自信強(qiáng)調(diào)的正是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的自信、對(duì)國(guó)家治理體系和治理能力的自信，這種自信源于中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的科學(xué)性、人民性和開(kāi)放性。正是在這種科學(xué)體系的指導(dǎo)之下，才能夠?qū)Α爸卫硪粋€(gè)什么樣的國(guó)家、怎樣治理國(guó)家”這一時(shí)代課題交出屬于當(dāng)代中國(guó)的最好的答卷。

在制度建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)計(jì)民生等諸多領(lǐng)域擁有浩如煙海的治理成果，這完全可以充分運(yùn)用AR技術(shù)，利用場(chǎng)景搭建、視頻剪輯、實(shí)時(shí)互動(dòng)等新技術(shù)去充分展現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)發(fā)展和治理的斐然成果，例如可以將公司如何在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的正確指引下，積極認(rèn)真地為國(guó)網(wǎng)公司提供電力系統(tǒng)高級(jí)管理人員及后備干部的培訓(xùn)，輸送大批電力管理方面的優(yōu)秀人才，讓廣大黨員干部在沉浸式體驗(yàn)中，如身臨其境般感受到黨性的光輝，進(jìn)而自覺(jué)加強(qiáng)黨性鍛煉;將新時(shí)代背景下，公司各級(jí)監(jiān)察部門(mén)和國(guó)家監(jiān)察審計(jì)機(jī)關(guān)貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神，落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求，深入開(kāi)展黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作，聚焦重點(diǎn)領(lǐng)域，大力開(kāi)展“打老虎、拍蒼蠅”的正“四風(fēng)”運(yùn)動(dòng)，打擊貪污腐敗問(wèn)題的經(jīng)典案例及過(guò)程以AR全景形式進(jìn)行展示，以反面案例震懾黨員干部，告誡廣大黨員干部應(yīng)當(dāng)立身、立業(yè)、立言、立德，鍛煉成為清清白白做人、干干凈凈做事的共產(chǎn)黨人。

通過(guò)對(duì)黨性教育課程內(nèi)容的不斷深入挖掘，對(duì)理想信念教育相關(guān)案例的不斷豐富和完善，可以將事件的發(fā)生、規(guī)律及內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行深入剖析和知識(shí)重構(gòu)，不斷強(qiáng)化黨建課程的深度、廣度和可理解性，同時(shí)也便于讓廣大黨員干部更直觀(guān)地全面理解黨的理論，提升理想信念教育的有效性。

（三）啟用多元化授課形式，提升培訓(xùn)效果

目前普遍的黨性教育課程都是以集中授課和參觀(guān)學(xué)習(xí)為主，對(duì)于這種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)形式，一方面很多理論授課都是照著PPT念，被培訓(xùn)的學(xué)員根本就記不住也不理解，另一方面很多黨員干部都本著一種無(wú)所謂和完成任務(wù)的心態(tài)在參與，當(dāng)然也就不愿意多花心思去理解和記憶這些知識(shí)，那么實(shí)際的培訓(xùn)效果其實(shí)相當(dāng)有限。引入AR技術(shù)可以有一個(gè)較好的改善，首先AR技術(shù)大多采用的是聲光影像技術(shù)，大量引入圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)等資源，可以用多種形式去展現(xiàn)課程的內(nèi)容，特別是在參觀(guān)學(xué)習(xí)時(shí)，可以通過(guò)搭建沉浸式全景的方式，將參觀(guān)的紅色教育基地與其對(duì)應(yīng)的歷史事件進(jìn)行有機(jī)集合，讓學(xué)員身臨其境地了解到中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的科學(xué)性，并全身心地投入到黨性教育的過(guò)程中，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)黨的理論知識(shí)和成果的理性認(rèn)知和感性認(rèn)同，達(dá)到開(kāi)展黨性教育，加強(qiáng)黨性鍛煉的目的。其次AR技術(shù)具有良好的實(shí)時(shí)交互性，在開(kāi)展黨性教育的過(guò)程中，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和頭戴式交互設(shè)備等新技術(shù)，打破時(shí)空的壁壘，實(shí)現(xiàn)多單位和多平臺(tái)的實(shí)時(shí)互動(dòng)交流，甚至是參與到某些黨性教育實(shí)踐活動(dòng)中;可以多開(kāi)發(fā)具備高互動(dòng)性的課程形式，例如理想信念教育小游戲等，以游戲形式提升課程的趣味性和易理解性，充分激發(fā)學(xué)員的主觀(guān)能動(dòng)性，讓廣大黨員干部在輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍中，理解新時(shí)代下中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的豐富內(nèi)涵，自覺(jué)加強(qiáng)黨性鍛煉。最后AR技術(shù)具備傳統(tǒng)授課方式所不具備的思維構(gòu)想性，它可以通過(guò)構(gòu)建與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的虛擬環(huán)境，在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上對(duì)于事物的內(nèi)涵進(jìn)行延伸和豐富，進(jìn)而拓寬學(xué)員的體驗(yàn)范圍，引導(dǎo)學(xué)員對(duì)于黨的理論和知識(shí)主動(dòng)地進(jìn)行更深刻的思考，提升培訓(xùn)的效果，真正做到讓學(xué)員學(xué)到位、識(shí)到位、行到位。

五、總結(jié)與展望

AR技術(shù)的有效運(yùn)用，可以讓原本枯燥無(wú)味的黨性教育過(guò)程變得豐富多彩，讓更多黨員干部能夠更好地增強(qiáng)“理論自信”，充分理解和吸收“四個(gè)自信”在黨的發(fā)展過(guò)程中的重要性，充分認(rèn)識(shí)到新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的科學(xué)性、人民性和開(kāi)放性，采用多種方式積極引導(dǎo)廣大黨員干部化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓黨性教育向培訓(xùn)常態(tài)化、效果長(zhǎng)效化的方向發(fā)展，全新的AR教育培訓(xùn)系統(tǒng)、豐富的黨性教育課程內(nèi)容、趣味的黨性教育授課形式，能夠讓黨性教育取得更有效的培訓(xùn)成果。

現(xiàn)代科技日新月異，AR技術(shù)雖然有著廣闊的應(yīng)用前景，但畢竟仍是一項(xiàng)方興未艾的技術(shù)，后續(xù)還有很多需要進(jìn)步和改進(jìn)的空間，在持續(xù)關(guān)注黨的先進(jìn)理論的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)多關(guān)注交互科技的更新迭代，并及時(shí)地吸收學(xué)習(xí)，將更新更好更有利于黨性教育的新技術(shù)融入到黨員干部教育培訓(xùn)的過(guò)程當(dāng)中，積極改進(jìn)和開(kāi)發(fā)更多形式多元、內(nèi)容新穎的黨員干部教育培訓(xùn)課程，不斷加強(qiáng)對(duì)黨員干部的理想信念教育，培養(yǎng)忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代共產(chǎn)黨員。

[參考文獻(xiàn)]

[1]張?zhí)m，羅毅，譚琨，余航.VR技術(shù)在黨性教育中的研究與應(yīng)用——以南方電網(wǎng)“理想與信念”為例[J].現(xiàn)代國(guó)企研究， 2018（24）.

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