上海市金山區(qū)教育學(xué)院 褚愛文

一、背景意義

《中小學(xué)德育工作指南》強調(diào)：要加強理想信念教育，培養(yǎng)學(xué)生對黨的政治認同、情感認同、價值認同?！渡傧汝牷顒诱n程指導(dǎo)綱要》（試行）指出：要在少年兒童成長過程中的重要時間節(jié)點，在國家節(jié)慶日、紀(jì)念日和建隊紀(jì)念日、重大事件時，要舉行入隊儀式、離隊儀式等少先隊儀式活動，發(fā)揮思想政治引領(lǐng)和道德價值引領(lǐng)作用。

《少先隊改革方案》明確提出：要深化儀式教育，創(chuàng)新少先隊儀式教育，建立少先隊分層儀式教育體系，增強少年兒童的組織認同感、歸屬感和責(zé)任感。

少先隊儀式教育是思想教育的獨特形式，是持之以恒促進少先隊改革舉措落實的重要抓手。近年來，隨著教育綜合改革和群團工作改革不斷深入，少先隊儀式教育得到了一定程度重視，但也存在著一些不可忽視的問題：

1.儀式活動形式多樣，但內(nèi)容寬泛空洞，活動目標(biāo)缺乏針對性；

2.活動載體豐富，但是隊歌、隊禮、隊旗等少先隊儀式必備的組織禮儀規(guī)范缺失，組織屬性一定程度弱化；

3.活動搞得有聲有色，但輔導(dǎo)員過多包辦代替，隊員的主體作用得不到充分發(fā)揮；

4.學(xué)校儀式活動頻次增多，但一定程度還存在為活動而活動的現(xiàn)象，活動設(shè)計缺乏分層性、系統(tǒng)性等等。這些問題和現(xiàn)象影響著少先隊儀式教育活動的有效實施，值得關(guān)注、反思和改進。

二、實踐探索

“雙減”政策為隊員校內(nèi)校外開展少先隊活動贏得了時間和空間?；顒邮巧傧汝牻M織獨特的教育方式。統(tǒng)整校內(nèi)外資源，系統(tǒng)化架構(gòu)少先隊儀式教育分年級活動目標(biāo)和要求，豐富形式與載體，把對少年兒童的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)等諸方面要求與少先隊育人目標(biāo)統(tǒng)整，利于發(fā)揮少先隊教育在政治啟蒙和價值引領(lǐng)中的作用。

1.資源統(tǒng)整，形成系列，促進少先隊儀式教育活動課程化建設(shè)

以教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循隊員年齡特點和成長規(guī)律，統(tǒng)整少先隊組織教育、自主教育、實踐教育等內(nèi)容要求，整體架構(gòu)少先隊儀式教育活動分年級內(nèi)容序列和目標(biāo)體系，為少年兒童的幸福童年留下印記。

表1 一～九年級少先隊儀式教育活動目標(biāo)體系與實施建議

資源整合、學(xué)段銜接，目標(biāo)統(tǒng)整，極大地豐富少先隊儀式教育活動內(nèi)涵，增強少先隊儀式教育活動的感染力和影響力。

2.注重過程，研究范式，創(chuàng)新少先隊儀式教育活動實施策略

針對少先隊儀式教育活動形式有余、內(nèi)涵不足、缺乏針對性等問題，整合少先隊活動課程基本內(nèi)容和分年級實施建議，將章程學(xué)習(xí)、禮儀感染、組織意識、道德養(yǎng)成等內(nèi)容進行統(tǒng)整，形成少先隊儀式教育“1+3+5”實施模式：“1”即為每一年段少先隊儀式教育活動主題；“3”即每一年段少先隊儀式教育活動實施的三個時間段——“儀式前、儀式中、儀式后”；“5”即結(jié)合課程目標(biāo)和內(nèi)容建議，形成“獎?wù)录?、章程學(xué)習(xí)、實踐體驗、儀式活動、活動延續(xù)”五環(huán)節(jié)活動體系，使少先隊儀式教育活動立足校內(nèi)、延伸校外，豐富隊員的實踐體驗。

表2 八年級 “邁好青春第一步——十四歲集體生日儀式”活動

活動模式，使每一年段的儀式教育活動不再以一次活動的形式開展，而是在過程化、系列化的過程中，幫助隊員在不同的環(huán)境、情境和活動中，增強組織意識、組織情感和組織觀念，解決為活動而活動的困惑。

3.基于隊情，立足校本，研發(fā)各年級儀式教育活動微課程范例。

九年義務(wù)教育，九年組織生活。為使每一年段少先隊儀式教育活動實施更具操作，活動可借鑒課程建設(shè)理念，根據(jù)學(xué)段特點，統(tǒng)整教育資源，研發(fā)每一年段少先隊儀式教育活動微課程范例。

如：三年級“今年我十歲 養(yǎng)成好習(xí)慣——三年級集體生日儀式活動”范例

【課程背景】

三年級是小學(xué)階段重要的轉(zhuǎn)折期，十歲的兒童開始從主動到被動，自我意識、自尊心增強，向往成熟，渴望尊重、理解、鼓勵，正從兒童期向少年期過渡，是少先隊組織教育關(guān)鍵時期。三年級以“我們的隊旗”為章程內(nèi)容，自動章為主要評價激勵，以“今年我十歲 養(yǎng)成好習(xí)慣”集體生日儀式活動為載體。把“自主自動，學(xué)做小主人”作為三年級少先隊組織教育的基本目標(biāo)，引導(dǎo)隊員養(yǎng)成好習(xí)慣，樹立正確的人生觀，發(fā)揚隊的民主，建設(shè)“快樂、自主、友愛、向上”的中、小隊集體。

【課程目標(biāo)】

1.通過章程學(xué)習(xí)，知道隊旗的含義、隊的創(chuàng)立者和領(lǐng)導(dǎo)者，了解黨、團、隊組織關(guān)系，感受黨的關(guān)愛和期望，提升光榮感和使命感。

2.開展“自動章”爭章活動，學(xué)習(xí)少先隊“自動化”，養(yǎng)成“十個好習(xí)慣”，發(fā)揚少先隊“六種精神”，創(chuàng)建自動中小隊集體。

3.組織“今年我十歲 養(yǎng)成好習(xí)慣”集體生日儀式活動，幫助隊員體驗伙伴的友誼、師長的關(guān)愛，懂得珍愛生命、心懷感恩，樹立正確的人生觀、價值觀，追逐少年夢想。

【課程內(nèi)容】

模塊 主題 課時 活動要求獎?wù)录?爭當(dāng)小火箭自動飛藍天 2～3 1.知道自動章的達標(biāo)目標(biāo)以及具體爭章要求，制定爭章計劃。2.引導(dǎo)隊員根據(jù)少先隊“自動化”要求，養(yǎng)成好習(xí)慣，發(fā)揚隊精神，創(chuàng)建 “快樂、自主、友愛、向上”的中小隊集體建設(shè)。3.通過爭章軌跡和任務(wù)單，鼓勵隊員學(xué)會自主思考、相互協(xié)作。章程學(xué)習(xí) 隊旗心中飄樹立少年夢 1 1.通過重溫《入隊第一課》，開展隊知識競賽，了解少先隊的光榮歷史，了解隊旗的含義，了解黨團隊的關(guān)系，感受黨對少先隊的關(guān)懷，爭做黨的好孩子。2.組織開展“學(xué)做小主人”討論，書寫“我的夢想”，理解習(xí)爺爺提出的“從小學(xué)做人、從小學(xué)立志、從小學(xué)創(chuàng)造”的希望和要求，強化少先隊員的主人翁意識，確立少年夢。實踐活動 建設(shè)中小隊踐行自動化 1～2 1.通過小隊展示的方式，鼓勵隊員交流爭章足跡，分享進步，互幫互學(xué)。2.在采訪調(diào)查的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)隊員提出自己的主張，參與設(shè)計、組織十歲生日活動，踐行少先隊“自動化”精神。儀式活動 今年我十歲 養(yǎng)成好習(xí)慣 1 通過十歲集體生日儀式，引導(dǎo)隊員認識生命的價值和意義，珍愛生命、心懷感恩，感悟友情、師長的關(guān)愛，憧憬美好未來，追逐少年夢想?；顒友永m(xù) 少年在行動感恩伴成長 2～3通過“新時代好少年在行動”主題活動，鼓勵隊員們在活動中學(xué)先鋒，做先鋒，在學(xué)校做“暖心小伙伴”、在家庭做“貼心小幫手”、在社區(qū)做“盡責(zé)小志愿者”，用實際行動感恩成長，爭做少先隊小主人。

【課程評價】

“自動章”評價要求：

1.主動參與“快樂、自主、友愛、向上”的中小隊集體建設(shè)。

2.設(shè)計、組織一次以“我十歲了”為主題的隊活動。

3.主動幫助身邊的小伙伴共同進步。

4.養(yǎng)成“十個好習(xí)慣”，發(fā)揚少先隊“六種精神”，得到大家肯定。

超標(biāo)加星要求：

能高質(zhì)量完成達標(biāo)要求，加一顆星：選擇下列一、二項超標(biāo)要求，每完成一項加一顆星。

1.為中小隊建設(shè)提出1～2個“金點子”，并被采用。

2.在集體中，自己與被幫助的小伙伴在某方面有顯著進步。

評價方式：

展示《爭章手冊》爭章小腳丫的記錄和評價。

4.創(chuàng)新形式，豐富載體，增強少先隊儀式教育活動魅力

每一主題的儀式教育活動，串起隊員在儀式前、儀式中、儀式后活動中的足跡和收獲，留下難忘印象，收獲成長快樂。如金山初級中學(xué)，以十四歲生日儀式為契機，以“接力章”為載體，組織開展“放飛青春夢，擁抱新時代——邁好青春第一步十四歲集體生日儀式”活動，引導(dǎo)隊員了解黨、團、隊組織銜接關(guān)系，學(xué)習(xí)共青團基本知識；激發(fā)隊員珍愛少先隊，向往共青團，熱愛共產(chǎn)黨，培養(yǎng)愛國情?；顒恿鞒谭譃槿龎K：“領(lǐng)巾少年，隊旗下樂成長”“多彩青春，團旗下學(xué)榜樣”“錚錚誓言，黨旗下爭先鋒”。

第一篇章“領(lǐng)巾少年，隊旗下樂成長”：結(jié)合數(shù)字故事，八名隊員講述自己在少先隊組織生活和實踐活動中具有代表性的活動故事，引導(dǎo)隊員回顧在少先隊大家庭中感受黨的溫暖、學(xué)習(xí)先鋒榜樣、接受伙伴幫助、學(xué)習(xí)做人做事等成長經(jīng)歷。

第二篇章“多彩青春，團旗下學(xué)榜樣”：隊員們以情景劇的形式，展現(xiàn)爭戴“接力章”的三個子章：“勤學(xué)、奉獻、立志”的過程。隊員們針對“身邊有哪些榜樣”進行了采訪和分享，通過情景劇等形式，引導(dǎo)隊員在團隊組織的關(guān)懷下，珍愛少先隊，向往共青團，熱愛共產(chǎn)黨，培養(yǎng)愛國情。

第三篇章“錚錚誓言，黨旗下爭先鋒”：組織新團員入團儀式。宣讀新一批入團隊員名單，發(fā)放團員證、團徽、采訪新團員入團過程（其中涉及成為入團積極分子的過程，及推優(yōu)入團的實踐感受），然后新團員宣讀入團誓詞，最后帶領(lǐng)隊員們帶著《青春夢想卡》邁入“青春之門”，堅定理想信念。活動后，則要求隊員在課余時間，完成“接力章”超標(biāo)加星任務(wù)，以《青春夢想卡》為載體，延續(xù)相關(guān)活動，記錄成長足跡等。這張《青春夢想卡》將記錄團隊銜接和隊員成長的幸福足跡，也是他們十四歲青春的見證。

又如：羅星中學(xué)的離隊儀式，精心設(shè)計了珍藏紅領(lǐng)巾的收納信封，印有?；?、隊徽和珍愛章印在封面和印有校長諄諄寄語以及學(xué)校校訓(xùn)的封底，賦予離隊儀式特別的意義；西林中學(xué)在“人大領(lǐng)巾大 人大責(zé)任大——換戴大號紅領(lǐng)巾暨成立新中隊儀式”活動中，為隊員精心設(shè)計成長檔案袋，幫助隊員以時間軸的形式記錄初中4年少先隊儀式教育活動及爭章活動軌跡……豐富的內(nèi)涵和載體形式，提升少先隊員的幸福指數(shù)。

三、結(jié)論和思考

在“雙減”政策背景下，以少先隊儀式教育活動課程為例，借鑒課程建設(shè)理念，架構(gòu)少先隊儀式教育活動目標(biāo)和內(nèi)容體系，形成少先隊儀式教育活動“1+3+5”實施新模式，為少先隊活動課程化實施提供了范例?？偨Y(jié)的同時，也引發(fā)了一些思考：

1. 加強輔導(dǎo)力量，少先隊儀式教育活動更有影響力。輔導(dǎo)員是推進少先隊活動實施的主力軍，少先隊章程的學(xué)習(xí)、少先隊和共青團知識的普及以及引導(dǎo)隊員珍愛少先隊、向往共青團、熱愛共產(chǎn)黨等組織意識和組織情感的培養(yǎng)都離不開專業(yè)基礎(chǔ)。如何更有力地加強輔導(dǎo)員培訓(xùn)，讓活動外顯的形式內(nèi)化為隊員基于儀式活動而產(chǎn)生的內(nèi)在儀式感，最終化為一種認真、尊重、敬畏且熱愛的情感態(tài)度，真正發(fā)揮政治啟蒙和價值觀塑造的功能，需要共同探索。

2. 整合教育資源，少先隊儀式教育活動更有吸引力。“雙減”政策為少先隊活動贏得了時空。如何讓家校社共同參與，如何更好地利用人文資源、場館資源等具有特別意義教育陣地等等，這些都是煥發(fā)少先隊組織活力的新元素。需要各級少工委積極爭取學(xué)校、家庭、社會等多方力量的支持，充分利用愛國主義教育基地等陣地資源，加強資源整合，使少先隊儀式活動內(nèi)容更充實、實踐體驗更豐富、收獲感受更深刻。

3. 融入校本特色，少先隊儀式教育活動更有感染力。少先隊儀式活動作為少先隊組織教育的重要載體，具有文化育人、陣地育人、活動育人和政治育人等獨特優(yōu)勢。開展少先隊儀式教育活動，將學(xué)校文化、特色活動、地域資源等有機整合，讓學(xué)校少先隊儀式教育活動點亮幸福童年，需要進一步探索。