蘇雅婷，宮留記，b

（河南大學：a.馬克思主義學院；b.馬克思主義研究院，河南開封 475000）

在互聯網普遍使用，新媒體日益發(fā)展的今天，網絡技術不斷推陳出新，除網絡新聞、網絡論壇等傳統(tǒng)應用外，又出現了博客、維基、聚合新聞、微信、微博等新形態(tài)的信息交互模式。龐大的信息資源、豐富的信息交融模式、低成本的信息獲取，誘發(fā)了當代大學生對網絡的依賴，造成當代大學生的生存空間和生活范圍被網絡大范圍激烈沖擊，嚴重影響著大學生行為習慣、思想狀態(tài)、人格價值觀。虛擬網絡作為一種新的生存方式，極大拓寬了大學生生存空間和生活情趣外，也必然帶來不利影響因素，網絡自身虛擬化、隱蔽性、自由性等特征極易導致大學生面臨失控風險，大學生倫理道德失范的負面事件層出不窮。針對目前的網絡倫理失范困境，分析其形成原因，并研究相應道德與法治策略建構，既是建設健康網絡時代的客觀要求，也是促進大學生樹立正確網絡倫理道德規(guī)范、提高網絡法律意識的必經之路。

一、大學生網絡倫理失范現象

（一）大學生沉迷網絡世界，現實世界交際能力弱化

網絡世界作為一個虛擬世界，存在于現實世界又游離于現實世界之外。網絡世界虛擬性、隱匿性等特點極大滿足了大學生在現實社會中無法獲取的虛榮感，改變了原有的內心平衡，擴大了學生的交往范圍，開拓了交往視野，通過人機對話的虛擬世界實現現實世界無法獲得的人際交往圈層，為大學生重新建立更廣泛地人際交往關系提供了可能。但是，如果過多沉迷網絡世界，迷戀通過網絡途徑建構的友情或者愛情關系，替代現實生活中的人際往來，往往會跌進網絡風險中。因為網絡信息交流的不對稱，信息交流的雙方也不用為信息的真實性承擔相應責任，這便使得信息交流沒有相應約束力，往往容易落入別有用心網民布下的陷阱里，不可自拔，甚至最終造成不可挽回的心理創(chuàng)傷或經濟損失。當大學生在現實世界受到挫折或者失敗，會開啟自我保護狀態(tài)，排斥現實環(huán)境里人際關系的交往，轉而又在網絡世界里尋求精神寄托，醉心于網絡人際關系，淡化了現實世界與網絡世界的區(qū)別，人際交往方式虛擬化，進而影響大學生價值觀、交際觀，對現實世界規(guī)則產生偏見、蔑視，從而導致大學生對現實關系交往的淡漠，人與人之間感情疏遠以及人際交往過程中情感、技巧、方式方法等方面能力的弱化。

（二）網絡倫理道德規(guī)范缺失，主體責任感欠缺

網絡在高校中得到學生青睞，是互聯網時代發(fā)展的必然趨勢，也是教育信息化的必然產物。網絡的介入彌補了傳統(tǒng)教學的不足，拓寬了學生知識信息的受眾面，滿足了大學生日益增長的學習需求，促進了自我意識培養(yǎng)，從全新角度去看待他人與社會。大學生步入高校大門后，擁有大量自主時間，為留守網絡世界提供了時間支持；擁有相對完整的自由權和行動能力，為駐足網絡世界提供了背景支撐；擁有很強的知識吸收能力，網絡技術成熟化，為停留網絡世界提供了技術援助。大學生本身具備了大量基礎條件，又因網絡信息的多元化、內容的新穎化、形式的創(chuàng)新化，更容易引起大學生對網絡世界的喜愛和沉迷。但由于網絡無差別化、大眾化、快速傳播化、開放性等網絡特征也極易造成大學生在網絡世界里迷失自我，缺乏道德約束，責任感缺失，加之網絡法律監(jiān)管體制的漏洞，讓不良網絡行為在道德和法律之間產生真空地帶，造成大學生網絡倫理道德失范行為，出現了道德相對主義盛行，無政府主義泛濫，網絡暴力猖獗，網絡輿情被煽動造謠，色情網絡化泛濫等等異化特征。

（三）網絡語言隨意化，法律意識淡薄

大學生作為網絡交互平臺的主要參與者，通過網絡語言來實現相互間的交流、溝通，思想情感互動，但是隨著網絡技術的發(fā)展、人們對網絡日漸熟悉，網絡語言的運用愈加多元化、稀奇化、日?；?。這就造成大學生在參與網絡事件時，語言低俗、粗俗及語言暴力現象不時發(fā)生。大學生正處于人生觀世界觀形成的定型階段，對網絡信息的甄別和選擇能力依然不足，而網民數量之多、輿論力量之大，往往會引發(fā)大學生盲目跟風，不加判斷的加入某一陣營，對不良信息的傳播甚至起到推波助瀾的作用。有些大學生認為自身掌握一些網絡技術，便利用技術漏洞制造虛假輿情以達到個人目的，例如學校評選優(yōu)秀班干部需要利用網絡投票形式，其中一些投票環(huán)節(jié)就有造假行為，這對于建立公平公正的校園環(huán)境也是一大阻力；一些大學生利用網絡的隱蔽性，利用自己的言論自由權乘機發(fā)泄自己的負面情緒，使用污穢網絡語言表達自身不滿，甚至捏造虛假信息隨意傳播，造成社會大眾的圍觀和討論，極易引發(fā)公共危機，阻礙社會主義文化建設；再有，一些別有用心的群體利用大學生單純情感、沒有經歷社會洗禮、網絡法律意識單薄等弱點鼓動大學生傳播一些不良社會信息，引發(fā)網絡上謠言四起，以達到煽動人群、迷惑他人、獲利自身的目的，嚴重擾亂校園秩序，甚至社會道德體系的建立。

（四）網絡信息侵權嚴重，自身網絡維權意識淺顯

網絡的開放性賦予網絡語言傳播的自由化、廣泛化，海量的信息充斥在網絡的汪洋大海里，存在真實、有效信息，全球性時事新聞等正能量信息的同時，也必然會出現大量虛假信息、無用信息、反動信息、黃色信息等負面信息。大學生面對這些知識信息無法抵擋住誘惑，不假思索地沉浸在網絡世界里，鯨吞式吸收信息，對信息的使用完全隨意化、無差別化，完全不考慮信息的來源途徑和信息真實有效性。例如網絡文章的隨意轉載、論文的隨意截取、黑客隨意入侵個人電腦、隨意傳播他人資料視頻等等，這就造成大量知識信息權屬混亂，網絡侵權行為的不間斷發(fā)生。同時，大學生身處網絡的大環(huán)境中，難免受到網絡媒介所帶來的無形傷害，諸如網絡語言侮辱、網絡詐騙、人身攻擊、自身不實謠言傳播、惡意炒作個人隱私等等侵權行為，都對大學生身心造成不可彌補的傷害。而面對這些侵權行為，有的大學生沒有網絡法律意識，缺乏相關方面維權意識，對造成身心傷害的網絡環(huán)境不懂爭取公平公正的機會；有的大學生迫于社會壓力或者他人人身威脅或言語脅迫，不敢發(fā)聲去維護自身的網絡權益，淪為網絡負面信息的犧牲品；更有大學生為尋求刺激或好奇心驅使，散播和擴大網絡謠言，成為不法分子和西方國家的網絡推手，不僅容易自身置身危險之中，也間接損害了集體、國家利益。

二、網絡媒介下大學倫理失范成因分析

（一）網絡法治監(jiān)管松散，缺乏系統(tǒng)性道德與法律約束

網絡自進入中國后得到了飛速發(fā)展，各種網絡媒介不斷涌現，各種新型網絡終端不斷被推廣應用，網民的數量激增到一個不可估量的地步?？砂殡S著的網絡法律、法規(guī)的建設卻明顯滯后，尤其是涉及新媒體方面的法律、法規(guī)建設更是明顯落后，這也是當下網絡環(huán)境一個亟需建設的短板。自由是有邊界的，相對制度下的自由才是真正的自由，沒有法律法規(guī)、責任義務約束的自由是無法長遠獲得自由的。網絡開放性、全球性，造就了網絡時代的快速到來，引發(fā)了人類信息化時代的變革，人們思想得到極大解放和滿足，但值得人們反思的是相關系統(tǒng)性法律、法規(guī)的制定和建設明顯滯后于互聯網的飛速發(fā)展，造成互聯網安全事件的頻繁發(fā)生，網絡冷暴力對現實世界的無窮傷害。沒有界限的自由是無法真正自由的，只有相對的自由，沒有絕對的自由[1]。大學生倫理失范很大程度上是來自對網絡的無限制沉迷，把網絡作為自己精神世界的全部，自身又缺乏正確判斷，沒有相應的道德約束和法律規(guī)范去引導。加之各種技術及其他權限原因，網絡立法建設相對于現實世界監(jiān)管，又出現一些新的挑戰(zhàn)和危機，也造成網絡安全事故的不斷發(fā)生。

（二）高校對網絡持開放態(tài)度，網絡安全存在隱患

在中國應試教育體制作用下，很多大學生步入大學校門后，就不再嚴格約束自己，而大學對學生的監(jiān)管也相對寬松。很多大學認為大學生已經成年，擁有自己獨立自主權利，對上網管理十分寬松，全靠大學生自我約束，并且很多大學的教學模式、生活都需要網絡技術的支撐。除此之外，很多大學對大學生網絡媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)不夠重視，對互聯網引發(fā)的破壞性行為沒有及時反思，對大學生如何塑造辯證地批判意識未做及時的教育。同時高校對網絡持有開放態(tài)度，在網絡監(jiān)管上沒有形成重視，造成監(jiān)管的淺層化?；ヂ摼W技術日新月異，新型智能系統(tǒng)層出不窮，高校僅僅依靠網絡防火墻和安全瀏覽器等措施已經不能消除網絡危機，破解網絡難題，這就意味著大學生網絡安全問題的爆發(fā)。高校作為大學生成才的基地，其進入社會的最后一道保護罩，本應該加強大學生網絡倫理道德建設，完善校園網絡環(huán)境，有的卻在實際行動中缺乏足夠重視和保護，不得不面對網絡安全事件的頻發(fā)及大學生隨時網絡謠言傳播和網絡暴力的出現。

（三）家庭對網絡采取教育手段偏激，受困原生家庭環(huán)境

現在很多大學生都是00后，在很小的時候就接觸到網絡，父母對子女的網絡教育缺乏方式方法，片面追求學習成績的高低，嚴厲地取締一切阻礙學習的事物，尤其是對于網絡游戲深惡痛絕，甚至采取打罵的形式杜絕孩子沉迷網絡游戲。很多大學生在上大學之前，繁重的課業(yè)壓力反而加深他們對網絡游戲的無可自拔，因為在網絡游戲的世界里他們可以任意變換角色，扮演不同人物，在虛擬世界里通過游戲來充分表達自己，最大限度地得到了在現實世界里無法領略的自尊、自豪和成就感，再有甚者長期扮演具有暴力傾向的虛擬人物角色，對學生健康人格的形成有很大影響，會促使他們模糊道德認知，淡化現實世界道德規(guī)范，催生暴力傾向。家庭教育對孩子的一生都有著深遠影響，家長面對網絡游戲采取怎樣的教育方式不僅直接關系到孩子對待網絡的態(tài)度和理解，更對他們價值觀的培養(yǎng)有著重要影響。家長通過理性對比方式讓孩子了解網絡世界與現實世界的區(qū)別，引導孩子正確對待網絡世界，將會對孩子身心健康起到促進作用，反之，長期采用打罵方式或者放任自流任其發(fā)展，更容易讓孩子患上網癮，影響心理健康甚至未來生活。

（四）大學生獵奇心過重，缺乏篩選正確信息的能力

大學生作為網絡中的特殊群體，擁有著很強的理論知識，但是生活和社會經驗卻不豐富，面對虛擬的網絡空間，展現出極大的好奇心和求知欲，在沒有現實世界“熟人社會”道德約束的虛擬網絡世界里，往往容易做出錯誤的價值判斷，出現心理偏差，引發(fā)倫理道德失范問題。虛擬網絡世界在不斷消解或解構著現實世界中約定俗成的倫理道德價值觀導向，其傳播的隱匿性往往會消除人們對真善美的原有認知，外部道德力量在網絡世界里得不到有效發(fā)揮，失去了作用。而我們面對的大學生又多數是在爺爺奶奶爸爸媽媽過度保護和寵溺下長大的，個性十分張揚，思想品德的認知不足匹配他們的年齡，缺乏基本的社會道德判斷和規(guī)范道德行為。進入網絡社會中，面對多元化的網絡環(huán)境，復雜多變的網絡文化，更是缺乏起碼的安全防范意識，篩選正確有用信息的能力，自我社會定位模糊，道德底線不斷受到挑戰(zhàn)，價值觀上出現困惑、混亂、迷離，對已經形成的部分價值道德觀念產生動搖，在網絡世界里作出的行為往往超越了道德約束，可自身又無法承擔起相應的網絡責任擔當。這就造成大學生網絡倫理失范行為時有發(fā)生，承受能力卻不見增強的惡性循環(huán)。

三、大學生網絡倫理失范的道德與法治策略建構

（一）大學生主體強化網絡道德規(guī)范，培育健康網絡心理

大學生網絡道德失范行為的出現，實際是新時期網絡時代大學生思想政治教育的核心價值觀培育問題。大學生主體要適應新形勢的變化，主動培育核心價值觀，調節(jié)自身心理狀態(tài)，堅持道德底線，約束自己，強化網絡道德規(guī)范，做一個自尊、自愛、自信的新時代合格公民。在觀念方面，要樹立網絡道德規(guī)范，提升自我核心素養(yǎng)，培養(yǎng)法律意識，提高自我約束能力。在應用網絡媒介的過程中，正確處理好自己與他人的社會關系，正確堅守自己大學生身份，發(fā)揮自己的力量引導周圍人群傳播正能量，避免他人傷害，也要學會維護家長和學校甚至社會利益，對網絡謠言謹慎對待，既不跟風，也不讓自己陷入他人陷阱，養(yǎng)成良好網絡習慣，積極推進網絡安全。在行動方面，積極用知識、實踐經歷武裝自己，充實自身，理性面對網絡上各種問題，做出正確價值判斷。大學生主體已經擁有足夠獨立的人格，但在價值觀、人生觀、世界觀的培養(yǎng)上還未進入成熟階段。對于網絡中的各種現象，要積極主動學習，閱讀參考關于網絡倫理道德規(guī)范的書籍，強化網絡理論知識，增強對網絡安全的認知和把控力，積極參與網絡法制教育的培訓，同時注重社會實踐，通過自身經歷了解真實的社會，感受社會各界的行業(yè)區(qū)別，靠實踐和理論來理性思考判斷網絡信息的價值，做到自律、自愛、自省、自制。

（二）網絡法律制度頂層設計出臺，相關法規(guī)頒布實施

黨的十八屆四中全會為“依法治國”豎起新的里程碑，建立社會主義法治國家，是人民當家作主根本保證。依法治國不僅要在現實世界中貫徹執(zhí)行、實施落實，也要在網絡世界立起豐碑，豎起法律屏障，還網絡世界一片凈土?！胺墒浅晌牡牡赖?，道德是內心的法律。”[2]大學生作為網絡世界里最活躍的群體，面對其在網絡世界里道德倫理失范行為，不能單純依靠道德的心理約束，而要靠上至憲法下到網絡法治體系的建立與實施給予強制規(guī)范。對于大學生失范行為的糾正，既要側重道德層面的軟性滲透，也要有強有力的制度法律作硬性保障。因此，我國應盡快完善法律、行政法規(guī)、部門規(guī)章制度的三級統(tǒng)一的一體化網絡虛擬世界法制體系，加速推進互聯網在購物、電子服務、電商運營、未成年使用網絡權限等方面的管理辦法、法律法規(guī)制定，使網民在網絡世界里有清晰界定，明確網絡傳播信息的安全界限，即政治底線、道德底線、法律底線。大學生也要更好利用網絡發(fā)展自我，明白什么是不良信息傳播，守好法律界限，樹立社會主義核心價值觀。

（三）高校建設綠色生態(tài)網絡環(huán)境，提供安全上網環(huán)境

互聯網在中國得到飛速傳播和迅猛發(fā)展，網絡技術的應用更是越來越嫻熟。高校作為大學生成年以后學習、成長的地方，更多注重對專業(yè)知識的培養(yǎng)與傳授，對互聯網應用也主要體現在技術能力的普及上，對網絡法律知識傳播和教育并沒有足夠重視。面對大學生網絡道德倫理失范行為愈演愈烈的現實狀況，高校必須引起足夠重視和反思。一方面，高校要依托我國法律法規(guī)的制定，加強技術層面監(jiān)管力度，構建更為安全綠色的網絡環(huán)境，撐起高校網絡防火墻，積極借鑒已有經驗成果，創(chuàng)建具有本校特色的健康安全傳播網絡信息的技術平臺。利用校園與社會外界分離的計算機終端監(jiān)控系統(tǒng)來杜絕黃賭毒等不良信息侵擾，對網絡信息進行分類、甄別、過濾，傳播正能量信息，引導主流價值觀。另一方面，結合當前大學生實際網絡需求，確定校園網絡倫理道德規(guī)范，成立相應網絡管理部門，負責調研、實踐研究，制定更為具體的用網、上網細則，把控校園輿情傳播，為突發(fā)事件作充分應急預案。最后，學校應加強網絡法治教育宣傳，發(fā)放網絡知識通俗讀本，營造常態(tài)化網絡法治教育環(huán)境，真正讓網絡法律法規(guī)深入大學生內心，促進大學生網絡媒介法律素養(yǎng)的構建與升級。

（四）優(yōu)化家庭網絡教育環(huán)境，構建和諧家庭氛圍

鑒于網絡對人們工作、生活的重要性，必須從小培養(yǎng)起孩子對網絡的認識與教育，樹立正確的網絡道德觀念。道德是調節(jié)人類行為規(guī)范的手段，也是人類長期生存形成的一種價值觀念。[3]樹立網絡道德觀念，摒棄不正確價值觀、人生觀、世界觀，培育社會主義核心價值觀，建立網絡倫理規(guī)范，既是社會層面的整體客觀要求，更是家庭對孩子應盡的義務和責任擔當。一方面，家長作為孩子的第一任老師，對孩子認識社會、了解世界起著至關重要的作用，需要從小為孩子樹立正確道德榜樣，家長本身對網絡的應用要積極端正，注意對不良信息的屏蔽，防止孩子接觸成人世界里的污穢信息，時常向孩子宣揚正確的網絡使用方式方法，為孩子搭建一個健康平臺。另一方面，家長也要積極建立和諧家庭關系，夫妻之間發(fā)生矛盾要采取良性措施來解決，避免不和諧家庭關系對孩子身心健康造成傷害；同時要花費時間陪伴孩子的成長，讓孩子在安全和愛的環(huán)境中長大，杜絕網癮行為的出現。再次，大學生進入大學校門后，相對脫離了家長的監(jiān)管，更多依靠學校來管理、培養(yǎng)孩子，更需要和學校建立良好合作關系，及時了解學生在校情況，和學校齊心協力為學生搭建安全網絡保護網，充分展現家長優(yōu)勢，把孩子培養(yǎng)成有理想、有道德、有知識的新時代合格人才。