侯 旭

（甘肅省隴南市成縣三中，甘肅 隴南 742500）

在如今的教育環(huán)境下，體育已經(jīng)成為教育教學(xué)的重點(diǎn)，體育教學(xué)不僅僅是要讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，更是在參與體育活動(dòng)的過程中，培養(yǎng)其團(tuán)體意識，讓學(xué)生了解到努力拼搏、奮斗的精神。但是現(xiàn)在的體育課堂，教師的教學(xué)受到以往教學(xué)方式的影響，教師與學(xué)生之間課堂的互動(dòng)非常少，聯(lián)系也不夠密切，并且在初中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，學(xué)生希望在課堂上能夠自由活動(dòng)，做一些自己喜歡的事情，不愿意被教師約束，對于教師在課堂上舉辦的一些體育活動(dòng)，很多學(xué)生都會(huì)覺得非常勞累，不愿意參加。因此教師在教學(xué)中就要提高學(xué)生課堂的參與度，不斷地創(chuàng)新自己的教學(xué)方式與方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂之中，從而提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、當(dāng)下體育教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活、教育的觀念都發(fā)生了很大的變化，初中階段是學(xué)生身心發(fā)展成長的重要時(shí)期，教師需要密切關(guān)注學(xué)生的身心特點(diǎn)，加強(qiáng)體育教育，讓學(xué)生能夠綜合發(fā)展。但是教師在教學(xué)中也出現(xiàn)了一定的問題，學(xué)生在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)時(shí)，興趣并不高，體育鍛煉也隨之受到了一定的影響。

（一）教師的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式較單一

初中的體育課程主要是通過理論與實(shí)踐教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是教師在講述理論知識時(shí)，非?？菰铮瑢W(xué)生也難以理解，而在實(shí)踐教學(xué)中，教師也沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)，還是在采用以往的教學(xué)方式，教師先進(jìn)行示范，學(xué)生再進(jìn)行模仿，學(xué)生的興趣很難得到提升，也就不會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)之中。學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的體育教師比較少，師資力量相對來講也比較匱乏，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)也就隨之受到了很大的影響。

（二）學(xué)生課堂主體地位得不到保證

新課改提出以后，學(xué)生成為課堂的主體，教師教學(xué)要從學(xué)生的角度出發(fā)，在課堂上教師要扮演好引導(dǎo)者的角色。若學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有疑問或出現(xiàn)一定的問題，教師就要積極地進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)在上課前，也要對整堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)，要考慮到學(xué)生的興趣以及身體狀況。但是當(dāng)下的體育課堂，學(xué)生的主體地位并沒有表現(xiàn)出來，也很難與教師進(jìn)行交流，課堂的互動(dòng)也非常少，學(xué)生的學(xué)習(xí)也過于被動(dòng)，教師在課堂上也沒有采用新穎的方式吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生很大程度上失去了學(xué)習(xí)的熱情。

二、在體育教學(xué)中實(shí)施學(xué)生主動(dòng)參與模式的有效方法

（一）轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念

教師的教學(xué)觀念對于學(xué)生主動(dòng)參與課堂有著非常重要的影響。以往的體育課堂，教師的教學(xué)過于死板，整體的課堂結(jié)構(gòu)為課前熱身、理論講解、動(dòng)作技能傳授、實(shí)際練習(xí)、放松活動(dòng)。因?yàn)閷W(xué)生生活的環(huán)境以及個(gè)人素質(zhì)的不同，體育學(xué)習(xí)就會(huì)存在很大的差異，而教師也在用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，體育素質(zhì)比較弱的學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生自卑的心理，課堂參與性也就會(huì)受到一定的影響。為了提高學(xué)生體育課堂的參與度，教師需要采用正確的教學(xué)觀念，在教學(xué)前，教師首先要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排，并且要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對課堂進(jìn)行設(shè)計(jì)，也要了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)從而展開教學(xué)，確保學(xué)生積極主動(dòng)參與到體育課堂之中。

以初中體育短跑為例，學(xué)生需要掌握的就是預(yù)備、起跑的動(dòng)作，以及如何在跑步的過程中加速。教師在上這節(jié)課首先就要對學(xué)生的身體狀況做一定的了解，對于身體有不適的學(xué)生，教師要單獨(dú)進(jìn)行安排。在教學(xué)的過程中，教師要先給學(xué)生進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生進(jìn)行初步模仿，對于動(dòng)作有問題的學(xué)生，教師就要及時(shí)地進(jìn)行糾正；對于體育素質(zhì)較弱的同學(xué)，教師要有耐心，進(jìn)行更加具體的指導(dǎo)，從而保證學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的內(nèi)容，提升學(xué)生的參與感。

（二）不斷豐富教學(xué)內(nèi)容

教師上課的內(nèi)容直接決定學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，只有豐富有趣的內(nèi)容才能夠吸引學(xué)生的注意力。為了提高學(xué)生的參與度，教師就要豐富自己教學(xué)的內(nèi)容，通過了解學(xué)生的愛好，在課堂中設(shè)置一些游戲或者是讓學(xué)生觀看一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的比賽視頻，為學(xué)生介紹相關(guān)的運(yùn)動(dòng)員，從而使課堂變得更加豐富有趣，讓學(xué)生產(chǎn)生一定的興趣，促使學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)之中，不僅達(dá)到豐富課堂的效果，也能開拓學(xué)生的視野，積極性也能得到調(diào)動(dòng)。

以初中籃球教學(xué)為例，本節(jié)課主要就是要讓學(xué)生掌握籃球運(yùn)動(dòng)的一些基礎(chǔ)知識與動(dòng)作技能。教師可以把握學(xué)生喜歡明星的這一特點(diǎn)，為學(xué)生介紹著名的籃球運(yùn)動(dòng)員姚明，并且在課堂上播放姚明的比賽視頻，然后再為學(xué)生講解動(dòng)作以及賽場要求。在所有的教學(xué)內(nèi)容講解完以后，教師就可以組織班級籃球賽，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，對于獲勝的隊(duì)伍教師可以進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，從而讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。在豐富的課堂環(huán)境下，學(xué)生不僅有了參與體育活動(dòng)的興趣，并且也能掌握到更多的知識，能夠有效提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。

（三）確保學(xué)生在課堂的主體性

學(xué)生是課堂的主體，是學(xué)習(xí)的主要角色，教師在教學(xué)中要時(shí)刻謹(jǐn)記這一點(diǎn)。但是在以往的體育教學(xué)中，教師理論以及動(dòng)作技能的講述占據(jù)了課堂的大部分時(shí)間，留給學(xué)生實(shí)際練習(xí)的時(shí)間非常少，學(xué)生在課堂上沒有參與感，課堂沒有新意，學(xué)生完全在按照教師的指示進(jìn)行學(xué)習(xí)，很多學(xué)生就會(huì)覺得非常無趣，也會(huì)逐漸喪失興趣，也就不愿意在主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)中就要做出一定的改變，通過采用多媒體教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)教師也要注意，學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題時(shí)要及時(shí)進(jìn)行糾正指導(dǎo)，從而保證學(xué)生在課堂的主體性地位。

以初中體育乒乓球?yàn)槔?，學(xué)生需要掌握乒乓球的理論知識以及專業(yè)技能。教師先在課堂上播放乒乓球的教學(xué)視頻，引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)知識、規(guī)則以及動(dòng)作進(jìn)行自學(xué)，學(xué)習(xí)完之后，教師就可以進(jìn)行簡單的比賽，通過比賽對學(xué)生進(jìn)行觀察，然后教師針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)，從而提升學(xué)生的課堂參與感，確保學(xué)生的主體地位。

（四）完善評價(jià)方式

教師的評價(jià)對于學(xué)生來講非常重要，能夠影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以往教師都是通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及對相關(guān)技能的掌握程度對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，并且評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)度一致，導(dǎo)致體育素質(zhì)比較弱的學(xué)生自尊心很容易受到損傷，積極性也會(huì)受到很大的影響，也就不愿意再參與體育活動(dòng)?；诖?，教師就要對自己的評價(jià)方式進(jìn)行完善，通過對學(xué)生合理地評價(jià)提升學(xué)生的參與度。

以初中體育羽毛球?yàn)槔?。教師在教學(xué)中可以將羽毛球分成球場規(guī)則、動(dòng)作要領(lǐng)等幾個(gè)板塊，每個(gè)板塊結(jié)束后，教師就可以進(jìn)行評定，當(dāng)學(xué)生結(jié)束所有板塊的學(xué)習(xí)后對學(xué)生進(jìn)行綜合檢測，然后結(jié)合每個(gè)板塊學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的評價(jià)。成績優(yōu)異的學(xué)生教師可以給予表揚(yáng)，而對于成績不太理想的學(xué)生，教師就要進(jìn)行鼓勵(lì)，保護(hù)其自尊心，從而保證學(xué)生都能積極參與課堂。

（五）培養(yǎng)初中學(xué)生的體育興趣

學(xué)生任何科目的學(xué)習(xí)都需要有興趣，學(xué)生產(chǎn)生了興趣才能參與到學(xué)習(xí)之中。過去為了完成體育教學(xué)任務(wù)，教師只是將體育技能傳授給學(xué)生，再讓學(xué)生利用剩余的時(shí)間進(jìn)大量練習(xí)，但是學(xué)生沒有興趣，非常不愿意參與，抵觸的心理非常強(qiáng)烈。對此，教師可以應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)生參加體育課的興趣。教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，每個(gè)小組可以根據(jù)學(xué)生的愛好組織小組內(nèi)的活動(dòng)，促使每位學(xué)生都參與進(jìn)來，教師也可以與學(xué)生一起參加到活動(dòng)中。不僅讓學(xué)生參與到課堂中，保證了課堂的秩序，學(xué)生也不會(huì)再抗拒體育課，讓學(xué)生有了參加體育活動(dòng)的熱情。

比如，體育課教師讓學(xué)生自由活動(dòng)，為了避免學(xué)生有不參加體育活動(dòng)的情況，不要硬性要求學(xué)生參加某一項(xiàng)活動(dòng)，教師可以讓學(xué)生自由進(jìn)行分組，每個(gè)小組可以選擇自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行活動(dòng)，教師可以參加到某一個(gè)小組的活動(dòng)中，并且也要時(shí)刻注意每個(gè)組的活動(dòng)情況，防止學(xué)生在課堂上渾水摸魚。通過自由活動(dòng)，學(xué)生可以選擇自己喜歡的項(xiàng)目并積極地參加，而教師的參加也拉近了與學(xué)生之間的距離。

（六）結(jié)合獎(jiǎng)懲制度進(jìn)行教學(xué)

初中體育課堂，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量比較大，想要提高自己的成績，就需要加強(qiáng)訓(xùn)練，而很多學(xué)生會(huì)在練習(xí)的過程中產(chǎn)生惰性，沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這就非常容易影響體育課堂的教學(xué)。為了進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師就可以結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容，建立一定獎(jiǎng)懲制度，同時(shí)也可以開展有關(guān)的比賽活動(dòng)，通過比賽結(jié)果對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰，避免學(xué)生偷懶，進(jìn)一步增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但是教師在對學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰時(shí)，一定要讓學(xué)生意識到懲罰只是為了起到督促作用，懲罰的力度以及手段不能過于強(qiáng)硬，從而保護(hù)好學(xué)生的自尊心。

以初中足球教學(xué)為例。教師在對有關(guān)動(dòng)作技能進(jìn)行講述之前，為了能夠讓學(xué)生更好地掌握動(dòng)作技巧，首先就要讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球訓(xùn)練，讓學(xué)生練習(xí)一段時(shí)間以后，教師就可以舉行運(yùn)球比賽，并對運(yùn)球的動(dòng)作技能進(jìn)行要求，對于沒有完成的同學(xué)，就要進(jìn)行相應(yīng)的懲罰，如在班級內(nèi)表演節(jié)目。而對于完成要求的同學(xué)，教師就要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，如頒發(fā)獎(jiǎng)狀以及小獎(jiǎng)品。不僅可以讓學(xué)生樹立一定的競爭意識，學(xué)習(xí)的動(dòng)力也能夠有所增強(qiáng)，課堂的教學(xué)效果也能夠有明顯的提升。

（七）了解學(xué)生特色，發(fā)揮學(xué)生特長

在初中階段，實(shí)際上很多學(xué)生都有體育特長，只是因?yàn)槲幕n的學(xué)習(xí)，體育課也在跟著教師的上課內(nèi)容在學(xué)習(xí)，自己的特長沒有辦法得到發(fā)揮，也就逐漸忽視了自己的特長。過去的體育教學(xué)，教師都在教學(xué)，很少舉辦體育活動(dòng)，沒有讓學(xué)生參與到自己擅長的體育活動(dòng)中?；诖?，教師在平時(shí)上課的過程中就要對學(xué)生做進(jìn)一步的觀察，挖掘?qū)W生的特長，同時(shí)在課堂上多舉辦學(xué)生擅長的體育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中對自己擅長的運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步練習(xí)，并且也可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的長處，積極參與有關(guān)的體育大賽，讓學(xué)生通過展現(xiàn)自己的特長找到自己的價(jià)值，從而調(diào)動(dòng)其參與體育活動(dòng)的興趣，促使其主動(dòng)參與到課堂之中。

教師在課下對學(xué)生進(jìn)行一定的了解后，發(fā)現(xiàn)班級的幾位同學(xué)非常擅長打籃球，就可以舉辦籃球比賽，讓這幾位同學(xué)在比賽中展現(xiàn)自己，發(fā)揮自己的特長，不僅讓學(xué)生鍛煉了身體素質(zhì)，也從中找到了自己的價(jià)值。

（八）結(jié)合情感教育調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

體育教師需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況和運(yùn)動(dòng)能力，為學(xué)生選擇符合學(xué)生能力和心理特點(diǎn)的教學(xué)形式。教師首先要全面準(zhǔn)確地理解體育動(dòng)作的訓(xùn)練要領(lǐng)，在體育課的講解中組織好語言并且富有邏輯性和新鮮感，不能按圖索驥。體育教學(xué)過程中，教師要與學(xué)生主動(dòng)交流溝通，做到及時(shí)地接收和解答學(xué)生提出的問題，從而使學(xué)生增加體育課程參與性。在動(dòng)作訓(xùn)練時(shí)教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)動(dòng)作的要點(diǎn)，更要注重促進(jìn)學(xué)生課程練習(xí)時(shí)形成情感共鳴，促使學(xué)生真正地認(rèn)識到體育運(yùn)動(dòng)的重要性，從而愛上體育。

例如，體育教師教授學(xué)生練習(xí)跳高的動(dòng)作，教師在室內(nèi)先利用電教媒體上課，在媒體上展示幾個(gè)跳高世界冠軍的視頻，使學(xué)生能完整地欣賞到整個(gè)運(yùn)動(dòng)員的跳高過程，看到高質(zhì)量的跳高動(dòng)作滿懷激動(dòng)，頓時(shí)希望自己也能像運(yùn)動(dòng)員一樣，流暢地展示這個(gè)動(dòng)作。學(xué)生的情感到位了，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行跳高實(shí)踐，有的學(xué)生身體協(xié)調(diào)性較好，很快學(xué)會(huì)了動(dòng)作要領(lǐng)，還有一些學(xué)生協(xié)調(diào)性不足，尤其部分女同學(xué)，教師這時(shí)應(yīng)該實(shí)施激勵(lì)性的教學(xué)評價(jià)，肯定她們的努力，可以向她們說：“你們已經(jīng)練習(xí)得很不錯(cuò)了，相信你們在下節(jié)課上一定比他們跳得更高?！睂W(xué)生們頓時(shí)信心滿滿，積極主動(dòng)地開展練習(xí)。

三、結(jié)語

綜上所述，體育課的教學(xué)對于初中生發(fā)展有非常重要的作用，教師要注重在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，不斷豐富自己教學(xué)的內(nèi)容，改變以往教學(xué)的觀念，促使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂，提高學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。