費葳葳，黃磊

（1.中國石油大學(xué)（北京） 地球科學(xué)學(xué)院，北京；2.中國石油大學(xué)（北京） 就業(yè)指導(dǎo)中心，北京）

一 引導(dǎo)畢業(yè)生投身能源領(lǐng)域就業(yè)的重要意義

（一） 引導(dǎo)畢業(yè)生投身能源領(lǐng)域就業(yè)是保障國家能源安全和發(fā)展的需要

能源是經(jīng)濟社會發(fā)展的動力，是國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。我國能源資源十分豐富，是世界能源大國之一，能源的開發(fā)和利用在經(jīng)濟發(fā)展中具有重大的戰(zhàn)略意義。在《國家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中長期規(guī)劃(2012-2030 年)》七個重點領(lǐng)域中，能源領(lǐng)域居首。能源安全事關(guān)國家安全大局。當(dāng)前，我國石油的對外依存度持續(xù)升高，油氣增儲上產(chǎn)難度和力度不斷加大。2018 年7 月，習(xí)近平總書記做出關(guān)于今后若干年要加大國內(nèi)油氣勘探開發(fā)力度，保障我國能源安全的重要批示。能源是碳減排的主體。2021 年政府工作報告及全國能源工作會議多次強調(diào)，綠色轉(zhuǎn)型、深化改革是能源行業(yè)未來發(fā)展的重點任務(wù)。能源轉(zhuǎn)型發(fā)展對我國碳達(dá)峰、碳中和目標(biāo)實現(xiàn)意義重大、影響深遠(yuǎn)，“十四五”期間，能源行業(yè)要立足中國國情，統(tǒng)籌好化石能源和非化石能源協(xié)同發(fā)展，發(fā)揮好天然氣等清潔能源的比較優(yōu)勢，注重核心關(guān)鍵技術(shù)的革命性顛覆性作用，加快構(gòu)建現(xiàn)代化能源體系，為建設(shè)美麗中國貢獻(xiàn)“能源方案”[1]。能源領(lǐng)域的這些發(fā)展變化，對于能源高校畢業(yè)生來說，既是使命擔(dān)當(dāng)，也是機遇挑戰(zhàn)。維護能源安全，促進(jìn)能源轉(zhuǎn)型，需要廣大學(xué)子在就業(yè)選擇中，將能源行業(yè)作為人生的第一選擇。

（二） 引導(dǎo)畢業(yè)生投身能源領(lǐng)域就業(yè)是實現(xiàn)高校發(fā)展和辦學(xué)使命的需要

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記站在黨和國家事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，準(zhǔn)確把握新時代青年和青年工作的新特點，對青年學(xué)生的成長成才提出了新思想新觀點新論斷和新要求，深刻回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題。堅持以立德樹人為根本，主動對接國家戰(zhàn)略和行業(yè)發(fā)展需要，向重點地區(qū)、重大工程、重大項目、重要領(lǐng)域輸送畢業(yè)生，既是高校自身發(fā)展的需要，也是高校辦學(xué)的光榮使命。中國石油大學(xué)是新中國第一所石油高等學(xué)府，是一所“因油而生，因油而興”的大學(xué)，被譽為“石油人才的搖籃”。建校67 年來，學(xué)校始終以服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求為己任，將石油精神與時代精神相生相融，為國家培養(yǎng)輸送了大批人才。進(jìn)入新時代，面對能源供需格局新變化、國際能源發(fā)展新趨勢，面對國際能源供求格局深刻調(diào)整、新一輪能源技術(shù)變革方興未艾的形勢，學(xué)校要堅守大學(xué)使命，從國家發(fā)展和安全的戰(zhàn)略高度出發(fā)，不斷推動學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，加強戰(zhàn)略性前瞻性問題研究，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，強化就業(yè)教育引導(dǎo)，為國家能源行業(yè)輸送更多、更好的人才。

（三） 引導(dǎo)畢業(yè)生投身能源領(lǐng)域就業(yè)是促進(jìn)畢業(yè)生自我實現(xiàn)的需要

美國著名社會心理學(xué)家馬斯洛指出，人們需要動力實現(xiàn)某些需要。按照馬斯洛需求層次理論，人的需求層次由低到高分為生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我實現(xiàn)需要[2]。職業(yè)選擇的最高需要就是自我實現(xiàn)。人的主客體雙重屬性，決定了人的職業(yè)價值觀受到社會環(huán)境和行業(yè)環(huán)境的雙重影響，是個人和社會共同努力的結(jié)果。人不能離開社會而獨立生存和發(fā)展，因為社會環(huán)境的一致性，同一時間的人的職業(yè)價值觀中存在一定的共性，這種共性是社會環(huán)境在人身上的折射，也是社會價值觀的綜合體現(xiàn)。當(dāng)個人與社會價值觀趨于吻合，二者處于良性互動的狀態(tài)時，個人和社會之間的關(guān)系是和諧的，也是最能夠?qū)崿F(xiàn)個人價值的狀態(tài)[3]。我國正處于實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的戰(zhàn)略機遇期，國家實施的一系列重大戰(zhàn)略舉措為畢業(yè)生的成長成才提供了廣闊的平臺和重要的機遇。當(dāng)前，我國正持續(xù)深化油氣體制改革，以實現(xiàn)資源的科學(xué)配置，促進(jìn)油氣行業(yè)實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。在改革發(fā)展的關(guān)鍵時期，能源行業(yè)急需一大批專門人才。因此，主動對接行業(yè)發(fā)展需求，把個人的價值追求融入到國家發(fā)展、民族復(fù)興的偉大事業(yè)中去，讓個人的前進(jìn)與國家同向同行，才能更好地實現(xiàn)自己的人生價值。

二 學(xué)科文化融入職業(yè)價值觀教育的必要性

（一） 職業(yè)價值觀對大學(xué)生擇業(yè)的影響

價值觀是人們在做選擇和判斷時所最為看重的原則、標(biāo)準(zhǔn)和品質(zhì)，反映人們對客觀事物的是非及重要性的評價。職業(yè)價值觀是指人生目標(biāo)和人生態(tài)度在職業(yè)選擇方面的具體表現(xiàn)，也就是一個人對職業(yè)的認(rèn)識和態(tài)度以及他對職業(yè)目標(biāo)的追求和向往[4]。職業(yè)價值觀指向工作的深層意義，是學(xué)生在職業(yè)選擇中最看重或最希望獲得的東西，因此在職業(yè)發(fā)展教育中的重要性非常突出。理想、信念、世界觀對于職業(yè)的影響，集中體現(xiàn)在職業(yè)價值觀上。馬克思在《青年在選擇職業(yè)時的考慮》一文中寫到：“人只有為同時代人的完美、為他們的幸福而工作，自己才能達(dá)到完美”[5]，馬克思認(rèn)為，應(yīng)該把為全人類的幸福而奮斗作為我們的職業(yè)理想，只有這樣才是崇高的職業(yè)理想，而自身的完美和全人類的幸福二者是辯證統(tǒng)一的。當(dāng)前，我國積極培育和踐行社會主義核心價值觀，其中，公民層面的價值準(zhǔn)則“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，應(yīng)該成為職業(yè)價值觀教育的核心理念。

（二） 新時代大學(xué)生職業(yè)價值觀現(xiàn)狀及影響因素

職業(yè)價值觀受內(nèi)部和外部雙重因素影響。從內(nèi)部個人因素來看，“95 后”“00 后”青年是在全球化程度加深、信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)、文化間交融博弈的背景下成長起來的一代[6]，理性、務(wù)實、自我、功利化是他們價值觀最突出的特點[7]。調(diào)查顯示，他們在個人與國家關(guān)系大是大非問題上態(tài)度積極堅定，總體向往積極有為的人生追求，重視工作環(huán)境的安全穩(wěn)定和個人事業(yè)的自我實現(xiàn)，也愿意為國家和人民做出貢獻(xiàn)，但思想觀念也明顯存在具體、現(xiàn)實和利益化的特點，多從個人本位來確立人生追求，不會為追求一種為國為民的崇高信仰而奮斗[8]。從外部因素來看，社會和行業(yè)形勢的變化不斷影響著大學(xué)生職業(yè)價值觀的確立。能源行業(yè)屬艱苦行業(yè)，雖然現(xiàn)在信息化進(jìn)程加速，解決了很多過去“人拉肩扛、跋山涉水”的難題，但能源的勘探開發(fā)少不了野外考察和現(xiàn)場探測，與大城市相比，生產(chǎn)一線沒有那么五彩斑斕，與其他行業(yè)相比，工作內(nèi)容也沒有那么光鮮亮麗。尤其是近年來，隨著國際能源市場的振蕩和國家能源政策的調(diào)整，能源行業(yè)對畢業(yè)生需求大幅減少，一些企業(yè)的薪資待遇水平降低。因此，很多畢業(yè)生放棄了在本專業(yè)就業(yè)的打算，轉(zhuǎn)而投向了互聯(lián)網(wǎng)、金融、地產(chǎn)、教育培訓(xùn)等行業(yè)，畢業(yè)生開始在更多元、廣闊的就業(yè)領(lǐng)域流動。

（三） 學(xué)科文化融入職業(yè)價值觀教育的價值意蘊

大學(xué)生職業(yè)價值觀教育，可以在大學(xué)生的價值觀形成中起到潛移默化地影響，教育引導(dǎo)他們產(chǎn)生共同的價值取向和追求。

三 學(xué)科文化融入職業(yè)價值觀教育的探索與實踐

中國石油大學(xué)石油地質(zhì)系始建于1953 年，主要培養(yǎng)石油地質(zhì)勘探人才，成立至今，已為國家輸送了萬余名能源勘探專門技術(shù)人員和高級管理人員。近年來，面對學(xué)生“專業(yè)信心不足”“發(fā)展方向不清”“就業(yè)選擇不定”的“三不”問題[10]，學(xué)院以文化育人為抓手，充分利用課堂教學(xué)、實習(xí)實踐、身邊榜樣和媒介媒體四個陣地，將學(xué)科文化融入職業(yè)價值觀教育，使抽象的價值認(rèn)識轉(zhuǎn)化為具體化、實際化和人格化的價值塑造，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確擇業(yè)觀念，到能源行業(yè)建功立業(yè)。

（一） 用好課堂教學(xué)核心陣地，增強學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感

學(xué)科文化作為大學(xué)文化的重要支撐，具有鮮明的行業(yè)特色，更容易為學(xué)生所認(rèn)知和認(rèn)同。發(fā)揮學(xué)科文化育人功能，將學(xué)科發(fā)展中蘊含的科學(xué)精神、文化精神和價值追求融入學(xué)生的職業(yè)價值觀教育，對于大學(xué)生的職業(yè)選擇具有重要的意義。一個學(xué)科的發(fā)展史，就是一部學(xué)科開創(chuàng)者和奠基人的奮斗史，一部與國家發(fā)展需求緊密相連的創(chuàng)業(yè)史。因此，引導(dǎo)畢業(yè)生到國家重大需求行業(yè)就業(yè)，要在“國家”這個宏大敘事下鋪開，培育學(xué)生對于國家核心價值的理解和認(rèn)同，并以此反思個人的職業(yè)價值觀體系。中國的石油地質(zhì)學(xué)科七十余年的發(fā)展歷程就是一部厚重的愛國主義教材。1949 年，新中國成立之際百廢待興，中國石油工業(yè)發(fā)展急需專業(yè)人才，西北大學(xué)急國家之所急，開始籌辦石油地質(zhì)學(xué)科；新中國成立之初，全國原油年產(chǎn)量僅有12 萬噸，“為國爭光，為民族爭氣”的愛國情懷激勵著老一輩石油地質(zhì)人艱苦奮斗、攻堅克難，將“貧油的帽子甩進(jìn)太平洋”；改革開放之后，中國石油率先“走出去”進(jìn)行海外合作，新一輩的石油地質(zhì)人“舍小家為大家”，成為了海外找油的生力軍?？梢哉f，石油地質(zhì)學(xué)科的發(fā)展與祖國同頻共振，其學(xué)科文化中蘊含的深厚愛國情感是石油地質(zhì)人的精神血脈[9]。將學(xué)科文化融入

課堂是學(xué)科文化的重要輸出端，也是職業(yè)價值觀教育的重要陣地。學(xué)院不斷改革創(chuàng)新教學(xué)方法，從學(xué)生疑惑出發(fā)，從學(xué)生需求入手，引導(dǎo)各學(xué)科專業(yè)教師在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時，向?qū)W生傳遞專業(yè)信心和積極情感。通過開設(shè)新生研討課，邀請國內(nèi)油氣地質(zhì)領(lǐng)域院士、知名專家學(xué)者講述地球故事，激發(fā)學(xué)生專業(yè)興趣；在大一入學(xué)的第一學(xué)期開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識自己，了解行業(yè)，結(jié)合“興趣、性格、能力、價值觀”等多個維度制定個人“綠色成長方案”；不斷加強課程思政建設(shè)，將思政元素融入專業(yè)教育全過程，讓專業(yè)課變得更生動、更有趣、更具吸引力，提升學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)可度和學(xué)習(xí)熱情。

（二） 用好實習(xí)實踐前沿陣地，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)價值感

實踐是實現(xiàn)文化與人互動的“催化劑”，在職業(yè)價值觀養(yǎng)成中具有突出作用。學(xué)院緊緊圍繞專業(yè)特色，挖掘?qū)I(yè)的時代價值和精神內(nèi)涵，融合時代特征、專業(yè)特點、社會特需，以“青年服務(wù)國家”理念為核心，打造了“圓夢、初心、溯源、豐碑”四大實踐IP。組織多支社會實踐團隊赴遼寧興城、陜西延安、四川大涼山、寧夏銀川等地開展專業(yè)實習(xí)、社會實踐和志愿支教等活動，讓青年學(xué)子在躬身實踐中體察國情社情民情，了解所學(xué)專業(yè)在國家建設(shè)和社會發(fā)展中的重要地位和使命，從而深化對職業(yè)價值觀的認(rèn)知理解和體驗感受，涵養(yǎng)艱苦奮斗、務(wù)實奉獻(xiàn)的家國情懷。

（三） 用好身邊榜樣先鋒陣地，提升學(xué)生專業(yè)獲得感

榜樣是就業(yè)引導(dǎo)的鮮活教材，在職業(yè)價值觀引導(dǎo)中具有強大的號召力。學(xué)院挖掘?qū)I(yè)教師、企業(yè)模范和優(yōu)秀校友的示范作用，充分發(fā)揮他們在職業(yè)價值觀教育中的專業(yè)優(yōu)勢和人格優(yōu)勢，上好職業(yè)價值觀的啟蒙課，促進(jìn)學(xué)生對職業(yè)世界的認(rèn)知和探索。選拔了一批學(xué)識淵博、業(yè)務(wù)資深的專業(yè)教師擔(dān)任班級“學(xué)業(yè)導(dǎo)師”“朋輩導(dǎo)師”，并為拔尖創(chuàng)新人才配備一對一發(fā)展指導(dǎo)老師，對學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)化發(fā)展指導(dǎo)。大力開展“教師開放日”“科研零距離”等活動，讓更多學(xué)生走進(jìn)實驗室、項目課題組，接觸油田生產(chǎn)項目，提升學(xué)生專業(yè)技能。聘請石油企業(yè)崗位能手、科技新星、勞動模范等兼任本科生校外輔導(dǎo)員，選聘優(yōu)秀校友擔(dān)任“生涯發(fā)展導(dǎo)師”，開展“校友帶你看行業(yè)”系列活動，促進(jìn)校企文化交融，全面提升學(xué)生專業(yè)獲得感。

（四） 用好媒介媒體鮮活陣地，讓價值觀教育更有時代感

媒介媒體是將“無形的”文化內(nèi)涵化為“有形的”教育形式注入價值觀教育的有效途徑，用學(xué)生喜聞樂見的形式講好地學(xué)故事，可以實現(xiàn)潤物無聲的育人效果。學(xué)院積極發(fā)展文化育人融媒體，推動“地心引力”微信公眾號、微博、網(wǎng)站等宣傳陣地融合建設(shè)，打造了“FM610 電臺”“學(xué)長說”“師說心語”等文字、語音、視頻原創(chuàng)欄目，有效增強了與學(xué)生的互動。將學(xué)科文化思想、精神內(nèi)涵這些非可視內(nèi)容和地學(xué)人熟悉的羅盤、地質(zhì)錘、草帽、手標(biāo)本等特征物件轉(zhuǎn)化為標(biāo)志性視覺識別符號，制作了GEOSCI 系列文化產(chǎn)品，形成了特色鮮明、專業(yè)感強、辨識度高的文化視覺識別系統(tǒng)，在校園內(nèi)刮起了一股“最炫地學(xué)風(fēng)”，極大地提升了學(xué)生的專業(yè)歸屬感和自豪感。依托地質(zhì)博物館，打造了“共青團青年之家”育人實體空間，將“地學(xué)藍(lán)”與“團學(xué)紅”有機融合，總結(jié)凝練了人文地學(xué)“5G 文化”和地學(xué)育人“羅盤工程、地質(zhì)錘工程、放大鏡工程、草帽工程”等富有學(xué)科特色的育人品牌，總體上形成了立體文化育人格局，極大提高了育人的實效性。

學(xué)院通過理念頂層設(shè)計和傳遞，將學(xué)科文化很好地融入了職業(yè)價值觀教育，使學(xué)生成為了“堅持地學(xué)道路 光大地學(xué)品格 弘揚地學(xué)精神 堅定地學(xué)自信”的踐行者。2016～2020 年，學(xué)院本科生升學(xué)率連續(xù)五年穩(wěn)定在50%以上，畢業(yè)生就業(yè)率多年保持在93%以上，30%以上的畢業(yè)生在西部戈壁沙漠及海上平臺等艱苦地區(qū)的石油勘探一線基層就業(yè)。

2020 年7 月7 日，習(xí)近平總書記給中國石油大學(xué)（北京）克拉瑪依校區(qū)118 名即將奔赴新疆基層就業(yè)的畢業(yè)生回信，肯定他們到邊疆基層工作的選擇，期望廣大畢業(yè)生不畏艱難險阻，勇?lián)鷷r代使命，把個人的理想追求融入黨和國家事業(yè)之中，為黨、為祖國、為人民多作貢獻(xiàn)?？倳浀幕匦胖酗柡鴮V大畢業(yè)生的關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛和對畢業(yè)生扎根西部職業(yè)選擇的支持、鼓勵和期待。站在開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新征程新起點，面對百年未有之大變局，高等學(xué)校立足黨和國家發(fā)展大局，以服務(wù)國家戰(zhàn)略需求為己任，深入挖掘?qū)W科文化育人的重要功能，拓展其內(nèi)涵與外延，教育引導(dǎo)廣大青年學(xué)子堅定理想信念，高揚愛國旗幟，努力成長為可堪大用、能擔(dān)重任的新時代建設(shè)者，到祖國最需要的地方去建功立業(yè)。