郭建雄　黃詩春

近些年，黨中央、國務(wù)院出臺了一系列支持贛南蘇區(qū)振興發(fā)展的紅利政策，信豐縣搶抓機遇，敢為人先，依托國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略，以智慧教育為核心，持續(xù)加大教育信息化經(jīng)費投入，深化信息技術(shù)與教育教學深度融合，建設(shè)了富有縣域特色的信豐教育云平臺，以教育信息化促進教育現(xiàn)代化，有力推動了全縣教育事業(yè)的發(fā)展。2021年8月，信豐縣把“智慧作業(yè)”作為“雙減”政策落地的重要舉措，科學謀劃，高位推動，全面推進“智慧作業(yè)”在中小學的應(yīng)用，加速了“智慧作業(yè)”落地生根，實現(xiàn)了城區(qū)義務(wù)教育學?！爸腔圩鳂I(yè)”全覆蓋，助力“雙減”提質(zhì)增效。

高位推動，夯實“智慧作業(yè)”根基

信豐縣委、縣政府高度重視教育工作，在信豐縣第十五次黨代會上明確提出：“要科學謀劃、高位推動信豐教育高質(zhì)量發(fā)展，為當好融灣排頭兵、決戰(zhàn)全省二十強、建設(shè)革命老區(qū)高質(zhì)量發(fā)展示范先行區(qū)提供人才支撐、智力支持和文化引領(lǐng)?！毙咆S縣政府出臺的《關(guān)于推動教育高質(zhì)量發(fā)展? ?建設(shè)教育強縣的實施意見》中明確要求：“加快信息化建設(shè)，升級教育云平臺和教育城域網(wǎng)功能，擴充教學資源，提升信息化終端設(shè)備及軟件管理水平?！痹谶@些政策推動下，信豐縣先后成為省級“智慧作業(yè)”試點縣、國家級“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范縣，縣財政每年保障教育事務(wù)管理費用2610萬元，用于教育信息化平臺運行維護與功能升級、資源購置及信息化終端設(shè)備的更新等支出。

信豐縣教體局成立了以局領(lǐng)導為組長、相關(guān)股室負責人為成員的“智慧作業(yè)”推廣應(yīng)用領(lǐng)導小組，印發(fā)了《關(guān)于在全縣推進中小學“智慧作業(yè)”應(yīng)用工作的通知》，召開了全縣中小學“智慧作業(yè)”推廣應(yīng)用推進會，明確了目標任務(wù)、實施步驟及具體要求。全縣各學校根據(jù)校情制訂了實施方案，保障了“智慧作業(yè)”的推進應(yīng)用。

同時，信豐縣教體局投入50多萬元為全縣城區(qū)義務(wù)教育學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)試點學校統(tǒng)一采購了“智慧作業(yè)”數(shù)據(jù)采集所需的采智機和智慧筆，為“智慧作業(yè)”推廣應(yīng)用提供了設(shè)備保障。

縣委、縣政府的高位推動，實施方案、設(shè)施設(shè)備的及時跟進，為全縣“智慧作業(yè)”推廣應(yīng)用奠定了堅實基礎(chǔ)，保障了全縣“智慧作業(yè)”的有序高效推進。

全員培訓，加速“智慧作業(yè)”落地

推廣應(yīng)用，培訓先行。信豐縣建立縣、校兩級全員培訓機制：一是舉辦了全縣中小學“智慧作業(yè)”應(yīng)用培訓會，對全縣城區(qū)義務(wù)教育學校四至九年級學科教師及分管副校長、信息中心主任、第一批“智慧作業(yè)”課題負責人共計400余人進行了培訓。二是開展了校本培訓活動，各校對全體教師進行了“智慧作業(yè)”專題培訓。三是開展了“智慧作業(yè)”專家送培到校活動，印發(fā)了《關(guān)于對全縣城區(qū)義務(wù)教育學校“智慧作業(yè)”專家送培到?；顒拥耐ㄖ?，組織縣級“智慧作業(yè)”專家對全縣城區(qū)義務(wù)教育學校教師進行培訓和指導，現(xiàn)場解決學校和教師在“智慧作業(yè)”推廣應(yīng)用中遇到的難題。四是組織了對學生及家長的專題培訓，全縣各校利用主題班會、家長會和“五帶頭三走遍”活動，對四至九年級全體學生及家長進行“智慧作業(yè)”專題培訓指導。截至2021年底，全縣共舉辦各級“智慧作業(yè)”培訓150余場，培訓教師近5000人次，培訓學生及家長達10萬人次。

開展的一系列專題培訓活動，讓教師、學生及家長全面了解了“智慧作業(yè)”的內(nèi)涵，掌握了“智慧作業(yè)”采智機、智慧筆的使用和作業(yè)自主歸集、錯題微課推送等操作方法，無論是教師還是學生都能熟練應(yīng)用“智慧作業(yè)”。

多樣試點，強化“智慧作業(yè)”應(yīng)用

為讓學校和師生體驗不同模式下“智慧作業(yè)”的應(yīng)用特點，信豐縣鼓勵各城區(qū)義務(wù)教育學校大膽嘗試，立足本校實際選擇適合自己的應(yīng)用模式，形成了具有學校特點的推廣應(yīng)用案例。信豐縣第四小學結(jié)合教師辦公比較集中的特點，采用了采智機采集作業(yè)信息的模式，把采智機安裝到各年級教師辦公室，制定“智慧作業(yè)”采集安排表，方便教師及時采集作業(yè)信息。信豐縣第四中學充分利用各班教室原有的電教設(shè)備，安排學生自主觀看“智慧作業(yè)”時段，這樣既可以讓教師有針對性地組織學生集中觀看錯題微課，又可以讓學生自主進行作業(yè)歸集。

信豐縣依托42個第一批江西省“智慧作業(yè)”專項課題，注重“智慧作業(yè)”在日常教學中的應(yīng)用研究，大膽探索“智慧作業(yè)”與日常教學的融合，以“智慧作業(yè)”學情大數(shù)據(jù)分析和自動推送微課，推動學科教學、作業(yè)布置、練習講評、培優(yōu)扶差等方式變革的研究，并用研究成果提高日常教學的針對性和精準化，切實減負增效，全面提升教育教學質(zhì)量。信豐縣第四小學副校長李永斌主持的課題“大數(shù)據(jù)支撐下的‘智慧作業(yè)’在小學語文學困生轉(zhuǎn)化中的應(yīng)用研究”，將研究的著力點放在“智慧作業(yè)”轉(zhuǎn)化學困生上，用“智慧作業(yè)”賦能學困生轉(zhuǎn)化，為學困生轉(zhuǎn)化探索出了一條新路徑。

全面督導，助力“雙減”提質(zhì)增效

為確?！爸腔圩鳂I(yè)”推廣應(yīng)用出成效，信豐縣加強跟蹤督導，根據(jù)全縣“智慧作業(yè)”推廣應(yīng)用實施方案，定期對各?！爸腔圩鳂I(yè)”應(yīng)用工作進行檢查、督促，及時通報各校工作進展情況，將“智慧作業(yè)”應(yīng)用工作納入學年的綜合評估內(nèi)容。各校制定了“智慧作業(yè)”考核方案，將教師推廣應(yīng)用“智慧作業(yè)”情況納入教師常規(guī)考核和年度考核內(nèi)容，推動“智慧作業(yè)”應(yīng)用常態(tài)化。

“智慧作業(yè)”的推廣應(yīng)用，有效減輕了家長課后輔導負擔和學生的作業(yè)負擔，提升了學習輔導的針對性和作業(yè)的有效性，成為信豐縣“雙減”提質(zhì)增效的有力抓手。

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