陳斯娜

（廣西警察學(xué)院，廣西 南寧）

一 引言

2019 年2 月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》提出，“加大應(yīng)用型、復(fù)合型、技術(shù)技能型人才培養(yǎng)比重，持續(xù)推動(dòng)地方本科高等學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展；到2022年，實(shí)現(xiàn)一大批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變”[1]，由此可見(jiàn)我國(guó)面對(duì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的重大調(diào)整過(guò)程中，應(yīng)用型、復(fù)合型、技術(shù)技能型人才發(fā)揮著舉足輕重的作用。 在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變了人們的工作和生活方式，傳統(tǒng)手寫(xiě)記錄的工作形式并不能完全適應(yīng)我國(guó)司法信息處理現(xiàn)代化的工作需要。司法實(shí)踐中，公檢法司的司法人員在不同的訴訟階段都要運(yùn)用自身法學(xué)知識(shí)完成一系列環(huán)環(huán)相扣的司法工作，其中司法信息的電子數(shù)據(jù)錄入、編輯與整理工作則是司法工作的重要部分。近幾年，公檢法機(jī)關(guān)都在批量招錄具有法律專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景，既熟悉司法文書(shū)寫(xiě)作技能，又掌握計(jì)算機(jī)速記技能和電腦辦公軟件操作的應(yīng)用復(fù)合型技能人才，可見(jiàn)應(yīng)用型高校“司法文書(shū)寫(xiě)作+計(jì)算機(jī)速記”課程協(xié)同融合的教學(xué)模式，對(duì)培養(yǎng)公檢法司機(jī)關(guān)從事司法信息處理工作的應(yīng)用復(fù)合型技能人才具有重要參考價(jià)值。

二 應(yīng)用型人才概述

（一） 應(yīng)用型人才的起源

中世紀(jì)，由于我國(guó)社會(huì)狀況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特殊性，該年代主要培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性應(yīng)用型人才，大學(xué)生的主要任務(wù)是職業(yè)教育，因此伴隨著現(xiàn)代意義上大學(xué)的發(fā)展就出現(xiàn)了“應(yīng)用型人才”的概念。例如，1867 年創(chuàng)辦的“福建船政學(xué)堂”，在軍事、經(jīng)濟(jì)、文化、政治領(lǐng)域培養(yǎng)了大量的應(yīng)用型畢業(yè)生，加速推動(dòng)了我國(guó)各方面的發(fā)展。

70 年代末期，我國(guó)工作重心向經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移，社會(huì)急需大量專(zhuān)業(yè)人才，為了讓高校畢業(yè)生能馬上適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)的發(fā)展，綜合性高等專(zhuān)科學(xué)校、職業(yè)大學(xué)以及“高等應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)改革思路應(yīng)運(yùn)而生。80 年代末，高等專(zhuān)科學(xué)校、職業(yè)大學(xué)的主要任務(wù)為培養(yǎng)應(yīng)用型人才。90 年代末，國(guó)家教育部發(fā)文《關(guān)于加強(qiáng)高職高專(zhuān)教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》提出，培養(yǎng) “適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才”，該意見(jiàn)指明了應(yīng)用型人才的重要性與地位。

隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，科技與經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)的一體化，用人單位對(duì)工作人員的要求不僅只滿足于具備生產(chǎn)實(shí)踐技能，而且還要求工作人員具有寬廣的理論知識(shí)，能更好的理解專(zhuān)業(yè)知識(shí)、適應(yīng)工作崗位，又能為工作單位持續(xù)的開(kāi)發(fā)新技術(shù)、創(chuàng)造新的生產(chǎn)力[4]。但是，由于近幾年大眾化高等教育迅速發(fā)展，許多高校偏重于理論教學(xué)，導(dǎo)致理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)比重失衡，許多高校學(xué)生的實(shí)踐能力不能滿足用人單位的要求。因此，從工業(yè)1.0 時(shí)代到工業(yè)4.0 時(shí)代（工業(yè)4.0，即利用信息化技術(shù)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)變革的時(shí)代），為了適應(yīng)時(shí)代技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)急需更高層次的“應(yīng)用型人才”， “應(yīng)用型人才”“應(yīng)用型本科高等教育”也應(yīng)運(yùn)而生。

（二） 應(yīng)用型人才的內(nèi)涵

應(yīng)用型教育是一種強(qiáng)調(diào)以應(yīng)用理論和實(shí)踐結(jié)合的新型教育方式。應(yīng)用型高校培養(yǎng)的“應(yīng)用型人才”既不是研發(fā)人才，也不是單純的熟練操作工與技師，而是工業(yè)化向信息化時(shí)代轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中，各行各業(yè)急需的現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用者、實(shí)施者和創(chuàng)新者；是以社會(huì)人才需求為培養(yǎng)導(dǎo)向，掌握本專(zhuān)業(yè)必備基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等一線崗位能服務(wù)于國(guó)家和地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，能直接解決實(shí)際問(wèn)題、維持工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的應(yīng)用型技能人才。

三 應(yīng)用型高?！八痉ㄎ臅?shū)寫(xiě)作+計(jì)算機(jī)速記”課程協(xié)同融合教改的必要性

司法實(shí)踐中，公檢法司機(jī)關(guān)的司法人員從立案、偵查、勘驗(yàn)、調(diào)查、審訊、審查、審理、評(píng)議、判決等司法訴訟活動(dòng)都是環(huán)環(huán)相扣的，每一個(gè)訴訟環(huán)節(jié)都需要司法人員運(yùn)用法學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，錄入、處理、編輯相應(yīng)的司法數(shù)據(jù)與司法文書(shū)信息。當(dāng)前，在依托”互聯(lián)網(wǎng)+” 技術(shù),重塑形成物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、社會(huì)計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)新形態(tài)的大背景下，僅僅運(yùn)用傳統(tǒng)的司法信息處理設(shè)備、技術(shù)和工作方式已經(jīng)不能完全適應(yīng)我國(guó)法治社會(huì)建設(shè)中司法大數(shù)據(jù)信息處理工作的需要，由此在司法改革過(guò)程中國(guó)家提出了“司法文書(shū)信息處理現(xiàn)代化”“訴訟文書(shū)網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)”“法院庭審網(wǎng)絡(luò)直播”等工作理念，與此同時(shí)公檢法司機(jī)關(guān)專(zhuān)門(mén)從事司法信息錄入、司法文書(shū)筆錄信息處理、司法信息多媒體編輯的司法輔助崗位招聘數(shù)量也逐漸增多。例如，2021 年9 月1 日最高人民法院招聘書(shū)記員的招聘公告中，應(yīng)聘者的必備招聘條件為：1. 具有法律專(zhuān)業(yè)本科及以上學(xué)歷，非法律專(zhuān)業(yè)人員需通過(guò)國(guó)家統(tǒng)一法律職業(yè)資格考試并具有一年以上法律工作經(jīng)歷。2. 計(jì)算機(jī)中文錄入速度每分鐘100 字以上。3. 認(rèn)真細(xì)致、踏實(shí)肯干，具有一定的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。更有其他省份的司法機(jī)關(guān)，要求司法輔助人員、書(shū)記員不僅具有法學(xué)知識(shí)，掌握電腦速記速錄技能，熟悉計(jì)算機(jī)辦公軟件操作，而且還需要掌握?qǐng)D片編輯技術(shù)、媒體編輯技術(shù)以及電腦維護(hù)技術(shù)。

由此可見(jiàn)，一方面擁有“司法文書(shū)寫(xiě)作+計(jì)算機(jī)速記”應(yīng)用復(fù)合技能的人才隊(duì)伍成為了加快推進(jìn)司法工作效率的一支重要力量；另一方面公檢法司機(jī)關(guān)對(duì)應(yīng)聘者的學(xué)歷與技能要求不斷提高，需要具有法學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景，熟悉司法文書(shū)寫(xiě)作，并掌握電腦速記技術(shù)、電腦排版編輯技術(shù)、融媒體編輯技術(shù)的“本科”以上學(xué)歷層次的應(yīng)用復(fù)合型人才。

四 普遍高?！八痉ㄎ臅?shū)寫(xiě)作+計(jì)算機(jī)速記”課程協(xié)同融合培養(yǎng)應(yīng)用復(fù)合型技能人才的教學(xué)現(xiàn)況

（一） 高校學(xué)歷教育中司法文書(shū)寫(xiě)作技能課程教學(xué)現(xiàn)況

1. 司法文書(shū)寫(xiě)作技能課程仍然以“用筆手寫(xiě)”為實(shí)訓(xùn)手段

普遍高校學(xué)歷教育中，司法文書(shū)寫(xiě)作課程普遍開(kāi)設(shè)于法學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，教學(xué)課時(shí)一般為72 節(jié)（即36節(jié)理論課時(shí)，36 節(jié)實(shí)踐課時(shí)）；個(gè)別非法學(xué)專(zhuān)業(yè)根據(jù)職業(yè)崗位需求也會(huì)適當(dāng)開(kāi)設(shè)司法文書(shū)課程，一般教學(xué)課時(shí)為36 節(jié)，且主要為理論教學(xué)課時(shí)。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，36 節(jié)教學(xué)課時(shí)的司法文書(shū)寫(xiě)作課程僅能讓教師教授給學(xué)生基礎(chǔ)的司法文書(shū)理論知識(shí)，然而要讓學(xué)生將司法文書(shū)理論知識(shí)運(yùn)用到具體案例的寫(xiě)作實(shí)踐中，仍需12 節(jié)至36 節(jié)寫(xiě)作實(shí)踐課時(shí)（包含考試課時(shí)）。目前，普遍高校開(kāi)設(shè)的司法文書(shū)寫(xiě)作課程的實(shí)訓(xùn)手段為“用筆手寫(xiě)”,即使是法學(xué)類(lèi)院校的模擬法庭實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)中的法律文書(shū)寫(xiě)作環(huán)節(jié)，其實(shí)訓(xùn)手段也是“用筆手寫(xiě)”，并沒(méi)有引入電腦速記作為教學(xué)手段。根據(jù)速記專(zhuān)家的研究，普通人的用鋼筆書(shū)寫(xiě)漢字的速度，只能達(dá)到30~50 字/ 分鐘，而且用筆寫(xiě)作的材料在字體清晰識(shí)別度、排版和時(shí)效性上存在一定的問(wèn)題，加上“司法便民”“司法高效”“司法信息處理現(xiàn)代化”理念的提出，可見(jiàn)司法文書(shū)運(yùn)用“計(jì)算機(jī)速記”寫(xiě)作成為了繼傳統(tǒng)司法文書(shū)“手寫(xiě)”寫(xiě)作的另外一種重要形式，而且也是一種時(shí)代的選擇。因此在“互聯(lián)網(wǎng)+”“大數(shù)據(jù)”背景下的電子信息時(shí)代，傳統(tǒng)的司法文書(shū)“手寫(xiě)”寫(xiě)作已經(jīng)不能完全滿足司法改革和社會(huì)發(fā)展的需求。

2.缺少司法文書(shū)寫(xiě)作技能課程的教學(xué)硬軟件教學(xué)環(huán)境[3]

首先，目前普遍高校學(xué)歷教育中司法文書(shū)寫(xiě)作課程仍停留在 “用筆手寫(xiě)”進(jìn)行實(shí)訓(xùn)階段，司法文書(shū)計(jì)算機(jī)速記寫(xiě)作的硬件教學(xué)條件仍不具備。普遍高校學(xué)歷教育中，能夠“人手一臺(tái)電腦”進(jìn)行教學(xué)授課的課程普遍為計(jì)算機(jī)類(lèi)課程，而且每個(gè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室僅能滿足本?；A(chǔ)的計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)需要，因此普遍高校缺少司法文書(shū)寫(xiě)作課程教學(xué)的計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)環(huán)境，并不能實(shí)現(xiàn)整班學(xué)生使用計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備，運(yùn)用速記技能進(jìn)行司法文書(shū)寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)的教學(xué)設(shè)想。

其次，司法文書(shū)寫(xiě)作課程是一門(mén)實(shí)踐操作課程，而“用筆手寫(xiě)”寫(xiě)作已經(jīng)不能滿足當(dāng)下計(jì)算機(jī)信息化的社會(huì)需求。目前，要達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生對(duì)司法文書(shū)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)電腦速記實(shí)訓(xùn)，將司法文書(shū)寫(xiě)作理論知識(shí)與電腦速記高度融合的效果，運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件與教學(xué)平臺(tái)是目前較為有效的一種手段。然而，目前缺少培訓(xùn)司法文書(shū)寫(xiě)作的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件與教學(xué)平臺(tái)。

（二） 普遍高校學(xué)歷教育中計(jì)算機(jī)速記課程教學(xué)現(xiàn)況

1. “計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程沒(méi)有將計(jì)算機(jī)速記作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，且教學(xué)學(xué)時(shí)短

速記技能一直被本科高校歸入“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程，一方面由于 “計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程教學(xué)課時(shí)較短，一般為72 個(gè)教學(xué)學(xué)時(shí)。有限的學(xué)時(shí)內(nèi)，學(xué)生只能大概了解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與熟悉簡(jiǎn)單的電腦排版操作，因此計(jì)算機(jī)速記課程并不是“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程的教學(xué)重點(diǎn)。另一方面，計(jì)算機(jī)速記技能教學(xué)學(xué)時(shí)較長(zhǎng)，學(xué)生一般要達(dá)到30 字/分的電腦錄入速度需持續(xù)連貫技能實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練36 個(gè)學(xué)時(shí)以上，要達(dá)到60 字/分的電腦錄入速度需持續(xù)連貫技能實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練72 個(gè)學(xué)時(shí)以上。因此，“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程在有限的教學(xué)課時(shí)讓學(xué)生同時(shí)掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、電腦排版知識(shí)和達(dá)到計(jì)算機(jī)同聲速記水平的教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

2.未結(jié)合司法文書(shū)寫(xiě)作開(kāi)展電腦速記訓(xùn)練

目前，設(shè)置有計(jì)算機(jī)速記課程的本科高校寥寥可數(shù)，即使設(shè)置有計(jì)算機(jī)速記課程的本科高校主要是以教授基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)錄入原理知識(shí)和計(jì)算機(jī)錄入提速訓(xùn)練、計(jì)算機(jī)錄入準(zhǔn)確率訓(xùn)練為主，且在訓(xùn)練過(guò)程中并沒(méi)有引入司法文書(shū)寫(xiě)作的理念，即沒(méi)有運(yùn)用司法案例引導(dǎo)教授學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)速記技能撰寫(xiě)司法文書(shū)。

五 應(yīng)用型高?！八痉ㄎ臅?shū)寫(xiě)作+電腦速記”課程協(xié)同融合培養(yǎng)應(yīng)用復(fù)合型技能人才的建議與對(duì)策

（一） 教學(xué)模式創(chuàng)新：模擬場(chǎng)景的融合[4]

理論源自實(shí)踐，實(shí)踐是一種高效的教學(xué)方式，因此情景教學(xué)法已經(jīng)成為教學(xué)研究一個(gè)方向。目前，普遍本科高校開(kāi)設(shè)的“司法文書(shū)寫(xiě)作課程”與“計(jì)算機(jī)速記課程”是獨(dú)立的兩門(mén)課程，兩門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容基本沒(méi)有銜接與交際；然而恰恰在“互聯(lián)網(wǎng)+”“大數(shù)據(jù)”和計(jì)算機(jī)全面普及人民生活和工作的背景下，“司法文書(shū)寫(xiě)作” 課程與“計(jì)算機(jī)速記” 課程已經(jīng)產(chǎn)生了融合，司法實(shí)踐中司法人員在司法工作中運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行司法文書(shū)寫(xiě)作已經(jīng)成為常態(tài)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)崗位的實(shí)務(wù)工作設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，有目的創(chuàng)設(shè)和引入具體、生動(dòng)的模擬教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬場(chǎng)景中進(jìn)行角色扮演進(jìn)行計(jì)算機(jī)司法文書(shū)速記寫(xiě)作，例如扮演警察、檢察官、法官、司法助理、書(shū)記員、律師等，從而能夠提升學(xué)生對(duì)“司法文書(shū)寫(xiě)作課程”的學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)算機(jī)速記訓(xùn)練的主動(dòng)性、積極性與訓(xùn)練效果，幫助學(xué)生具象的理解專(zhuān)業(yè)知識(shí)，達(dá)到鞏固和提高計(jì)算機(jī)速記技術(shù)應(yīng)用能力，增強(qiáng)職業(yè)綜合技能應(yīng)用能力的教學(xué)效果。

值得注意的是，為了增強(qiáng)教學(xué)體驗(yàn)，近幾年提出了一種新的教學(xué)方式，即VR 情景教學(xué)法。VR 是一種虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，即利用計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)造生成虛擬世界的仿真場(chǎng)景。通過(guò)VR 技術(shù)，可以讓體驗(yàn)者置身于虛擬仿真的三維動(dòng)態(tài)視景并參與到虛擬仿真的實(shí)體行為中，得到沉浸式的體驗(yàn)。因此，“司法文書(shū)寫(xiě)作+電腦速記” 協(xié)同融合技能的人才培養(yǎng)可以通過(guò)VR 技術(shù)創(chuàng)設(shè)一套虛擬場(chǎng)景教學(xué)系統(tǒng)，讓學(xué)生在虛擬仿真的三維視覺(jué)中進(jìn)行計(jì)算機(jī)司法文書(shū)速記寫(xiě)作的沉浸式教學(xué)體驗(yàn)，達(dá)到縮短“學(xué)?！鐣?huì)”之間的距離，使學(xué)生迅速進(jìn)入工作狀態(tài)的效果。

（二） 開(kāi)發(fā)司法文書(shū)速錄訓(xùn)練系統(tǒng)

司法文書(shū)按照形式結(jié)構(gòu)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)的不同，分為填充、表格式司法文書(shū)、敘述式司法文書(shū)、筆錄式司法文書(shū)。填充式司法文書(shū)的形式與內(nèi)容結(jié)構(gòu)較為單一，制作者只需根據(jù)文書(shū)內(nèi)容預(yù)設(shè)的空檔按要求進(jìn)行填寫(xiě)，例如公安機(jī)關(guān)的拘留證。表格式司法文書(shū)的形式要素明確且固定，且文書(shū)結(jié)構(gòu)為表格，制作者只需在表格中對(duì)應(yīng)的空檔按要求填寫(xiě)，例如公安機(jī)關(guān)的受案登記表。敘議式司法文書(shū)是形式結(jié)構(gòu)與內(nèi)容結(jié)構(gòu)非常齊整與完整的司法文書(shū)，該類(lèi)司法文書(shū)需要如實(shí)敘述案件事實(shí)，提出觀點(diǎn)和主張及闡明理由，例如人民法院的判決書(shū)、裁定書(shū)。筆錄式司法文書(shū)是以規(guī)范文字全面、如實(shí)、及時(shí)記錄訴訟不同階段的過(guò)程情況，以及記錄案件有關(guān)人員口述內(nèi)容的文字記錄材料，因此筆錄式司法文書(shū)包括說(shuō)明式筆錄和記言式筆錄。說(shuō)明式司法筆錄以文字形式記錄司法活動(dòng)的場(chǎng)景、事物狀況、任務(wù)行為等與案件有關(guān)的一切視覺(jué)感官信息，例如公安機(jī)關(guān)的現(xiàn)場(chǎng)勘驗(yàn)筆錄、搜查筆錄。記言式司法筆錄是對(duì)與案件有關(guān)人員的口頭語(yǔ)言，通過(guò)手寫(xiě)速記技術(shù)或者及其速記技術(shù)，記錄轉(zhuǎn)化的文字記錄材料，例如公安訊問(wèn)筆錄、法院庭審筆錄。

由于司法文書(shū)具有語(yǔ)言規(guī)范化、結(jié)構(gòu)形式模式化、內(nèi)容事項(xiàng)固定化等特點(diǎn)，因此司法文書(shū)的內(nèi)容架構(gòu)固定，能夠形成萬(wàn)能型模板運(yùn)用到各種實(shí)踐工作案件中進(jìn)行寫(xiě)作，但是這種運(yùn)用萬(wàn)能型模板制作的司法文書(shū)缺少寫(xiě)作特色。目前，針對(duì)司法文書(shū)寫(xiě)作開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)主要是以“模板”為中心，即圍繞訴訟的不同階段將搜集匯編的司法文書(shū)模板，通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)形成司法文書(shū)“模板”集成軟件系統(tǒng)。目前，該種集成系統(tǒng)提高了填充、表格式司法文書(shū)、敘述式司法文書(shū)、說(shuō)明式筆錄司法文書(shū)的制作速度與效率，但是無(wú)法解決具有“話音落、文稿出”高效要求的記言式司法筆錄的時(shí)效問(wèn)題，因此制作記言式司法筆錄要求司法人員具有高超的手寫(xiě)速記或者計(jì)算機(jī)速記能力。因此，應(yīng)當(dāng)研發(fā)司法文書(shū)寫(xiě)作訓(xùn)練與速記訓(xùn)練一體化集成系統(tǒng)，達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用復(fù)合型技能人才的效果。

（三） 考核方式創(chuàng)新

第一，無(wú)論是“司法文書(shū)寫(xiě)作”課程還是“電腦速記”課程都是技能型課程，因此要達(dá)到“司法文書(shū)寫(xiě)作+電腦速記”課程協(xié)同融合教學(xué)效果，可以考慮采用電腦上機(jī)實(shí)操的形式，以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力的教學(xué)效果。

第二，目前針對(duì)電腦速記技能已經(jīng)開(kāi)發(fā)有相應(yīng)的電腦速記職業(yè)技能等級(jí)考證平臺(tái)，考核的方式包括理論機(jī)試和看記機(jī)試、聽(tīng)記機(jī)試。但是看記和聽(tīng)記的文章并不是以法律類(lèi)文章或者司法文書(shū)類(lèi)文章為主。因此，應(yīng)當(dāng)將司法文書(shū)寫(xiě)作技能與電腦速記技能結(jié)合教學(xué)，通過(guò)在職業(yè)技術(shù)鑒定中增設(shè)司法文書(shū)速記職業(yè)技能鑒定考試，讓有意從事司法工作的學(xué)生考取司法文書(shū)速記職業(yè)技能鑒定證書(shū)，以提高學(xué)生司法實(shí)踐能力，為司法機(jī)關(guān)用人、選人提供依據(jù)。

綜上，在工業(yè)4.0 時(shí)代，社會(huì)的發(fā)展需要大批量的技能型人才；在信息萬(wàn)變的科技革命法治時(shí)代，國(guó)家需要大量的具有法律知識(shí)背景的應(yīng)用復(fù)合型技能人才。因此，普通高校要向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)變須立足本位，結(jié)合社會(huì)用人需求，不斷進(jìn)行內(nèi)涵式教學(xué)改革，培養(yǎng)更多應(yīng)用復(fù)合型技能人才，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治社會(huì)保駕護(hù)航。