宋 敏

（合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽·合肥 238000）

0 引言

移動(dòng)設(shè)備、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)以及智能手機(jī)的普及應(yīng)用，為整個(gè)社會(huì)面貌帶來了極大改變，且讓公眾閱讀、學(xué)習(xí)方式不受空間與時(shí)間限制，使得閱讀行為無處不在，在這種形勢下大數(shù)據(jù)已變成國民文化素養(yǎng)提升，閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的有效途徑，也為政府進(jìn)行全民閱讀號(hào)召的實(shí)施創(chuàng)造了條件，讓閱讀活動(dòng)內(nèi)容、規(guī)模、影響均逐漸拓展，全方位營造多讀書、讀好書、善讀書的良好氛圍[1]，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型與文化型強(qiáng)國打造，確保國家文化軟實(shí)力增強(qiáng)。因現(xiàn)今多樣化閱讀軟件的使用，閱讀者對(duì)大數(shù)據(jù)的依賴程度更強(qiáng)，讀紙時(shí)代已慢慢被讀屏?xí)r代所取代，掌媒閱讀更受高校大學(xué)生等年輕一代讀者群體歡迎，那么高校圖書館應(yīng)如何審時(shí)度勢，充分利用各種資源做好閱讀推廣服務(wù)呢？這值得相關(guān)工作者展開積極探索。

1 新媒體時(shí)代高校圖書館讀者服務(wù)需求特征

一是信息需求向多元化趨勢發(fā)展。高校圖書館的服務(wù)對(duì)象相當(dāng)廣，并非只是在校學(xué)生，還為行政管理工作者、教師、科研群體等提供服務(wù)，不同類別的服務(wù)群體會(huì)表現(xiàn)出多樣化的閱讀以及信息需求，如學(xué)生通常是查找和自身專業(yè)知識(shí)相關(guān)的文獻(xiàn)資料，教師主要是查閱和教研有關(guān)的前沿材料，故而信息時(shí)代下高校圖書館應(yīng)借助信息技術(shù)的便利性為各類對(duì)象供給所需的閱讀信息資料，滿足他們的閱讀需求。

二是借閱年齡結(jié)構(gòu)向多元化趨勢發(fā)展?，F(xiàn)今高校圖書館主要服務(wù)對(duì)象為學(xué)生與青年教師群體，他們作為新時(shí)期的優(yōu)秀青年更愿意應(yīng)用信息技術(shù)以各類渠道獲得資源進(jìn)行閱讀，然而一些年齡稍大的教師或者其它工作人員更愿意選擇親自到圖書館進(jìn)行紙質(zhì)資源借閱[2]，故而高校圖書館的職責(zé)除了需為青年群體提供電子化的信息資源外，還需為老年群體提供紙質(zhì)資源，方可滿足不同群體的多樣化閱讀需求。

三是移動(dòng)信息檢索。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來要求高校圖書館用戶可做到移動(dòng)互聯(lián)辦公，確保借閱者對(duì)文獻(xiàn)資料的基本閱讀與搜索需求得到滿足。同時(shí)，在人們工作、學(xué)習(xí)與生活節(jié)奏加快的背景下，更多用戶期望能夠依靠手機(jī)客戶端實(shí)現(xiàn)圖書館信息數(shù)據(jù)檢索[3]，實(shí)現(xiàn)信息檢索便利性，來達(dá)到隨時(shí)閱讀與隨處閱讀的效果。

2 高校圖書館的新媒體閱讀推廣服務(wù)可行舉措

2.1 創(chuàng)新圖書館閱讀推廣服務(wù)方式，開展多渠道閱讀推廣服務(wù)

若要進(jìn)一步順應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)生、教師等群體日益改變的閱讀習(xí)慣，高校圖書館在閱讀推廣服務(wù)工作開展期間需注重思路創(chuàng)新，將現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)充分利用起來促使推廣工作開展取得實(shí)效。具體做法包括：

（1）QQ、校園網(wǎng)站、廣播臺(tái)、微博微信、手機(jī)APP等均屬于不錯(cuò)的信息推廣載體，更滿足當(dāng)代人們的閱讀習(xí)慣與方式。其中①校園網(wǎng)站。高校圖書館需在新書推薦網(wǎng)站建設(shè)上下足功夫，加緊步伐做好電子圖書與期刊推薦，因?yàn)閳D書館每年均會(huì)有大量文獻(xiàn)資料進(jìn)行購置，面對(duì)海量文獻(xiàn)資料學(xué)生可能會(huì)不懂得怎樣選擇，圖書館則需根據(jù)新文獻(xiàn)資料科目分門別類，在校園網(wǎng)站借閱欄目給予細(xì)分，便于大學(xué)生進(jìn)行適宜文獻(xiàn)資料選擇，且及時(shí)更新網(wǎng)站鏈接，為大學(xué)生供給更加專業(yè)的閱讀指導(dǎo)[4]；②手機(jī)APP（如悅讀小程序等）。加強(qiáng)手機(jī)APP（涵蓋圖書借閱、查找、推薦、歸還、提醒與預(yù)約等一系列功能）開發(fā)制作，將其和圖書館系統(tǒng)相連，有閱讀需求的人通過手機(jī)APP下載，則能夠做到在線搜索查詢以閱讀，為圖書館工作開展帶來便利性，也節(jié)省了閱讀者的搜索時(shí)間；③微博與微信平臺(tái)開通。高校圖書館需依靠微信和微博互動(dòng)性，增進(jìn)和大學(xué)生之間的距離，鼓勵(lì)他們在閱讀過程里積極進(jìn)行評(píng)論與分享，從而為其供給高質(zhì)量的閱讀服務(wù)。

（2）可將校園滾動(dòng)廣告牌、LED宣傳屏、食堂電視屏等不同類別的終端設(shè)備充分利用起來，以圖片、文字和聲音等多種形式開展閱讀推廣服務(wù)，使大學(xué)生可依靠電子閱讀器與手機(jī)等新媒體掌握?qǐng)D書館內(nèi)最新館藏資源，并從中挖掘出自己感興趣的圖書進(jìn)行閱讀，使得不同群體多樣化閱讀需求得到滿足，便于更好的進(jìn)行良好閱讀氛圍營造。

（3）可鼓勵(lì)讀者在豆瓣網(wǎng)、人人網(wǎng)、微博等社交平臺(tái)進(jìn)行閱讀感悟分享或好書推薦等，便于管理者更全面的掌握讀者閱讀需求，便于實(shí)現(xiàn)互動(dòng)性閱讀推廣服務(wù)活動(dòng)開展，增進(jìn)讀者相互間、讀者和館員相互間，館員與館員相互間的交流溝通力度，讓每一位讀者均能夠積極參與到數(shù)字化圖書館建設(shè)行列中，進(jìn)行主人翁意識(shí)樹立，確保高校圖書館閱讀推廣效率提高。

2.2 創(chuàng)辦主題閱讀欄目，引導(dǎo)大學(xué)生精深閱讀

現(xiàn)代信息技術(shù)在高校圖書館的應(yīng)用讓閱讀行為更加淺泛化，在這種情況下需注重閱讀形式的創(chuàng)新，將學(xué)校的“特色精選書籍資源”整理出來進(jìn)行專門的主題閱讀欄目設(shè)置，以此來吸引讀者注意力，促其可在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到精深閱讀，實(shí)現(xiàn)閱讀質(zhì)量的提升。典型的即高校圖書館需結(jié)合當(dāng)前大家較關(guān)注的焦點(diǎn)問題，進(jìn)行對(duì)應(yīng)的閱讀專題推廣，從而勾起他們的閱讀好奇心。如在南京師范大學(xué)圖書館官網(wǎng)上則可快速查找出“館藏精選圖書推介”欄目與“特別推薦”欄目，其中特別推薦欄目中所記載的內(nèi)容主要為當(dāng)前大學(xué)生最關(guān)注的熱點(diǎn)問題（包括政治、民生、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、政策等），工作人員通過將館內(nèi)整合館內(nèi)相關(guān)資源，并集合時(shí)下熱點(diǎn)信息進(jìn)行專題制作以大學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行推送，實(shí)現(xiàn)了熱點(diǎn)事件信息的傳達(dá)，屬于獨(dú)特創(chuàng)新的閱讀推廣服務(wù)方法，和當(dāng)代大學(xué)生閱讀需求更相符，并且可使圖書館館藏資源被充分利用起來，增強(qiáng)高校圖書館的生命力與活力，這一做法極具參考借鑒意義。

2.3 彰顯高校辦學(xué)特色，打造獨(dú)特化閱讀項(xiàng)目

在信息大爆炸時(shí)代背景下，高校圖書館怎樣進(jìn)行獨(dú)特魅力彰顯，達(dá)到人無我有，人有我精的服務(wù)效果呢？這要求把學(xué)校辦學(xué)特色、歷史文化等與圖書品牌項(xiàng)目充分結(jié)合起來，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)閱讀資源庫打造；同時(shí)可把館藏文獻(xiàn)作二次分類，即在中圖法分類的條件下，依照文獻(xiàn)獲獎(jiǎng)狀況、讀者認(rèn)知水準(zhǔn)、推薦來源等一系列因素，于文獻(xiàn)封面醒目處進(jìn)行透明Logo粘貼，揭示本書的特點(diǎn)標(biāo)識(shí)，供給關(guān)鍵詞檢索，為讀者進(jìn)行閱讀書籍推薦（包括教育局推薦書目、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)、青春勵(lì)志書籍等），確保讀者可依照自身認(rèn)知水平進(jìn)行讀物挑選。如武漢大學(xué)圖書館創(chuàng)設(shè)了一個(gè)全面收錄武大名師相關(guān)資料的珞珈風(fēng)范——武漢大學(xué)名師庫。當(dāng)學(xué)生隨意點(diǎn)開一位名師的時(shí)候，便會(huì)出現(xiàn)這位名師的個(gè)人傳記、筆耕檔案、影像故事和社會(huì)記憶等各個(gè)板塊。同時(shí)每一本書還配有封面圖片、相關(guān)的簡單介紹等連接，而鏈接主要是為了提供館藏信息和包庫全文兩種，讓學(xué)生可以到圖書館借閱圖書或者是直接在線閱讀全文。網(wǎng)頁還會(huì)將名師的手稿作品或者是生平留影等展示出來，更加入了名師的一些公開的講座視頻，這樣通過將新媒體因素真正融入到高校圖書館的閱讀推廣中，充分彰顯了圖書館管理人員們制作的用心，如此還可進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的辦學(xué)特色以及校園文化的認(rèn)同感，這對(duì)學(xué)校良好口碑的樹立以及后續(xù)招生均有幫助。

2.4 進(jìn)行圖書情報(bào)聯(lián)盟打造，拓展文獻(xiàn)資源載體

新媒體時(shí)代的高校圖書館需和科研院所資料室、公共圖書館、博物館、文化館等強(qiáng)化交流溝通，進(jìn)行區(qū)域性圖書情報(bào)聯(lián)盟體系打造，依靠現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源共享，來推進(jìn)區(qū)域數(shù)字資源內(nèi)容建設(shè)與完善。此外，高校圖書館情報(bào)聯(lián)盟的建構(gòu)能夠?yàn)槠渌麢C(jī)構(gòu)進(jìn)行課題研究、科研工作或其他方面研究工作開展提供可借鑒的參考資源，并依照用戶需求進(jìn)行數(shù)字閱讀微媒體打造，促進(jìn)文獻(xiàn)資源載體不斷拓展，滿足讀者的遠(yuǎn)程閱讀需求。

3 結(jié)論

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來催生了各類新鮮事物的形成，讓數(shù)字閱讀形態(tài)出現(xiàn)了持續(xù)變革。高校圖書館需將信息技術(shù)充分利用起來推進(jìn)數(shù)字閱讀活動(dòng)開展，為數(shù)字化閱讀行為開展服務(wù)，進(jìn)行多樣化推廣服務(wù)平臺(tái)打造，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢的同時(shí)，又將其他機(jī)構(gòu)的文獻(xiàn)資源優(yōu)勢利用起來，不斷擴(kuò)大影響力，提高讀者的文獻(xiàn)檢索與應(yīng)用能力，滿足讀者的多元化閱讀需求，又使高校圖書館的社會(huì)競爭力不斷增強(qiáng)。