陳德輝 何嬌

（廣東茂名健康職業(yè)學(xué)院，廣東 茂名 525400）

新學(xué)年開始時，每每看到學(xué)生參加勞動教育的情景：三三兩兩抱怨“我交學(xué)費就是來這里參加勞動的嗎？”“累死了？誰愛干誰干，我不干了……”。學(xué)生三五成群找個安靜的角落，干脆坐下來玩手機，等下課。這不禁讓我們深思：高職院校勞動教育究竟該如何實施才能達到預(yù)期的效果？勞動、勞動教育的重要性和必要性毋庸置疑。國家領(lǐng)導(dǎo)人和教育部門高度重視勞動教育。習(xí)近平曾在多個場合就崇尚勞動、尊重勞動者、弘揚勞模精神作出重要論述。勞動是一切幸福的源泉。勞動最光榮、最崇高、最偉大、最美麗。勞動教育具有德育、智育、體育和美育等功能，必須做到五育并舉。教育部辦公廳也就全面加強大中小學(xué)勞動教育發(fā)布了相關(guān)文件?，F(xiàn)就為高職院校搞好勞動教育談幾點認(rèn)識。

一、高職院校勞動教育的重要性

勞動是人的存在方式，人類以什么樣的方式勞動，就以什么樣的方式存在。誠實勞動，是實現(xiàn)美好夢想，解決發(fā)展中各種難題，鑄就生命中一切輝煌的基礎(chǔ)和前提。高職院校學(xué)生的特點，決定其勞動教育相對于一般高校更加艱巨，同時也更加重要。

1.培育正確的勞動觀念和意識

正如筆者開學(xué)時看到的情況，高職院校學(xué)生大多對學(xué)校勞動教育存在一定的誤解：認(rèn)為自己交了學(xué)費到學(xué)校不應(yīng)該參加勞動，認(rèn)為自己在家里都不需要勞動，為什么交錢到學(xué)校來勞動？這不是花錢找罪受嗎？高職院校學(xué)生普遍是“00”后，家庭條件大多數(shù)比較優(yōu)越，過慣了“衣來伸手 飯來張口”的生活。普遍對勞動比較反感。這些無形中給學(xué)校勞動教育增加了難度。

學(xué)校勞動教育就是要糾正他們的錯誤想法，樹立科學(xué)正確的勞動觀，積極參與勞動，培養(yǎng)熱愛勞動的情懷。人世間一切美好的夢想，必須以誠實勞動作為前提條件。只有加強勞動教育，創(chuàng)造一切可能為學(xué)生提供勞動的機會，幫助學(xué)生在勞動中發(fā)現(xiàn)自己的初心，在勞動中找尋自己生命的源動力，在勞動中找到人生的價值，并且激勵他們不忘初心、砥礪奮進，激勵他們努力為自己為父母為國家奮斗，激勵他們努力實現(xiàn)人生的意義和價值。

2.培養(yǎng)艱苦奮斗的精神

人生不可能一帆風(fēng)順，不同的人生階段需要解決的主要矛盾不同。勞動是人與社會互動的重要方式。在勞動中，人的焦躁、浮躁的心得到平靜。高職院校學(xué)生在勞動中認(rèn)識他人、認(rèn)識社會、認(rèn)識自己所處的世界。在勞動中，他們也更容易觀照自身，認(rèn)識人與社會的發(fā)展是必然性和偶然性的統(tǒng)一，是普遍性和特殊性的統(tǒng)一。在勞動中，他們體悟生命的意義和價值，同時在他人的經(jīng)歷和認(rèn)識中認(rèn)識自己，從而解決自身的問題。這是其一。

其二是個人面臨必須思考的具有時代性的話題。如人工智能時代，人類面臨前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。在人工智能時代，一批又一批的工作崗位面臨淘汰，一批又一批的工人面臨失業(yè)，但是不難看到，一批又一批的新的工作崗位誕生，同時也需要一批又一批適應(yīng)新工作崗位要求的人才。這就是勞動帶給人的安全感。在勞動中習(xí)得勞動技能，在勞動中發(fā)現(xiàn)發(fā)展趨勢，在勞動中把握發(fā)展趨勢，在勞動中發(fā)現(xiàn)問題，在勞動中解決問題。而貫穿其中的必須有艱苦奮斗的精神。

3.深刻理解“空談?wù)`國 實干興邦”的道理

幸福是奮斗出來，奮斗本身就是一種幸福。中國共產(chǎn)黨的發(fā)展史，就是一部可歌可泣的奮斗史。中國共產(chǎn)黨發(fā)展的理論就是最厲害的成功學(xué)理論。1920 年，《共產(chǎn)黨宣言》中文版誕生，馬克思主義思想在中華大地迅速傳播開來。1921 年中國共產(chǎn)黨誕生，從此中國革命就有了主心骨。無數(shù)中國共產(chǎn)黨人為了新中國的成立，開創(chuàng)美好未來拋頭顱灑熱血，甚至犧牲自己的生命。一路走來，披荊斬棘。

新中國成立以后，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民打贏了銀元之戰(zhàn)和米棉之戰(zhàn)，中國共產(chǎn)黨經(jīng)受住了考驗；抗美援朝立國之戰(zhàn)，無疑是向全世界的官宣：中國共產(chǎn)黨不僅可以打江山，還可以守江山；中國共產(chǎn)黨不僅會搞政治思想工作，還能搞經(jīng)濟建設(shè)。五六十年代，面對波匈事件，中國共產(chǎn)黨提出了要走自己的路。雖經(jīng)歷挫折，但是仍然在曲折中摸索著前進。改革開放之后，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化努力奮斗。直到今天，我們?nèi)匀粩]起袖子加油干。社會主義是怎么來的？干出來的！新時代是怎么來的？也是干出來的！干，就是勞動，就是奮斗。

二、高職院校勞動教育的現(xiàn)狀

高職院校的勞動教育，除了實習(xí)、勤工儉學(xué)外，還有專門的勞動教育課程。結(jié)合習(xí)近平總書記的勞動觀、教育部門相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人的講述和有關(guān)學(xué)者的深入研究，對照找差距，總結(jié)高職院校勞動教育目前存在的問題。

1.不重視勞動教育

長期以來，勞動教育只是社會實踐課的延伸，是理論課的輔助，是修學(xué)分必須做的，只要能拿學(xué)分就可以了。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，沒有統(tǒng)籌規(guī)劃，缺乏相關(guān)的統(tǒng)籌規(guī)劃和頂層設(shè)計。勞動教育者（沒有專門的勞動教育課教師，通常由理論課教師布置相關(guān)任務(wù)）對勞動的功能性認(rèn)識只是停留在修學(xué)分的層面上，至于其他功能（如德育、智育、體育、美育）并未深入挖掘。部分學(xué)生對勞動反感，對勞動教育不積極，想方設(shè)法逃避勞動，甚至對于勞動教育本身持否定態(tài)度。勞動教育課流于形式，沒有實際性意義。更有甚者，做做相關(guān)材料上交了事，勞動教育成了擺設(shè)。

北京師范大學(xué)檀傳寶教授曾就勞動教育作過深入的研究。他指出，對勞動教育的不重視，源于對勞動教育本質(zhì)的認(rèn)識不到位。新中國成立70 年來，我國的勞動教育隨著時代的發(fā)展變化而不斷發(fā)展變化，而“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”的大趨勢并沒有發(fā)生改變。但是仍然有些細微的不同，如新中國成立之后到改革開放之前，國家建設(shè)百廢待興，強調(diào)教育為生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)；改革開放之后，側(cè)重素質(zhì)教育，強調(diào)以經(jīng)濟建設(shè)為中心；進入新時代，勞動教育直接服務(wù)于人的自由全面發(fā)展。勞動教育從直接服務(wù)于社會經(jīng)濟的發(fā)展，轉(zhuǎn)變?yōu)橹苯臃?wù)于人的自由全面發(fā)展，不得不說，這是一次巨大的進步。

2.泛化勞動教育

勞動教育課目前在高職院校往往與社會實踐、活動等混在一起。勞動教育被學(xué)生的社會實踐課和活動泛化，被認(rèn)為有社會實踐課和活動課就可以了，不需要專門的勞動教育課。北京師范大學(xué)檀傳寶教授曾專門就活動、實踐、勞動作過專門的論述，他指出活動、實踐、勞動三者，范圍由大到小。勞動是社會實踐的一小部分，是社會實踐的一種特殊形式。他還對勞動教育的概念作出了界定，認(rèn)為勞動教育是以促進學(xué)生形成勞動價值觀和養(yǎng)成勞動素養(yǎng)為目的的教育活動。

勞動教育同時具有普通教育、價值教育的屬性，具有強烈的時代特征和社會屬性。勞動教育不同于一般的活動和實踐，勞動教育在于通過勞動培育受教育者全面發(fā)展的人格。勞動教育包括但不同于具體勞動技術(shù)的學(xué)習(xí)，它的核心目標(biāo)是培育勞動價值觀。勞動教育包括但不等于體力勞動鍛煉。必須結(jié)合新時代特征，貫徹落實好新時代的勞動教育，做到與時俱進。

3.勞動教育課只有勞動沒有教育

勞動教育還存在一個問題，就是只有勞動沒有教育。勞動教育只看到勞動，而不見教育。學(xué)校哪些部門有工作需要，學(xué)生就被委派到哪些部門領(lǐng)取工作任務(wù)。有些工作任務(wù)重，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重；有些工作任務(wù)輕，只花了一小部分時間就完成了，其他時間到處閑逛，如果要求集合，就等待集合，不要求集合，有些學(xué)生甚至結(jié)伴外出。這就成了“放羊”。學(xué)生在勞動教育課上除了參與勞動，受點勞累，其他的收獲甚少。勞動教育，只有勞動，沒有教育，起不到畫龍點睛的升華作用，勞動精神、勞動價值和勞動素養(yǎng)沒有得到提升，就稱不上勞動教育；只有教育，沒有勞動，道理就不深刻，就顯得蒼白無力。勞動教育，勞動和教育密不可分。

勞動教育只有勞動，沒有跟專業(yè)和職業(yè)聯(lián)系在一起。高職院校的勞動教育，必須與職業(yè)和專業(yè)聯(lián)系在一起，純粹的勞動，跟同崗位的社會人員沒有什么區(qū)別，就失去了勞動教育的意義。今年7 月，教育部部長陳寶生在“不忘初心、牢記使命”主題教育大中小學(xué)勞動教育專題調(diào)研座談會上發(fā)表重要講話。他指出，充分發(fā)揮勞動教育在立德樹人中的重要作用，必須擺準(zhǔn)位子，立好柱子，搭實臺子，探索路子。高職院校必須認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件，對照文件，找出差距，努力把勞動教育課開足，好好上勞動教育課，上好勞動教育課。

三、高職院校勞動教育改革的路徑

當(dāng)前，我國對勞動教育的認(rèn)識和重視達到空前的地步。高職院校必須按照教育部規(guī)定的要求做好勞動教育工作。高職院校勞動教育課改革也必須對照教育有關(guān)文件做好相關(guān)的改革方案，再有步驟有秩序地進行，逐步改善。

1.學(xué)校層面應(yīng)高度重視，科學(xué)統(tǒng)籌

校領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視勞動教育，科學(xué)統(tǒng)籌，把專門的勞動教育課程寫入人才培養(yǎng)方案，并按有關(guān)要求給予相應(yīng)的學(xué)分，開足用好勞動教育課時，同時結(jié)合實習(xí)實訓(xùn)做好勞動教育，但是不能因為實習(xí)實訓(xùn)而減少專門的勞動教育課時，或者弱化勞動教育的功能。高度重視勞動教育課程建設(shè)，積極考察全國勞動教育示范校，參考學(xué)習(xí)做得好的方面，同時注意結(jié)合本地區(qū)的特色項目，開發(fā)校本勞動教育課程。配備專門的勞動教育課專任教師，專兼結(jié)合，加強勞動教育師資隊伍建設(shè)，勞動育人的意識和專業(yè)化水平。加強勞動教育經(jīng)費投入，確保勞動教育各項工作的落實。

2.指導(dǎo)學(xué)生樹立正確觀念，擺正自身位置

所謂教育者必須是先受教育的，勞動教育者必須積極參與勞動教育的相關(guān)培訓(xùn)，努力提升勞動教育的意識和專業(yè)化水平。此外，還要注意課程教學(xué)過程中必須始終貫穿三個原則。一是必須堅持內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。勞動教育隨著時空條件發(fā)生變化，不同的年齡階段具體的勞動形式不同，不同的地區(qū)具體的勞動形式不同，但是他們的內(nèi)容都是培育勞動價值觀（包括勞動精神、勞動價值和勞動素養(yǎng)）。二是必須堅持腦力勞動和體力勞動的統(tǒng)一。人的自由全面發(fā)展，離不開體力和腦力的結(jié)合。缺乏任何一方面，勞動教育都是跛腳的勞動教育。三是學(xué)校、家庭和社會相統(tǒng)一。勞動教育不能光靠學(xué)校教育去努力，光靠學(xué)校搞勞動教育作用是有限的。學(xué)校必須要與家長結(jié)同盟，跟社區(qū)結(jié)同盟。

3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自身的使命

高職院校學(xué)生是國家建設(shè)和社會發(fā)展的生力軍，首先應(yīng)該學(xué)會尊敬勞模、弘揚勞模精神，做到誠實勞動、勤勉工作，這是新時代賦予他們的使命。沒有高職院校學(xué)生的誠實勞動、勤勉工作，就不可能有全社會的誠實勞動和勤勉工作。高職院校學(xué)生必須做好帶動作用。高職院校學(xué)生必須堅定勞動最光榮、最崇高、最偉大、最美麗的信念，相信通過誠實勞動，一定能夠鑄就人生的輝煌。只有這樣，才能形成誠實勞動、勤勉工作的良好氛圍。高職院校學(xué)生要積極配合勞動教育者有步驟有計劃有秩序地參加勞動教育，自覺感受勞動帶給自己的樂趣，感受勞動創(chuàng)造美好生活，勞動成就完善自身，勞動改造世界，體悟勞動的魅力。