■甘肅省天水市秦州區(qū)娘娘壩中學 趙亞東

網(wǎng)絡(luò)的存在與發(fā)展是時代進步的必然體現(xiàn)，同時也是對現(xiàn)有教育進行革新的有效手段。在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，傳統(tǒng)的線下教育模式已經(jīng)逐漸突顯弊端，尤其是針對教育資源匱乏的農(nóng)村中學教育，更是如此?；诖?，為有效解決目前農(nóng)村中學教育中道德教育存在的問題，必須充分利用網(wǎng)絡(luò)的便利性優(yōu)勢開展網(wǎng)絡(luò)道德教育，以此形成獨特的教育優(yōu)勢，以便對傳統(tǒng)的教育模式進行完善和補足，助力農(nóng)村學生在正確認識網(wǎng)絡(luò)并應用網(wǎng)絡(luò)的同時，樹立正確的道德觀、人生觀與價值觀，找到自己的人生奮斗目標。

一、開展網(wǎng)絡(luò)德育系統(tǒng)工程

與城市教育相比，農(nóng)村中學教育還存在一定的不足，尤其是在當代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普及應用的時代背景下，城市學校已經(jīng)引進信息技術(shù)，在教室中組建教育設(shè)備，輔助教師開展教學活動，并有效引導學生對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)樹立正確的認識。但在新時代農(nóng)村教育中還沒有這樣完善的教育配置，這種情況下，對農(nóng)村中學生而言，是一項巨大的教育缺失。因為缺乏正確的網(wǎng)絡(luò)使用引導，導致中學生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生錯誤的認知，認為網(wǎng)絡(luò)只是用來娛樂并消遣的地方，與學習無關(guān)，在網(wǎng)絡(luò)上可以盡情釋放自己，不用承擔法律責任，等等。這些思想的存在，極大地影響了我國農(nóng)村青少年的健康成長，影響了其樹立遠大的志向。基于此，農(nóng)村中學首先要重視開展網(wǎng)絡(luò)德育系統(tǒng)工程建設(shè)，以此順利開展網(wǎng)上教育活動，引導學生正確使用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學生的責任感與上進心，使其明確學習方向、找到奮斗的動力?？傊?，網(wǎng)絡(luò)的存在對學生而言應該是充滿正能量，并且有正向的指導作用的。其次，網(wǎng)絡(luò)德育工作僅靠農(nóng)村學校獨立開展，是難以達到預期效果的，因此必須借助政府及相關(guān)部門的大力支持與幫助。例如，相關(guān)部門可以針對農(nóng)村中學網(wǎng)絡(luò)德育工作的順利開展成立專門的行動小組，并就網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與信息傳播數(shù)據(jù)的管理給予正確、全面的指導。與此同時，為有效構(gòu)建綠色健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，社會也要做出一定的努力，大力提倡文明網(wǎng)絡(luò)、健康網(wǎng)絡(luò)。最后，農(nóng)村中學作為網(wǎng)絡(luò)德育教育工作的第一執(zhí)行單位，要重視培養(yǎng)專業(yè)教師，開展德育工作，為學生指明正確的前進方向，助力學生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀與道德觀。

二、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化學校德育教育模式

利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化農(nóng)村中學德育模式，是時代發(fā)展的必然趨勢，更是農(nóng)村中學實現(xiàn)德育模式創(chuàng)新的必然途徑。事情都有兩面性，網(wǎng)絡(luò)的運用也同樣如此，網(wǎng)絡(luò)作為目前開展德育活動的重要輔助手段，農(nóng)村中學要將其優(yōu)勢擴大化，將其不利之處縮小，但并不是將其不利掩蓋，而是指導學生正確看待網(wǎng)絡(luò)學習，并學會判斷網(wǎng)絡(luò)信息的真假。網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，不僅改變了人們的生活方式，更將生活娛樂方式進行了較大的轉(zhuǎn)變。通過網(wǎng)絡(luò)，人們可以看到大千世界；運用網(wǎng)絡(luò)，可以與遠在千里之外的親人聊天。但錯誤地使用網(wǎng)絡(luò)，也將改變一個人的思想與行動，不利于思想意識剛成型的中學生健康成長。為此，農(nóng)村中學在運用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化學校的德育模式時，要慎之又慎，綜合考慮，全面跟進。例如，網(wǎng)絡(luò)具有很強的交互性特點，可以將傳統(tǒng)的單向教育模式優(yōu)化，從而變成鼓勵學生主動參與式的教育模式。在實際網(wǎng)絡(luò)德育工作開展過程中，要重視問題提出的針對性，以此有效激發(fā)學生的參與性與主動性。傳統(tǒng)的教育模式要創(chuàng)新，要利用網(wǎng)絡(luò)的便利優(yōu)勢，增加視頻、圖片以及音頻等教學內(nèi)容，豐富學生視野的同時，有效強化教學效果，最終實現(xiàn)農(nóng)村中學德育目標。此外，在農(nóng)村中學中組建的網(wǎng)絡(luò)學習教室需要充分利用起來，不要當作教育擺設(shè)，而是真正發(fā)揮其教育作用，引導學生正確使用網(wǎng)絡(luò)。如有效發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)書籍的作用，幫助學生在實體書缺乏的現(xiàn)實情況下，開展網(wǎng)絡(luò)閱讀，推動學生知識與智力共同健康發(fā)展。

三、培養(yǎng)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)德育工作者

網(wǎng)絡(luò)教室是硬件資源，精通網(wǎng)絡(luò)教育的教師則是教育軟實力。農(nóng)村中學的文化教育教師已經(jīng)配備完整，可以有效開展文化課教學活動，但精通網(wǎng)絡(luò)德育的工作人員卻缺少，若沒有這樣的教師帶領(lǐng)并開展網(wǎng)絡(luò)教育活動，那么網(wǎng)絡(luò)教室的存在將成為擺設(shè)?；诖耍r(nóng)村中學要重視培養(yǎng)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)德育工作者，可以培養(yǎng)現(xiàn)有的德育教師，使其能力提升，轉(zhuǎn)變以往的教育觀念，積極學習網(wǎng)絡(luò)知識，并利用網(wǎng)絡(luò)開展德育工作。與此同時，為有效提升農(nóng)村中學的師資力量儲備，農(nóng)村中學還可以有目的地培養(yǎng)實習教師，使其成為先進的網(wǎng)絡(luò)教育工作人員，尤其帶領(lǐng)農(nóng)村其他教師共同成長，掌握更多網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識，以此有效助力學科教學工作的順利開展。例如，農(nóng)村中學想要做好德育工作，引導學生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀、價值觀與人生觀，則要從現(xiàn)有的德育教師入手培訓。通常情況下，每個班級的班主任會身兼德育工作。為此，學?？梢匝垖I(yè)德育網(wǎng)絡(luò)教育專家來校進行指導，對校內(nèi)班主任進行集體培訓。同時，為使德育工作有效開展并獲得最佳的教育效果，學校也要重視外派教師到先進的學校進行學習。

四、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)綠色通道，開發(fā)綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)有利有弊，主要看使用人的思想是否成熟，對自身是否具有較強的約束力。觀察農(nóng)村中學生可以發(fā)現(xiàn)，其自我約束力并不強，同時因為有旺盛的好奇心和探究意識，在進入網(wǎng)絡(luò)中瀏覽時，會忘記時間，忘記道德約束，并容易受到網(wǎng)絡(luò)中各種言論的影響而產(chǎn)生“隨大流”的想法。也就是說，網(wǎng)絡(luò)中有人發(fā)表不正當言論與詆毀言論時，中學生會盲目跟從，而產(chǎn)生這樣行為的主要原因則是，學生認為“挺好玩的”“沒什么大不了的，就是隨便說說，不影響什么?！睂W生的這種淺表意識以及不負責的態(tài)度，對其自身的健康成長非常不利。基于此，農(nóng)村中學構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)校園后，在重視加強網(wǎng)絡(luò)管理的同時，也要將德育網(wǎng)絡(luò)教育工作順利推行、開展，引導學生樹立正確的三觀。例如，在農(nóng)村學校構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)后，要對網(wǎng)絡(luò)進行有效加密，對一些不良網(wǎng)站進行抵御。這樣當學生想要登錄一些不健康網(wǎng)站時，可以受到系統(tǒng)提示，告知這種行為存在危險。而在學生進行網(wǎng)站登錄時，其計算機可以被后臺監(jiān)測到，這時教師可以根據(jù)系統(tǒng)報備的數(shù)據(jù)信息進行有效跟蹤和管理。中學生的年齡特點決定其對外界事物都充滿好奇，對網(wǎng)絡(luò)世界中的各種信息都有較強的探究心理，尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)虛擬攻擊游戲等，學生的參與積極性更強。這些內(nèi)容都會在很大程度上影響學生的思想，使其將網(wǎng)絡(luò)虛擬中的行為運用到現(xiàn)實世界中，從而加大校園暴力的發(fā)生概率。為此，學校要針對這類問題，出臺一些網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范及相應的獎勵與懲罰制度，從而有效約束并管理學生的思想與行為。

五、重視引導學生正確使用網(wǎng)絡(luò)

重視引導學生正確使用網(wǎng)絡(luò)，讓其認識到網(wǎng)絡(luò)對學生學習的巨大幫助，這樣才能從根本上減少并杜絕學生的錯誤使用網(wǎng)絡(luò)行為，使其將注意力都放在學習上，樹立正確的三觀。為此，農(nóng)村學?？梢詣?chuàng)設(shè)一些有意義的網(wǎng)絡(luò)校園活動，豐富學生的業(yè)余生活，使其明確網(wǎng)絡(luò)除了玩游戲、沖浪并瀏覽娛樂視頻外，還有其他的輔助學習功效和娛樂生活內(nèi)容。例如，德育工作人員在校園網(wǎng)絡(luò)中創(chuàng)設(shè)一個文藝活動模塊，并定期發(fā)布文藝活動，鼓勵全校學生參與投票，選出優(yōu)秀學生并向其頒布相應的榮譽獎狀。這樣的教育活動將會有效調(diào)動學生的參與積極性，使其將學習之外的精力都投入網(wǎng)絡(luò)活動中，為成功付出拼搏與努力。如“即興歌唱表演”文藝活動的舉辦，參賽規(guī)則以學年為單位，學生可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上找到自己所在的學年組進行網(wǎng)絡(luò)報名。在取得報名資格后，學生可以利用課余時間進行充分準備。為有效豐富學生的校園生活，并且不耽誤學生的文化課學習，教師要重視將參賽時間進行有效延長，為學生留出充足的準備時間。這樣的網(wǎng)絡(luò)文化活動展開過程中，學生的思想與行為都受到正能量影響，接受的也是正面教育。這種時間規(guī)劃下，學生并沒有多余的時間進行網(wǎng)絡(luò)游戲。此外，為鼓勵全校學生都能參與到這樣的網(wǎng)絡(luò)文化活動中，幫助學生正確使用網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)文化活動需要種類多樣，內(nèi)容形式不限，并定期舉行，從而形成校園文化，為德育工作順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。

六、家校共育，做好對學生的監(jiān)督和指導工作

家校共育理念的提出，使學生家長對教育的認知發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，其不再認為教育是學校的事情，學生在家庭中的教育同樣重要。在家庭中，家長要做好陪伴、道德教育引導與榜樣作用。尤其是目前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)普及應用的時代，家家都安裝了電腦，智能手機也普及應用，學生在家庭生活中可以接觸到更多的網(wǎng)絡(luò)信息，并且家庭網(wǎng)絡(luò)使用的是社會網(wǎng)絡(luò)，并不像校園網(wǎng)絡(luò)那樣有諸多限制。為此，學生在家庭生活中極易受到網(wǎng)絡(luò)世界的誘惑，觀看不良網(wǎng)站，學習不良網(wǎng)絡(luò)用語，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲世界，分不清現(xiàn)實世界與虛擬世界，造成惡劣社會影響事件。由上分析可以知道，家庭參與學生教育是多么重要與關(guān)鍵，家庭教育與學校教育缺一不可，二者是互為補充、互為監(jiān)督的存在。基于此，學校在開展網(wǎng)絡(luò)德育工作后，要與家長進行一次面對面的溝通交流，就目前網(wǎng)絡(luò)的價值與不利影響進行充分闡述，并針對問題進行有效討論。在此溝通活動中，學校要處于主導地位，主張家長參與到學生網(wǎng)絡(luò)德育的守護與監(jiān)督教育中，在家庭中有效約束學生上網(wǎng)時間，并就學生的網(wǎng)絡(luò)活動進行正面教育。此外，家長還需重視增加與孩子的交流時間、陪伴時間，與孩子一同學習網(wǎng)絡(luò)知識，并就游覽內(nèi)容進行正面討論。這樣不僅能有效增進親子關(guān)系，也能在很大程度上控制網(wǎng)絡(luò)瀏覽內(nèi)容，避過不良信息。

七、班主任需明確自身德育責任

農(nóng)村中學生中有很大一部分學生家長并沒有陪伴在孩子身邊，而是在外務工，學生由爺爺奶奶或其他隔代長輩代為照看，這就在很大程度上為學生提供了巨大的私人空間。因家庭教育的缺失，加上學生有非常多的獨立時間可以在網(wǎng)絡(luò)中暢游，就導致學生很容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界中，熬夜打游戲，上課沒有精神，甚至作業(yè)不完成，最終放棄學業(yè)。班主任作為班級的總領(lǐng)導者和德育工作的主要實施者，要就班級學生的學習情況進行深入思考，扛起教育責任，不僅要將學生的學業(yè)問題抓緊落實和解決，還要重視對學生生活習慣的培養(yǎng)，使其認識到學習的重要性，做好校內(nèi)德育工作，還要做好家庭德育工作。為此，班主任要在爭取家長同意的基礎(chǔ)上，與學生進行深入交流與溝通，在班級中開設(shè)德育專題活動，以此開展具有實際意義的德育工作。例如，在以往的德育開展過程中，大部分進行的是理論德育，班主任將德育思想工作落實得很到位，與學生交流溝通，就學生具體問題進行具體溝通。但中學生已經(jīng)具備一定的思想性，其對事物有自己的獨立看法，當其出現(xiàn)一定心理或身體不良行為時，其思想已經(jīng)出現(xiàn)偏差，若班主任仍然使用傳統(tǒng)的德育方法，不僅不會有效幫助學生解決問題，還會在一定程度上引起學生的反感，認為教師就是危言聳聽，還是網(wǎng)絡(luò)中的世界更安全?；诖?，班主任要與學生建立良好的溝通關(guān)系，通過一些班級活動促進學生進一步了解班主任。班主任也要放下教師的姿態(tài)，與學生做朋友，形成平等的溝通關(guān)系。在這樣和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上，班主任再與學生溝通，將會獲得更好的溝通效果。

八、對學生進行正面的德育健康教育

對學生進行正面的德育，是基于學生一直接受正面教育而提出的教育思想。中學生正處于成人與未成年人之間，若從外表上看，中學生已經(jīng)與成人無異，高高的個子，滿腹的教育知識；但若從思想發(fā)育角度上看，中學生還處于思想意識形成初期，其還沒有經(jīng)過社會的磨煉，并沒有堅定的意志抵抗不良信息，更還沒有形成甄別事件真假的能力，因此很容易受到網(wǎng)絡(luò)上偏激語言的影響而形成畸形思維。為此，在對中學生進行德育時，德育工作者要從正面開展教育，使其意識到什么是對的，與正確的理論相違背的都是偏激的思想。在不斷滲透教育中，學生心中會形成一套正確的是非判斷標準，從而可以對網(wǎng)絡(luò)中的偏激行為與思想進行快速判斷，進而不再參與到這樣無意義的網(wǎng)絡(luò)話題討論中，慢慢形成正確的網(wǎng)絡(luò)使用意識。例如，德育教師在開展理論德育時，要多向?qū)W生講解正能量故事，當使用網(wǎng)絡(luò)開展德育工作時，則要將正面宣傳語展示在網(wǎng)絡(luò)宣傳頁面上，以此為學生營造正能量的德育環(huán)境，幫助其樹立正確的三觀。

九、結(jié)語

綜上所述，新時代農(nóng)村中學網(wǎng)絡(luò)道德教育的順利開展，需要學校重視開展網(wǎng)絡(luò)德育系統(tǒng)工程，并充分將網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢發(fā)揮出來，以此優(yōu)化傳統(tǒng)的學校德育模式，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)綠色通道，開發(fā)綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。與此同時，學校要重視培養(yǎng)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)德育工作者，并對學生做好正確的引導工作，使其樹立正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀、價值觀與人生觀。班主任作為班級的德育工作實施者，要明確自身的德育責任，與學生家長主動、有效溝通，對學生進行全面、正面的積極德育健康教育，助力其身心健康發(fā)展。