楊心怡

創(chuàng)客教育背景下廢舊材料在小學美術(shù)教學中的有效利用淺析

楊心怡

（江蘇省常州市新北區(qū)薛家實驗小學,江蘇常州213000）

小學美術(shù)教育作為學生美術(shù)教育的啟蒙教育，是美術(shù)教育體系中非常重要的一環(huán)，也是學生人生中對美為何物最開始的探究和認識。一方面如何讓學生以他們理解的方式認識美術(shù)、學習美術(shù)并對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣一直是困擾相關教師的問題。而另一方面，隨著競技發(fā)展越來越迅猛，大家對物質(zhì)的需要越來越奢靡，環(huán)境問題也成為大家日益關注的問題。習總書記說綠水青山就是金山銀山，面對這么嚴峻的環(huán)境挑戰(zhàn)，保護環(huán)境應該從小學美術(shù)教育開始。從人生啟蒙開始，為學生們樹立一個環(huán)保理念，同時在學生們心理建立美的正確價值觀。而廢舊材料作為引起環(huán)境污染最重要的因素，不僅難以被環(huán)境降解還會對人的身體產(chǎn)生大量損害。但是如果將這些廢舊材料回收利用起來，那么這些材料就是有用的且具有美感的東西。因此，為了讓學生們從小樹立環(huán)保觀念，養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣，應該在小學美術(shù)中引入廢舊材料的利用。不僅解決了環(huán)境問題，而且讓學生們置身其中感受變廢為寶的樂趣。因此，本文通過走訪調(diào)研和文獻查閱，對在創(chuàng)客教育背景下廢舊材料在小學美術(shù)教學中的有效利用進行分析和研究。

創(chuàng)客教育；廢舊材料；小學美術(shù)；利用

隨著社會的進步和發(fā)展，日益豐富的物質(zhì)生活在提供生活便利的同時也創(chuàng)造了很多難以降解的廢舊材料。如何在不破壞環(huán)境的基礎上提高這些廢舊材料的利用率是各界專家學者共同關注的問題。而小學美術(shù)的作用是啟蒙學生對美的理解和概念。在教學過程中不免要用些道具，或者組織一些手工課。而這正好能利用這些廢舊材料，讓它們被再次利用，減少污染。在利用廢舊材料的過程中，不僅提高了材料的利用率，而且培養(yǎng)了學生們的環(huán)保思想、動手能力和創(chuàng)新能力。同時在廢物利用的過程促使小學美術(shù)教材和教學水平進一步提升，達到多維度共同進步的目的。因此，本文結(jié)合創(chuàng)客思想，對廢舊材料在小學美術(shù)教學中的有效利用進行了分析，并在分析的基礎上提供相應解決方案。

一、現(xiàn)代小學美術(shù)教學中廢舊材料有效利用現(xiàn)狀

社會的進步促進著人們思想的進步，同時我國的教育方法和教育內(nèi)容也在不斷地完善，教育內(nèi)容方面國家不只是想要提高學生的專業(yè)課的學習，并且也加強了全方面的提升。近些年全球氣溫變暖，各個國家十分重視環(huán)境保護的問題，廢舊材料利用在美術(shù)課堂中可以提高小學生的美術(shù)能力同時也能培養(yǎng)小學生養(yǎng)成環(huán)保的思想理念。小學的學生正處于美術(shù)學習的啟蒙階段，因此，在美術(shù)課堂中的廢舊材料的利用的教學有一定的難度，下面筆者將簡單談論一下現(xiàn)階段小學美術(shù)教學中廢舊材料利用的現(xiàn)狀。

（一）學校美術(shù)課程資源不足

政府和相關的教育部門早在前些年已經(jīng)認識到了綜合性人才的重要，也投入了大量的資金和人才培養(yǎng)學生。結(jié)合環(huán)境問題，一些學校已經(jīng)開始注意到了廢舊材料在小學美術(shù)教學中的利用，但這僅限于個別學校，多數(shù)學校利用廢舊材料的觀念意識不強，一般一個學期只有一兩節(jié)課進行這個內(nèi)容并且在美術(shù)課中的相關實踐內(nèi)容更是少之又少，此方面還需要加強。

（二）教師相關專業(yè)能力不足

教學對小學生來說是一個非常重要的角色，不但是專業(yè)課程的教授還有思想觀念的培養(yǎng)，將廢舊材料利用在美術(shù)課程中是一個很好的雙重教育的方法。這也是美術(shù)教師的一個重大考驗。資歷較高的教師雖然教學能力強，但是，在面對廢舊材料利用在美術(shù)課堂中并不能結(jié)合小學生的學生特點進行更好地融合，經(jīng)常會忽略廢舊材料的利用。剛畢業(yè)的美術(shù)專業(yè)課教師雖然可以正確地認識新的教學內(nèi)容和模式，但是在美術(shù)的教學經(jīng)驗方面仍然稍顯不足。專業(yè)能力指的是美術(shù)教學能力和廢物材料利用在美術(shù)課堂的能力，只有這兩個方面的專業(yè)能力提高才能更好地讓學生學習。

（三）學生缺少在美術(shù)課堂中使用廢舊材料的意識

小學生作為美術(shù)課堂的主要角色，如果面對利用廢物材料的問題沒有樹立健全的意識，那么美術(shù)課堂的學習成果就會大大降低。廢舊材料在美術(shù)課程中利用首先需要學生準備許多相關材料，但是根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)在實際的美術(shù)課堂中有78%的學生會準備好材料，還有相當一部分的學生不愿意準備相關的材料。沒有材料那么這種特殊的美術(shù)課堂是無法正常進行的。材料準備不完全其中的深層原因就是利用廢舊材料的意識不健全，樹立意識不僅是教師單方面的努力，還需要學生自己提高認識和學生家庭灌輸正確的觀念，學生才能更好地學習美術(shù)知識。

二、廢舊材料的利用價值

廢舊材料對于環(huán)境不僅無用而且有害，而在小學美術(shù)的課堂中，就是教師教學的利器。其利用價值首先就是能提高學生們的實操水平和創(chuàng)新水平。在廢舊材料利用的課堂中，不僅可以讓學生們自己選擇想要的廢舊材料，而且能讓學生們根據(jù)自己選擇的廢舊材料，加上自己的想象和構(gòu)思，做出屬于自己的美術(shù)作品。這些不僅能讓學生們在課堂中體會動手的樂趣，也會讓學生們獲得獨特的成就感，從而提高自己的創(chuàng)新水平和實際操作能力。其次，廢舊材料作為污染環(huán)境的重大危險因素，對環(huán)境的威脅極大。而讓廢舊材料進入小學美術(shù)課堂的意義就在于構(gòu)建了學生們的環(huán)境保護意識。生活水平的提高不意味著可以隨意浪費，隨意丟棄的某個礦泉水瓶都會成為環(huán)境無法代謝的垃圾。通過利用這些廢舊材料，將他們在自己的手中變成藝術(shù)品，這個過程本身就是一堂生動的環(huán)境保護課程。在小學階段，最需要的就是要樹立正確的世界觀和人生觀。而將廢舊材料引入小學美術(shù)課堂中，積極推行廢舊材料合理利用等價值觀，引導學生們規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成勤儉節(jié)約不浪費的好習慣。

從大的方面來看社會上的每一個人都需要有環(huán)保的思想觀念保護環(huán)境，避免環(huán)境更深地被破壞，在小學美術(shù)課堂中灌輸廢舊材料利用的觀念就是在讓小學生早早建立環(huán)保的思想觀念。對于環(huán)境保護來說是一個很好的行為。我國的小學生從小就建立這種意識也是為我國的可持續(xù)發(fā)展獻出一份力。

此外，讓廢舊材料進入課堂也就實現(xiàn)了廢舊材料的二次利用，這本身就是為環(huán)境減負的一種行為。隨著生活水平的提高，環(huán)境污染也越來越嚴重。對于每一個減少這種環(huán)境污染的行為都應該提倡并贊揚。而小學美術(shù)課堂作為一個全國性的普遍教學內(nèi)容，擁有非常龐大的消耗能力。如果全國每一個城市的每一個小學美術(shù)課堂都能夠?qū)U舊材料引入到課堂中，變廢為寶，那么日益嚴重的環(huán)境問題將會得到很大的改善，國民對廢舊材料的環(huán)保意識也能得到進一步提升。而這些就是將廢舊材料引入到小學美術(shù)課堂的重大意義。不僅對學生們有意義有價值，對于社會國家更有意義和價值。

三、利用措施

（一）提供利用條件

讓廢舊材料在小學美術(shù)教學中發(fā)揮自己的作用，首先要做到提供充分的外部利用環(huán)境。而要提供這樣的利用環(huán)境首先要提升教學理念，讓教師的教學理念跟上這種先進步伐，能夠身體力行做榜樣。要實現(xiàn)教師隊伍思想理念的全面升級，可以將廢舊材料引入到平時的小學美術(shù)課堂中去。教師先意識到廢舊材料本身的藝術(shù)價值，然后利用自己的專業(yè)積累，將學生們帶入到這種氛圍中來。其次，讓學生參與到廢舊材料改造的課堂中來，親手去試一試做一做，體會蘊含在廢舊材料中的知識與魅力。另外，在引導學生之前，教師要做好背景調(diào)查，將廢舊材料的前世今生通過小學生能聽懂的方式講給他們聽。這樣一來，廢舊材料進入課堂不僅能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力、動手能力，而且讓學生在美術(shù)課堂學習到了與生活相關的知識，讓他們保持對生活的敬畏和熱愛。最后，教師們還要在將廢舊材料變?yōu)樗囆g(shù)品的過程中讓學生了解到這種行為對社會的貢獻和價值，引導學生增強社會責任感和使命感，讓學生在自主學習的過程中提升自己的素養(yǎng)。通過這些多樣的活動形式，小學美術(shù)教學不僅能夠創(chuàng)造新的活動形式，而且能夠以更加豐富有趣的形象出現(xiàn)在學生們面前，從而提高教學質(zhì)量和水平。

（二）豐富教學模式

在美術(shù)課堂的教學中利用廢舊材料是教學內(nèi)容的豐富，因此相對應的教學模式也需要進行適量的變動和創(chuàng)新。首先就是最基礎的使用多媒體，多媒體的作用并不是讓學生提高專業(yè)知識，而是提高學生的利用廢舊材料的興趣，用圖片或者視頻的形式更容易教學。其次就是需要教師的演示，在學生進行自主創(chuàng)作之前，教師先給學生舉例，讓學生更容易理解。再者就是把學生分成小組進行討論，還可以讓小組之間比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣，同時也是增強學生的交流能力。最后就是引導學生創(chuàng)作，雖然學生是美術(shù)課堂的主體，但是如果教師在課堂中處于完全放手的階段，對于小學生來說并不能更好地學習，小學生年齡較小思維并沒有完全開化，因此美術(shù)課堂需要教師同時進行引導和教學，這種多方面教學方式才能更好地讓學生在美術(shù)課堂中利用廢舊材料。

（三）引導調(diào)動學生

小學美術(shù)教育因為不是主要課程，也不會參與初高中升學的評分體系中，因此被很多學生和家長忽視，課堂的參與度也不高。這種情況不僅不能為主要科目加分，還會導致學生的自主學習能力差、創(chuàng)新能力不強等，而自主學習能力和創(chuàng)新能力則是學生們步入社會后很重要的能力。因此，參與度不強的問題必須被有效地解決。而廢舊材料是一些舊物的合集，其材質(zhì)、形狀、功能各不相同。對學生們來說是全新的也是好玩的。在這種情況下，在課堂中引入廢舊材料手工課，必然會獲得孩子們的喜歡。為了達到將廢舊材料引入課堂并且成功吸引學生們注意的目的，教師可以在每次上課之前提前做好備案。將第二天會出現(xiàn)在課堂上的廢舊材料進行分類整理，并且拍照告知學生，為第二天的課堂先進行一個預熱。其次，收集世界名家對于廢舊材料變廢為寶的案例，帶到第二天的課堂中去，讓學生們體會到廢舊材料的價值及其成品的藝術(shù)效果。例如在蘇教版小學美術(shù)課本中就可以引入各種塑料瓶蓋繪制的優(yōu)美圖形，啟發(fā)學生的思想，并且在美術(shù)課堂上讓學生們根據(jù)自己的想象對手中的飲料瓶進行繪制和擺放，從而做成一件精美的藝術(shù)品。在結(jié)束課程之后，教師可以對學生們的作品進行展出，讓學生們體會到成就感和滿足感，從而提高學生們對美術(shù)課堂的認同感。另外，課堂的表現(xiàn)形式可以豐富多樣，不僅僅限于開展手工課，還可以帶學生們?nèi)敉庾鲆蝗绽诸愔驹刚?，或者和家長們一起對家里的垃圾進行回收利用。這些都能讓小學美術(shù)課堂變得豐富多彩，更加能調(diào)動學生們對課堂的積極性和對廢舊材料利用的熱情。

（四）提高學生環(huán)保意識

廢舊材料的形式多種多樣，包括日常生活中一次性用品、紙張、水瓶、樹枝、廢舊小電器等。這些廢舊材料有很多都是不可再生的。如此大量的浪費會讓全球資源逐漸枯竭，讓人類的生存環(huán)境愈加艱險。雖然廢舊材料失去了它作為材料本身的功能性，但是將它們以一定方式組合之后能形成獨特的藝術(shù)性，從而得到最大的利用價值。在小學美術(shù)中引入廢舊材料的利用，首先可以帶學生們切身收集廢舊材料，讓學生們從自己的親身體會中了解到平時哪些行為會導致廢舊材料的產(chǎn)生、如何避免廢舊材料的出現(xiàn)等。比如組織學生在校園內(nèi)采集落葉，一方面學生們可以感受到自然萬物的神奇，另一方面學生們也能自己創(chuàng)新自己動手，完成樹葉的蛻變。在這樣過程中既能鍛煉學生吃苦耐勞的品質(zhì)，又能讓學生們體會到變廢為寶的樂趣；既能補充主課教育缺失的趣味性又能讓孩子們從內(nèi)心意識到這件事情的意義和價值。這樣的課堂教育，既提高了學生們的環(huán)保意識，又豐富了小學美術(shù)課堂的內(nèi)容，應該被積極地推廣執(zhí)行。

（五）讓廢舊材料進課本

課本是一門課程的標準指南，如果能將廢舊材料的有效利用放進課本中進行教學，那么一定會對廢舊材料在課堂中的有效利用有一個大的推進。盡管我國一直提倡教育資源平等，但由于各地經(jīng)濟發(fā)展水平不同，導致各地教學水平參差不齊。那么如何在這種現(xiàn)實情況下完成廢舊材料在小學美術(shù)教育中的整齊統(tǒng)一呢？這其中最關鍵的就是要讓廢舊材料進入到課本中，形成一個教學標準。在開展這一方面的實踐時，可以由學校為單位根據(jù)本校學生的實際情況將廢舊材料編寫進教材中。教材的編寫一定要能夠結(jié)合學生的心理，與學生的興趣習慣有結(jié)合，這樣才能真正讓學生愿意參與進來。另外，教師們一定選擇平時常見的廢舊材料，使教學容易便捷且沒有障礙。在課堂上，要積極調(diào)動學生們的積極性，讓其發(fā)揮自己的聰明才智加入課堂中動手操作。比如可以將廢舊的瓶蓋做成的藝術(shù)品放在美術(shù)課本中，同時在課堂上準備這些廢舊材料，引導學生們發(fā)揮自己的想象力，將他們做成心中的藝術(shù)品。這樣不僅能夠保證課堂的趣味性，而且為環(huán)境保護盡一份力。

四、結(jié)語

當今社會發(fā)展速度越來越快，國民生活水平也越來越好。隨之而來的就是廢舊材料的逐漸增多。這些廢舊材料已經(jīng)成為危害環(huán)境和人們身體健康的真兇。而創(chuàng)客教育體制的改革要求教育者將這些廢舊材料引入到教育體系中來，變廢為寶。在小學美術(shù)的教學中，引入廢舊材料不僅能夠幫助學生們理解廢舊材料的意義，而且能夠了解到如何減少廢舊材料以及廢舊材料的藝術(shù)價值。而承擔學生美術(shù)啟蒙的小學美術(shù)教育，非常需要為學生們樹立正確的審美觀。而廢舊材料的引用，完美地解決了這一問題，既能培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力和動手能力，又能讓學生們從小培養(yǎng)環(huán)保意識，明白勤儉節(jié)約不浪費的傳統(tǒng)美德。此外，實現(xiàn)將廢舊材料引入小學美術(shù)課堂的一個很重要的途徑就是將廢舊材料引入到課本中去，讓廢舊材料利用成為一項標準而不是道德性的自律。

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