韓菲,張政

(內(nèi)蒙古開放大學(xué)，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010011；內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010051)

一、引言

開放大學(xué)給想要提升學(xué)歷的人群提供了機(jī)會(huì)，讓更多已經(jīng)參加工作的人有機(jī)會(huì)接受高等教育，有助于提升國民素質(zhì)，這也決定了開放大學(xué)思政教育的特殊性。開放大學(xué)思政課教師要立足生源特點(diǎn)，把思政教育和職業(yè)教育緊密銜接起來，打造協(xié)同育人思政課體系；優(yōu)化遠(yuǎn)程教學(xué)模式，積極開展線上線下聯(lián)合教學(xué)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，凸顯開放大學(xué)思政教育優(yōu)勢(shì)；聯(lián)合班主任開展專題教育，落實(shí)全員教育理念，結(jié)合所帶班級(jí)專業(yè)開展思政教育，融入職業(yè)生涯教育，提升學(xué)生道德素養(yǎng)；深入挖掘時(shí)政新聞，讓思政教育更加接地氣，激發(fā)學(xué)生思政課學(xué)習(xí)興趣，提升思政課教學(xué)質(zhì)量；立足學(xué)生終身發(fā)展，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀和工匠精神教育，落實(shí)好全程育人理念，鼓勵(lì)學(xué)生提升個(gè)人學(xué)歷和專業(yè)技能，提升學(xué)生綜合能力，幫助學(xué)生爭取更多工作機(jī)會(huì)，發(fā)揮開放大學(xué)育人優(yōu)勢(shì)。

二、“三全育人”教育理念解讀

2017年中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》(以下簡稱“意見”)提出，堅(jiān)持全員全過程全方位育人，簡稱為“三全育人”，對(duì)思政教育提出了更高要求?！叭珕T”要求全體教職工要積極參與思政教育，號(hào)召輔導(dǎo)員、任課教師、黨員干部等都要積極開展思政教育，壯大思政教育隊(duì)伍?！叭^程”則是要求學(xué)校把立德樹人理念融入教育教學(xué)、學(xué)生就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等過程，打造貫穿式、可持續(xù)育人鏈條?！叭轿挥恕敝傅氖菍W(xué)校要打通課堂內(nèi)外、校內(nèi)校外和線上線下等教育渠道，利用社會(huì)資源和互聯(lián)網(wǎng)資源等滲透思政教育，讓思政教育自然而然地滲透進(jìn)各個(gè)學(xué)科課堂教學(xué)，發(fā)揮協(xié)同育人效果。

立德樹人和“三全育人”理念育人目標(biāo)是統(tǒng)一的，學(xué)校要把立德樹人作為根本任務(wù)，協(xié)調(diào)好文化課教學(xué)、思政教育和社會(huì)實(shí)踐三者關(guān)系，讓思政教育引領(lǐng)課堂教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)和科研工作，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、家國情懷和社會(huì)主義核心價(jià)值觀等融入教育教學(xué)工作，促進(jìn)高校思政課程的長遠(yuǎn)發(fā)展。

三、“三全育人”背景下開放大學(xué)思政課教學(xué)現(xiàn)狀

(一)思政教育和社會(huì)實(shí)踐銜接不暢

開放大學(xué)招生范圍比較廣，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)參加工作，利用工作之余進(jìn)行學(xué)歷提升，通過線上線下結(jié)合的方式開展教學(xué)，這也是開放大學(xué)的教育特色。但是目前開放大學(xué)思政課教師更專注于教材知識(shí)點(diǎn)講解，并沒有挖掘?qū)W生專業(yè)相關(guān)思政素材，缺少線下思政教育實(shí)踐平臺(tái)，思政教育流于形式，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(二)思政教育目標(biāo)不太清晰

開放大學(xué)思政教育目標(biāo)不太合理，套用普通高校思政教育模式，沒有根據(jù)生源特點(diǎn)制定思政教學(xué)計(jì)劃，思政教育偏離了學(xué)生就業(yè)和職業(yè)道德素養(yǎng)，沒有發(fā)揮開放大學(xué)的育人優(yōu)勢(shì)。例如思政課教師對(duì)課程思政、“三全育人”和立德樹人理念解讀不夠深入，只是模仿普通高校思政教學(xué)體系，不符合開放大學(xué)育人目標(biāo)，影響了思政課教學(xué)效果。

(三)學(xué)生對(duì)思政教育不太重視

很多開放大學(xué)學(xué)生對(duì)思政課比較敷衍，只要求拿到基礎(chǔ)學(xué)分即可，只是把開放大學(xué)當(dāng)作獲取學(xué)歷的跳板，對(duì)思政課實(shí)踐作業(yè)不太重視，只是盲目背誦思政課理論知識(shí)，不利于個(gè)人長遠(yuǎn)發(fā)展。例如開放大學(xué)思政課出勤率不太理想，學(xué)生對(duì)教師布置的實(shí)踐作業(yè)、時(shí)代楷模事跡學(xué)習(xí)活動(dòng)等都不太積極，直接影響了開放大學(xué)思政課教學(xué)效果。

(四)思政教育和職業(yè)生涯規(guī)劃銜接不太緊密

開放大學(xué)思政課教師對(duì)職業(yè)道德素養(yǎng)和職業(yè)生涯規(guī)劃講解較少，導(dǎo)致思政教育和學(xué)生就業(yè)脫軌，很多學(xué)生認(rèn)為思政課對(duì)就業(yè)、學(xué)分的影響不大，在課上的表現(xiàn)不太積極，對(duì)未來職業(yè)規(guī)劃比較迷茫。例如很多教師只是單純?yōu)閷W(xué)生講解社會(huì)主義核心價(jià)值觀和就業(yè)技能，很多學(xué)生為早日畢業(yè)拿到畢業(yè)證學(xué)習(xí)，忽略了個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，影響了學(xué)生未來就業(yè)和晉升，這也是開放大學(xué)思政課教師急于解決的問題。

四、“三全育人”背景下開放大學(xué)思政教育新原則

(一)融入“互聯(lián)網(wǎng)+”教育思維

遠(yuǎn)程教育是開放大學(xué)的一大教學(xué)特色，思政課教師要積極貫徹“互聯(lián)網(wǎng)+”教育理念，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)貫穿課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外和各門課程，落實(shí)好“三全育人”理念。教師可以積極學(xué)習(xí)騰訊課堂、藍(lán)墨云班課、學(xué)習(xí)通和雨課堂等線上教學(xué)軟件操作，大膽嘗試線上直播教學(xué)，打造思政智慧課堂，提升思政課育人效果。

(二)立足學(xué)生職業(yè)生涯教育

開放大學(xué)學(xué)生求學(xué)目標(biāo)比較明確，一方面是為了提升個(gè)人學(xué)歷，另一方面是學(xué)習(xí)最新職業(yè)技能，從而提升個(gè)人就業(yè)競爭力，以期可以爭取薪資待遇更高、更有發(fā)展前景的工作。思政教育要滿足學(xué)生這種需求，適當(dāng)增加職業(yè)生涯教育比重，幫助學(xué)生合理規(guī)劃未來職業(yè)生涯，鼓勵(lì)學(xué)生積極考取職業(yè)資格證，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí)，提升學(xué)生就業(yè)競爭力。

(三)堅(jiān)持課程思政協(xié)同育人理念

“三全育人”理念是課程思政理念的實(shí)現(xiàn)路徑，思政教師要當(dāng)好課程思政課建設(shè)的“先鋒”，積極了解所帶班級(jí)專業(yè)，促進(jìn)思政課程和專業(yè)課的融合，融入職業(yè)技能、傳統(tǒng)美德和職業(yè)生涯教育，幫助學(xué)生合理規(guī)劃職業(yè)生涯，讓學(xué)生在拿到畢業(yè)證的同時(shí)提升個(gè)人素養(yǎng)。教師要打破不同專業(yè)、不同課程界限，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)延伸思政教育，讓思政教育貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)過程。

(四)貫徹立德樹人理念

開放大學(xué)思政課教師要把立德樹人、“三全育人”理念融合，關(guān)注學(xué)生道德素養(yǎng)培育，開發(fā)課內(nèi)外德育素材，結(jié)合學(xué)生職業(yè)滲透思政教育。例如教師在理工類專業(yè)思政教育中可以滲透工匠精神教育，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、愛崗敬業(yè)和敢于創(chuàng)新的品德，文史類專業(yè)教學(xué)中可以滲透人文教育，帶領(lǐng)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化、紅色文化等，提升學(xué)生道德情操。

五、“三全育人”理念對(duì)開放大學(xué)思政教育的影響

(一)有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

隨著我國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年攀升，企業(yè)對(duì)應(yīng)聘者學(xué)歷要求越來越高，這讓很多已經(jīng)工作的人群開始注重學(xué)歷提升，開放大學(xué)迎來了發(fā)展新機(jī)遇。“三全育人”理念給高校思政教育開辟了新的道路，教師們不再閉門造車，開始著手促進(jìn)思政教育和專業(yè)課教學(xué)的融合，把時(shí)政新聞轉(zhuǎn)化為思政課素材，提升學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德素養(yǎng)。

(二)有利于打造協(xié)同育人新格局

“三全育人”體現(xiàn)了課程思政理念，全面促進(jìn)思政教育和各個(gè)專業(yè)、各門課程的深度融合，號(hào)召全體教師參與思政教育，關(guān)注學(xué)生道德素養(yǎng)、愛國主義、價(jià)值觀教育，讓思政教育全面滲透在開放大學(xué)教育教學(xué)管理工作中，打造全新的“大思政”協(xié)同育人格局。思政課教師要積極聯(lián)合班主任、專業(yè)課教師和教務(wù)管理人員開展思政教育，組織不同主題思政教育活動(dòng)，把思政教育滲透進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)，全面提升學(xué)生道德素養(yǎng)。

(三)有利于塑造學(xué)生正確“三觀”

開放大學(xué)學(xué)生都具備一定工作經(jīng)驗(yàn)，有的學(xué)生功利心比較重，盲目追求享樂、權(quán)力和金錢，學(xué)生道德素養(yǎng)參差不齊?！叭恕崩砟畹奶岢龆酱偎颊n教師聚焦“三觀”教育，立足當(dāng)下時(shí)代背景、學(xué)生就業(yè)，積極滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，端正學(xué)生消費(fèi)觀、金錢觀、人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生克服網(wǎng)絡(luò)依賴，讓他們理性看待外來文化和互聯(lián)網(wǎng)文化，激勵(lì)他們積極奉獻(xiàn)社會(huì)、報(bào)效祖國。

(四)有利于營造良好的校園文化氛圍

文化是學(xué)校的靈魂，不僅體現(xiàn)了高校的辦學(xué)理念，還體現(xiàn)了高校育人特色和文化內(nèi)涵，“三全育人”理念為新時(shí)期高校文化建設(shè)注入了新活力，有助于學(xué)校打造育人新模式，塑造良好口碑。思政課教師開始積極參與校園文化建設(shè)，開展了百年黨史、勞動(dòng)教育、工匠精神和紅色文化等專題教育，積極配合學(xué)校團(tuán)支部、輔導(dǎo)員開展文化建設(shè)，用傳統(tǒng)美德陶冶學(xué)生道德情操，加快和諧校園建設(shè)步伐，打造和諧、幸福、富有人文氣息的大學(xué)校園，提升高校校園文化建設(shè)品位。

六、“三全育人”與開放大學(xué)思政課教學(xué)融合策略

(一)貫徹“三全育人”理念，打造協(xié)同育人新模式

開放大學(xué)要提升站位，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)復(fù)合型人才為目標(biāo)，明確思政教學(xué)目標(biāo)，打造思政課與專業(yè)課協(xié)同育人新體系。首先，開放大學(xué)要立足辦學(xué)特色和專業(yè)特點(diǎn)明確思政教育目標(biāo)，明確本校思政教育亮點(diǎn)，制定階段性思政教育目標(biāo)。其次，教師要關(guān)注學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生就業(yè)、終身發(fā)展，明確改革專業(yè)思政教育小目標(biāo)，例如機(jī)械類專業(yè)滲透工匠精神，語言類專業(yè)滲透傳統(tǒng)文化教育，醫(yī)學(xué)類專業(yè)滲透醫(yī)德教育，凸顯不同專業(yè)思政教育特色，培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)道德素養(yǎng)，提升學(xué)生就業(yè)競爭力。開放大學(xué)要立足育人特色，找到滲透“三全育人”理念的最佳路徑，以構(gòu)建協(xié)同育人體系為目標(biāo)，全面提升思政課教學(xué)有效性。

(二)融入“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”教育理念的提出，線上教學(xué)成為備受學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)方式，豐富了開放大學(xué)遠(yuǎn)程教學(xué)模式，思政教育也要積極開展線上教學(xué)，運(yùn)用線上教學(xué)平臺(tái)、新媒體開展教學(xué)，拉近思政教育和學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生思政課學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與思政教育。首先，教師可以運(yùn)用騰訊課堂、藍(lán)墨云班課、學(xué)習(xí)通等平臺(tái)開展線上教學(xué)，大膽嘗試直播教學(xué)，讓思政課教學(xué)更加接地氣，例如教師可以選用騰訊課堂，建立班級(jí)課程群，精心設(shè)計(jì)微課、線上連麥互動(dòng)和線上測(cè)試，讓學(xué)生積極參與思政線上直播教學(xué)。學(xué)生不僅可以在線進(jìn)行討論、給思政課老師留言，還可以通過線上測(cè)試盡快掌握本節(jié)課知識(shí)重點(diǎn)。線上直播方便了學(xué)生課下自主復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在手機(jī)上隨時(shí)隨地回看思政課視頻、進(jìn)行線上測(cè)試，讓學(xué)生充分利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)思政知識(shí)。此外，教師還可以利用微博、抖音和微信開展教學(xué)，建立班級(jí)思政學(xué)習(xí)群，及時(shí)分享學(xué)校志愿者活動(dòng)、公益活動(dòng)和思政課優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資料，在學(xué)校官方微博賬號(hào)上分享時(shí)政新聞，弘揚(yáng)社會(huì)正能量，引導(dǎo)學(xué)生辯證看待互聯(lián)網(wǎng)，全方位滲透思政教育，提升思政課教學(xué)效果。

(三)立足學(xué)生就業(yè)背景，滲透職業(yè)道德素養(yǎng)教育

開放大學(xué)思政教育要樹立全過程教育理念，關(guān)注學(xué)生就業(yè)，積極滲透職業(yè)道德素養(yǎng)教育，立足所帶班級(jí)專業(yè)開展“對(duì)口”思政教育，開展敬業(yè)樂業(yè)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀和工匠精神等專題教育，把思政教育和學(xué)生職業(yè)生涯教育銜接起來，提升思政課育人效果。開放大學(xué)學(xué)生比較特殊，大都是正在工作的職場(chǎng)人，思政課教師要立足這一特點(diǎn)開展思政教育，把職業(yè)道德素養(yǎng)作為教學(xué)重點(diǎn)，講解各行各業(yè)大國工匠事跡、全國道德模范事跡，為學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德榜樣，端正學(xué)生就業(yè)觀和擇業(yè)觀。例如教師可以講解共和國勛章獲得者袁隆平院士事跡，袁隆平一生奉獻(xiàn)給了雜交水稻事業(yè)，多次獲得國家科研獎(jiǎng)勵(lì)，但是他依然堅(jiān)持艱苦樸素的生活，年逾九旬的他依然每天堅(jiān)持巡視稻田，監(jiān)督水稻育種實(shí)驗(yàn)，用一生守護(hù)了中國糧食安全，展現(xiàn)了農(nóng)業(yè)科研人員默默奉獻(xiàn)、挑戰(zhàn)自我、愛國熱情，值得每一個(gè)人學(xué)習(xí)。教師可以結(jié)合袁隆平院士事跡滲透科研教育和愛國主義教育，鼓勵(lì)學(xué)生放下功利心，潛心做好本職工作，積極參與企業(yè)科研創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生工作和學(xué)習(xí)熱情，提升職業(yè)道德素養(yǎng)。

(四)聯(lián)合班主任開展講座，提升學(xué)生道德素養(yǎng)

開放大學(xué)思政課教師要積極和班主任合作，一方面是向班主任了解班級(jí)專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以便為班級(jí)量身定制個(gè)性化思政教育方案，另一方面則是引導(dǎo)班主任參與思政教育工作，落實(shí)全員、全過程和全方位思政課育人理念，提升開放大學(xué)思政教育質(zhì)量。思政課教師可以和班主任一起組織主題班會(huì)，把工匠精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為教育主題，運(yùn)用微課介紹七一勛章獲得者事跡，讓學(xué)生了解基層黨員為國、為民、為黨做出的突出貢獻(xiàn)，讓學(xué)生了解各行各業(yè)的道德模范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些道德榜樣身上無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)、愛黨愛國精神。例如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)張桂梅老師先進(jìn)事跡，她堅(jiān)守云南貧困山區(qū)四十余年，創(chuàng)辦了全國第一所免費(fèi)女子高中，把自己微薄的工資都用在女學(xué)生身上，四處奔走為學(xué)校尋找資金，讓幾百名云南女孩走進(jìn)了大學(xué)，改變了她們的命運(yùn)。張桂梅老師每天吃住在學(xué)校，早上五點(diǎn)叫學(xué)生們起床，陪伴學(xué)生們上早讀，鼓勵(lì)女孩子要自立自強(qiáng)，用知識(shí)改變命運(yùn)，這種責(zé)任心、無私奉獻(xiàn)和拼搏精神正是很多開放大學(xué)學(xué)生比較欠缺的。思政課教師要引導(dǎo)學(xué)生放下功利心，積極參與企業(yè)組織的科研工作、專注提升個(gè)人職業(yè)技能，學(xué)習(xí)時(shí)代楷模敬業(yè)樂業(yè)精神和工匠精神，班主任可以把時(shí)代楷模事跡作為主題班會(huì)內(nèi)容，端正學(xué)生“三觀”，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與公益活動(dòng)，全面提升開放大學(xué)學(xué)生道德素養(yǎng)。

(五)深入挖掘時(shí)政新聞，提升學(xué)生社會(huì)責(zé)任感

思政教育要更加接地氣，貼近學(xué)生工作和生活，教師可以結(jié)合所帶班級(jí)專業(yè)制定思政教學(xué)方案，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生思政課學(xué)習(xí)興趣，還可以提升思政課教學(xué)效果。例如教師可以篩選近期引起社會(huì)熱議的電影《長津湖》片段，讓學(xué)生了解抗美援朝戰(zhàn)爭，了解志愿軍用生命捍衛(wèi)祖國尊嚴(yán)，英勇抗擊美國軍隊(duì)的壯舉，向這群最可愛的人致敬，弘揚(yáng)愛國主義，激發(fā)學(xué)生民族自信心和愛國熱情。很多學(xué)生忙于工作，忙于升職加薪，反而忽略了了解祖國發(fā)展歷史，對(duì)百年黨史、抗日戰(zhàn)爭、抗美援朝和改革開放歷史的了解比較有限，缺乏與祖國同呼吸共命運(yùn)的意識(shí)，思政課教師要積極扭轉(zhuǎn)學(xué)生這一態(tài)度，運(yùn)用學(xué)生喜愛的電影、時(shí)政新聞開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生情感共鳴，讓愛國愛黨思想扎根學(xué)生心間。此外，教師還可以把《新聞聯(lián)播》片段作為教學(xué)素材，讓學(xué)生了解國內(nèi)外形勢(shì)、中國夢(mèng)建設(shè)進(jìn)展情況等，利用這些時(shí)政新聞吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，把思政教育延伸到學(xué)生生活和工作中，貫徹全程、全方位育人，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與基層新農(nóng)村建設(shè)和社會(huì)公益活動(dòng)，全面提升學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。

七、結(jié)語

開放大學(xué)思政課教師要全面貫徹“三全育人”理念，樹立協(xié)同育人教育理念，積極開展線上直播教學(xué)，優(yōu)化傳統(tǒng)遠(yuǎn)程教育模式，聯(lián)合班主任開展思政教育，組織不同主題的思政教育實(shí)踐活動(dòng)，弘揚(yáng)七一勛章和共和國勛章獲得者事跡，激勵(lì)學(xué)生向這些榜樣學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生工匠精神、科研精神和愛崗敬業(yè)精神，全面提升開放大學(xué)學(xué)生道德素養(yǎng)，發(fā)揮思政課程育人效果，為國家輸送更多優(yōu)秀人才。