李金燕

(華東師范大學(xué) 中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系，上海，200241 )

魯迅是思想家，盡管對(duì)此質(zhì)疑的聲音不斷。例如有的學(xué)者認(rèn)為：“魯迅在許多機(jī)會(huì)是被稱(chēng)為一個(gè)思想家了，其實(shí)他不夠一個(gè)思想家，因?yàn)樗麤](méi)有一個(gè)思想家所應(yīng)有的清晰以及在理論上建設(shè)的能力……”(1)[日本]竹內(nèi)好：《近代的超克》，孫歌編，李冬木等譯，北京：生活·讀書(shū)·新知三聯(lián)書(shū)店，2005年，第146頁(yè)。有的學(xué)者認(rèn)為：“魯迅不是所謂的思想家。把魯迅的思想，作為客體抽取出來(lái)，是很困難的?！雹诘?，這都是用某種特定標(biāo)準(zhǔn)來(lái)恒量的，并不能用來(lái)評(píng)價(jià)所有的思想家。其實(shí)，思想是異彩紛呈的，思想家也不是只有一種形式，例如魯迅與尼采就有相似之處，不能說(shuō)他們都有自己完整的思想體系，但是不得不承認(rèn)他們是偉大的思想家，這主要表現(xiàn)在他們思想的獨(dú)立性和深刻性方面。魯迅思想的獨(dú)特之處就在于，其思想隨著時(shí)間和現(xiàn)實(shí)生活的變化而變化，隨著實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累而深化，在不斷自我否定中豐富著自我。因而我們不能用某種單一模式和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判魯迅，倘若一定要?dú)w納概括出某種模式或標(biāo)準(zhǔn)，那便是一種不斷思考、批判和懷疑的精神。作為一個(gè)思想家，魯迅總是在與社會(huì)和生活的交流中，不斷地反省自己、改變自己，不斷地投入生活、改變社會(huì)。

從這種維度來(lái)分析，魯迅之所以孜孜不倦地探索外部世界，并不斷地從現(xiàn)實(shí)中抽離出來(lái)，調(diào)試和更新自己的思想，就在于他具有一種超越現(xiàn)實(shí)、洞見(jiàn)未來(lái)的博大胸襟。這是一種人們所普遍追求的、永恒的精神情懷，其隱藏在魯迅那些不斷變動(dòng)的思想背后，使魯迅不斷更深入地探索和認(rèn)識(shí)外部世界，并不斷豐富自己的思想。

在魯迅思想發(fā)展中，啟蒙思想無(wú)疑占據(jù)著一個(gè)重要地位。要了解魯迅后期的思想狀態(tài)，就不能不深入探究和了解其啟蒙思想的發(fā)展變化。對(duì)此，我們注意到，在以往對(duì)魯迅啟蒙思想的研究中，盡管有所發(fā)現(xiàn)，但是亦出現(xiàn)了某種“斷裂”現(xiàn)象，即簡(jiǎn)單地把魯迅后期轉(zhuǎn)向革命作為思想歸宿，往往忽略了前后期之間的不變與變的關(guān)系。例如，有的學(xué)者認(rèn)為，啟蒙思想在魯迅前期占據(jù)重要地位，但是到了后期魯迅的思想轉(zhuǎn)向了革命，啟蒙思想自然就淡漠了，甚至出現(xiàn)了某種中斷現(xiàn)象。(2)例如，張潔宇認(rèn)為：“1912年到1927年間魯迅的道路，這里包含了傳統(tǒng)書(shū)齋到現(xiàn)代學(xué)院的獨(dú)善到啟蒙的兩種形態(tài)。但是，這兩種形態(tài)在1927年這個(gè)‘大時(shí)代’來(lái)臨之際，被魯迅徹底舍棄了，其原因就在于他曾認(rèn)同的現(xiàn)代學(xué)院式生活也隨著黨國(guó)體制的建立與強(qiáng)化而失去了獨(dú)立性與革命性?！睆垵嵱睿骸稄捏w制人到革命人：魯迅與“棄教從文”》，《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究叢刊》2020年第4期。這種說(shuō)法并非全無(wú)道理，因?yàn)槠淇吹搅唆斞盖昂笃谒枷氲淖兓?。確實(shí)，隨著時(shí)代和社會(huì)語(yǔ)境的變化，魯迅后期更加關(guān)注社會(huì)革命和革命文藝問(wèn)題，并對(duì)早期啟蒙思想進(jìn)行反思，有了新的認(rèn)識(shí)。但是，這是否意味著魯迅后期啟蒙意識(shí)產(chǎn)生了斷裂呢？甚或，這是否意味著魯迅后期放棄了自己早期的啟蒙思想呢？本文將通過(guò)對(duì)魯迅前后期啟蒙思想的梳理，探究其后期啟蒙思想的延續(xù)性以及其深化和拓展之處，進(jìn)而著力剖析促使其后期思想更加豐富、復(fù)雜的深層原因。

一、叛逆與批判：魯迅早期啟蒙思想的特點(diǎn)

按照康德等啟蒙思想家的看法，啟蒙是人類(lèi)文化共同經(jīng)歷的階段，是人類(lèi)自身獲得進(jìn)步和解放的重要途徑。但是，從一種跨文化、跨文明的視野來(lái)考察，啟蒙并沒(méi)有唯一的定義和模式，而是在不同文化語(yǔ)境和文明進(jìn)程中通過(guò)不同的途徑、具有不同的特點(diǎn)。因?yàn)槊恳粋€(gè)國(guó)家和民族，都有自己的歷史傳統(tǒng)和文化狀態(tài)，每一個(gè)時(shí)代的每一個(gè)個(gè)體又有自己不同的思想側(cè)重點(diǎn)，所以必然會(huì)呈現(xiàn)出啟蒙思想的多樣性和復(fù)雜性。

例如，在歐洲，人們起先通常用“光”來(lái)表述“啟蒙”的意義，即是對(duì)人類(lèi)自我意識(shí)和沖破思想禁忌的喚醒。而隨著啟蒙運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，人們開(kāi)始對(duì)其內(nèi)涵進(jìn)行拓展。其中最有代表性的是康德在1784年發(fā)表的文章《答復(fù)這個(gè)問(wèn)題：什么是啟蒙運(yùn)動(dòng)？》，文章指出，“啟蒙運(yùn)動(dòng)就是人類(lèi)脫離自己所加之于自己的不成熟狀態(tài)”。所謂“不成熟狀態(tài)”，指的是那些在精神上“懶惰和怯懦”的人，他們沒(méi)有獨(dú)立思考的意識(shí)，僅靠他者為其提供種種現(xiàn)成的觀點(diǎn)，以此來(lái)認(rèn)識(shí)和判斷外部世界。由此，康德指出，啟蒙運(yùn)動(dòng)便是使人們“在一切事情上都有公開(kāi)運(yùn)用自己理性的自由”，也就是讓人們獲得表達(dá)獨(dú)立見(jiàn)解的“言論自由”。(3)[德]康德：《歷史理性批判文集》，何兆武譯，北京：商務(wù)印書(shū)館，1990年，第22、24頁(yè)。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，最關(guān)鍵的因素是人們要有質(zhì)疑和批判的精神。

20世紀(jì)初，中國(guó)的啟蒙運(yùn)動(dòng)在一定程度上借鑒和吸收了西方的啟蒙思想，如民主與科學(xué)，但是又有其獨(dú)特的歷史要求和追求。與歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)的首要任務(wù)是將人從宗教束縛中解放出來(lái)、讓其能夠自由運(yùn)用理性進(jìn)行獨(dú)立思考有所不同，中國(guó)的啟蒙運(yùn)動(dòng)主要著力于將人從傳統(tǒng)文化束縛中掙脫出來(lái)，騰出足夠的精神空間，去接受新思想和新文化。這是由于中國(guó)傳統(tǒng)的舊文化的力量過(guò)于強(qiáng)大，而新的思想、知識(shí)系統(tǒng)過(guò)于薄弱的緣故。因此，在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)中，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的批判，是推動(dòng)啟蒙運(yùn)動(dòng)發(fā)展、也是啟蒙思想中最顯著的因素。(4)在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)中,對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化既有批判也有繼承。批判的是傳統(tǒng)文化中不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的內(nèi)容，是糟粕；繼承的是以治國(guó)平天下為終極指歸的社會(huì)實(shí)踐精神，是精華。文中所說(shuō)的無(wú)論是傳統(tǒng)文化進(jìn)行徹底還是整體性批判，均指對(duì)傳統(tǒng)文化中的糟粕進(jìn)行批判?？梢哉f(shuō)，整個(gè)“五四”運(yùn)動(dòng)的鋒芒離不開(kāi)批判，沒(méi)有批判就沒(méi)有啟蒙。這點(diǎn)與康德所強(qiáng)調(diào)的批判精神有某種共通之處，但是在批判傳統(tǒng)文化方面表現(xiàn)得更為強(qiáng)烈。

在這個(gè)過(guò)程中，魯迅顯示出了無(wú)與倫比的叛逆和批判精神，這也是他早期啟蒙思想最顯著的特征。這種叛逆精神和批判意識(shí)有其獨(dú)特性，其最顯著之處就是其批判精神的徹底性和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化批判的整體性。其實(shí)，自明代開(kāi)始，許多知識(shí)分子就開(kāi)始對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行反思和批判，但他們的批判往往是局部的、個(gè)別的、有所保留的，不同于魯迅對(duì)傳統(tǒng)文化所做的徹底、深刻和整體性的批判。這種整體性批判，并非是全面否定傳統(tǒng)文化。(5)這里所強(qiáng)調(diào)的魯迅對(duì)傳統(tǒng)文化的整體性批判，并非是對(duì)傳統(tǒng)文化的全面否定。如錢(qián)理群所言，我們“必須正視另外一個(gè)方面的事實(shí)，魯迅在論述傳統(tǒng)的時(shí)候他并不是全面展開(kāi)的，從來(lái)不說(shuō)‘既這樣又那樣，既有缺點(diǎn)又有優(yōu)點(diǎn)’，而是更多地談傳統(tǒng)的缺陷，弊端，他是有偏向性的。在觀照傳統(tǒng)文化的時(shí)候，他的主要精力、主要著眼點(diǎn)，是對(duì)傳統(tǒng)文化的批評(píng)，他確確實(shí)實(shí)較少地談到傳統(tǒng)的肯定性方面。當(dāng)然‘否定’和‘全盤(pán)否定’不是一個(gè)概念。魯迅并沒(méi)有全盤(pán)否定傳統(tǒng)文化，但是他確實(shí)又是從偏于否定方面去觀照、去考察中國(guó)的傳統(tǒng)文化，這是魯迅一個(gè)自覺(jué)的文化選擇”。錢(qián)理群：《漫談魯迅對(duì)傳統(tǒng)文化的批判——在北京大學(xué)的一次講演》，《文史知識(shí)》1999年第4期。

魯迅的這種啟蒙思想，除了為應(yīng)對(duì)“中國(guó)的傳統(tǒng)文化面臨著西方文化和本國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、思想文化變化的這雙重挑戰(zhàn)”(6)錢(qián)理群：《漫談魯迅對(duì)傳統(tǒng)文化的批判——在北京大學(xué)的一次講演》，《文史知識(shí)》1999年第4期。之外，還有一個(gè)重要的原因，就是意識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)文化是一種系統(tǒng)性的存在，需要對(duì)之進(jìn)行整體性的批判。一方面，魯迅意識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)人有非常強(qiáng)大的控制力，猶如空氣一樣無(wú)處不在地滲透于社會(huì)中。另一方面，魯迅看到某種既定的文化思想頑固地攀附在每個(gè)人的腦海中，根深蒂固，人們?cè)趯?zhuān)制文化的精神奴役下，很難接納新文化和新思想。

這就有了魯迅的“染缸論”。魯迅當(dāng)時(shí)多次將被傳統(tǒng)文化窒息的中國(guó)生動(dòng)地比喻為“黑色染缸”(7)魯迅說(shuō)：“可憐外國(guó)事物，一到中國(guó)，便如落在黑色染缸里似的，無(wú)不失了顏色?！濒斞福骸稛犸L(fēng)·隨感錄 四十三》，《魯迅全集》(第1卷)，北京：人民文學(xué)出版社，2005年，第346頁(yè)。1925年，魯迅曾對(duì)許廣平說(shuō)：“中國(guó)大約太老了，社會(huì)上事無(wú)大小，都惡劣不堪，像一只黑色的染缸，無(wú)論加進(jìn)什么新東西去，都變成漆黑?！濒斞福骸秲傻貢?shū)·四》，《魯迅全集》(第11卷)，北京：人民文學(xué)出版社，2005年，第20頁(yè)。同樣，1934年在給姚克的信中，魯迅提道：中國(guó)社會(huì)“真如黑色的染缸一樣，放下去，沒(méi)有不烏黑的”。魯迅：《書(shū)信·340422 致姚克》，《魯迅全集》(第13卷)，北京：人民文學(xué)出版社，2005年，第82頁(yè)。，認(rèn)為其具有非常強(qiáng)大的同化力量，如果沒(méi)有一種整體性的批判，一切新的東西都將被圍堵在人們的思維之外，“我們中國(guó)人，決不能被洋貨的什么主義引動(dòng)，有抹殺他撲滅他的力量。軍國(guó)民主義么，我們何嘗會(huì)同別人打仗；無(wú)抵抗主義么，我們卻是主戰(zhàn)參戰(zhàn)的；自由主義么，我們連發(fā)表思想都要犯罪，講幾句話(huà)也為難；人道主義么，我們?nèi)松磉€可以買(mǎi)賣(mài)呢。所以無(wú)論什么主義，全擾亂不了中國(guó)”。(8)魯迅：《熱風(fēng)·隨感錄 五十六 “來(lái)了”》，《魯迅全集》(第1卷)，北京：人民文學(xué)出版社，2005年，第363頁(yè)。面對(duì)如此的文化現(xiàn)實(shí)，魯迅意識(shí)到了啟蒙在中國(guó)的艱難，難以通過(guò)短促的、溫和的方式突破傳統(tǒng)文化的禁忌和束縛，非得用持久的雷霆之力將其整個(gè)砸碎，然后才能讓新思想站住腳；如果不對(duì)中國(guó)舊的傳統(tǒng)文化進(jìn)行整體性反思和批判，就根本走不出其魔咒、束縛和陰影。

正因?yàn)槿绱?，魯迅?duì)于當(dāng)時(shí)有些知識(shí)分子主張用“中體西用”或“因時(shí)制宜，折衷至當(dāng)”模式來(lái)改造中國(guó)的方式表示懷疑，認(rèn)為要想真正改變?nèi)藗兊木駹顩r，唯有對(duì)維系社會(huì)的封建思想和專(zhuān)制的傳統(tǒng)文化進(jìn)行徹底和整體性的否定——這正如魯迅所贊成的易卜生對(duì)文化改革的觀點(diǎn)：“All or nothing！”(9)譯為：“不能完全，寧可沒(méi)有！”魯迅：《熱風(fēng)·隨感錄 四十八》，《魯迅全集》(第1卷)，北京：人民文學(xué)出版社，2005年，第353頁(yè)。因?yàn)檫@樣才能讓人們有自由思想的空間，去接受新思想。在這種情況下，假若知識(shí)者只對(duì)局部的、個(gè)別的文化現(xiàn)象進(jìn)行批判，非但不能突破它的束縛，反而會(huì)使人們回歸傳統(tǒng)老路，滋生不切實(shí)際的文化夢(mèng)幻。

顯然，魯迅對(duì)傳統(tǒng)文化的整體性批判和否定，是為了給新思想、新價(jià)值觀(如自由、民主、科學(xué)等新觀念)開(kāi)辟道路。就當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)，魯迅的這種啟蒙思想并未被所有人接受。有些人就認(rèn)為魯迅是偏激的，甚至把魯迅視為造成中國(guó)傳統(tǒng)文化之根丟失的“罪魁禍?zhǔn)住?。在?dāng)時(shí)社會(huì)上，還有很多言論贊揚(yáng)和倡導(dǎo)傳統(tǒng)文化，讓人們回歸傳統(tǒng)，躲在“舊城堡”中尋求庇護(hù)；一些現(xiàn)代知識(shí)者主張采取折中模式，用某種中庸思想制造某種夢(mèng)幻的心理舒適區(qū)，使舊體制有了新的文化附著點(diǎn)，加固和維護(hù)著舊文化、舊秩序存在的可能性與合理性。在魯迅看來(lái)，這些主張不僅僅表現(xiàn)了一種文化視野上的局限性，還摻雜了思想上的某種奴根性和劣根性，是為了維護(hù)其固有的個(gè)人利益所做的“明哲保身”之舉。

二、“不變”與“變”：魯迅后期啟蒙思想的嬗變

然而，經(jīng)歷了“五四”運(yùn)動(dòng)及隨后一系列社會(huì)運(yùn)動(dòng)，魯迅并沒(méi)有看到對(duì)于啟蒙運(yùn)動(dòng)所期盼的結(jié)果。尤其對(duì)于大眾來(lái)說(shuō)，啟蒙僅在輿論上滌蕩起一絲漣漪，并沒(méi)有在思想深處引起大的反應(yīng)。于是，魯迅開(kāi)始反思此前啟蒙運(yùn)動(dòng)及其理念的局限性等問(wèn)題，包括如何面對(duì)“娜拉走后怎樣”“青年未必勝于老人”“安排筵宴”和“誘殺青年”等一些尖銳而又棘手的問(wèn)題。魯迅在20世紀(jì)20年代初甚至曾對(duì)友人說(shuō)，自己“不很喜歡去‘喚醒國(guó)民’”了(10)魯迅：《集外集拾遺補(bǔ)編·無(wú)題》，《魯迅全集》(第8卷)，北京：人民文學(xué)出版社，2005年，第125頁(yè)。，此后他還多次強(qiáng)調(diào)自己“漸漸傾向個(gè)人主義”(11)例如，1926年魯迅對(duì)許廣平說(shuō)：“我的漸漸傾向個(gè)人主義，就是為此；常常想到像我先前那樣以為‘自所甘愿即非犧牲’的人，也就是為此；常欲人要顧及自己，也是為此?！濒斞福骸稌?shū)信·261216 致許廣平》，《魯迅全集》(第11卷)，北京：人民文學(xué)出版社，2005年，第657頁(yè)。了，等等，表達(dá)了自己心中的失望。但是，這是否就意味著魯迅后期的思想由以啟蒙為中心的文化批判轉(zhuǎn)向了以革命為中心的實(shí)踐啟蒙，中斷了啟蒙思想進(jìn)程呢？(12)例如，賀仲明認(rèn)為，魯迅后期的思想重心“不再是以啟蒙為中心的文化批判，而是轉(zhuǎn)到以革命為中心的實(shí)踐啟蒙上”了。賀仲明：《后期魯迅(1927—1936)新論》，《文藝研究》2017年第1期。

對(duì)此，我們需要從魯迅后期所從事的一系列文學(xué)活動(dòng)中去尋找答案。

首先來(lái)看魯迅翻譯的作品。魯迅后期尤為重視翻譯，他將近乎一半的精力投入到翻譯中。魯迅后期翻譯的作品內(nèi)容豐富、題材多樣，包括童話(huà)故事、民間傳說(shuō)、短篇小說(shuō)、時(shí)政雜文和文藝?yán)碚?，等等。從?nèi)容上看，大致可分為以下幾類(lèi)：其一是國(guó)民性批判題材的作品。如在《〈思想·山水·人物〉題記》中，魯迅就指出，翻譯此文集的原因是由于它“關(guān)于英美現(xiàn)勢(shì)和國(guó)民性的觀察……都很有明快切中的地方”(13)魯迅：《〈思想·山水·人物〉題記》，北京魯迅博物館編：《魯迅譯文全集》(第3卷)，福州：福建教育出版社，2008年，第119頁(yè)。，魯迅說(shuō)他從中看見(jiàn)了“中國(guó)的影子”。其二是與“革命文學(xué)”相關(guān)的外國(guó)文藝思潮作品。對(duì)這一類(lèi)作品的譯介，魯迅認(rèn)為同樣具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。他希望以此“借鏡”，照出當(dāng)時(shí)革命文藝作家及其創(chuàng)作的局限，如思想守舊、欺瞞傾向，等等。魯迅還特別指出，當(dāng)時(shí)許多革命文藝者是踏了“‘文學(xué)是宣傳’的梯子而爬進(jìn)唯心的城堡里”(14)魯迅：《壁下譯叢·小引》，北京魯迅博物館編：《魯迅譯文全集》(第4卷)，福州：福建教育出版社，2008年，第5頁(yè)。。其三是西方美術(shù)作品和史論。魯迅對(duì)外國(guó)美術(shù)作品的譯介有其特殊用意，他強(qiáng)調(diào)中國(guó)是個(gè)“在新藝術(shù)毫無(wú)根柢的國(guó)度”，有關(guān)繪畫(huà)的“書(shū)籍既少，印刷又拙，在這樣的環(huán)境里，要領(lǐng)略藝術(shù)的美妙，我覺(jué)得是萬(wàn)難做到的”。他還說(shuō)，自己對(duì)繪畫(huà)“零星的介紹”難以達(dá)到好的效果，希望通過(guò)對(duì)繪畫(huà)和史論進(jìn)行系統(tǒng)的介紹，對(duì)受眾有所啟迪，也能推動(dòng)中國(guó)藝術(shù)的發(fā)展。(15)魯迅：《致〈近代美術(shù)史潮論〉的讀者諸君》，北京魯迅博物館編：《魯迅譯文全集》(第3卷)，福州：福建教育出版社，2008年，第413-414頁(yè)。

這里應(yīng)該特別提及的是，魯迅譯介了很多童話(huà)故事，其中浸透了魯迅對(duì)于啟蒙教育的重視。這些童話(huà)故事包括三種類(lèi)型：第一種類(lèi)型是“供孩子們的父母，師長(zhǎng)，以及教育家，童話(huà)作家來(lái)參考”的童話(huà)故事(16)魯迅：《表·譯者的話(huà)》，北京魯迅博物館編：《魯迅譯文全集》(第6卷)，福州：福建教育出版社，2008年，第342頁(yè)。；第二種類(lèi)型是給適齡兒童閱讀的童話(huà)故事，目的是為中國(guó)兒童介紹一些新的童話(huà)，用來(lái)代替不適應(yīng)新文化、新時(shí)代的舊的童話(huà)故事；第三種類(lèi)型是借童話(huà)形式批判社會(huì)上的舊習(xí)俗的童話(huà)故事，如魯迅翻譯了高爾基的《俄羅斯的童話(huà)》16篇，他在譯文小引中提到，這些童話(huà)“其實(shí)是從各方面描寫(xiě)俄羅斯國(guó)民性的種種相，并非寫(xiě)給孩子們看的”(17)魯迅：《俄羅斯的童話(huà)·小引》，北京魯迅博物館編：《魯迅譯文全集》(第6卷)，福州：福建教育出版社，2008年，第405頁(yè)。。從以上這些翻譯活動(dòng)中可以看出，魯迅后期仍然持續(xù)堅(jiān)持著啟蒙精神和啟蒙實(shí)踐，希望“借鏡”外國(guó)文學(xué)以實(shí)現(xiàn)其思想文化啟蒙的目的。

其次再看魯迅寫(xiě)作的雜文。魯迅早期曾高度關(guān)注女性解放、少女成長(zhǎng)、兒童教育等問(wèn)題，這種關(guān)注點(diǎn)在其后期的雜文作品中并沒(méi)有消失，而是對(duì)此進(jìn)行了更加深入的思考，例如《關(guān)于女人》《上海的少女》《上海的兒童》等文章都表現(xiàn)出了深刻的批判意識(shí)。魯迅后期的雜文對(duì)于啟蒙的追求就顯得更加突出、豐富和復(fù)雜了。例如，后期魯迅對(duì)于封建傳統(tǒng)文化的批判力度一點(diǎn)也沒(méi)有減弱。魯迅認(rèn)為，舊社會(huì)的“根柢原是非常堅(jiān)固的”，社會(huì)運(yùn)動(dòng)只有通過(guò)更大的改革力量，才能使之有所變動(dòng)。如果新力量不夠，便容易妥協(xié)。所以，他強(qiáng)調(diào)“對(duì)于舊社會(huì)和舊勢(shì)力的斗爭(zhēng)，必須堅(jiān)決，持久不斷，而且注重實(shí)力”(18)魯迅：《二心集·對(duì)于左翼作家聯(lián)盟的意見(jiàn)》，《魯迅全集》(第4卷)，北京：人民文學(xué)出版社，2005年，第240頁(yè)。。由此，魯迅面對(duì)社會(huì)上禮教文化的復(fù)蘇，一直保持著高度警覺(jué)，一直堅(jiān)守著“五四”時(shí)期堅(jiān)決的批判態(tài)度。他曾指出，當(dāng)時(shí)“中國(guó)頑固派的復(fù)古”，把封建“禮教都拉出來(lái)了”，是一種文化倒退的現(xiàn)象；(19)魯迅：《集外集拾遺補(bǔ)編·關(guān)于知識(shí)階級(jí)》，《魯迅全集》(第8卷)，北京：人民文學(xué)出版社，2005年，第227頁(yè)。在《偶成》中，魯迅則對(duì)中國(guó)歷史上的酷刑文化進(jìn)行了剖析和批判，指出當(dāng)時(shí)社會(huì)酷刑的方法就是“師承或祖?zhèn)鳌弊浴盎⒗簟焙汀氨┚钡模骸芭`們受慣了豬狗的待遇，他只知道人們無(wú)異于豬狗……酷的教育，使人們見(jiàn)酷而不再覺(jué)其酷”(20)魯迅：《南腔北調(diào)集·偶成》，《魯迅全集》(第4卷)，北京：人民文學(xué)出版社，2005年，第600頁(yè)。。

另外，魯迅在雜文中還對(duì)包括自欺欺人的“宣傳”“做戲”“中庸”“禮”“儒教軍師”的德治、“幫閑”等文化現(xiàn)象不斷進(jìn)行抨擊，表現(xiàn)了一如既往的戰(zhàn)斗精神。在這里，尤其值得關(guān)注的是，雖然時(shí)過(guò)境遷，魯迅對(duì)于下層民眾的看法有所變化，但是從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)對(duì)國(guó)民劣根性進(jìn)行批判，在這方面的批判不僅沒(méi)有中斷，反而更加具體化，也更加具有針對(duì)性了。例如對(duì)于國(guó)人喜歡對(duì)外說(shuō)謊、“自欺欺人”惡習(xí)的批判，魯迅就指出，“‘知道立國(guó)數(shù)千年的大中華民國(guó)’的國(guó)民，往往有自欺欺人的不治之癥”(21)魯迅：《二心集·以腳報(bào)國(guó)》，《魯迅全集》(第4卷)，北京：人民文學(xué)出版社，2005年，第337頁(yè)。。魯迅還對(duì)“揩油”和“墮民”文化現(xiàn)象進(jìn)行了深刻分析和批判，揭示了其奴性的文化特征。魯迅認(rèn)為，“‘揩油’，是說(shuō)明著奴才的品行全部的”(22)魯迅：《準(zhǔn)風(fēng)月談·“揩油”》，《魯迅全集》(第5卷)，北京：人民文學(xué)出版社，2005年，第269頁(yè)。；而“為了一點(diǎn)點(diǎn)犒賞，不但安于做奴才，而且還要做更廣泛的奴才，還得出錢(qián)去買(mǎi)做奴才的權(quán)利，這是墮民以外的自由人所萬(wàn)想不到的罷”(23)魯迅：《準(zhǔn)風(fēng)月談·我談“墮民”》，《魯迅全集》(第5卷)，北京：人民文學(xué)出版社，2005年，第228頁(yè)。。

與早期的作品相比，魯迅后期的作品對(duì)國(guó)人盲目排斥新思想、固守舊文化心理的批判，不僅更貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也更加尖銳，更具有嘲諷色彩。比如，魯迅在《“皇漢醫(yī)學(xué)”》一文中指出，“‘四千余年古國(guó)古’的人民”一向不大關(guān)注外國(guó)的先進(jìn)科學(xué)思想，不重視新文化、新思想的傳播，卻熱衷于“收買(mǎi)廢銅爛鐵”。再如，魯迅在《現(xiàn)代電影與有產(chǎn)階級(jí)》之“譯者附記”中，具體分析了國(guó)人將具有新思想的外國(guó)電影當(dāng)成“陳舊槍炮”工具的心態(tài)，認(rèn)為這樣一來(lái)電影失去了啟迪思想的意義。在魯迅的眼中，國(guó)人“看見(jiàn)他們‘勇壯武俠’的戰(zhàn)事巨片，不意中也會(huì)覺(jué)得主人如此英武，自己只好做奴才”(24)魯迅：《二心集·現(xiàn)代電影與有產(chǎn)階級(jí)·譯者附記》，《魯迅全集》(第4卷)，北京：人民文學(xué)出版社，2005年，第419頁(yè)。。

更為難能可貴的是，魯迅在后期啟蒙思想中對(duì)于落后國(guó)民性的批判，延伸到了對(duì)知識(shí)者本身的批判。這主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：其一，批判了知識(shí)者不敢正視黑暗現(xiàn)實(shí)的態(tài)度。魯迅指出，“中國(guó)之所謂革命文學(xué)……招牌是掛了，卻只在吹噓同伙的文章，而對(duì)于目前的暴力和黑暗不敢正視”(25)魯迅：《三閑集·文藝與革命》，《魯迅全集》(第4卷)，北京：人民文學(xué)出版社，2005年，第85頁(yè)。；其二，剖析了知識(shí)者的守舊思想。魯迅認(rèn)為，他們一邊“打倒舊東西，又拉舊東西來(lái)保護(hù)自己”(26)魯迅：《三閑集·文壇的掌故》，《魯迅全集》(第4卷)，北京：人民文學(xué)出版社，2005年，第123頁(yè)。，而那些在文壇上被他們捧為佳作的作品，其思想只不過(guò)還是“窮秀才落難，后來(lái)終于中狀元，諧花燭的老調(diào)”(27)魯迅：《三閑集·現(xiàn)今的新文學(xué)的概觀》，《魯迅全集》(第4卷)，北京：人民文學(xué)出版社，2005年，第139頁(yè)。；其三，揭露了所謂啟蒙者、知識(shí)者的盲目自大、不切實(shí)際的文化心理。比如，魯迅這樣批判一些知識(shí)者對(duì)革命所存的羅曼蒂克想象：“‘我們今日文藝界上的名人’，或則高談，或則沉思，面前是一大杯熱氣蒸騰的無(wú)產(chǎn)階級(jí)咖啡，遠(yuǎn)處是許許多多‘齷齪的農(nóng)工大眾’，他們喝著，想著，談著，指導(dǎo)著，獲得著，那是，倒也實(shí)在是‘理想的樂(lè)園’。”(28)魯迅：《三閑集·革命咖啡店》，《魯迅全集》(第4卷)，北京：人民文學(xué)出版社，2005年，第117頁(yè)。這種與大眾隔膜的創(chuàng)作，不但使文藝作品難以被廣大民眾所接受和理解，而且消解了文藝發(fā)揮其啟蒙效益的功能和作用。

從20世紀(jì)初棄醫(yī)從文到20世紀(jì)20年代中期，魯迅經(jīng)歷了多次失望乃至絕望的心路歷程，思想發(fā)生了很大變化。但是，他并未就此否定和放棄先前啟蒙主義思想和主張，以及自己所承擔(dān)的文化啟蒙的責(zé)任，而是延續(xù)了前期啟蒙意識(shí)和批判精神，其基本精神沒(méi)有變，價(jià)值觀也沒(méi)有變，并且后期的啟蒙思想在前期的基礎(chǔ)上有所延伸和拓展，這就是魯迅后期的啟蒙思想所謂的“變”與“不變”。他從過(guò)去著重于對(duì)普通大眾“國(guó)民性”的批判，延展到了對(duì)知識(shí)者和啟蒙者本身的質(zhì)疑與批判，這是魯迅不斷突破自我的一種表現(xiàn)，也是魯迅后期啟蒙思想不斷變化和發(fā)展的一個(gè)重要方面。

三、深化與拓展：魯迅后期啟蒙思想的掘進(jìn)

魯迅后期對(duì)于知識(shí)者自身的批判，是其啟蒙意識(shí)和批判精神不斷深化的結(jié)果。首先，魯迅對(duì)啟蒙者與被啟蒙者之間關(guān)系有了新的認(rèn)識(shí)。在早期啟蒙思想中，魯迅追崇尼采“超人”精神，提倡“置眾人而希英哲”，寄希望于“精神界戰(zhàn)士”，期盼社會(huì)出現(xiàn)更多的天才來(lái)啟蒙庸眾。但是，他亦意識(shí)到啟蒙者與被啟蒙者之間存在距離，有一條難以跨越的鴻溝，很難產(chǎn)生真正的對(duì)話(huà)。這在《文化偏至論》中就有所體現(xiàn)，魯迅注意到了易卜生在《民敵》中所展示的情景，即“有人寶守真理，不阿世媚俗，而不見(jiàn)容于人群，狡獪之徒，乃巍然獨(dú)為眾愚領(lǐng)袖，借多陵寡，植黨自私”(29)魯迅：《墳·文化偏至論》，《魯迅全集》(第1卷)，北京：人民文學(xué)出版社，2005年，第53頁(yè)。，看到了先覺(jué)者往往被庸眾疏離和唾棄、常常處于落魄潦倒的窘境。同樣，在《寸鐵》中，魯迅發(fā)現(xiàn)了“先覺(jué)的人，歷來(lái)總被陰險(xiǎn)的小人昏庸的群眾迫壓排擠傾陷放逐殺戮”(30)魯迅：《集外集拾遺補(bǔ)編·寸鐵》，《魯迅全集》(第8卷)，北京：人民文學(xué)出版社，2005年，第111頁(yè)。。類(lèi)似的描寫(xiě)在魯迅早期許多作品中都可以看到，比如《藥》《長(zhǎng)明燈》《孤獨(dú)者》《在酒樓上》等等。由此可見(jiàn)，魯迅對(duì)于啟蒙者與被啟蒙者之間的隔膜，流露出了某種嘆惋、憤懣和失落的情緒。

隨著社會(huì)閱歷和人生經(jīng)歷逐漸豐富，魯迅后期對(duì)這種距離有了更切實(shí)、深刻的體會(huì)，尤其在閱讀和翻譯了一些蘇俄革命文藝?yán)碚撝螅斞笇?duì)知識(shí)者的社會(huì)位置和身份意識(shí)有了更進(jìn)一步的把握。魯迅意識(shí)到，知識(shí)者與民眾之間的距離，不僅造成了難以溝通的思想鴻溝，而且有可能形成某種敵對(duì)關(guān)系。在《對(duì)于左翼作家聯(lián)盟的意見(jiàn)》中，魯迅就強(qiáng)調(diào)：“以為詩(shī)人或文學(xué)家，現(xiàn)在為勞動(dòng)大眾革命，將來(lái)革命成功，勞動(dòng)階級(jí)一定從豐報(bào)酬，特別優(yōu)待，請(qǐng)他坐特等車(chē)，吃特等飯，或者勞動(dòng)者捧著牛油面包來(lái)獻(xiàn)他，說(shuō)：‘我們的詩(shī)人，請(qǐng)用吧！’這也是不正確的；因?yàn)閷?shí)際上決不會(huì)有這種事，恐怕那時(shí)比現(xiàn)在還要苦，不但沒(méi)有牛油面包，連黑面包都沒(méi)有也說(shuō)不定，俄國(guó)革命后一二年的情形便是例子。如果不明白這情形，也容易變成‘右翼’。事實(shí)上，勞動(dòng)者大眾，只要不是梁實(shí)秋所說(shuō)‘有出息’者，也決不會(huì)特別看重知識(shí)階級(jí)者的，如我所譯的《潰滅》中的美諦克(知識(shí)階級(jí)出身)，反而常被礦工等所嘲笑?！?31)魯迅：《二心集·對(duì)于左翼作家聯(lián)盟的意見(jiàn)》，《魯迅全集》(第4卷)，北京：人民文學(xué)出版社，2005年，第239-240頁(yè)。可見(jiàn)，與早期思想相比，魯迅后期對(duì)啟蒙與被啟蒙者之間的關(guān)系有更加清醒和理性的認(rèn)識(shí)，這也是其后期思想變化的關(guān)鍵點(diǎn)。在以往的研究中，有關(guān)魯迅對(duì)知識(shí)者與大眾之間緊張關(guān)系的認(rèn)識(shí)多有人探討(32)例如，鄧曉芒認(rèn)為，魯迅“把‘個(gè)人主義’原則與‘眾數(shù)’原則完全對(duì)立起來(lái)……魯迅排斥民主政治的‘多數(shù)之說(shuō)’，昌言‘置眾人而希英哲’，其理由也恰好是站在國(guó)家立場(chǎng)上‘揆之是非利害’”。鄧曉芒：《魯迅思想矛盾探源》，《魯迅研究月刊》2001年第2期。此說(shuō)法多少忽視了魯迅啟蒙思想的復(fù)雜性和豐富性，及其后期思想的變化。同樣，李歐梵指出，魯迅“在1918年至1925年所陸續(xù)發(fā)表的小說(shuō)、論說(shuō)文以及散文詩(shī)中，最普遍的意象便是一個(gè)人與世界之間的疏離與沖突?！粋€(gè)孤獨(dú)的天才，被無(wú)知及殘酷的群眾疏離、懲罰，卻無(wú)法為他的自我存在定義；盡管他為拯救懲罰他的人，甚至不惜冒著被犧牲的危險(xiǎn)，群眾依然無(wú)法了解他的意圖?！崩顨W梵：《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)與現(xiàn)代性十講》，季進(jìn)編，上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2002年，第32頁(yè)。由此，如果說(shuō)早期魯迅對(duì)站在時(shí)代前沿的先導(dǎo)者的悲慘境遇感到悲哀，那么到了后期，他經(jīng)過(guò)了反思，在一定程度上承認(rèn)并接受了知識(shí)者這種悲劇性命運(yùn)，減少了早期那種過(guò)于急切要改變現(xiàn)實(shí)所帶來(lái)的焦躁、悲觀和虛無(wú)之感。，但是對(duì)魯迅如何面對(duì)和處理這一關(guān)系還缺乏深入研究。

顯然，魯迅后期啟蒙思想的變化不僅表現(xiàn)在對(duì)啟蒙和被啟蒙者關(guān)系的認(rèn)識(shí)方面，更深刻表現(xiàn)在對(duì)啟蒙者及其啟蒙思想的反思和批判方面。這大致有以下幾個(gè)方面：

其一，魯迅強(qiáng)調(diào)啟蒙者要清醒地認(rèn)識(shí)自己，平等地看待大眾。他曾批評(píng)當(dāng)時(shí)知識(shí)者認(rèn)為自己的身份“高于一切人”、自己的“工作比一切工作都高貴”(33)魯迅：《二心集·對(duì)于左翼作家聯(lián)盟的意見(jiàn)》，《魯迅全集》(第4卷)，北京：人民文學(xué)出版社，2005年，第239頁(yè)。的觀點(diǎn)，指出知識(shí)者應(yīng)當(dāng)放低自己的姿態(tài)，主動(dòng)接近民眾，把自己當(dāng)成大眾中的一員。這樣才能更好地了解民眾的思想狀態(tài)及其心理需求。唯有如此，才能將其內(nèi)心的不滿(mǎn)、痛苦表達(dá)出來(lái)，才能“痛痛快快寫(xiě)出來(lái)為平民說(shuō)話(huà)”(34)魯迅：《集外集拾遺補(bǔ)編·關(guān)于知識(shí)階級(jí)》，《魯迅全集》(第8卷)，北京：人民文學(xué)出版社，2005年，第224頁(yè)。，才能擔(dān)當(dāng)啟蒙者的責(zé)任。

其二，魯迅積極提倡和支持文學(xué)創(chuàng)作的通俗化和大眾化。魯迅批評(píng)當(dāng)時(shí)許多作家不顧及大眾的接受能力、只是一味地創(chuàng)作高深作品的傾向，主張打破其與大眾的隔膜。魯迅說(shuō)：“文藝本應(yīng)該并非只有少數(shù)的優(yōu)秀者才能夠鑒賞，而是只有少數(shù)的先天的低能者所不能鑒賞的東西。”(35)魯迅：《集外集拾遺·文藝的大眾化》，《魯迅全集》(第7卷)，北京：人民文學(xué)出版社，2005年，第367頁(yè)。而那些“有志于改革者”除了要“深知民眾的心”之外，還應(yīng)當(dāng)“設(shè)法利導(dǎo)，改進(jìn)”，否則，自己“無(wú)論怎樣的高文宏議，浪漫古典，都和他們無(wú)干，僅止于幾個(gè)人在書(shū)房中互相嘆賞，得些自己滿(mǎn)足”罷了。(36)魯迅：《二心集·習(xí)慣與改革》，《魯迅全集》(第4卷)，北京：人民文學(xué)出版社，2005年，第228頁(yè)。由此，魯迅對(duì)自己的創(chuàng)作也進(jìn)行了反省和批判，他覺(jué)得自新文學(xué)運(yùn)動(dòng)以來(lái)，自己“未忘積習(xí)而常用成語(yǔ)”，且還“故意作怪而亂用誰(shuí)也不懂的生語(yǔ)”，使“文藝和大眾隔離”了。(37)魯迅：《三閑集·葉永蓁作〈小小十年〉小引》，《魯迅全集》(第4卷)，北京：人民文學(xué)出版社，2005年，第152頁(yè)。這種自我檢討和批判態(tài)度在當(dāng)時(shí)是十分難能可貴的。

其三，魯迅深刻反思啟蒙者自身的不足，發(fā)現(xiàn)大眾思想的閃光點(diǎn)。與前期對(duì)普通大眾所持的完全批判態(tài)度不同，魯迅后期不但對(duì)啟蒙者和知識(shí)者自身許多弱點(diǎn)進(jìn)行了反思和批判，而且看到大眾思想文化中的積極成分。例如，魯迅曾指出，面對(duì)社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)，與知識(shí)者“畏懼黑暗、掩藏黑暗”的怯弱性格相比，有些大眾“卻毫不客氣”拿起手中的筆，“自己表現(xiàn)”黑暗現(xiàn)實(shí)了，且其簡(jiǎn)明深切的表達(dá)方式，甚至連文學(xué)家也難以達(dá)到。(38)魯迅：《三閑集·太平歌訣》，《魯迅全集》(第4卷)，北京：人民文學(xué)出版社，2005年，第104-105頁(yè)。

可見(jiàn)，魯迅后期啟蒙思想出現(xiàn)的一個(gè)重要轉(zhuǎn)變，就是從早期“任個(gè)人而排眾數(shù)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸乇姅?shù)且任個(gè)人”，在堅(jiān)持自我獨(dú)立批判精神的同時(shí)，開(kāi)始把希望放在了人民大眾身上。他曾很明確地指出，“多數(shù)的力量是偉大，要緊的”(39)魯迅：《二心集·習(xí)慣與改革》，《魯迅全集》(第4卷)，北京：人民文學(xué)出版社，2005年，第228頁(yè)。。但是，這并不意味著知識(shí)者應(yīng)該放棄個(gè)人思想立場(chǎng)，去迎合大眾(40)例如，魯迅所強(qiáng)調(diào)的，知識(shí)者“用權(quán)，卻不是騙人，他利導(dǎo)，卻并非迎合。他不看輕自己，以為是大家的戲子，也不看輕別人，當(dāng)作自己的嘍羅”。魯迅：《且介亭雜文·門(mén)外文談》，《魯迅全集》(第6卷)，北京：人民文學(xué)出版社，2005年，第104-105頁(yè)。，而是強(qiáng)調(diào)文藝者要傳達(dá)大眾心聲，替處于社會(huì)邊緣的多數(shù)民眾著想，書(shū)寫(xiě)他們想表達(dá)卻無(wú)能為力或無(wú)法表達(dá)的苦楚和向往。這是思想啟蒙的基本點(diǎn)，也是知識(shí)者的責(zé)任和使命所在。也正因?yàn)槿绱耍斞笍?qiáng)調(diào)文藝工作者的創(chuàng)作應(yīng)盡可能通俗化，使作品有更多受眾，滿(mǎn)足不同文化程度的受眾，而不是走向平庸化和低俗化。

更為鮮明的是，作為一個(gè)自覺(jué)承擔(dān)啟蒙歷史使命的知識(shí)者，魯迅后期始終堅(jiān)守自我思想的獨(dú)立性，繼續(xù)堅(jiān)持和深化著早期的文化批判精神。他說(shuō)：“若文藝設(shè)法俯就，就很容易流為迎合大眾，媚悅大眾。迎合和媚悅，是不會(huì)于大眾有益的?！?41)魯迅：《集外集拾遺·文藝的大眾化》，《魯迅全集》(第7卷)，北京：人民文學(xué)出版社，2005年，第367頁(yè)。也就是說(shuō)，一個(gè)啟蒙者應(yīng)當(dāng)始終保持其獨(dú)立的思想立場(chǎng)，不能去迎合和媚悅大眾。由此，我們不難理解魯迅后期思想中出現(xiàn)的重重矛盾以及在啟蒙思想方面的變化。例如，魯迅就曾提及，自己的翻譯是“從別國(guó)里竊得火來(lái)，本意卻在煮自己的肉的，以為倘能味道較好，庶幾在咬嚼者那一面也得到較多的好處，我也不枉費(fèi)了身軀：出發(fā)點(diǎn)全是個(gè)人主義……然而，我也愿意于社會(huì)上有些用處”(42)魯迅：《二心集·“硬譯”與“文學(xué)的階級(jí)性”》，《魯迅全集》(第4卷)，北京：人民文學(xué)出版社，2005年，第214頁(yè)。。這里，魯迅所說(shuō)的“個(gè)人主義”和“社會(huì)”看似沒(méi)有關(guān)聯(lián)，實(shí)則包含著一種個(gè)人通過(guò)對(duì)于自我角色的反省和自我犧牲，達(dá)到與所期待的“社會(huì)”相通的目的。也就是說(shuō)，魯迅后期的啟蒙思想既有其變化和調(diào)整的一面，也有其執(zhí)著不變的一面，顯示了魯迅根據(jù)變革現(xiàn)實(shí)的需要進(jìn)行不斷反思和掘進(jìn)的過(guò)程。所以，盡管魯迅后期的啟蒙思想有所變化，但是這種變化不是放棄或否定此前的啟蒙理念，而是體現(xiàn)了對(duì)啟蒙思想本身更深入的思考，呈現(xiàn)出以往所沒(méi)有的豐富性和復(fù)雜性。這也說(shuō)明，在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展進(jìn)程中，革命與啟蒙，救亡與啟蒙并不一定都處于矛盾沖突之中，它們也有相互發(fā)展和促進(jìn)的一面。魯迅后期就是這樣，他試圖探索一種更有效的、新的啟蒙方式，在沒(méi)有放棄對(duì)國(guó)民性進(jìn)行批判的同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)者的批判，最終的目的還是為了更有效地促進(jìn)對(duì)大眾思想的啟蒙。

四、批判與重構(gòu)：魯迅對(duì)于新的啟蒙方式的探索

魯迅后期啟蒙思想的深化和拓展，不僅體現(xiàn)在對(duì)落后的國(guó)民性和封建的傳統(tǒng)文化的持續(xù)性批判中，而且還包含著對(duì)新思想、新文化的反思和批判?！拔逅摹毙挛幕\(yùn)動(dòng)之后，魯迅對(duì)先前的啟蒙思想有所反思和懷疑，對(duì)啟蒙的成效也感到不滿(mǎn)意，但并未對(duì)啟蒙思想和知識(shí)系統(tǒng)本身進(jìn)行反思，其啟蒙是“自上而下”的過(guò)程。而到了后期，魯迅逐漸開(kāi)始“自下而上”地思考啟蒙問(wèn)題，對(duì)知識(shí)者、啟蒙者以自我為本位，向大眾灌輸新思想的方式有所反思，開(kāi)始探索新的啟蒙路徑。

啟蒙不僅是一種思想，而且是一種知識(shí)系統(tǒng)，一旦被固化，就會(huì)阻礙啟蒙本身的價(jià)值。有的學(xué)者針對(duì)知識(shí)的產(chǎn)生以及存在的問(wèn)題這樣認(rèn)為：“人類(lèi)的任何知識(shí)都是人為創(chuàng)造出來(lái)的，它們是經(jīng)過(guò)人們一系列的觀察、定性、檢驗(yàn)、認(rèn)證、描述和闡釋過(guò)程而形成的體系，所以真實(shí)的現(xiàn)存的知識(shí)體系并不是絕對(duì)真理，而只是一種符合特定社會(huì)需要和平衡規(guī)則的、能夠介入社會(huì)實(shí)踐的話(huà)語(yǔ)體系。正因?yàn)槿绱耍R(shí)的存在并非一定與真理相關(guān)，而是依存于某種特殊的話(huà)語(yǔ)體系?！?43)殷國(guó)明：《知識(shí)狀態(tài)的批判》，《上海文學(xué)》1999年第12期。中國(guó)“五四”時(shí)期的啟蒙者，包括早期的魯迅，都是在接受西方思想包括西方知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行啟蒙的，所基本遵循也是西方的科學(xué)、民主、自由、平等等思想觀念；這就有可能忽視這些啟蒙思想與中國(guó)本土文化之間的差異和差距。

在此，如果回溯一下西方近代文化的起源就會(huì)發(fā)現(xiàn)，西方啟蒙思想之生發(fā)和發(fā)展，有兩個(gè)重要前提和特點(diǎn)。其一，人文精神在西方文化中有著悠久和堅(jiān)實(shí)的文化傳統(tǒng)，尤其在啟蒙運(yùn)動(dòng)發(fā)生之前，西方就經(jīng)歷了長(zhǎng)達(dá)數(shù)個(gè)世紀(jì)的“文藝復(fù)興”運(yùn)動(dòng)，其為打破神學(xué)枷鎖、解放人們的思想、張揚(yáng)個(gè)性自由和理性精神奠定了基礎(chǔ)。西方的啟蒙思想是特定的社會(huì)語(yǔ)境下的產(chǎn)物，其產(chǎn)生、生發(fā)都有其特定的“話(huà)語(yǔ)體系”。這些啟蒙知識(shí)系統(tǒng)一旦離開(kāi)了其特定的社會(huì)背景及其“話(huà)語(yǔ)體系”，也就難以發(fā)生其應(yīng)有的效力。其二，西方的啟蒙知識(shí)系統(tǒng)也有其自身的局限性，其啟蒙理念也在隨著時(shí)代發(fā)展而不斷變化和更新。也就是說(shuō)，一種思想體系或知識(shí)系統(tǒng)，其既不斷地被神話(huà)、被固化，也不斷地被質(zhì)疑、被批判和被重構(gòu)。比如，18世紀(jì)康德提出以理性為核心的啟蒙思想，這“無(wú)疑是在肯定的意義上來(lái)談啟蒙的，這種啟蒙觀念的進(jìn)步意義也無(wú)須在此多言，沒(méi)有啟蒙就沒(méi)有現(xiàn)代社會(huì)”。但隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，“理性”思想逐漸被絕對(duì)化，它“取代了上帝的至高無(wú)上的權(quán)威，因而無(wú)法避免理性成為某種新的崇拜、新的神話(huà)和新的宗教”。(44)馬漢廣：《論?？碌膯⒚膳小罚枮I：黑龍江大學(xué)出版社，2014年，第287、287-288頁(yè)。這自然也會(huì)引起人們的反思，正是在此基礎(chǔ)上，福柯對(duì)這種被工具化的理性思想進(jìn)行了批判，并進(jìn)一步提出了自己新的啟蒙理念。

無(wú)疑，當(dāng)這種西方啟蒙文化系統(tǒng)被“移植”到一個(gè)與之完全迥異的國(guó)度時(shí)——其曾長(zhǎng)久被一種封建專(zhuān)制思想和落后文化所籠罩，就不能不顯露出自己的局限性和不適應(yīng)性。當(dāng)然，這種啟蒙思想最初是作為一種進(jìn)步思想引入中國(guó)的，在與中國(guó)具體的現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)生碰撞時(shí)，會(huì)發(fā)生種種變異，進(jìn)入另一種被融合、被重塑，也可能被固化的狀態(tài)，與中國(guó)本土傳統(tǒng)文化系統(tǒng)之間產(chǎn)生了某種對(duì)抗、博弈和促進(jìn)的特殊關(guān)系。這些問(wèn)題都是中國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)發(fā)展所面臨的關(guān)鍵性問(wèn)題，也是當(dāng)時(shí)中國(guó)的啟蒙者和知識(shí)者一時(shí)難以深入思考和解決的問(wèn)題。

魯迅后期啟蒙思想的變化，就體現(xiàn)了對(duì)上述問(wèn)題的思考。通過(guò)一系列啟蒙實(shí)踐，魯迅意識(shí)到啟蒙不能是單向度的，不應(yīng)該只是啟蒙者所進(jìn)行的單向灌輸行為，而是應(yīng)該考慮到啟蒙對(duì)象的實(shí)際情況，也就是啟蒙者與被啟蒙者之間需要達(dá)成某種雙向互動(dòng)的關(guān)系。例如，魯迅根據(jù)知識(shí)水平，曾對(duì)被啟蒙者進(jìn)行了細(xì)致的劃分：“甲，有很受了教育的；乙，有略能識(shí)字的；丙，有識(shí)字無(wú)幾的”，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)根據(jù)被啟蒙者的不同情況，提供相應(yīng)的知識(shí)和思想內(nèi)容。而就翻譯作品來(lái)說(shuō)，魯迅認(rèn)為必須區(qū)別種種的受眾層，有種種的譯作。他還說(shuō)，上述“丙”類(lèi)大眾“在‘讀者’的范圍之外，啟發(fā)他們是圖畫(huà)，演講，戲劇，電影的任務(wù)……就是甲乙兩種，也不能用同樣的書(shū)籍，應(yīng)該各有供給閱讀的相當(dāng)?shù)臅?shū)。供給乙的，還不能用翻譯，至少是改作，最好還是創(chuàng)作，而這創(chuàng)作又必須并不只在配合受眾的胃口，討好了，讀的多就夠。至于供給甲類(lèi)的讀者的譯本，無(wú)論什么，我是至今主張‘寧信而不順’的”(45)魯迅：《二心集·關(guān)于翻譯的通信》，《魯迅全集》(第4卷)，北京：人民文學(xué)出版社，2005年，第391頁(yè)。。由此可見(jiàn)，為了促進(jìn)思想啟蒙，魯迅后期付出了相當(dāng)大的努力，進(jìn)行了精細(xì)的考察。例如，對(duì)于不識(shí)字的“丙類(lèi)”讀者，這類(lèi)讀者在當(dāng)時(shí)社會(huì)中占大多數(shù)、處于文化的最邊緣，魯迅設(shè)想通過(guò)推廣繪畫(huà)、版畫(huà)和演講等方式來(lái)促進(jìn)思想啟蒙。魯迅在《“連環(huán)圖畫(huà)”辯護(hù)》中就指出，“書(shū)籍的插畫(huà)，原意是在裝飾書(shū)籍，增加讀者的興趣的，但那力量，能補(bǔ)助文字之所不及，所以也是一種宣傳畫(huà)”。他還鼓勵(lì)青年要“努力于連環(huán)圖畫(huà)和書(shū)報(bào)的插圖”，結(jié)合歐洲名家作品，“但也要更注意于中國(guó)舊書(shū)上的繡像和畫(huà)本，以及新的單張的花紙”來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。他相信，對(duì)于這樣的作品“大眾是要看的，大眾是感激的”。(46)魯迅：《南腔北調(diào)集·“連環(huán)圖畫(huà)”辯護(hù)》，《魯迅全集》(第4卷)，北京：人民文學(xué)出版社，2005年，第458-461頁(yè)。為此，魯迅身體力行，在自己后期譯作中想方設(shè)法插入大量插圖。為滿(mǎn)足此類(lèi)讀者的需要，魯迅還致力于推廣版畫(huà)藝術(shù)，他從國(guó)外引進(jìn)并出版了一系列優(yōu)秀的版畫(huà)，如《死魂靈百圖》《蘇聯(lián)版畫(huà)集》《凱綏·珂勒惠支版畫(huà)選集》等，親自策劃和組織木刻展，邀請(qǐng)國(guó)外的優(yōu)秀木刻家為青年木刻學(xué)習(xí)者傳授經(jīng)驗(yàn)等，自己也花費(fèi)大量時(shí)間與青年分享和交流經(jīng)驗(yàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，“魯迅有生之年一共寫(xiě)了三十多篇有關(guān)木刻的論文，與木刻青年們通信多達(dá)一百多封”(47)楊志宇：《魯迅提倡木刻版畫(huà)的原因探析》，《文藝爭(zhēng)鳴》2010年第16期。。

作為促進(jìn)思想啟蒙的一個(gè)重要面向，魯迅不僅自己在創(chuàng)作中，而且希望和鼓勵(lì)其他作家在創(chuàng)作中學(xué)習(xí)和挖掘民間文化，從中汲取創(chuàng)作養(yǎng)分，以更貼近民眾生活的方式傳達(dá)思想。魯迅認(rèn)為中國(guó)民間有許多優(yōu)秀文化，甚至不比“希臘的伊索，俄國(guó)的梭羅古勃的寓言”遜色，創(chuàng)作者可從民歌、民間故事或戲劇中汲取“剛健，清新”之風(fēng)骨和鮮活的生命力。他指出：“無(wú)名氏文學(xué)如《子夜歌》之流，會(huì)給舊文學(xué)一種新力量……現(xiàn)在也有人紹介了許多民歌和故事。還有戲劇”。對(duì)此，魯迅還在《朝花夕拾》中通過(guò)塑造無(wú)常鬼這個(gè)形象，展示了大眾民間文化的活力和魅力，他說(shuō)，這部戲劇“何等有人情，又何等知過(guò)，何等守法，又何等果決，我們的文學(xué)家做得出來(lái)么”。(48)魯迅：《且介亭雜文·門(mén)外文談》，《魯迅全集》(第6卷)，北京：人民文學(xué)出版社，2005年，第102頁(yè)。魯迅在《故事新編》中，就借鑒了一些民間文化故事，嘗試用一種新的小說(shuō)形式來(lái)繼續(xù)進(jìn)行思想啟蒙。因此，我們也就很難接受那種認(rèn)為魯迅后期所創(chuàng)作的《女吊》僅僅是將“民間”作為一種方法，或者作為一種“策略性話(huà)語(yǔ)”的觀點(diǎn)。(49)苗帥：《〈女吊〉：“故事新編”一種——被發(fā)明的“復(fù)仇”與作為方法的“民間”》，《文學(xué)評(píng)論》2020年第2期。

這一切都體現(xiàn)了魯迅在啟蒙思想和實(shí)踐方面的新的掘進(jìn)。尤其是“五四”運(yùn)動(dòng)之后，啟蒙漸落低谷，文化批判意識(shí)逐漸變得淡薄，且新思想也面臨被加工和闡釋成為符合社會(huì)需要的“知識(shí)體系”的時(shí)候，魯迅清楚地意識(shí)到，啟蒙可能難以逃脫被絕對(duì)真理化和話(huà)語(yǔ)化的命運(yùn)、可能背離其本來(lái)的價(jià)值取向，在被同化和融合進(jìn)舊的文化傳統(tǒng)之中，形成一股新的阻礙啟蒙的力量，所以更需要一種堅(jiān)韌不拔的批判精神，將啟蒙進(jìn)行到底。

可見(jiàn)，魯迅后期沒(méi)有隨著時(shí)代潮流陷入理論工具化的泥淖，而是通過(guò)不斷進(jìn)行自我啟蒙及自我批判的方式積聚力量，不斷推進(jìn)啟蒙運(yùn)動(dòng)和思想的發(fā)展。就此來(lái)說(shuō)，如果說(shuō)魯迅早期啟蒙思想主要來(lái)自西方尼采式、康德式的思想，那么后期他則表現(xiàn)出是一種類(lèi)似福柯式的對(duì)原來(lái)啟蒙理性的反思和質(zhì)疑，不斷根據(jù)中國(guó)社會(huì)實(shí)踐的變化調(diào)整和拓展著啟蒙的路徑和空間。顯然，魯迅絕不是一個(gè)反啟蒙者，有的學(xué)者為了強(qiáng)調(diào)魯迅在“五四”運(yùn)動(dòng)之后對(duì)啟蒙的失望，稱(chēng)魯迅為“反啟蒙者”，筆者認(rèn)為這是不符合事實(shí)的。因?yàn)轸斞负笃趯?duì)啟蒙的反思和質(zhì)疑，是針對(duì)那種被工具化、神化的啟蒙思想狀態(tài)的。魯迅在20年代說(shuō)過(guò)自己不再進(jìn)行啟蒙了，也正是體現(xiàn)了他對(duì)“娜拉走后怎樣”，做“醉蝦的幫手”以及強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義等問(wèn)題的重新思考，是對(duì)固化的啟蒙神圣性的某種消解。這表明魯迅始終是一個(gè)不斷進(jìn)行反思和批判、不斷有所探索和發(fā)現(xiàn)的啟蒙思想家。在這個(gè)過(guò)程中，魯迅將自己放在啟蒙的審判臺(tái)上，即用其后期所強(qiáng)調(diào)的“煮自己的肉”的方式來(lái)進(jìn)行啟蒙。他不斷將自己與被啟蒙者的身份進(jìn)行“倒置”，把自己也看成一個(gè)需要被啟蒙、甚至被解構(gòu)的對(duì)象。唯有如此，魯迅能夠從舊的啟蒙框架中掙脫出來(lái)，不斷重塑和重構(gòu)一個(gè)新的啟蒙思想系統(tǒng)。

這種新的啟蒙思想系統(tǒng)，也是魯迅以新的姿態(tài)投入社會(huì)變革的基礎(chǔ)?？v觀魯迅啟蒙思想的流變，可以發(fā)現(xiàn)魯迅啟蒙思想在其后期的“變”與“不變”，不是啟蒙思想的中斷和斷裂，而是一種延續(xù)和增新。這一方面表現(xiàn)了魯迅后期啟蒙思想的復(fù)雜性、多元性和連續(xù)性(既有矛盾沖突的一面，也有不斷融合創(chuàng)新的一面)；另一方面，說(shuō)明魯迅后期的啟蒙思想向更加豐富和深化方向延伸。隨著閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，魯迅不斷吸取和整合更多的文化資源，使其啟蒙思想變得更加堅(jiān)實(shí)和深刻。