摘要：民族傳統(tǒng)體育在我國具有非常悠久的歷史，以豐富多彩、強身健體、弘揚傳統(tǒng)體育文化等多種特點貫穿在整個民族發(fā)展變遷之中，也在我國高職高專校園文化建設(shè)中具有著不可估量的價值。而在目前受到西方文化體育的沖擊，我國的民族體育呈現(xiàn)萎靡收縮的態(tài)勢，不受大眾的重視。通過收集資料，走訪研究，本文對民族傳統(tǒng)體育在高職高專校園文化建設(shè)中的價值做出了一些探討和分析。

關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng)體育;高職高專;文化建設(shè);重大價值

引言：隨著我國教育的不斷變革，傳統(tǒng)應試教育也在發(fā)生著改變，我們更加重視素質(zhì)教育的發(fā)展，為此高職高專校園文化建設(shè)也要適應時代的潮流，引入更多的教育形式。而民族傳統(tǒng)體育在此時漸漸回歸到體育課堂中也是順應著時代的發(fā)展趨勢，它不但能夠鍛煉學生的體魄、豐富學生的體育形式，還能引導學生學習傳統(tǒng)文化，體會民族精神，對我國校園文化建設(shè)有著重大意義。

一、傳統(tǒng)民族體育發(fā)展的現(xiàn)狀和機遇

1.傳統(tǒng)民族體育發(fā)展的現(xiàn)狀

為了適應世界奧林匹克體育的發(fā)展趨勢，我國的所有運動項目形式都朝著西方體育不斷靠近。在我國優(yōu)秀運動健兒的共同努力下，這種西方體育競技項目在我國得到了空前的發(fā)展壯大。但也由此，導致所有校園都在這種模式下深受影響，國家舉辦“大奧運會”，學校舉辦“小奧運會”，將奧運文化深深的扎根于學校體育中，漸漸將傳統(tǒng)民族體育進行了封存。

再者，國外的各種體育文化悄悄的滲透在我們生活中，如日本流行的柔道以及劍道、西方盛行在大街小巷之間的跑酷、印度流行的身體伸展運動瑜伽等等都無時無刻不影響著我國青少年。而我國獨特的各種民族運動卻被遺忘，甚至連傳統(tǒng)文化武術(shù)這一項目都沒有得到很好的傳播，更不用說一些競技體育如賽龍舟等文化體育項目了。

2.傳統(tǒng)民族體育發(fā)展的機遇

機遇與困境是相互伴生的，面對傳統(tǒng)民族體育陷入的困境，我國終于針對民族體育進行發(fā)掘保護、傳承發(fā)展，旨在喚醒傳統(tǒng)民族體育的新生。隨著我國科技文化教育等全方位的發(fā)展，一味的模仿西方體制并不能適應我國的高速發(fā)展變化。我們還是要立足當下，探索出一條具有我國特色的體育發(fā)展之路，將傳統(tǒng)民族體育帶回到大眾的視線中，重拾文化自信，為實現(xiàn)我國民族復興奠定基礎(chǔ)。

我國有56個民族，每個民族都有著自己的時代烙印，也都發(fā)展出了自己的民族文化，體育項目更是豐富多彩。如壯族的有“東方橄欖球”之稱的“搶花炮”活動，還有同心板鞋、高腳球、拋繡球活動、踩風車、打棍、跳桌等等，其他民族的也有一些民族體育項目，如傣族的跳高活動，西南邊疆的苦聰人喜愛阿莫朵，傣族有劃龍舟活動。各種活動無不突出了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。

二、民族體育在校園文化建設(shè)中的價值

1.弘揚我國傳統(tǒng)優(yōu)秀美德

在我們民族傳統(tǒng)體育活動中，都潛藏著重要的優(yōu)秀美德，通過同伴們的相互合作，共同完成這一項目，體現(xiàn)了以人為本、相互協(xié)作的的團結(jié)精神。不斷可以通過豐富的運動項目讓人身心愉悅，感受到和諧社會帶來的美好，還能在體育中體會到歷史的文化底蘊，將體育項目和人文教育結(jié)合在一起，對學生的文藝教育起著舉足輕重的作用。

例如壯族壯族有“東方橄欖球”之稱的“搶花炮”活動，在搶花炮的時候，遠近的男女老少，穿上節(jié)日的盛裝爭先恐后的尋找花炮，搶到紅炮圈后，還必須在爭搶中過關(guān)斬將，凡是搶得“頭炮”者，來年的搶花炮活動便由該村寨主辦。當他們得到了一頭染紅搶得頭炮者，則萬事吉祥如意，這體現(xiàn)出人們對美好幸福生活的渴望。

2.激發(fā)學生運動的興趣

新時代的學生體弱多病，不愛運動，傳統(tǒng)的體育項目如跑步、跳遠、仰臥起坐等都是單人完成，無法激發(fā)學生熱愛運動的興趣。由此，引入多人完成的體育項目可讓大家一起參與，培養(yǎng)同學之間感情的同時還能增進集體認同感，學生們自然積極參加，達到鍛煉學生身體，強健學生體魄的目的。

例如，壯族的傳統(tǒng)體育項目“拋繡球”，拋繡球要拋過規(guī)定的高度，選擇合適的出手角度，準確地穿過所設(shè)置的彩環(huán)才可得分，運動員除了具有很好的個人技術(shù)之外，必須具備良好的心理素質(zhì)和準確的判斷力，拋繡球不但具有社交娛樂的作用而且能鍛煉人的體力、意志外，還能培養(yǎng)學生果斷、堅毅、自信和積極向上的高尚品質(zhì)和情操，讓學生們感受到運動的魅力，激發(fā)運動興趣、強健身體。

3.引導學生進行全面發(fā)展

每一種民族傳統(tǒng)體育項目都有著獨有的特點，都飽含著中國的文化烙印。引導高職高專的學生積極參與可在強健體魄的同時，使學生體會到傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，以及體育運動中所蘊含的團結(jié)、友愛、不懈拼搏的精神。因為其豐富的形式可以很好的提升學生的興趣愛好，還能在不同的體育項目中獲得對不同能力的培養(yǎng)，對各項素質(zhì)的對全面發(fā)展起著積極的促進作用。

例如，壯族的“板鞋舞”一般由九位壯族男女青年三人一組，踏著優(yōu)美的旋律走動，風趣搞笑，隨著樂曲的轉(zhuǎn)換，壯族的姑娘小伙們還能穿著長板鞋歡快地跳起現(xiàn)代三步舞。“板鞋舞”不僅豐富了壯鄉(xiāng)人民的文化娛樂生活，而且擔負起弘揚壯族民族文化、繁榮壯族經(jīng)濟的重任產(chǎn)生了積極深遠的社會影響。使學生從身體到心靈都受到全面發(fā)展，對塑造學生的人生觀、價值觀具有著重要作用。

4.促進民族傳統(tǒng)體育蓬勃發(fā)展

國家多次強調(diào)除了需要培養(yǎng)學生的現(xiàn)代體育文化，還需要加大力度引進民族傳統(tǒng)體育。可見高職高專學校為民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展提供了便利，是發(fā)揚民族傳統(tǒng)體育的重要文化基地，對民族傳統(tǒng)體育蓬勃發(fā)展起著無與倫比的作用。通過在學校中開展傳統(tǒng)體育，各個民族的學生都能很好的接受，并進行全面的引入體育課堂中去。

例如還有一些體育活動高腳球、踩風車、打棍、跳桌等等，它用歷史的縮影展示了壯族人民高度的組織性、紀律性和英勇善戰(zhàn)的形象，激活了人們的社會責任感、愛國感和民族感。全力在高職高專學校開展民族傳統(tǒng)體育活動，可使其成為課堂中的一部分，不僅能培養(yǎng)學生的文化內(nèi)涵、強健體魄，還可以讓我國的民族傳統(tǒng)體育得到全面的發(fā)展，對我國的傳統(tǒng)體育文化建設(shè)有著重大意義。

結(jié)束語：總之，在高職高專校園中開展傳統(tǒng)體育活動是大勢所趨，符合時代潮流。學校需要引起足夠的重視，并積極主動的引進傳統(tǒng)體育活動，培養(yǎng)學生的文化內(nèi)涵，鍛煉學生的身體素質(zhì)，使傳統(tǒng)體育活動在高職高專校園中得到全面的發(fā)揚和開展，充分發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育在高職高專校園文化建設(shè)中的價值，這對我國的傳統(tǒng)體育文化建設(shè)具有著重大的意義。

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