牛力

摘要：在建立學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，教師都需要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)結(jié)果，這樣才能夠不斷的幫助學(xué)生對(duì)于不同的體育課程內(nèi)容，都可以進(jìn)行良好的探究，而且能夠讓學(xué)生在得到充分學(xué)習(xí)鍛煉的前提下，不斷的運(yùn)用多媒體知識(shí)點(diǎn)的講解，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，這樣才能夠讓學(xué)生對(duì)于不同的課程知識(shí)內(nèi)容，都可以進(jìn)行會(huì)得復(fù)習(xí)和回顧，教師在巧妙地利用不同的教學(xué)設(shè)備，進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容分析的過程中，也能夠幫助學(xué)生將其中的學(xué)習(xí)重要點(diǎn)，都可以進(jìn)行合理的掌握。所以教師在提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣的前提下，才能夠開展不同的體育教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：雙減政策;趣味游戲;小學(xué)體育;教學(xué)效率

隨著減負(fù)增效教學(xué)理念在課堂中的有效運(yùn)用，教師都需要不斷的提高學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和解讀，而且也能夠通過不同的體育知識(shí)內(nèi)容的講解，豐富學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解，也能夠夯實(shí)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

一、巧妙利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

教師在借助不同的智能化教學(xué)設(shè)備，展開不同知識(shí)內(nèi)容講解的過程中，都需要逐漸地對(duì)于體育課堂的教學(xué)體系進(jìn)行有效的更新。通過降低學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)壓力，才能夠不斷的增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效果。

例如，現(xiàn)代化的教學(xué)課程體系下，教師都需要對(duì)于不同的教學(xué)課程內(nèi)容的講解方式，進(jìn)行合理有效的變革，這樣才能夠不斷的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)感受，也能夠在幫助學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉的前提下，促進(jìn)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力得到全面的發(fā)展。特別是小學(xué)生在剛步入知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程中，都會(huì)給他們帶來很大的影響，所以教師在開展不同的體育課程教學(xué)活動(dòng)的前提下，都需要引導(dǎo)學(xué)生正確的看待不同的體育運(yùn)動(dòng)，這樣才能夠通過體育課程知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，逐漸地讓學(xué)生愛上不同的體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣才能夠引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。如在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“30米快速跑”這時(shí)，學(xué)生在理解什么是快速的跑步的過程中，教師都可以為學(xué)生展示不同的跑步的方式，這樣才能夠在運(yùn)用多媒體教學(xué)資源的過程中，為學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)視頻的播放，這樣才能夠逐漸地激發(fā)學(xué)生對(duì)于三是你快速跑活動(dòng)的參與動(dòng)力，而且教師在這個(gè)過程中，也可以將減負(fù)增效的教學(xué)理念進(jìn)行合理有效地運(yùn)用，這樣才能夠不斷的幫助學(xué)生發(fā)揮自己的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。

二、樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生的熱情

為學(xué)生樹立良好的體育運(yùn)動(dòng)的榜樣，才能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于不同的體育活動(dòng)的參與熱情。為學(xué)生樹立良好的體育運(yùn)動(dòng)的榜樣，才能夠激發(fā)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)熱情，而且在這樣的教學(xué)過程中，教師都需要對(duì)于課堂內(nèi)外教學(xué)環(huán)境進(jìn)行有效的優(yōu)化，這樣才能夠不斷地增加學(xué)生參與體育活動(dòng)鍛煉的自信心。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“跑走交替”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，在參與不同的跑步訓(xùn)練的過程中，教師都需要對(duì)于學(xué)生的體能進(jìn)行良好的測(cè)試，這樣才能夠讓學(xué)生對(duì)于不同的跑步的距離進(jìn)行合理的選擇，而且也能夠確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠不斷的增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師在這個(gè)的教學(xué)前提下，都需要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的思維，所以在為學(xué)生樹立不同的榜樣的過程中，都可以激發(fā)學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)熱情。將減負(fù)增效的教學(xué)理念運(yùn)用到不同的體育教學(xué)活動(dòng)開展的前提下，教師都需要讓學(xué)生有一個(gè)良好的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的效果，這樣才能夠不斷的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)內(nèi)容的運(yùn)用和掌握，并且在實(shí)際的運(yùn)動(dòng)的過程中都可以逐漸地發(fā)揮自己的理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這樣才能夠提高學(xué)生在體育活動(dòng)中參與的學(xué)習(xí)效果，并且能夠幫助學(xué)生不斷地發(fā)揮自己的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的潛力。

三、為學(xué)生創(chuàng)新教學(xué)模式，設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)內(nèi)容

減負(fù)增效教學(xué)理念在提出的過程中，教師都需要對(duì)于課堂中的教學(xué)模式，進(jìn)行合理的創(chuàng)新，這樣才能夠在設(shè)計(jì)新型教學(xué)內(nèi)容的過程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“換物接力”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在完成換物接力的比賽的過程中，教師都需要先讓學(xué)生回顧自己在比賽參與的過程中，對(duì)于不同的知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解，這樣才能夠在創(chuàng)新課堂中教學(xué)模式的前提下，也能夠讓學(xué)生對(duì)于自己的體育運(yùn)動(dòng)的效果進(jìn)行合理的優(yōu)化。通過設(shè)計(jì)新型的教學(xué)內(nèi)容，不僅能夠逐漸的增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)參與興趣，教師也可以將減負(fù)增效的教學(xué)理念，進(jìn)行合理有效地運(yùn)用，這樣才能夠不斷地幫助學(xué)生完善自己的體育學(xué)習(xí)的思維，能夠讓學(xué)生充分地將理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效地結(jié)合，這樣才能夠不斷的增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

總而言之，而且在激發(fā)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)熱情的過程中，教師也需要不斷的針對(duì)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)思維，表現(xiàn)為學(xué)生設(shè)計(jì)比較新穎的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在創(chuàng)新課堂中教學(xué)模式的前提下，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)運(yùn)用性，提高學(xué)生的身體學(xué)習(xí)素質(zhì)是非常重要的。教師在開展不同的體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的過程中，都需要減輕學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)壓力。

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