李曉勇 王本昊

職教20條中明確提出要“提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平”，要優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，鼓勵中等職業(yè)學(xué)校開展職業(yè)啟蒙教育。職業(yè)教育一直為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展提供了有力的人才保障和智力支撐。隨著中國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級，各行各業(yè)對技術(shù)人才的需求也隨之?dāng)U大，職業(yè)教育的重要性和作用越來越凸顯。職業(yè)學(xué)校應(yīng)該了解企業(yè)對人才的要求，著眼于中職學(xué)生的職業(yè)精神培養(yǎng)，努力探索出一條適合中職學(xué)生發(fā)展的道路。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化就是中華民族的“根”，它為中華民族生生不息和代代相傳提供了豐厚的雨露滋養(yǎng)，激勵著中華民族奮勇前行。

職業(yè)精神是指一個(gè)人對待職業(yè)、工作、社會的態(tài)度，蘊(yùn)藏所從事職業(yè)的使命感、責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作精神、敬業(yè)精神和優(yōu)良的職業(yè)道德等核心元素。本文依據(jù)中職學(xué)生發(fā)展需要，結(jié)合傳統(tǒng)文化視域下的中職生職業(yè)精神的培養(yǎng)，立足于“學(xué)校教育”，著眼于“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)”，定位在“實(shí)踐與探究”，尋求切實(shí)可行的實(shí)施途徑和策略方法，有效的培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)精神，向社會輸送合格的職業(yè)人。

關(guān)鍵字：傳統(tǒng)文化;職業(yè)素養(yǎng);班級建設(shè)

一、傳統(tǒng)文化與德育工作模式相結(jié)合研究

1、寓傳統(tǒng)文化于各學(xué)科課堂教學(xué)之中。在專業(yè)課和文化課教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化知識，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)。我校開設(shè)國學(xué)課程，包括精讀論語、古文鑒賞、名篇朗誦、書法藝術(shù)等課程，讓學(xué)生在品讀經(jīng)典中接受文化傳承，在誦讀與欣賞中感受文化的力量，引領(lǐng)學(xué)生形成正確的審美觀和價(jià)值觀，無形中提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

2、寓德育活動于規(guī)范的常規(guī)訓(xùn)練之中。我校成立國學(xué)社團(tuán)、太極拳社團(tuán)、茶藝社團(tuán)，在豐富學(xué)生業(yè)余生活的同時(shí)，也在訓(xùn)練中提升學(xué)生的秩序意識、團(tuán)隊(duì)意識、合作意識和管理能力。國學(xué)社團(tuán)定期舉行名篇誦讀比賽、硬筆書法大賽;太極拳社團(tuán)每周訓(xùn)練，學(xué)期末舉行大型的匯報(bào)演出。茶藝社團(tuán)每周一次訓(xùn)練，會在學(xué)校重大活動中作為開場節(jié)目表演。這些日常的訓(xùn)練，幫助學(xué)生樹立了自我認(rèn)同意識，并在比賽和表演中激發(fā)學(xué)生的斗志。德育部門還設(shè)立晨讀和午檢，并有專業(yè)老師為晨讀的內(nèi)容做了系統(tǒng)化的安排，根據(jù)年級不同，確立不同的晨讀內(nèi)容，并在期末對全校學(xué)生進(jìn)行考核。

3、寓傳統(tǒng)文化于各項(xiàng)德育活動之中。通過課堂教學(xué)（傳統(tǒng)文化教學(xué)、職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)道德教育等）、常規(guī)訓(xùn)練（3Q7S管理活動、道德實(shí)踐周活動等）、社會實(shí)踐活動（社會調(diào)查、參觀訪問、志愿者活動等），培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)思想意識、職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)行為習(xí)慣。我校語文教師制作公開課《將進(jìn)酒》《工匠精神》和《士兵突擊》，他們淡化語文學(xué)科教學(xué)，將課堂內(nèi)容與職業(yè)素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合在一起，側(cè)重提升學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。

二、傳統(tǒng)文化與職業(yè)素養(yǎng)課程體系的構(gòu)建，及課堂教學(xué)模式研究

根據(jù)提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的要求，以及學(xué)生的實(shí)際情況，研究、落實(shí)必須開設(shè)的系列課程。我校試驗(yàn)班開設(shè)《職業(yè)道德與法律》《職業(yè)生涯規(guī)劃》《禮儀與人生》《古詩詞鑒賞》《書法》等，并能在教學(xué)內(nèi)容（有用、樂學(xué)）、教學(xué)方式（項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)、模擬教學(xué)）、教學(xué)環(huán)境（創(chuàng)設(shè)功能復(fù)合齊全、校園文化和企業(yè)文化緊密結(jié)合的教學(xué)環(huán)境）、課時(shí)比例（調(diào)整文化課和專業(yè)課、專業(yè)理論課與專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的比例）、教材應(yīng)用（開發(fā)補(bǔ)充性、更新性和延伸性的教輔資料，研發(fā)適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)、新職業(yè)和新崗位的校本教材）、教學(xué)手段（構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，創(chuàng)設(shè)生產(chǎn)服務(wù)模擬場景）等方面進(jìn)行改革與創(chuàng)新，切實(shí)提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

三、傳統(tǒng)文化訓(xùn)導(dǎo)模式研究

該模式側(cè)重于通過傳統(tǒng)文化的潛移默化作用來提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。需要營造一種特質(zhì)校園文化，一個(gè)深厚的學(xué)校文化符號，有著豐富而深刻的內(nèi)涵。我校的國學(xué)社團(tuán)、太極拳社團(tuán)、茶藝社團(tuán)，都體現(xiàn)著積極向上、陽光健康、熱愛生活、敬重生命的生活理念;不計(jì)回報(bào)、生機(jī)勃勃、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的人生態(tài)度;不畏艱苦、勇于探索、奮斗搏擊、果決剛毅的思想精神。通過精神文化、制度文化、環(huán)境文化和行為文化等的建設(shè)，營造職業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生開闊的心胸，吃苦耐勞和奮發(fā)進(jìn)取的精神，崇敬生命和敢學(xué)、敢做的健康情懷。

四、傳統(tǒng)文化與心理健康教育相結(jié)合的研究

我校利用每周三的第五節(jié)和第六節(jié)課，聘請學(xué)校的心理咨詢師，為學(xué)生進(jìn)行心理測試和心理輔導(dǎo)。該模式側(cè)重于通過心理健康教育活動培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)來提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。我校心理健康教育的根本目的是提高學(xué)生的整體心理素質(zhì)，維護(hù)和增進(jìn)學(xué)生的心理健康水平。它兼有矯治、預(yù)防和發(fā)展的功能，但預(yù)防和發(fā)展重于矯治。通過探索心理健康教育的多種途徑與方法，培養(yǎng)學(xué)生健康陽光、樂觀向上的心理品質(zhì)。

我校在了解企業(yè)的發(fā)展趨勢及現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，掌握企業(yè)對人才的要求標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)企業(yè)用工需求，制定一套獨(dú)特的德育活動方案和班級建設(shè)方案。并通過社團(tuán)活動和實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)，最大限度的調(diào)動雙方資源，形成了校企合作的新模式。制定了一套切實(shí)可行的人才培養(yǎng)模式。我校完成立社團(tuán)并正常運(yùn)行，成立國學(xué)實(shí)驗(yàn)班，并制定了實(shí)驗(yàn)班可實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。打破了學(xué)科限制，模糊了學(xué)生與員工的身份，培養(yǎng)了學(xué)校用心，企業(yè)放心的現(xiàn)代化技術(shù)人才。并通過社團(tuán)活動和實(shí)驗(yàn)班的“特殊”教學(xué)，提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，在學(xué)生就業(yè)的時(shí)候?qū)崿F(xiàn)了快速就業(yè)、穩(wěn)定就業(yè)的新型就業(yè)模式;我校完成了心理咨詢室的建立并投入使用，很多學(xué)生接受了就業(yè)前的心理輔導(dǎo)，準(zhǔn)確的找到了自己的定位，并根據(jù)企業(yè)的要求進(jìn)行自我打造，順利完成就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育 指導(dǎo)綱要》的通知 [EB/OL] .[2014-03-26].http：//www.gov. cn/xinwen/2014-04/01/content_2651154.htm

[2]林漢元 . 中職語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精 神 [J]. 當(dāng)代教研論

[3]楊艷秋.中職語文教學(xué)中職業(yè)精神滲透策略 研究——以旅游服務(wù)與管理專業(yè)為例

[4]教育部.教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人 才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見[EB/OL] .[2015-07-29]. http：// www.moe.gov.cn/srcsite/A07/moe_953/moe_958/201508/ t20150817t20150817_200583.html

3985501908238