陳振藝

摘要：隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的高速發(fā)展，電化教學(xué)的興起，多媒體在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，多媒體教學(xué)集文本、圖形、圖像、視頻圖像、動(dòng)漫、聲音等表現(xiàn)信息，優(yōu)化組合于一體，它具有集成性、可控性、交互性、呈現(xiàn)信息方式的多樣性、靈活性的特點(diǎn)，為課堂教學(xué)提供了便利。多媒體教學(xué)的出現(xiàn)有力地促進(jìn)教學(xué)管理的變革，加速了教學(xué)規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程。更能化解“雙減”政策下師生的困擾，既減輕了師生的負(fù)擔(dān)，又能更好地完成教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：多媒體 ?教學(xué) ? 小學(xué)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域由于多媒體教學(xué)手段的靈活使用，出現(xiàn)令人振奮的局面，在教學(xué)中利用電化的形象、直觀來(lái)把靜的東西搞動(dòng)，把難用語(yǔ)言表達(dá)清楚的東西用直觀的方法呈現(xiàn)出來(lái)，便能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)、積極、輕松、愉快。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率。充分顯示了現(xiàn)代高科技應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的地強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。

一、利用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)，是通過(guò)老師的教導(dǎo)，使學(xué)生能把教師所傳達(dá)的信息、課本的信息轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)技能。要讓學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使其覺(jué)得學(xué)習(xí)輕松、愉快，教師就要把教學(xué)過(guò)程組織得生動(dòng)、有趣，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。多媒體技術(shù)具有聲、說(shuō)、色、形、象、畫(huà)等特點(diǎn)，綜合表現(xiàn)力強(qiáng)，通過(guò)圖像滾動(dòng)、閃爍、重復(fù)、定格、色彩變化及聲響效果能給學(xué)生以新異的刺激感受，運(yùn)用它能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習(xí)的興趣。

為了激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，我們應(yīng)充分利用小學(xué)生天性愛(ài)動(dòng)，好玩新奇的心里特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生思維。在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元《觀察物體》一課時(shí)，授課前跟學(xué)生玩一個(gè)觀察物體的游戲，教師在講臺(tái)上擺放一個(gè)蘋(píng)果箱，正面印有大大的紅色“蘋(píng)果”字樣，還有一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果圖，側(cè)面的字樣是小的，蘋(píng)果也是小的，讓學(xué)生坐在位置上觀察，把看到的情況與同學(xué)交流。一翻活躍后，開(kāi)始匯報(bào)：坐在中間（對(duì)著蘋(píng)果箱正面）的同學(xué)看到的情況是：一個(gè)橫著的大大的長(zhǎng)方形，上面的“蘋(píng)果”二字是大大的、蘋(píng)果圖也是大的，坐在教室左右兩邊（蘋(píng)果箱側(cè)面）的同學(xué)看到的情況是：一個(gè)豎著的的長(zhǎng)方形，上面的“蘋(píng)果”二字是小的、蘋(píng)果圖也是小的。設(shè)疑：同是觀察一個(gè)蘋(píng)果箱為什么看到的情況會(huì)不一樣呢？這又引起了學(xué)生的求知欲……這時(shí)教師通過(guò)多媒體一體機(jī)播放淘氣、笑笑、機(jī)靈狗、小鳥(niǎo)分別在正面、側(cè)面、上面觀察蘋(píng)果箱的視頻……這樣一來(lái)，引起童趣，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，他們通過(guò)仔細(xì)觀察、開(kāi)動(dòng)腦筋、認(rèn)真思考、大膽發(fā)言，很快就找到了答案，解決了疑惑，知道了在觀察物體時(shí)，站在不同的位置觀察物體，所看到的面是不一樣的。因而學(xué)生便會(huì)很快地掌握知識(shí)的要點(diǎn)，使他們?cè)诳鞓?lè)中獲取知識(shí)。

二、利用多媒體教學(xué)手段，突破重點(diǎn)難點(diǎn)

教師按照教學(xué)要求，選定適合教學(xué)的多媒體教學(xué)軟件，然后進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生接受來(lái)自教師傳遞的教學(xué)信息，同時(shí)接受來(lái)自多媒體傳遞的信息。對(duì)于學(xué)生難以通過(guò)課本和教師講解來(lái)理解的內(nèi)容，即可利用多媒體來(lái)進(jìn)行演示和傳授，利用圖形、圖像、動(dòng)漫等手段，使難理解的內(nèi)容形象化，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。

如在教學(xué)小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)中的“2的乘法口訣”時(shí)，老師可以這樣做：利用智慧課堂提供的教學(xué)互動(dòng)游戲，先在大屏幕上播放動(dòng)漫，內(nèi)容是一只青蛙在張大嘴巴唱歌，睜開(kāi)雙眼看環(huán)視四周;青蛙的數(shù)量逐漸遞增1只、2只、3只…….地出現(xiàn)在屏幕上。然后老師提出問(wèn)題：青蛙眼睛的數(shù)量與嘴巴的數(shù)量有什么關(guān)系？教師根據(jù)課件資源再次在大屏播放動(dòng)漫，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀看，邊看邊思考，摸出規(guī)律，找出答案。播放完后讓學(xué)生填寫(xiě)一只青蛙幾張嘴、幾只眼睛、……通過(guò)動(dòng)漫觀看學(xué)生發(fā)現(xiàn)： 1只青蛙1張嘴、2只眼睛;2只青蛙2張嘴4只眼睛……引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出規(guī)律：眼睛數(shù)量等于嘴巴數(shù)量的2倍（嘴巴數(shù)量×2=眼睛數(shù)量）求一只青蛙眼睛的數(shù)量列式為：1×2=2，口訣是：一二得二;求兩只青蛙眼睛的數(shù)量列式為：2×2=4，口訣是：二二得四，依此類(lèi)推學(xué)生就會(huì)很容易地找出3只、4只、5只……9只青蛙的眼睛數(shù)量與嘴巴數(shù)量的關(guān)系，明白了二的乘法口訣的來(lái)源：一二得二;二二得四;二三得六;二四得八;二五得一十……二九十八;通過(guò)圖片使用、動(dòng)漫播放，聲畫(huà)同步，入景移情等形式把知識(shí)傳播給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，將其轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)過(guò)程中，達(dá)到對(duì)信息工具的有效利用，使課堂教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化升華。很自然地掌握了本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

三、利用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生的思維能力

小學(xué)生以具體形象思維為主，直觀形象的材料易感知，因此對(duì)于教學(xué)中的許多抽象道理，可借助直觀幫助學(xué)生理解，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行模擬演示的方法，就能幫助學(xué)生從豐富的感性認(rèn)識(shí)中獲得事物的表象，再通過(guò)積極的思維，化抽象為具體，形成知識(shí)，從而提高教學(xué)效果。

四、利用多媒體教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種形象化媒體的觀察、積極思考，感知教材，大大縮短學(xué)生對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，幫助他們較快理解與掌握新課知識(shí)。這樣既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，又可以有效節(jié)省教學(xué)時(shí)間，增大了課堂教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效率。

教學(xué)方法靈活多樣，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，順利的完成教學(xué)任務(wù)，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體地位的作用，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又提高了學(xué)生的思維能力，收到良好的教學(xué)效果，提高了課堂的教學(xué)效率。

結(jié)語(yǔ)：

運(yùn)用電化教學(xué)手段，優(yōu)化了課堂教學(xué)過(guò)程，師生雙邊活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，在雙減政策下，既減輕了師生的負(fù)擔(dān)，又能順利地完成教學(xué)任務(wù)，這種一舉兩得、時(shí)半功倍的教學(xué)模式在教學(xué)中因量產(chǎn)生了變化，而達(dá)到了質(zhì)的飛躍。

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