摘要：運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行寫作，可以根據(jù)老師提供的關(guān)鍵詞，拓展自己的思想，進(jìn)行充分的想象力與聯(lián)想，選擇自己熟悉的事物確定立意，從而展開寫作。本文對(duì)思維導(dǎo)圖在初中語文寫作教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;初中語文;寫作教學(xué)

引言

思維導(dǎo)圖是激發(fā)學(xué)生擴(kuò)展思維能力的一種方式。盡管其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，卻十分實(shí)用，是當(dāng)今許多教育界人士所喜愛的一種教學(xué)方式。思維導(dǎo)圖也叫樹狀圖、樹枝圖、心智圖。思維導(dǎo)圖主要是由一個(gè)關(guān)鍵詞為圓心、為基礎(chǔ)，向四周輻射與關(guān)鍵詞有關(guān)的詞語，在老師的指導(dǎo)下，將相關(guān)的詞語、事物列出來，并加以補(bǔ)充，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的想象力，發(fā)揮自己的潛力。思維導(dǎo)圖的建立與完善，使學(xué)生能夠很好地解決學(xué)生不會(huì)想、不敢想的問題，激活他們的思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在各方面都得到了廣泛的運(yùn)用，是教育界很受歡迎的一種教學(xué)方式。

1思維導(dǎo)圖在初中語文寫作教學(xué)中的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)分析

1.1能夠有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的興趣

（1）思維導(dǎo)圖這種形式的教學(xué)比較有趣，可以有效將課堂氣氛調(diào)動(dòng)起來，改變過去教師單純講解的枯燥形式，依照每節(jié)課設(shè)置的主題，讓全體同學(xué)都參與討論與分析，說出自己的觀點(diǎn)，教師對(duì)大家的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣的寫作課才能吸引學(xué)生。

（2）思維導(dǎo)圖教學(xué)能夠讓學(xué)生明確寫作的重點(diǎn)在哪里，方便大家正確地理解寫作知識(shí)以及靈活地使用。盡管思維導(dǎo)圖包含了很多元素，但是并非雜亂無章，而是有規(guī)律可循的，這也方便大家的消化理解，學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想與想象，寫作思路得以進(jìn)一步拓展。最終，學(xué)生建立起寫作的自信心，自然就能寫好作文。

1.2能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫作過程的理解

寫作，實(shí)際上就是一個(gè)人平時(shí)積累素材的展現(xiàn)。在日常的學(xué)習(xí)和生活中，只要細(xì)心留意，認(rèn)真思考，就會(huì)積累大量的優(yōu)秀素材。在寫作過程中，同學(xué)們會(huì)把它們組織起來，注意修辭，用詞，結(jié)構(gòu)等，這樣就可以很容易地寫出一篇作文來。然而，大多數(shù)的學(xué)生對(duì)整個(gè)寫作的整個(gè)過程都沒有深入的了解，自然就寫不出文章，或者寫不好文章對(duì)于這一類型的學(xué)生，教師可以利用思維導(dǎo)圖來幫助他們認(rèn)識(shí)和理解整個(gè)寫作的整個(gè)過程。對(duì)于素材積累，很多同學(xué)在平時(shí)沒有意識(shí)積累，或者即使積累了，卻不知道怎么正確使用。通過使用思維導(dǎo)圖，教師指導(dǎo)學(xué)生建立自己的素材庫(kù)，比如上學(xué)放學(xué)的路上有哪些見聞，平時(shí)看新聞綜藝的時(shí)候，有哪些啟發(fā)自己的思想，老師講課的過程中發(fā)生了哪些印象深刻的事情，自己看書讀到了哪些名人軼事等等，將這些素材按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物等進(jìn)行分類，平時(shí)經(jīng)常翻閱。在寫作過程中，同學(xué)們可以從資料庫(kù)中挑選出與這次寫作相適應(yīng)的素材，確立主題、整理材料、進(jìn)行寫作。寫完文章后，要按照題的要求進(jìn)行檢查，看看有沒有跑題、偏題、錯(cuò)別字、病句等。整個(gè)寫作過程就是這樣。

1.3能夠讓學(xué)生能寫出真情實(shí)感

有些學(xué)生在寫作文時(shí)，往往會(huì)遇到寫不出真實(shí)感，無法與讀者產(chǎn)生共鳴的問題。其實(shí)這是典型的缺乏真情實(shí)感的表現(xiàn)。寫作的終極目標(biāo)在于抒發(fā)真實(shí)情感，這是一種系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)與理解。語文老師在進(jìn)行寫作教學(xué)的時(shí)候，利用思維導(dǎo)圖，可以有效激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生寫作主要涉及的寫作對(duì)象，就是身邊的人、事、景。教師利用思維導(dǎo)圖，將學(xué)生對(duì)人、事、景的情感進(jìn)行匯總與分析，引導(dǎo)學(xué)生將這些情感融入自己的文章中，加以貫通。學(xué)生理解了自己的寫作對(duì)象，明白了寫作要表達(dá)的目的，自然就能有真實(shí)的感悟，也就能寫出有真情實(shí)感的文章了，最后提高了自己的寫作水平。

2在初中語文寫作教學(xué)中思維導(dǎo)圖的運(yùn)用分析

2.1運(yùn)用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生進(jìn)行審題與立意

在寫作文之前，學(xué)生要先考慮一下自己的選題和立意，否則不能確定好的主題，也就寫不出好的文章。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，審題與立意工作沒有得到學(xué)生們的足夠重視。在進(jìn)行寫作教學(xué)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行正確的審題，讓學(xué)生透過題目要求，找出題目中隱藏的信息，對(duì)這些信息進(jìn)行細(xì)致的分析。。老師根據(jù)同學(xué)們找到的資料，把它們記錄在黑板上，然后用畫太陽的形式，把它們分散開來，從太陽中得到的信息，找到能表達(dá)這些信息的主題，并從中選出一個(gè)自己熟悉的、擅長(zhǎng)的主題、確定立意。

2.2運(yùn)用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生梳理寫作思路

學(xué)生在完成題目和構(gòu)思之后，才能著手寫作。完整的寫作思路也是寫好文章必不可少的因素。有的學(xué)生寫作的時(shí)候思路很清晰，知道哪些內(nèi)容是詳寫，哪些內(nèi)容是略寫，哪些地方該進(jìn)行情緒渲染，哪些地方該做到景物烘托。而另外一些同學(xué)卻不了解寫作思路，寫出來的文章就毫無章法了。語文教師進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，可以使用思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫作思路的重要性，指導(dǎo)學(xué)生怎樣讓思路變得清晰。首先思維導(dǎo)圖有細(xì)化作用，能幫助學(xué)生構(gòu)建寫作思路的框架。學(xué)生針對(duì)這個(gè)框架，展開寫作，可以避免素材拼接不當(dāng)、順序不明的情況。由于初中學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷也不是十分豐富，因此他們運(yùn)用到寫作中的素材是非常少的，語文教師在教學(xué)中將學(xué)生掌握到的素材進(jìn)行整理與調(diào)整，利用思維導(dǎo)圖的點(diǎn)和線對(duì)寫作思路作出合理規(guī)劃，通過這樣的訓(xùn)練，有效提高學(xué)生對(duì)素材篩選、匯總的能力。

3結(jié)束語

綜上所述，初中語文是一門重要學(xué)科，其中最基本、最關(guān)鍵的內(nèi)容就是寫作。思維導(dǎo)圖是通過圖文結(jié)合的形式，啟發(fā)學(xué)生的寫作思維，最終讓學(xué)生能在寫作中有東西可行，能寫出文采，寫出自己的真情實(shí)感。本文探討了思維導(dǎo)圖在初中語文寫作教學(xué)中的運(yùn)用，以供參考。

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個(gè)人簡(jiǎn)介：胡云志（1981年2--）? 女，漢族，湖北秭歸人，語文老師， 研究方向：語文教學(xué)研究

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