蘭 潔

（四川工商學(xué)院對外合作交流處，四川 成都 611745）

引言

現(xiàn)如今，各領(lǐng)域都獲得了快速發(fā)展，各國間的經(jīng)濟(jì)文化交流日益緊密。世界一體化步伐的加快，使得各國的經(jīng)濟(jì)文化、教育、政治和國際社會(huì)間有更為緊密的關(guān)系。新時(shí)期下的高校教育，必然是朝著國際化方向發(fā)展，為順應(yīng)此大趨勢，各高校需積極打開校門，推進(jìn)對外合作交流。

1 國際化背景下高校推進(jìn)對外合作交流的意義

高校肩負(fù)著不容推卸的育人重任，在教育領(lǐng)域快速發(fā)展且所受重視度不斷提升的如今，高校教育國際化趨勢已是必然之趨。開展高質(zhì)量的對外交流合作，已是高校提升實(shí)力、擴(kuò)大知名度的關(guān)鍵舉措，對高校師資結(jié)構(gòu)優(yōu)化、人才培養(yǎng)質(zhì)量提升等都可起到極為重要的作用。

1.1 順應(yīng)高校教育國際化發(fā)展趨勢

經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)全球化趨勢后，各國加強(qiáng)了經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，跨國公司迎來了巨大的發(fā)展機(jī)遇，對外投資增長速度不斷加快，這就使得作為先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的高校教育也應(yīng)積極適應(yīng)新趨勢，培養(yǎng)出更多優(yōu)質(zhì)的有國際視野、了解國際規(guī)則，精通生產(chǎn)經(jīng)營的人才，在相互交流與學(xué)習(xí)中促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。社會(huì)的迅猛發(fā)展，促使國家甚至是學(xué)校，都在為強(qiáng)化自身實(shí)力而積極進(jìn)行對外交流合作，在全球一體化的助力之下，對外交流合作的形式、類型也在逐步增加。同時(shí)，教育國際化趨勢之下，教師與學(xué)生的出國經(jīng)歷、留學(xué)生規(guī)模已是高校國際化程度的重要衡量指標(biāo)。我國高校面對此趨勢，不僅積極鼓勵(lì)師生們出國訪學(xué)，引入先進(jìn)的教育理念，同時(shí)還制定擴(kuò)招留學(xué)生的相關(guān)政策，讓漢語與中國文化走出國門，由此來加強(qiáng)教育領(lǐng)域的對外合作交流。

1.2 有助于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)

在對外交流合作過程中，高校的人才培養(yǎng)觀念會(huì)發(fā)生一定的變化，國外對創(chuàng)新型人才一向非常重視，通過交流可讓我國高校更加注重此類型人才培養(yǎng)，這對人才培養(yǎng)整體質(zhì)量的提升非常有利。一是結(jié)合勞動(dòng)力市場需求對培養(yǎng)方向進(jìn)行調(diào)整，二是結(jié)合企業(yè)實(shí)際經(jīng)營需求來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，三是和用人單位協(xié)作開展訂單式培養(yǎng)，模式。同時(shí)，還可有效革新創(chuàng)新性人才培養(yǎng)機(jī)制，與其他國家加強(qiáng)交流合作，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，從而為優(yōu)秀人才培育創(chuàng)造有利條件。

1.3 提升學(xué)校的國際聲譽(yù)

教育國際化大趨勢下，世界各國的大學(xué)都在加強(qiáng)交流合作。高校教育國際化是國家的教育發(fā)達(dá)程度的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，我國高等教育要獲得更好的發(fā)展，就需要引入世界各國優(yōu)秀的教育理念與方法等，和本國教育資源進(jìn)行有效融合。高校需對辦學(xué)理念進(jìn)行不斷更新，加大對外交流合作力度，使得辦學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升，國際化水平也隨之越來越高，并在持續(xù)交流與探索過程中，形成獨(dú)具特色的辦學(xué)優(yōu)勢，并在國際競爭當(dāng)中可有更顯著的競爭優(yōu)勢。在中外合作辦學(xué)的過程中，可借助合作院校將本國院校的影響力輻射到其他國家與地區(qū)，使得我國高校能夠提升國際知名度。

1.4 促進(jìn)中西文化的交融

由于文化具有多元性，所以要求各種文化通過相互交融獲得更好的發(fā)展。發(fā)達(dá)國家一直以來都在努力進(jìn)入世界教育市場，旨在促進(jìn)人才戰(zhàn)略的達(dá)成以及獲得更多經(jīng)濟(jì)收入，而發(fā)展中國家近些年對教育國際交流也有了更深刻的認(rèn)知，提升對跨境教育的重視度。高等教育在國際化交流過程中，可促進(jìn)各民族文化間的交融，中國文化也可多加與歐洲、非洲、美洲等地的文化進(jìn)行交融，使得中華文化生命力可獲得更好地保持。我國近些年來的外語熱、MBA熱等正是此教育發(fā)展趨勢最好的驗(yàn)證，很多高校都開設(shè)國際貿(mào)易等新專業(yè)，并在對外交流合作時(shí)將中華文化的營養(yǎng)滲透到外域文化中。例如，美國高校將中華文明、中文等內(nèi)容納入到核心課程范疇中，用此來汲取中華文化的精華，促進(jìn)教育國際化水平的提升。

2 我國高校推進(jìn)對外交流合作面臨的主要問題

在改革開放日益深入的過程中，我國也逐步踏上了教育國際化的征途，在課程內(nèi)容設(shè)置、師生訪學(xué)、聯(lián)合辦學(xué)等方面都取得一定的成效。但對外交流合作方面，現(xiàn)如今還存在不足之處，主要從下述幾方面體現(xiàn)出來:

2.1 對外交流經(jīng)費(fèi)投入不足，管理尚待加強(qiáng)

對外交流的管理水平相對較低，和學(xué)科發(fā)展步伐并不匹配。校內(nèi)各部門的職責(zé)并未明晰，具有重復(fù)管理的情況，且各部門間的聯(lián)系相對不足，導(dǎo)致整體的工作效率不高。大部分高校在對外交流方面，基本都是局限于事務(wù)性工作，接待也過于被動(dòng)化，相關(guān)事宜時(shí)常都敷衍了事，并未構(gòu)建完善的國際化辦學(xué)制度。對外交流工作都是遵循行政命令，未制定整體戰(zhàn)略，加之各部門并未緊密合作，存在各自為政的情況。某些高校對國際化教育很重視，還專門設(shè)置專項(xiàng)基金，并采用院系自籌、校友捐贈(zèng)等多個(gè)途徑籌集資金。但高校在近些年大幅擴(kuò)招，使其的辦學(xué)資金嚴(yán)重不足，加之領(lǐng)導(dǎo)并未全面提升對外交工作的重視度，在此方面的撥款嚴(yán)重不足，而引入外籍專家、師生到外交流等所需的經(jīng)費(fèi)都相對較多，若是經(jīng)費(fèi)問題無法解決，國際化發(fā)展也難以達(dá)到預(yù)期效果。

2.2 交流方式相對落后，交流渠道相對單一

自改革開放后，高校也在加強(qiáng)對外交流工作，但集中管理的模式給負(fù)責(zé)對外交流工作的職能部門產(chǎn)生約束性，也給廣大教師在對外交流工作中的積極性產(chǎn)生影響，使得教師們的工作都過于被動(dòng)化。目前很多高校在與外部機(jī)構(gòu)開展交流合作時(shí)，將合作的重點(diǎn)放到了技術(shù)層面，在其他領(lǐng)域的合作嚴(yán)重欠缺。所以，對外交流方式如何有效改進(jìn)，由戰(zhàn)略層面做好規(guī)劃工作，不斷延伸對外交流途徑，是高校現(xiàn)今需盡快處理的問題。所以，在和國外高校進(jìn)行交流時(shí)，本國高校需積極創(chuàng)新思維，挖掘新的交流渠道，創(chuàng)新合作模式，彌補(bǔ)現(xiàn)今交流渠道與方式存在的問題。

2.3 合作層次相對較低，合作思路尚待調(diào)整合

高校一直以來在對外交流方面，都是遵循廣泛交流的原則之上，和境外民間機(jī)構(gòu)在教育等領(lǐng)域加強(qiáng)交流合作，也取得了不錯(cuò)的成績。但交流合作面不廣，層次較低，在中外合作辦學(xué)、境外專家引入等方面還有很長的路要走。另外，部分高校在國際化辦學(xué)過程中缺乏明確的目標(biāo)和計(jì)劃，并未明晰辦學(xué)目標(biāo)、實(shí)施策略，相關(guān)部門間的配合不足。某些高校盡管已制定相對詳細(xì)的對外交流規(guī)劃，但這些規(guī)劃和學(xué)校發(fā)展并未緊密結(jié)合，處于學(xué)校發(fā)展和對外交流相分離的狀態(tài)。在各國政府日益提升對對外交流重視度的同時(shí)，如何將民間交流上升至政府合作，把握好發(fā)展契機(jī)，調(diào)整合作思路，提升合作層次，是高校在對外合作開展時(shí)應(yīng)高度重視的問題。需要注意的是，合作層次提升，不僅是“量”的增加，最為關(guān)鍵的是“質(zhì)”的提升。

2.4 人員素質(zhì)相對較低，課程建設(shè)尚待加強(qiáng)

課程建設(shè)不夠重視國際通用性，在此方面建設(shè)水平相對較低。我國高校仍然遵從以行政為主導(dǎo)的專業(yè)設(shè)置做法，專業(yè)劃分過于細(xì)致，跨學(xué)科性相對不足。各高校進(jìn)行課程建設(shè)時(shí)，不僅并未將課程和人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行結(jié)合，也未將課程和社會(huì)實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，所以課程建設(shè)過于形式化，教材照搬，粗制濫造等，給教材建設(shè)實(shí)效的體現(xiàn)造成影響。對外交往對人員的要求相對較高，師生與教研人員所具有的水平還無法滿足實(shí)際需求。我國高校中極少教師是有國際學(xué)術(shù)背景的，而外籍教師基本都是語言教師，聘用的時(shí)間也相對較短，和實(shí)際所需的國際化教師數(shù)量與質(zhì)量都存在較大差距。如今的大學(xué)生普遍外語水平都不高，聽說能力較差，科研人員水平不高，專業(yè)知識更新速度慢，仍然普遍存在閉門造車的情況，由此給國外最新研究狀態(tài)的跟蹤產(chǎn)生阻礙。

3 新時(shí)期高校推進(jìn)對外合作交流的國際化路徑

高校在國際化教育趨勢之下，需要將特色轉(zhuǎn)變成自身的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。因此，高校應(yīng)做好國際化教育規(guī)劃工作，將其提升至戰(zhàn)略層面。

3.1 制定與高校國際化發(fā)展相符的戰(zhàn)略，加大資金投入力度

高校對外交流的關(guān)鍵目的之一就是樹立正確的人才培養(yǎng)理念，努力培養(yǎng)出有國際視野、具有較好人文素養(yǎng)，且有較強(qiáng)國際競爭力的高水平人才。高等教育包含下述特性：培養(yǎng)專業(yè)化人才，專業(yè)性層次相對較高；教育對象相對成熟，教學(xué)方法針對性較強(qiáng)；兼具教學(xué)、科研等眾多職能，綜合性較強(qiáng)。需要利用對外交流，使得學(xué)生的國際化意識與觀念得以增強(qiáng)。我國需參考外國在教育領(lǐng)域的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，制定和教育國際化相匹配的培養(yǎng)目標(biāo)，制定和高校自身發(fā)展緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，積極建設(shè)完善的學(xué)生互換、教師互派的人才交流機(jī)制。與此同時(shí)，在發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃制定時(shí)，需要將本校的狀況進(jìn)行全面分析，穩(wěn)步推進(jìn)對外合作交流工作的開展，使得對外交流工作逐步開放化。基于此，需要在對外交流方面加大經(jīng)費(fèi)的投入，拓寬資金的來源渠道，為對外交流合作的開展奠定良好基礎(chǔ)。

3.2 大力開展“請進(jìn)來”和“走出去”的雙向交流與合作

建設(shè)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，是教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)存問題解決的重點(diǎn)。所以，采取請進(jìn)來與走出去結(jié)合的模式，建立雙向交流的平臺(tái)，可使得教師有效提升國際化水平。請進(jìn)來指的是引入國外的優(yōu)秀人才，先進(jìn)教法等?？善刚埻饧處煹叫Ｊ谡n，進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的合作，實(shí)現(xiàn)合作共贏。高校需和自身的辦學(xué)實(shí)況、學(xué)科教育需求來聘用與之要求相符合的外國專家，旨在可為學(xué)科教育、校園實(shí)力提升等方面起到促進(jìn)作用。對外交流管理部門應(yīng)為各教學(xué)科研單位提供協(xié)助，嚴(yán)格把關(guān)外籍專家聘請的質(zhì)量，對外籍專家的實(shí)力有更深入的了解，并借助科學(xué)的手段來進(jìn)行評估與監(jiān)督。走出去指的是積極鼓勵(lì)國內(nèi)優(yōu)秀教師到國外高校訪學(xué)，促使其開展多種形式的國際學(xué)術(shù)交流。據(jù)此，對外交流管理部門要制定積極的政策，并設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，拓寬出國渠道，為教師的走出去奠定良好基礎(chǔ)。

3.3 穩(wěn)步擴(kuò)招外國留學(xué)生，加大留學(xué)生管理力度

留學(xué)生教育可使得學(xué)校和世界各國加大交流合作力度，對我國教育政策的宣傳也非常有利，可使得高校在國際領(lǐng)域中更具知名度。所以，高校必須要制定合理的政策，為留學(xué)生教育提供有效助力。首先，結(jié)合高校的特色招收留學(xué)生，使得招生層次更加豐富。高校需要將自身的特色充分展現(xiàn)出來，對留學(xué)生提升吸引力，需要遵循高校教育相關(guān)規(guī)律，結(jié)合服務(wù)對象有針對性地展示自身特色。同時(shí)需構(gòu)建完善的教管制度，加大對外交流教師的培養(yǎng)，提升留學(xué)生工作的規(guī)范性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。其次，通過網(wǎng)上宣傳、參辦教育展等多方式結(jié)合的形式，促進(jìn)留學(xué)生招生的有效宣傳。同時(shí)，不斷優(yōu)化師資水平，完善教學(xué)設(shè)施，充分了解留學(xué)生的需求。再者，鼓勵(lì)本校師生積極到外學(xué)習(xí)交流，讓師生對其他國家的文化背景不斷深入了解，逐步形成全球化觀念。最后，需結(jié)合留學(xué)生教育專門構(gòu)建社會(huì)化服務(wù)體系，加大管理力度，不斷優(yōu)化在華學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得來華留學(xué)生對中國的印象可達(dá)到更高，為留學(xué)生大規(guī)模引入做好鋪墊。

3.4 加大對外交流工作人員培養(yǎng)，促進(jìn)人員素質(zhì)與水平的提升

對外交流工作旨在為高校教研的發(fā)展提供服務(wù)，所以高校要結(jié)合實(shí)際情況建設(shè)專業(yè)水平突出、業(yè)務(wù)技能精湛的對外交流隊(duì)伍。首先，對外交流工作人員的思政素質(zhì)必須要相對較高，并從戰(zhàn)略高度對該工作有清晰的認(rèn)知。其次，人員都應(yīng)有較高的外交知識素養(yǎng)。對外交流應(yīng)遵從國際禮節(jié)標(biāo)準(zhǔn)，人員的禮儀修養(yǎng)給對外交流工作的開展會(huì)產(chǎn)生重要影響，加強(qiáng)人員的

［］［］外教知識學(xué)習(xí)，是工作順利開展的基礎(chǔ)保障。再者，對外交流工作人員應(yīng)對國家對外方針政策有充分的了解，并緊跟政策的變更，遵從外事紀(jì)律，始終堅(jiān)持原則，堅(jiān)決維護(hù)國家利益。最后，需注重個(gè)人管理與應(yīng)變能力的培養(yǎng)，并不斷豐富知識體系。此外，人員在對外交流工作開展過程中，還需做到心細(xì)、勤勞、堅(jiān)持。對外交流人員是學(xué)校形象的展現(xiàn)，人員不管是面對大小事物，都必須認(rèn)真思慮、妥善安排。例如對外交流工作中非常重要的迎來送往工作，有效的對外交流必須要從事前、事中、事后各環(huán)節(jié)工作全部落實(shí)到位。同時(shí)，此項(xiàng)工作極為強(qiáng)調(diào)勤勞，人員應(yīng)勤于做好統(tǒng)籌工作，兼顧各方面的內(nèi)容。

結(jié)語

綜上所述，自改革開放步伐不斷加快的同時(shí)，我國高等教育也在持續(xù)提升教改速度，對外學(xué)術(shù)交流活躍度越來越高，對外交流合作也迎來了眾多新挑戰(zhàn)。各高校要成為一流院校，受到世界各國的廣泛認(rèn)可，吸引更多的留學(xué)生，需要相關(guān)部門緊密結(jié)合我國教育改革和對外交流工作的實(shí)際需要，精心規(guī)劃，加強(qiáng)管理，為高校各項(xiàng)事業(yè)走向世界舞臺(tái)發(fā)揮更大的作用。