程花玉

黑龍江科技大學馬克思主義學院（黑龍江省哈爾濱市 150022）

近年來，隨著經濟與科學技術的飛速發(fā)展，高校大學生自殺人數(shù)也逐年上升。通過調查研究發(fā)現(xiàn)，大學生自殺的原因多種多樣，但是家庭是影響大學生生命觀的主要因素，當前學界對原生家庭和大學生生命觀教育之間聯(lián)系的研究也較少，所以通過原生家庭探析大學生生命觀教育現(xiàn)狀是十分有必要的。

1 簡要介紹原生家庭與生命觀

1.1 原生家庭

原生家庭是一個人最開始生活和不斷成長的場所，人們會在原生家庭的教導下逐漸成長為一個完整的人。原生家庭的環(huán)境氛圍，父母之間的關系等等都會影響人們對生命觀的認知。根據(jù)薩提亞的理論可以了解到，一個人的一生會受到來自原生家庭方方面面、各種各樣的影響，人們做出的許多選擇與決定以及對許多事物的最初看法也會受到原生家庭的束縛。都說父母是孩子的第一任教師，每個人對于自我，社會以及對世界最初的認知也都是來源于他們的父母，來源于他們生活著的原生家庭，生命是由父母給予的，每個人從小到大都會經歷不同的變化，人們會在好的原生家庭中成長地更為堅韌勇敢，原生家庭帶給一個人的好處是無窮無盡的，反之，它帶來的傷害也是巨大的。[1]

1.2 生命觀

生命觀是世界觀的一種，官方解釋是生命觀是人類如何對待自然界生命物體的一種態(tài)度，它包括很多方面，其中和大學生聯(lián)系較為密切的是關于生命存在的觀點和關于生命獨特的觀點，生命存在觀是指每個人的生命都十分重要，要珍惜生命、熱愛生命，生命獨特觀指的是每一個人的生命都是獨一無二的，特殊的。

通過了解原生家庭和生命觀的概念可以得出：原生家庭是一個人最開始生活和不斷成長的場所，人們世界觀、人生觀、價值觀的形成都和他們的原生家庭息息相關。一個人形成對生命的最初認知也是在原生家庭中，父母對他們的教育，家庭成員的行為和觀念以及良好的家庭氛圍都對生命觀的形成有著重要的影響，因此必須重視原生家庭對大學生生命觀教育的重要性。

2 分析受原生家庭影響背后大學生生命觀現(xiàn)狀

通過分析國內外各高校大學生漠視生命觀的現(xiàn)象，以及參考馬加爵事件，藥家鑫事件，復旦大學投毒案，熱水潑教師案件等等發(fā)生在大學生身邊的事例，可以看出：新時代大學生生命價值觀缺失的原因都或多或少地和自己的原生家庭有著必要的聯(lián)系，接下來可以簡單分析一下藥家鑫的家庭狀況，以他的家庭作為一個小小的縮影，讓人們可以更加直觀地感受到原生家庭對個人成長的重要性：藥家鑫的父親是個軍人，這注定了他們家庭的與眾不同，藥家鑫的母親對他的鋼琴訓練非常嚴格，在藥家鑫母親規(guī)定的練習時間內如果藥家鑫稍有歇息，他就會招來母親用皮帶猛烈地抽打，他的母親認為他做得不好會給自己丟臉。年紀幼小的藥家鑫不懂得反抗，只能被迫接受，步入初中以后，藥家鑫的成績并不是很好，他的爸爸就在一次崗位變動的時候放棄了繼續(xù)上崗的機會，搖身一變成為了兒子的家庭教師，負責提升藥家鑫的各科成績，如果他發(fā)現(xiàn)兒子成績上不去，就把他關到地下室，除了用餐時間其余不允許上樓。在那段時期，藥家鑫的父母將自己從前沒有完成的夢想和整個家庭的發(fā)展前途一股腦地壓在了他們還沒有成年的兒子身上，這使得藥家鑫常常倍感危機失去自信并產生自殺念頭。

藥家鑫不明白這種恐懼來自哪里，從小到大一貫被父母挾持著成長起來的他，很難有自己獨立的意識、判斷能力和思考空間，而且他也不敢去體察這種情緒的來源，習慣而自然將此歸因于外界的威脅。原生家庭帶給藥家鑫的傷害是無窮盡的，藥家鑫母親的強勢與霸道讓她與自己的兒子的關系變得扭曲，而藥家鑫的父親又和許多傳統(tǒng)中國家庭中的父親一樣，不善言談，用刻板的軍人方式對待自己的兒子，這使得藥家鑫長期生活在壓抑痛苦的家庭環(huán)境中，在藥家鑫三觀形成的重要時期，他的父母沒有發(fā)揮出應有的作用，沒有加以引導，使得他變得孤立，封閉，生命價值觀也變得非常扭曲，以至于在他撞了人之后的第一反應居然不是幫忙求救撥打120 而是再上去補幾刀，就好像他面對的不是一個鮮活的生命，他只怕給自己的父親帶來麻煩，在這樣的家庭環(huán)境中，藥家鑫迷失了自己人生的方向，走進了黑暗，走上了人生的不歸之路；反觀現(xiàn)在的大學生，他們有很多人會因為缺乏對自身生命價值的認知，因為學業(yè)失利，戀愛失利，又或者是因為不會應對人際關系，受不了來自外界的各種壓力，會選擇自殘，輕生甚至是自殺，深入探究發(fā)現(xiàn)，他們的選擇和他們背后的家庭情況密不可分，原生家庭是讓每個人身心健康成長至關重要的一個環(huán)節(jié)，在他們性格，三觀形成的最初階段，他們的父母，家人都扮演的是引導者的角色，一般家庭環(huán)境氛圍較好的學生都會更陽光開朗，這雖然并不是必然因素，但是也向人們展示了一個好的原生家庭的巨大作用。

3 借助原生家庭力量加強大學生生命觀教育的途徑

通過前面兩個方面對原生家庭和生命觀的分析，可以得出通過原生家庭加強大學生生命觀教育的四條重要途徑：一是重視家庭結構的建立，二是注重家庭成員關系的發(fā)展延續(xù)，三是注重營造溫馨的家庭環(huán)境，四是大學生要重視原生家庭對自己的影響。

首先是第一點重視家庭結構的建立，家庭結構，簡單點來說就是家庭成員相互之間的交流方式和相處模式，它對家庭成員的生理、心理和行為有巨大的影響。一般來說一家三口的家庭規(guī)模和民主自由的家庭模式是最適合孩子成長的，這樣的家庭狀況下父母會把更多的精力放在自己的孩子身上，在孩子人生觀，世界觀形成的重要時期對孩子的教育和引導自然也就更多，會讓他們形成對生命觀的最完整的認知。父母熱愛生活也會在潛移默化中影響孩子去熱愛生活，從孩子身上就可以看到父母的影子，這也是俗話所說的“教養(yǎng)”，構建一種合理的家庭結構更利于父母和孩子之間的交流，這在對大學生的生命教育方面也發(fā)揮著基礎性的作用。據(jù)相關調查分析，當前高校大學生抑郁輕生的程度和其原生家庭的結構有密切的聯(lián)系，一般來說，原生家庭結構不完整，像在單親家庭，孤兒家庭中成長起來的大學生的自殺念頭明顯高于普通大學生，而家庭結構中家庭成員的相處方式和交流模式是非常重要的影響因素。

第二點是注重家庭成員關系的發(fā)展延續(xù)，這種關系包括很多方面，其中和父母以及兄弟姐妹之間關系是引導大學生建立健康良好的生命觀的重要前提，在某種程度上來說，規(guī)避是人的一種本能，當人們遭遇重大變故或者巨大壓力時，他們會向自己最親近的人尋求幫助，在原生家庭中，父母便是人們傾訴感情，尋求幫助的主要對象，當父母給予孩子足夠的愛、關注和陪伴的時候，他們的心理抗壓能力會更加強大。也就是說[3]若父母教養(yǎng)目標一致，方式得當，逐步滿足需要，孩子就會逐漸學會應對各種挑戰(zhàn)，最終實現(xiàn)自我。輕松和諧友愛的家庭成員關系會引導大學生擁有更加良好的心態(tài)，和家人及時溝通，增進了解，這會引導他們更加珍視身邊的人，更加熱愛自己的生命。這樣各種發(fā)生在大學生身上的心理問題也會隨之減少，大學生自身的壓力得到了有效的緩解和釋放，大學生自殺率也會大大降低。大多數(shù)大學生漠視生命的原因都是由于缺乏良好有效地溝通和疏解。

第三點就是要注重營造溫馨和諧的家庭環(huán)境，環(huán)境是引導一個人發(fā)生改變的重要因素，原生家庭的環(huán)境不僅影響著人們在人際關系方面、自我提升方面的發(fā)展，還影響著其在職場上的發(fā)展和未來的前途。環(huán)境是一個人成長的情感基石。原生家庭中父母的行為和言語都是子女潛移默化的學習榜樣，一個擁有良好家庭氛圍、家人互動親密、家庭思想開明包容的原生家庭更容易培養(yǎng)出自信樂觀的下一代，相反畸形的原生家庭容易導致子女內心脆弱敏感產生自卑情緒，阻礙下一代心理的健康發(fā)展。[4]研究顯示，越是良好的家庭環(huán)境，孩子就越堅強勇敢，越不會出現(xiàn)因為某些挫折或者壓力而放棄自己的生命。家庭環(huán)境在大學生生命觀教育方面發(fā)揮著中堅作用，父母的引導，家人的陪伴，成長環(huán)境的塑造都必不可少。家庭環(huán)境緊張，父母關系差的家庭，孩子的自信心，應對外界事物的能力都會變差，他們大多數(shù)會選擇逃避，忽略問題的實質，這樣下去長此以往會嚴重阻礙孩子的身心健康發(fā)展，甚至會催生出各種各樣的心理問題，他們會壓抑自我，習慣性地漠視掉身邊的美好，把自己鎖在一個陰暗的小角落里，而在和諧友愛的家庭環(huán)境下成長起來的孩子大多數(shù)都不會出現(xiàn)這些情況，他們的情感往往豐富飽滿，也善于表達自己，能夠及時緩解自己的壓力，會很容易感受到來自身邊的愛與美好。

最后一點也是最重要的一點：大學生要注重原生家庭對自己的影響，這是核心部分，如果只有一方努力，而相對的另一方不配合的話，那么原生家庭就不會發(fā)揮出它應有的作用。大學生要認清原生家庭對自己的影響的重要性，不應該忽視原生家庭的作用，或者說不愿意為自己的原生家庭做出改變，大家應該也都聽說過這樣一句話：一個擁有不幸童年的人要拿自己的一生去治愈童年，如果糟糕的原生家庭改變不了，那么就應該學著改變自己，不要讓原生家庭給自己帶來的危害延續(xù)，要清楚明確地認識原生家庭的重大作用，無論是在大學生成長方面，交友方面，戀愛方面，還是學習方面以及就業(yè)方面，原生家庭都發(fā)揮著最基礎的作用，大學生要在原生家庭的引導下樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，當然如果已經擁有了良好的原生家庭，要學會去珍惜去融入，在這樣的原生家庭環(huán)境中得到好的成長，有著健康的生命價值觀，珍惜生命，懂得自己的珍貴，感恩父母給予自己的一切，在自己有限的生命中做更多有意義的事情。

4 結語

通過前三個方面的分析，可以直觀地感受到原生家庭在一個人成長的過程中的重要作用，當代大學生對于生命觀的意識較為淡薄，而家庭是對其進行生命觀教育的重要場所。原生家庭的引導是第一位的，當然學校以及社會層面也要對大學生加強生命觀的教育，雖然說原生環(huán)境占據(jù)主要部分，但是學校環(huán)境和社會環(huán)境也發(fā)揮著重要作用，充當著重要角色。通過建立合理的家庭結構，構建良好的家庭成員關系和家庭環(huán)境，增強大學生對原生家庭家庭的理解與認知，可以幫助大學生建立健全良好的生命價值體系，可以有效緩解大學生的心理壓力，有效減少大學生自殘，輕生甚至自殺的現(xiàn)象。