王彩霞

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央站在黨和國家發(fā)展全局的高度，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會建設(shè)者和接班人。教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習慣的培養(yǎng)。因此在全新的育人背景下，中職學校加強思想政治教育，對于學生思想行為品質(zhì)建設(shè)具有積極的意義。

一、中職思想政治教育的現(xiàn)狀和問題

（1）學生整體素質(zhì)參差不齊。據(jù)調(diào)查，目前中職學校學生主要來自初中畢業(yè)生，且多數(shù)學生在初中時期學習成績一般，基本是參加中考無望的落榜生，對考取大學沒有信心。更有甚者少數(shù)學生進入學校只是為了一紙文憑、一個畢業(yè)后的工作崗位，所以生源素質(zhì)整體不高。

（2）教師缺乏豐富的德育教學知識。教師較高的主觀要求與學生較低的客觀需要之間存在矛盾，在一定程度上導致了學生心理沖突和不良性格的發(fā)生;中職學校雖然也開設(shè)了德育課，但是整體而言，課量相對較少且不夠重視，有的教師也存在走過場、應(yīng)付湊付了事的思想。

（3）學校未對德育教育給予重視。目前，中職學校比較普遍存在偏重理論教學、職業(yè)技能教學、實用性教學，往往忽視德育教育的內(nèi)容、方法、手段以及專業(yè)設(shè)置、教材等方面的深入研究，對教學的基本條件不注重改善和提高;學校德育教師隊伍相對薄弱，德育教學機制、內(nèi)容、方法、針對性、實效性與新形勢要求還有待于提高、完善;還有的存在對學生的德育教育弱化、輕視等現(xiàn)象。

二、抓好中職學校德育教育的措施

在習近平中國特色社會主義新時代，中職學校作為培養(yǎng)社會高素質(zhì)技能人才的重要基地，除了要做好教會學生專業(yè)理論和技術(shù)知識外，還應(yīng)該重視對學生的德育教育，將德育教育作為所有課程的最基礎(chǔ)、最根本、最重要的課目之一，進一步提高中職學生的德育素養(yǎng)，真正為國家、為社會培養(yǎng)出“德技雙能”人才。學校、教師、學生、家庭作為教育程序的四個環(huán)節(jié)，是一個有機整體，四者環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。對德育教育來說，更是四者緊密配合，共同發(fā)力，才能達到教學效果。

（1）學校應(yīng)提高對德育教育重要性的認識。學校是抓好學生德育教育的基礎(chǔ)平臺。近年來，通過中職教育教學的不斷改革和深化，教學觀念已經(jīng)有了“質(zhì)”的提高和改變。尤其是德育教學工作，進行大刀闊斧針對性和實效性的變革，與當前經(jīng)濟現(xiàn)狀和社會發(fā)展軌跡相吻合，以最大程度滿足新時期技能型、應(yīng)用型人才的需求。所以，應(yīng)該進一步創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、教學方式等，需要學校不斷提高思想認識，重視和完善崗位職業(yè)道德課程的設(shè)置，配備雄厚的德育師資力量，增加職業(yè)道德教育的比重。同時，要根據(jù)自身實際，開發(fā)適合本校學生特點和專業(yè)特點的德育課程和教材，形成職業(yè)特色，將崗位職業(yè)道德教育貫穿于整個教學和校園活動的全過程。

（2）加強教師隊伍整體德育修養(yǎng)。在中職學校，教師隊伍德育素質(zhì)的高低對學生職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升意義重大。教師不僅是傳道授業(yè)解惑的教學主體，還要在生活和其他方面都要為學生起到好的引領(lǐng)作用和榜樣作用，這對中職教師提出了較高要求。在授課中，教師要從學生的常態(tài)出發(fā)，根據(jù)學生實際需要，自己先要進行不斷的學習新知識、新理念、新思想，充實和豐富自己，提高自身道德素質(zhì)。要理論聯(lián)系實際，加強德育教育的實踐性，不能泛泛而談，只講大而空的概念道理，必須不斷創(chuàng)新教學方法，充分利用現(xiàn)代化的教育手段，靈活多變的通過案例教學、情景教學、現(xiàn)場教學、社會調(diào)查、社會實踐等等方式，把德育教學與職業(yè)特點、學生興趣相結(jié)合，從而達到德育教學的最終目的。

（3）要有針對性地加強學生德育教育。首先，要注重學生的心理健康教育，要正視他們富有朝氣、思維活躍、樂于創(chuàng)造發(fā)明的一面，讓這樣的學生在班級的各項活動中成為帶頭人，為其他學生作表率，進一步培養(yǎng)其積極樂觀、堅強耐挫的心理素質(zhì);再次，要教育學生熱愛自己的專業(yè)，有高度的社會責任感、正確的服務(wù)意識，讓學生懂得服務(wù)就是合作，合作也是一種競爭的需要，人們的合作能力越強，整體的競爭力就越強;最后，要重視讓學生參與學校管理工作，開展五項競賽評估、場所衛(wèi)生檢查、會議紀律維持、活動結(jié)果評比等，每項活動都要力求尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生的主體作用，將傳統(tǒng)的教育活動形式改變?yōu)楝F(xiàn)代活動的教育形式，使學生在實踐中長見識、增才干。

總之，為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，中職學校加強德育教育在學科教學中的滲透是必然的發(fā)展趨勢，但是老師在教學中滲透德育教育一定要講究方法，這樣才能真正促進學生思想道德水平的提高。