吳玉松

《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》印發(fā)以來(lái)，臨沭縣光明路小學(xué)迅速開(kāi)展行動(dòng)、積極貫徹落實(shí)，聚焦提高課后服務(wù)水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量等主要任務(wù)，拿出實(shí)招、硬招、真招，呈現(xiàn)出新面貌、新氣象、新變化。學(xué)校依托勞動(dòng)教育提升課后服務(wù)水平，及時(shí)召開(kāi)會(huì)議，重點(diǎn)部署課后服務(wù)工作，與教師簽定《“雙減”工作目標(biāo)責(zé)任書(shū)》，出臺(tái)課后服務(wù)工作方案，統(tǒng)籌好作業(yè)完成和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，用好每天的“兩小時(shí)”。同時(shí)，學(xué)校與全體教師簽定《“雙減”工作落實(shí)承諾書(shū)》，創(chuàng)新管理并妥善解決“雙減”背景下教師“減負(fù)瘦身”和獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)問(wèn)題，為學(xué)生減負(fù)、為教師減壓、為家長(zhǎng)排憂。

以勞樹(shù)德：勞動(dòng)汲取文化，代代相傳美德

繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，緊密結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、節(jié)氣開(kāi)展勞動(dòng)教育，關(guān)注學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中的深度學(xué)習(xí)。每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日、節(jié)氣中都蘊(yùn)藏著勞動(dòng)學(xué)習(xí)的契機(jī)，通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐課程，根據(jù)節(jié)日或時(shí)令節(jié)氣，開(kāi)展相應(yīng)的食育實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在包粽子、包水餃、包湯圓等活動(dòng)中了解節(jié)日、節(jié)氣背后的飲食文化與故事。

“自己的餐具自己洗”，在中午的就餐中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常生活勞動(dòng)的培養(yǎng)。學(xué)校餐廳從2018年開(kāi)始投入使用，自使用以來(lái)，對(duì)就餐學(xué)生始終實(shí)行自主管理，分餐、桌面清潔、餐具洗刷及擺放全部由學(xué)生自己完成，學(xué)生在勞動(dòng)中體會(huì)到了平時(shí)一日三餐中父母的辛勞，也從勞動(dòng)中收獲了同伴互助的快樂(lè)，提高了生活自理能力。

以勞增智：農(nóng)耕工具博覽，傳承農(nóng)耕文化

深入了解農(nóng)耕文化，品味鄉(xiāng)土民俗。學(xué)校以農(nóng)耕文化廣場(chǎng)為平臺(tái)，向?qū)W生展示中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)耕文化。農(nóng)耕工具展臺(tái)配有傳統(tǒng)的石磨、碓、風(fēng)箱、簸箕等勞動(dòng)工具，隨著歷史的發(fā)展和科技的進(jìn)步，這些傳統(tǒng)農(nóng)具很多已被現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械替代，逐漸淡出人們的日常生活。在這里，學(xué)生能參與推磨、碓米等實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)傳統(tǒng)農(nóng)具給生產(chǎn)生活帶來(lái)的不同感受。

農(nóng)耕文化長(zhǎng)廊記載著中國(guó)農(nóng)耕文化的悠久歷史。通過(guò)農(nóng)耕文化與古詩(shī)相結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生穿越深邃的歷史，感受中國(guó)水稻種植、焙茶技藝與桑蠶技術(shù)等獨(dú)特農(nóng)耕文化的偉大，體會(huì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

以勞強(qiáng)體：人人參與勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)快樂(lè)

鋤地、播種、填土、澆水……這些平時(shí)在田間見(jiàn)到的耕作場(chǎng)景如今被“搬”到了校園里，而耕作的“主人翁”也由面朝黃土背朝天的農(nóng)民變成了稚氣未脫的學(xué)生。在幸福生態(tài)農(nóng)場(chǎng)里，學(xué)生進(jìn)行蔬菜的種植，體驗(yàn)“小菜農(nóng)”從播種到收獲的酸甜苦辣。在整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中，每一名學(xué)生都要親身體驗(yàn)所有環(huán)節(jié)，包括松土、捉蟲(chóng)、施肥、澆水、除草等。到大豆地、玉米地里拔草，成了他們每周的必修課，很快，農(nóng)場(chǎng)成為了學(xué)生課余最?lèi)?ài)去的地方。三年級(jí)一班學(xué)生房文馨說(shuō)：“我種的黃瓜，已經(jīng)成了我的朋友，每天不來(lái)看一看就覺(jué)得心里不踏實(shí)，看見(jiàn)又長(zhǎng)出一根黃瓜的時(shí)候，別提多高興了。”與此同時(shí)，學(xué)校還將蔬菜種植延伸到班級(jí)、家庭，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，嘗試在教室或家中用花盆種植蔬菜。

以勞育美：駐足民俗課程，成果展現(xiàn)美育

五谷雜糧粘畫(huà)、手工剪紙、創(chuàng)意刺繡……民俗課程的一幅幅作品和學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的場(chǎng)景既是學(xué)校勞動(dòng)課程的成果展示，也是學(xué)生把勞動(dòng)印進(jìn)個(gè)性成長(zhǎng)的體現(xiàn)。四年級(jí)五班學(xué)生李昊霖在課堂上繡得一手好刺繡，在創(chuàng)意鞋墊課堂上，他說(shuō)：“我繡的是一雙幸福美滿的鞋墊，當(dāng)我拿起針線時(shí)，我的心能夠靜下來(lái)，我想用五彩繽紛的線編制我的勞動(dòng)成果，我想通過(guò)我的手納一雙鞋墊送給媽媽?！遍_(kāi)展勞動(dòng)教育，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)的意義是新時(shí)代教育的重要環(huán)節(jié)，能夠提高學(xué)生審美水平，讓學(xué)生在各美其美、美美與共的大家庭中感受美的熏陶。

以勞創(chuàng)新：動(dòng)手筑夢(mèng)人生，創(chuàng)新贏得未來(lái)

學(xué)校自2017年投入使用以來(lái)，始終高度重視信息化建設(shè)和學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。機(jī)器人編程、3D打印、無(wú)人機(jī)飛行等一項(xiàng)項(xiàng)科技創(chuàng)新實(shí)踐課程的開(kāi)展，為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2018年，省教育廳舉辦的首屆山東省中小學(xué)創(chuàng)客大賽在泰安市舉行，學(xué)校學(xué)生路暢、王紹武獲得中鳴超級(jí)軌跡項(xiàng)目一等獎(jiǎng)，楊茗博、吳鈺翔、張家棟、王崇運(yùn)獲得該項(xiàng)目二等獎(jiǎng);楊茗博、吳鈺翔分別獲得電腦制作類(lèi)一、二等獎(jiǎng)。2019年7月，學(xué)校六年級(jí)學(xué)生左依晨參加第十七屆全國(guó)中小學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐大賽，獲小學(xué)組一等獎(jiǎng)。2018年，學(xué)校創(chuàng)客教學(xué)成績(jī)突出，獲臨沭教育改革創(chuàng)新獎(jiǎng)一等獎(jiǎng);2020年，學(xué)?？萍冀逃齽?chuàng)新成績(jī)突出，獲得臨沭縣教育改革創(chuàng)新二等獎(jiǎng)。當(dāng)前，學(xué)校形成了“人人可當(dāng)創(chuàng)客，事事可以創(chuàng)新”的氛圍。相信在不久的將來(lái)，光明路小學(xué)的學(xué)子們會(huì)用自己的雙手編織出更加絢麗多彩的童年，用創(chuàng)新贏得更加美好的未來(lái)。

（作者單位：臨沭縣光明路小學(xué)）