邊建松

“另眼看課文”活動，實質是基于讀寫結合的課文改寫。課文改寫常用的一種方法，是文本改寫，即對文本涉及的語體、文體、視角等方面進行改寫，如將詩歌改寫成散文、將第三人稱改寫為第一人稱等。

其實，還有一種值得推薦的創(chuàng)意改寫方式，就是情境改寫，即進行場景再造、情境再現，也就是不限于文本，可拓展至作者寫作作品時的具體情境（包括社會生活、個人體驗、學科知識等情境）。如改寫李白《靜夜思》，我們可以從驛站、仆人、其他旅客等社會角度來想象李白寫作時的情境;或者以當下青年的視角，寫一封信（這就需要學科知識了）去勸慰那時的李白。這樣的改寫，會打破時空與文本的局限，作品活了，作者活了，讀者也身臨其境了。這實際上是在深挖文本基礎上的思維創(chuàng)新，卻恰恰為很多老師所忽略。這也是我設計“另眼看課文”的初衷。

這樣做，可以煥發(fā)課文的奇異活力，可以讓經典課文以更親切的面貌走進當代青少年心里。