安揚(yáng)

既然未來(lái)的路需要孩子自己去闖，那就要引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的職業(yè)觀，以孩子的喜好和發(fā)展為第一要?jiǎng)?wù)，這樣孩子才能擁有更加燦爛的未來(lái)。

那天，我的詩(shī)歌講座結(jié)束后，為我主持活動(dòng)的朋友順路送我回家，一邊開(kāi)車一邊聊起了孩子的事。在我的記憶里，他兒子不像同齡男孩那樣調(diào)皮，家教很好，還很喜歡畫(huà)畫(huà)。可是在朋友的述說(shuō)里，他兒子卻因?yàn)榘V迷繪畫(huà)令他傷透了腦筋。我越聽(tīng)越覺(jué)得奇怪，問(wèn)朋友：你兒子屢屢在繪畫(huà)比賽中獲獎(jiǎng)，不是一件值得驕傲的事嗎，為何還會(huì)覺(jué)得煩惱呢？朋友卻說(shuō)，他和妻子都是主持人，因此很想讓兒子繼承衣缽，他們雖然培養(yǎng)出很多與兒子同齡的小主持人，但自家孩子卻壓根兒對(duì)主持不感興趣，甚至連他們主持的節(jié)目都不愿意看。

看到朋友如此郁悶，我推薦了電影《搖滾藏獒》，讓他和妻子一起觀看，這部電影的情節(jié)和朋友的情況很像：藏獒爸爸康巴一直是羊群最忠實(shí)的衛(wèi)士，隨著兒子波弟的長(zhǎng)大，他希望波弟能子承父業(yè)，忠誠(chéng)地守衛(wèi)村莊的安寧。但康巴卻發(fā)現(xiàn)兒子波弟一心喜歡的只有音樂(lè)，于是他逼兒子交出樂(lè)器并鎖進(jìn)倉(cāng)庫(kù)。眼見(jiàn)波弟對(duì)音樂(lè)癡心不改，為了讓他接受現(xiàn)實(shí)，成長(zhǎng)為一名出色的衛(wèi)士，康巴不惜使用“激將法”，希望自己假扮的狼族能喚醒波弟保衛(wèi)村莊的責(zé)任感和使命感，沒(méi)想到陰差陽(yáng)錯(cuò)將原本溫馨祥和的村莊搞得一團(tuán)糟。后來(lái)，康巴在村中長(zhǎng)輩的勸說(shuō)下，同意波弟進(jìn)城追尋夢(mèng)想。波弟雖然沒(méi)有如康巴所愿繼承父業(yè)，但還是用自己心中強(qiáng)烈的對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，讓羊的天敵狼和羊和好，讓?xiě)?zhàn)場(chǎng)變成了天堂……

雖然時(shí)代在發(fā)展變遷，但像朋友夫婦這樣希望孩子能子承父業(yè)的家長(zhǎng)依然有很多，這其中蘊(yùn)含著家長(zhǎng)的良苦用心。比如，希望孩子借助家長(zhǎng)的行業(yè)資源和優(yōu)勢(shì)少奮斗幾年，希望孩子能有個(gè)令人稱羨的體面未來(lái)，能延續(xù)家長(zhǎng)的優(yōu)良基因甚至青出于藍(lán)而勝于藍(lán)……但是孩子也難免會(huì)有自己的理想和追求，所以家長(zhǎng)切莫用“子承父業(yè)”的傳統(tǒng)想法捆綁和禁錮孩子的夢(mèng)想，而是應(yīng)該從小就對(duì)孩子的職業(yè)加以引導(dǎo)和規(guī)劃。

巧用機(jī)會(huì)向孩子介紹各種職業(yè)。從孩子上幼兒園開(kāi)始，家長(zhǎng)就要借助各種機(jī)會(huì)，向孩子介紹社會(huì)上的各種職業(yè)。比如，家長(zhǎng)帶孩子去商場(chǎng)買東西時(shí)，可以告訴孩子講解貨品性質(zhì)品質(zhì)的叔叔阿姨叫導(dǎo)購(gòu)，他們以對(duì)商品的專業(yè)認(rèn)知、出色的口才促成了一單單銷售。介紹完該職業(yè)后，家長(zhǎng)可以去了解和購(gòu)買商品，讓孩子在一旁觀察導(dǎo)購(gòu)是如何推薦商品的，甚至還可以讓孩子一起參與挑選的過(guò)程并向?qū)з?gòu)提出問(wèn)題，讓孩子真切地感受到導(dǎo)購(gòu)究竟是一種什么樣的職業(yè)。

在生活中，當(dāng)孩子對(duì)某一職業(yè)感到驚訝或好奇時(shí)，家長(zhǎng)要客觀公正地予以介紹，不要有所褒貶，而應(yīng)該盡可能細(xì)致、全面。有的家長(zhǎng)為了激發(fā)孩子的上進(jìn)心，會(huì)用一些職業(yè)去威懾孩子，比如，“你要是不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)就只能干某某行業(yè)了?！边@樣不利于孩子對(duì)職業(yè)形成正確、清晰的認(rèn)知，家長(zhǎng)應(yīng)該從小教育孩子“三百六十行，行行出狀元”，職業(yè)不分貴賤。

當(dāng)孩子對(duì)某一職業(yè)感興趣時(shí)，應(yīng)予以支持。當(dāng)孩子經(jīng)常問(wèn)家長(zhǎng)，某一職業(yè)是干什么的、這個(gè)職業(yè)有什么技能、這個(gè)職業(yè)是不是很厲害時(shí)，家長(zhǎng)一定要耐心解答，可以從網(wǎng)上搜索資料，也可以和孩子一起查資料。當(dāng)孩子對(duì)某一職業(yè)表現(xiàn)出濃厚的興趣時(shí)，家長(zhǎng)可以和孩子聊聊從事該職業(yè)的人都有什么特點(diǎn)、特長(zhǎng)，對(duì)社會(huì)有哪些貢獻(xiàn)，出過(guò)哪些名人等。

如果孩子對(duì)某一職業(yè)中的某個(gè)人很崇拜（如科學(xué)家、作家、歌手等），家長(zhǎng)可以為孩子購(gòu)買其所崇拜的人物傳記，帶孩子參加相關(guān)的講座或見(jiàn)面會(huì)，看到網(wǎng)上與該人物有關(guān)的新聞報(bào)道或視頻，也可以發(fā)給孩子，還可以鼓勵(lì)孩子像他崇拜的人那樣，學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)技能，讓孩子感受到家長(zhǎng)對(duì)自己的肯定和支持。

帶孩子近距離體驗(yàn)各種職業(yè)。在條件允許的情況下，家長(zhǎng)可以帶孩子體驗(yàn)?zāi)承┞殬I(yè)，比如，家長(zhǎng)是出版社編輯，可以帶孩子參觀自己的辦公室，讓孩子看看自己和同事的辦公環(huán)境，或者帶孩子去印刷廠看看一本書(shū)從封面裝幀設(shè)計(jì)，到紙張的選擇、排版、校對(duì)，再到書(shū)籍裝訂成冊(cè)的整個(gè)過(guò)程，讓孩子了解一本看似普普通通的書(shū)是如何誕生的，其中有多少個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，蘊(yùn)含著多少人的智慧和心血。

家長(zhǎng)還可以讓孩子自己策劃、設(shè)計(jì)、撰寫(xiě)、裝訂一本屬于自己的書(shū)，讓孩子在動(dòng)腦、動(dòng)手的過(guò)程中，充分感受到制作一本書(shū)的樂(lè)趣、困難和挑戰(zhàn)，讓孩子把對(duì)職業(yè)的認(rèn)知化為具體的實(shí)踐，相信一定會(huì)讓孩子對(duì)該職業(yè)有更深刻的認(rèn)識(shí)，并能從中感受到一種自豪感。

多向孩子傳遞正能量的職業(yè)觀。無(wú)論家長(zhǎng)是否喜歡自己的職業(yè)，都不要在言談話語(yǔ)中將工作中的負(fù)面情緒、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)或同事的貶損、對(duì)工作的吐槽和抱怨不適當(dāng)?shù)匕l(fā)泄出來(lái)，特別是在孩子面前。孩子一旦從家長(zhǎng)口中感到人性的陰暗面、人與人之間的陽(yáng)奉陰違、合作過(guò)程中的互相推諉，就會(huì)讓孩子覺(jué)得畏懼和戒備，或?qū)е潞⒆舆^(guò)早沾染上社會(huì)上的一些不良習(xí)氣，這無(wú)疑會(huì)給孩子未來(lái)的前途蒙上陰影。

如果家長(zhǎng)所在的單位注重企業(yè)文化，家長(zhǎng)可以帶孩子參加一些同事聚餐、集體觀影、親子活動(dòng)等，讓孩子感受家長(zhǎng)和同事之間關(guān)系的和諧融洽，通過(guò)和同事孩子的交流互動(dòng)，讓孩子結(jié)識(shí)新的朋友并感受到職場(chǎng)環(huán)境、職場(chǎng)中人和諧的一面。

在尊重孩子的前提下，適當(dāng)對(duì)孩子進(jìn)行職業(yè)熏陶。如果孩子從小就對(duì)某一職業(yè)有較為強(qiáng)烈的向往，家長(zhǎng)可以在尊重孩子意愿的前提下，對(duì)孩子進(jìn)行職業(yè)熏陶。比如，孩子從小想當(dāng)空乘人員，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地讓孩子注意儀表、儀容，要站有站相、坐有坐相，待人接物要彬彬有禮等。

家長(zhǎng)還可以借孩子心儀的職業(yè)來(lái)改掉孩子的不當(dāng)行為。比如，孩子因?yàn)榘疽雇媸謾C(jī)而影響視力，家長(zhǎng)要告誡孩子，空乘人員是不能戴眼鏡的，如果孩子再不愛(ài)惜眼睛，就有可能與其心儀的職業(yè)無(wú)緣了。相信孩子為了將來(lái)能順利從事所喜歡的職業(yè)，會(huì)自覺(jué)、自發(fā)、自愿地改掉壞習(xí)慣。

家長(zhǎng)切莫用“子承父業(yè)”的條條框框來(lái)滿足自己的虛榮心，限制孩子的發(fā)展空間。既然未來(lái)的路需要孩子自己去闖，那就要引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的職業(yè)觀，以孩子的喜好和發(fā)展為第一要?jiǎng)?wù)，這樣孩子才能擁有更加燦爛的未來(lái)。

（宋行軍）