汪珊 陳曉文

武漢小學(xué)在學(xué)校少工委引領(lǐng)下，圍繞“構(gòu)建階梯式成長激勵體系，增強少先隊員光榮感”，打造武漢小學(xué)少先隊品牌，擦亮武漢城市文化名片。

一隊一機制，助力輔導(dǎo)員專業(yè)成長

乘著少先隊改革的春風(fēng)，武漢小學(xué)少先隊點燃少先隊建設(shè)的紅色引擎，完善組織機構(gòu)，規(guī)范基礎(chǔ)隊務(wù)，健全輔導(dǎo)員隊伍。

輔導(dǎo)員是少先隊工作的骨干力量。為落實《關(guān)于深入貫徹落實黨建帶團建、隊建 加強少先隊工作體制機制建設(shè)的意見》《關(guān)于加強新時代少先隊輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的意見》的重要精神，滿足教師專業(yè)化發(fā)展需求，優(yōu)化輔導(dǎo)員崗位安排，學(xué)校積極探索“人人都是德育工作者”的有效途徑，建設(shè)少先隊輔導(dǎo)員成長機制。2021年9月起，學(xué)校分設(shè)“班主任”“中隊輔導(dǎo)員”“成長導(dǎo)師”三類育人崗，增設(shè)輔導(dǎo)員崗位津貼，將輔導(dǎo)員崗位與各學(xué)科特點、教育教學(xué)優(yōu)勢相融合，精心組織崗前培訓(xùn)、工作指導(dǎo)、分享活動，助力輔導(dǎo)員提升素養(yǎng)。

一隊一研究，領(lǐng)航少先隊縱深發(fā)展

少先隊工作專業(yè)性強，學(xué)校要求輔導(dǎo)員練就過硬的專業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)他們進行理論與實踐相統(tǒng)一的學(xué)術(shù)研究，加強輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化訓(xùn)練。

2020年7月，學(xué)校以“分批全童入隊下隊前教育的實踐研究”作為切入點，申報省級課題并成功立項，引領(lǐng)輔導(dǎo)員把少先隊工作當(dāng)作課題來做，在實踐中提升輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新少先隊實踐活動，激發(fā)隊員活力。

學(xué)校少先隊緊扣課題，定制專屬隊前教育套餐。在“紅領(lǐng)巾小輔導(dǎo)員”講隊課、“隊前教育”游園活動中，高年級少先隊員化身紅領(lǐng)巾小輔導(dǎo)員深入一年級課堂，通過PPT講解、實物展示、故事情境表演、實操演練、互動提問，給學(xué)弟學(xué)妹們帶來精彩的隊前教育課，讓他們在“六知六會一做”中向組織靠近，參加“童心拉拉勾”活動、“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睜幷禄顒?對暫未入隊的同學(xué)，大隊委實時幫扶，不定期進班，不定期考察，持續(xù)跟進。學(xué)校精心設(shè)計分批入隊的時間節(jié)點，在頒發(fā)“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆毙＜壱恍钦骂C章、頒發(fā)區(qū)級二星章、選舉大隊委、召開少代會等重要時刻舉行入隊儀式，讓每批入隊新隊員找到學(xué)習(xí)的榜樣、努力的目標(biāo)，感受新角色賦予的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、光榮與驕傲。高年級隊員結(jié)對低年級隊員，進行“手拉手幫扶”活動，充分發(fā)揮隊員自主性，樹立榜樣，促進雙向成長。

一隊一品牌，滋養(yǎng)隊員賦能生長

學(xué)校少先隊在“童心教育”理念下，深化品牌建設(shè)，開展特色活動，為隊員逐級成長提供載體，搭建平臺，有效發(fā)揮少先隊實踐育人的作用。

智慧隊建——順應(yīng)童心，張揚個性。新時代下，學(xué)校少先隊積極探索“智慧隊建”，創(chuàng)新傳承紅色基因的工作路徑，開發(fā)多元大陣地。

由隊員參與設(shè)計的隊室全面升級，凝聚隊員的智慧火花;30個中隊文化展板各具特色，展現(xiàn)少先隊活動的風(fēng)采;紅領(lǐng)巾廣播站圍繞隊員的生活體驗、黨史小故事，傳遞來自少先隊的聲音……學(xué)校少先隊還充分運用“云時代”優(yōu)勢，通過美篇、微校、騰訊會議直播等平臺，讓隊前教育、“紅領(lǐng)巾愛學(xué)習(xí)”網(wǎng)上主題隊課時時處處可學(xué)，以隊員喜聞樂見的方式，為其提供豐富的學(xué)習(xí)資源。

素養(yǎng)課程——珍視童心，面向全體。以少先隊活動課為依托，結(jié)合“童心拉拉勾”“十大好習(xí)慣”、志愿服務(wù)等特色實踐活動，學(xué)校完善校本化“紅領(lǐng)巾獎?wù)聽幷隆被顒?。輔導(dǎo)員引導(dǎo)隊員積極參加少先隊各項活動，明確提出參加植樹節(jié)“學(xué)雷鋒”志愿服務(wù)活動，爭得“美德章”;參加探尋大武漢城市記憶、紅色記憶活動，爭得“五星紅旗章”;參加讀書節(jié)活動，通過書籍了解各民族特色，爭得“民族團結(jié)章”;參加科技節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)意實踐活動，以科幻畫、觀察日記、自然筆記、組裝電動飛機、研究報告等形式，爭得“創(chuàng)造章”;參加“牽手北京，童愛冬奧”主題活動，借助文字化身冬奧宣傳小使者，爭得“冬奧章”;“請黨放心，強國有我”，學(xué)習(xí)習(xí)近平爺爺“七一”講話精神，爭得“向日葵章”;參加環(huán)保節(jié)能活動，爭得“環(huán)保小衛(wèi)士章”;參加學(xué)《隊章》、開展建隊節(jié)系列活動，爭得“接力章”;參加校園體育、心理健康、消防安全教育活動，爭得“健康章”;接受“學(xué)校勞動序列化，家庭勞動日常化，社會勞動多樣化”的勞動教育，爭得“成長章”。學(xué)校引導(dǎo)隊員將爭章融入日常行為習(xí)慣培養(yǎng)、核心素養(yǎng)提升、實踐探究體驗中。一枚枚獎?wù)?，不僅是承載政治引領(lǐng)、思想啟蒙的重要載體，也是紅色宣傳員和賦能成長的“超級IP”。

價值活動——滋養(yǎng)童心，格心立人?！拔嵝Ｅc城共生長”是武漢小學(xué)校園文化的核心。“雙減”政策下，為有效發(fā)揮少先隊實踐育人的作用，武漢小學(xué)從隊員成長需求出發(fā)，圍繞校園文化內(nèi)涵，結(jié)合“走進武漢”紅領(lǐng)巾小社團，打造“追尋城市童年記憶”“我為武漢代言”一隊一品研學(xué)系列活動。

內(nèi)容建設(shè)是核心，校外陣地為載體，輔導(dǎo)員隊伍作支撐。學(xué)校通過與武漢市文化和旅游局合作，以“引進來”“走出去”的形式，將優(yōu)秀的博物館課程資源、專業(yè)技能培訓(xùn)資源引進校園，聘請實踐基地教練、講解員為校外輔導(dǎo)員，帶領(lǐng)隊員走出校園，在研究性學(xué)習(xí)中尋訪城市地標(biāo)，挖掘城市文化內(nèi)涵，繪制“紅色地圖”。

基于“走進武漢”社團活動，在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，隊員根據(jù)校內(nèi)課程學(xué)習(xí)，結(jié)成小隊，走進春日里的沙湖公園，探索武漢“新花城”的城市形象，聽講解、觀花卉、玩游戲、記收獲、繪團扇，打造屬于自己的獨特的“江城花名冊”，記錄對武漢這座城的感受。

隊員還可以利用節(jié)假日，自主探究學(xué)習(xí)，傳播文明風(fēng)尚。如，漫步櫻花大道，探訪深厚人文與浪漫景致為一體的最美武漢大學(xué);回溯歷史，領(lǐng)略碼頭、中山大道商埠與洋行的蒙太奇;放眼滔滔長江上一座又一座大橋飛架南北，貫通武漢三鎮(zhèn);在一件件國家寶藏中體驗湖北省博物館的奇妙文化之旅;深入毛主席創(chuàng)辦的中央農(nóng)民講習(xí)所，接受革命傳統(tǒng)教育的洗禮;走進八七會議舊址，尋訪武漢的紅色記憶……穿越時光與武漢對話，將所見所聞所感在“云端”傳遞。

打破時間與空間的壁壘，拓展實踐途徑，輔導(dǎo)員引導(dǎo)隊員在實踐體驗的探究中，爭得“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆?，深化禮儀教育，提高少先隊員的綜合素養(yǎng)，促進隊員成長與學(xué)校和城市發(fā)展相融合，引導(dǎo)隊員探尋城市發(fā)展軌跡，追尋英雄精神，感受城市發(fā)展脈搏，為城市代言，培養(yǎng)一批具有“大城有我”“與城共生”精神的城市小講解員，踐行“敢為人先，追求卓越”的城市精神。

榮譽表彰——護持童心，舒展生命。2021年，學(xué)校充分結(jié)合六一兒童節(jié)、七一建黨節(jié)、十一國慶節(jié)、建隊節(jié)等重大節(jié)點，組織開展主題隊日活動，舉行“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆毙羌壵骂C章儀式，結(jié)合“芳華七秩，與城同輝”建校70周年活動、體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等特色展示活動，引導(dǎo)隊員體驗少先隊組織的活力、少先隊活動的精彩。

沐浴新時代的春風(fēng)，武漢小學(xué)少先隊一路成長，讓每個少先隊員在少先隊組織中拔節(jié)生長，成為最閃耀的那顆星。

責(zé)任編輯/陳殷