柳嫄嫄

“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中?！苯處熞私鈱W(xué)生關(guān)注什么，心里困惑什么。為培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，提高動(dòng)手能力，我在班級(jí)開(kāi)展了“播下種子，收獲希望”的德育活動(dòng)。

聽(tīng)說(shuō)要親手栽種植物，學(xué)生興奮無(wú)比，迅速地以小組為單位進(jìn)行分工。經(jīng)大家商量，學(xué)生決定栽種容易成活的綠蘿和吊蘭。說(shuō)干就干，第二天，我購(gòu)買(mǎi)泥土、花肥、花盆、陶土、噴壺等工具，又購(gòu)買(mǎi)綠蘿和吊蘭幼苗，分發(fā)給學(xué)生，將學(xué)生分組，讓他們討論植物移栽技巧。

學(xué)生干得熱火朝天，遇到困難或小組意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，他們或詢(xún)問(wèn)同學(xué)，或請(qǐng)教老師，或查詢(xún)資料……學(xué)生在相互交流中增進(jìn)友誼，也增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力。最后，每個(gè)小組都順利完成栽種任務(wù)。當(dāng)30多盆綠苗齊刷刷地放在窗臺(tái)上時(shí)，我在學(xué)生眼里看到了自信、快樂(lè)和希望。

從這天后，學(xué)生上學(xué)第一件事就是看自己的小苗長(zhǎng)得怎么樣。課間，一堆學(xué)生圍著綠植上看下看，看看誰(shuí)的綠蘿發(fā)芽了、誰(shuí)的吊蘭成活了。讓我驚喜的是一顆顆小苗還給我提供了新的教育契機(jī)。

栽完后，有些小苗沒(méi)有完全服盆，出現(xiàn)葉片干黃、莖稈軟塌的現(xiàn)象。我覺(jué)得這是正?，F(xiàn)象，只要適當(dāng)澆水，把植物放陰涼處，過(guò)幾天就好了。可學(xué)生卻沒(méi)有耐心，見(jiàn)到葉片枯黃，擅作主張地澆水。在他們一天一天的“水攻”下，盆栽集體“趴窩”了。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很喪氣，于是，帶領(lǐng)學(xué)生重新學(xué)習(xí)植物養(yǎng)護(hù)技巧，并上了一節(jié)以“等待”為主題的班會(huì)課。我和他們一起討論“等待”的藝術(shù)，讓學(xué)生明白很多事情不能立刻看到結(jié)果，很多事情需要經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀。我和學(xué)生約定不再隨便給盆栽澆水。經(jīng)過(guò)一月多月的等待，終于有一天，學(xué)生興奮地喊：“綠蘿發(fā)新芽了。”我至今都無(wú)法忘記，一群學(xué)生圍著幾盆發(fā)新芽的綠蘿，神采飛揚(yáng)地慶賀。之后，更多小苗陸續(xù)發(fā)出新芽，那一根根剛冒出的“小腦袋”時(shí)刻牽動(dòng)著學(xué)生的心，越來(lái)越多的學(xué)生圍著一盆盆綠蘿、吊蘭開(kāi)懷大笑。

本以為會(huì)是一個(gè)完美的結(jié)局，但我沒(méi)想到“麻煩”接踵而來(lái)。小苗發(fā)芽有早有晚，苗的長(zhǎng)勢(shì)有好有壞，這是正常的生長(zhǎng)規(guī)律，可有的學(xué)生看到自己的小苗遲遲沒(méi)有動(dòng)靜，別人的小苗卻節(jié)節(jié)高長(zhǎng)，忍不住偷偷地拔別人的壯苗，種在自家盆里。這樣你拔我的、我拔你的，原本課間的和睦氛圍變得緊張起來(lái)。

我意識(shí)到學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題后，沒(méi)有直接批評(píng)學(xué)生，而是及時(shí)組織一次班會(huì)，讓拔苗的學(xué)生和被拔苗的學(xué)生談一談感受。通過(guò)交流，學(xué)生提出一個(gè)好建議，組建“植物小衛(wèi)隊(duì)”，讓有養(yǎng)護(hù)植物經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生負(fù)責(zé)養(yǎng)護(hù)班級(jí)的花花草草。課間因拔苗而生氣的大喊大叫、埋怨和辯解的聲音，變成互相詢(xún)問(wèn)和指導(dǎo)的和諧之音。在一盆盆綠色生命的陪伴下，班級(jí)又變得融洽起來(lái)。

如今，學(xué)生栽種的綠蘿、吊蘭長(zhǎng)勢(shì)喜人，有的吊蘭枝繁葉茂地垂下枝條，有的綠蘿郁郁蔥蔥地爆了盆……教室門(mén)前的花架上，那一盆一盆寫(xiě)著學(xué)生名字的盆栽見(jiàn)證了他們的成長(zhǎng)。

我領(lǐng)會(huì)到，在一個(gè)集體中，學(xué)生共同擁有的東西越多，學(xué)生之間的情感會(huì)越深厚。小小的綠葉讓他們擁有了栽種時(shí)的快樂(lè)、閑談時(shí)的話(huà)題、收獲時(shí)的喜悅和反思時(shí)的成長(zhǎng)，讓他們多一些包容，多一些退讓?zhuān)嘁恍┱徑?。我?guī)е鴮W(xué)生種綠植，看似柔弱的小小綠葉，讓大家在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”，以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式讓學(xué)生受到教育。綠葉，微矣！作用，大矣！

責(zé)任編輯/陳殷