張銓

想要寫出優(yōu)質(zhì)的習(xí)作，除了需要豐富語言積累，掌握更多的寫作方法與技巧外，修改潤色同樣十分重要。同學(xué)們的語言表達很難出彩，很難讓人產(chǎn)生眼前一亮的感覺，直接影響了習(xí)作的質(zhì)量，而修改潤色可以極大地改善作文的質(zhì)量。

一、對人物心理描繪的有效潤色

習(xí)作中需要潤色的部分往往都在描寫刻畫方面。對于大部分同學(xué)來說，在作文中描寫刻畫人物的心理活動是一個難點。一方面，很多同學(xué)無法抓住人物內(nèi)心的活動，不善于對此展開刻畫。另一方面，即使想到要對人物心理加以描寫，但很多時候找不到合適的切入點，不能有效組織語言，使得描寫不夠生動。同學(xué)們要努力掌握潤色的方法，把握具體的描寫技巧，讓作文更有感染力。

比如“老師在講臺前發(fā)試卷，我內(nèi)心害怕極了”，這是很多同學(xué)在作文中都會采用的心理描寫方法。但是，僅用“我內(nèi)心害怕極了”很難生動刻畫出內(nèi)心活動，也無法將“怕”的程度充分表現(xiàn)出來。對此，大家可以從幾個不同的層面加以潤色?？梢砸詢?nèi)心獨白的方式表達當(dāng)時的心理活動，對人物內(nèi)心進行更細致的描繪，如：

老師在講臺前發(fā)試卷，此刻，我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不聽MP3，不看電視，不打游戲了。唉！都怪自己，老想著打游戲，考試前一天還趁父母不在家偷看了—個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！”

還可以基于神態(tài)描寫對原文加以潤色，比如：

老師在講臺前發(fā)試卷。我面如土色，兩眼死死地盯著老師那一張一合的嘴?！巴酢痢?0”，瞬間似一陣溫暖的春風(fēng)拂過，那本來早已僵硬的面部，霎時露出一絲詭異的苦笑……

從前后對比不難看出，經(jīng)過潤色后整個人物的內(nèi)心變得極為豐富，人物心理活動的刻畫也很富感染力。大家可以利用一些典型事例來提升自己對文章潤色的能力，這是提升作文水平的有效路徑。

二、對人物動作刻畫的有效潤色

進入高年級后，刻畫人物動作和神態(tài)是寫作教學(xué)的重點，也是訓(xùn)練的難點。很多同學(xué)描寫人物動作十分呆板，沒有活力，這樣的文章都需要潤色。同學(xué)們可以在平時仔細研讀范文中刻畫人物肢體的動作、展現(xiàn)人物神態(tài)的內(nèi)容，分析其中的寫作方法。隨著這類知識經(jīng)驗的不斷積累，大家便能很好地潤色文章，呈現(xiàn)更加優(yōu)質(zhì)的表達內(nèi)容。

潤色動作時，同學(xué)們要在原文的基礎(chǔ)上做到更加具體細致，不僅要寫出人物在做什么，還要寫出怎樣做。要準確篩選動詞，在潤色時合理修飾并進行豐富的聯(lián)想和想象。比如下面對運動員的肢體動作的潤色：

說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。

這段描寫極為細致生動，將整個動作完整連貫地刻畫了出來。同學(xué)們在潤色自己的動作時可以參考上面的實例，在動作描寫與刻畫上更加細致，文章的可讀性會更強。

三、基于景物描繪的有效潤色

小學(xué)作文的景物描寫不需要長篇大論，只需在特定語段中完成對景物細致的描繪即可。掌握景物描寫方法，具備景物描繪的能力，不僅能夠保證在寫景狀物類的文章中有更好的表現(xiàn)，還可以學(xué)會借景抒情，使習(xí)作質(zhì)量邁向一個新臺階。

比如，描寫自己特別用功讀書時，如果僅僅描寫自己如何用功，難免讓人感到乏味。同學(xué)們不妨嘗試借景抒情的方法，以景襯人，往往會有不錯的效果。如：

范例1：夜?jié)u漸地深了，風(fēng)輕輕地吹著，窗外依然是一片寂靜，就連蟋蟀也停止了鳴叫。燈光越來越明亮，一只飛蛾在臺燈上空盤旋。

范例2：偏頭望向窗外，別人家的燈早已關(guān)了，只有一輪明亮的月光從窗外照進來；風(fēng)吹了進來，輕輕地吹拂著我的臉。

范例3：窗外一片寂靜，沒有一絲聲響，只有空中那寥落的星星在注視著這寂靜的大地……

以上都以景物描寫襯托自己學(xué)習(xí)的用功，情景交融，高人一籌。進入高年級后，同學(xué)們要多學(xué)習(xí)景物描繪的方法，在潤色自己的習(xí)作時適當(dāng)加入對景物的描寫與刻畫，這能夠讓原文的內(nèi)容更加豐富，讓文章的表意更加多元。這樣的文章讀來能夠讓人產(chǎn)生眼前一亮的感覺，是很值得同學(xué)們學(xué)習(xí)的潤色方法。

四、潤色的同時要始終凸顯主題

在小學(xué)作文訓(xùn)練中，對原文進行合理的修改潤色，這一點很重要，但是在這個過程中同學(xué)們始終不要忘記一個基本要點，那就是一定要凸顯文章的主題。不管是以哪種形式，采取哪種切入點對原文加以潤色，最終的目的都是為了豐富文章的語言表達，以更好地呈現(xiàn)文章的主題思想。在潤色時不能忘了這個基本要點，要始終結(jié)合原文的主題，對文章內(nèi)容進行合理的發(fā)散與延展，采取有效的方式加以修改。這樣才能夠達到更好的潤色效果，讓文章內(nèi)容更完整，主題更清晰。

比如上文提到的潤色自己用功讀書的內(nèi)容，在從景物描寫角度出發(fā)，嘗試借景抒情時，不要忘了最終的落腳點要放在用功讀書這件事情上。不能一味地描繪景物，遺忘了描寫景物的真正用意，以至于本末倒置。這類問題時常出現(xiàn)，比如有的同學(xué)在借助景物描寫潤色原文內(nèi)容時，寫作重心落到了一個新的方向上，導(dǎo)致原文的主題逐漸變得模糊，讓潤色失去了意義。因此，潤色時，一定要進一步想一想，如何在潤色的同時深化文章主題，更好地展現(xiàn)全文的主題思想。能夠達到這樣的效果的潤色才是真正需要大家學(xué)習(xí)的，這樣的潤色才能收到更好的效果。

在小學(xué)寫作訓(xùn)練中，同學(xué)們要具備較強的修改潤色能力，借助潤色的過程優(yōu)化原文的表達，豐富原文的內(nèi)容，提升原文的整體質(zhì)量。潤色的方式有很多，根據(jù)不同的文章可以采取不同的切入點。首先，大家可以嘗試對人物心理描繪的部分展開潤色，經(jīng)過潤色后讓整個人物的內(nèi)心變得更為豐富，讓人物心理活動的刻畫更富感染力。還可以在人物動作刻畫上加以潤色，這會讓動作描寫與刻畫更加細致與生動，文章的可讀性會更強。此外，還要多學(xué)習(xí)景物描繪的方法，在潤色習(xí)作時適當(dāng)加入對景物的描寫與刻畫。最后，無論哪種形式的潤色都要始終凸顯原文的主題，這樣才能夠讓潤色發(fā)揮積極的意義。