陳立華

這天上午，在三樓的初中部教師辦公室里，初一班主任芳玲正眉頭緊鎖，一臉怒氣。

她面前站著一個男生，瘦高個子，穿著紅色校服。男生一言不發(fā)，木然地佇立著，呆呆地望著窗外，精神萎靡。

這名學生叫丁偉，整天就知道打手機游戲，讓芳玲操碎了心。上周五放學時，她還特別叮囑他一定要完成周末作業(yè)，丁偉當時還點了頭的，可今天一檢查，竟然一個字都沒寫。當芳玲責問他為什么不做作業(yè)時，丁偉態(tài)度強硬地回答：“不想做！”

芳玲越想越氣，氣沖沖地對丁偉說：“你馬上打電話給家長，請家長立即來學校！”

丁偉瞟了芳玲一眼，又轉(zhuǎn)頭望向窗外，臉上掠過一絲憤怒，沒有說話。芳玲只得拿起辦公桌上的手機，撥通了丁偉家長的電話。

說實話，芳玲最不愿意請家長來學校了，一方面，家長各有各的工作，叫家長來學校，多半是不愿意的。另一方面，家長一來，說明情況加上教育學生，再寫保證書，耽擱三節(jié)課也不在話下。

把學生留在辦公室反思，等家長來，芳玲還是有點不放心，就拜托辦公室一個同事照看一下，自己先去上課了。

當芳玲上完課回到辦公室，丁偉的媽媽來了。她正怒氣沖沖地責罵兒子，可丁偉還是無動于衷的樣子。

芳玲對丁偉媽媽說：“班上的規(guī)矩是超過五次不完成作業(yè)，就由家長帶回去補作業(yè)，并進行教育反思。丁偉已經(jīng)是第八次了，請你把他帶回去補作業(yè)，并好好教育一下。”

丁偉媽媽一聽，就嚷了起來：“帶回去，課就上不成，學習就更跟不上了。芳老師，能不能再給他一個機會？”

芳玲搖搖頭說：“丁偉沉迷手機游戲，在課堂上常常打瞌睡?，F(xiàn)在最重要的是解決他的思想問題，監(jiān)管好他的手機！”

丁偉媽媽郁悶地說：“是呀，昨晚三點，他爸爸看到他還在屋里玩手機游戲。他爸一氣之下，把他的手機給收了，他鬧到了天亮。今天，我好不容易才逼著他來學校，現(xiàn)在又要……唉！”

芳玲說：“我們不能再放縱他了，否則會害了孩子。還是按班上規(guī)矩辦吧，帶回去好好加強教育，補好作業(yè)再送來?！?/p>

丁偉媽媽只好把丁偉帶走。芳玲送他們出了辦公室，上課鈴也響了起來，她匆忙朝教室走去。

芳玲在教室門口，調(diào)整好情緒，才從容地走上講臺。突然，門外傳來“撲通”一聲，緊接著聽見有人大喊：“快來人呀，有人跳樓了！”這一聲喊叫，好似一聲炸雷，在教室里炸開了花。同學們驚恐不已，七嘴八舌地猜測著，有一部分學生竟跑出了教室。

芳玲也被嚇了一跳，她三步并作兩步?jīng)_出教室，探身往樓下看，但沒看清，就聽見有學生喊：“是丁偉，丁偉跳樓了！”

芳玲一聽，頓時血往腦門沖，腿肚子打起顫來，險些跌倒。她趕緊扶住欄桿，定了定心神，再探身往下看時，真真切切地看到，樓下的花壇里躺著一個穿紅色校服的學生，周圍已圍了好幾個老師。丁偉媽媽正蹲在孩子旁邊，呼天搶地哭著?？磥?，這跳樓的正是自己剛送走的學生丁偉呀！

跳樓事件如一場臺風，迅速從校內(nèi)刮到校外，引起人們廣泛熱議。

有的人感嘆：現(xiàn)在的學生真是太脆弱了；有的人則譴責老師不該把學生趕回家；還有人質(zhì)疑家庭教育出了問題……一時間，輿論四起，各種打到學校的詢問電話不斷，記者圍堵在校門口，給學校領(lǐng)導帶來巨大的壓力。

芳玲被校長叫到辦公室問話。她眼睛紅腫著，當校長詢問丁偉跳樓原因時，芳玲傷心地說：“這個孩子長期不完成家庭作業(yè)，上周五，我還把他叫到面前，叮囑他一定要完成作業(yè)，并且還發(fā)了短信，要求家長監(jiān)督孩子完成作業(yè)?？墒牵裨缫粰z查作業(yè)，他一個字都沒有寫。我太生氣了，就打電話叫家長來，家長也同意領(lǐng)孩子回去。誰想到，丁偉會……這是家長寫的交接條和安全協(xié)議書?！闭f著，芳玲把交接條和安全協(xié)議書遞給了校長。

校長看完，嚴肅地說：“雖說有這些，但在上課期間，把學生趕回家補作業(yè)，也是欠妥的，家長肯定會不依不饒的。”

芳玲忍不住哭出聲來。校長嘆了口氣，安慰說：“芳老師，你要好好吸取這個教訓??！好在他是從二樓跳的，下面是花壇，孩子只是摔折了左腿，暫時沒有生命危險。若是摔在水泥地面上，那后果真是不堪設(shè)想！”

芳玲一聽，丁偉沒有生命危險了，壓在心頭的一塊大石頭，才慢慢落了地。

校長又提醒說：“芳老師，現(xiàn)在的孩子都比較有個性，教育他們一定要注意方法和策略。不然，好心也會辦錯事的?！狈剂岵亮瞬裂蹨I，點點頭。校長又說：“今天下午兩點，我們一起去看望孩子，表達我們學校和老師的關(guān)心。你作為班主任，要好好安撫家長的情緒才行。”芳玲連連點頭。

下午兩點半，芳玲與校長一起走進了醫(yī)院病房。丁偉正躺在病床上輸液，頭上還扎著白色的繃帶，先前胖乎、紅潤的臉蛋，在雪白床單的映襯下顯得憔悴而蒼白。

看到來了這么多人，丁偉勉強擠出了一絲笑容。床邊坐著一位中年婦女，正是丁偉媽媽。校長親切地向她詢問了丁偉的身體情況，又送上兩千塊愛心慰問金。芳玲也送上自己的五百塊及班上的愛心捐款三百多元。丁偉的媽媽全部收下了。

接著，丁偉媽媽還是說到了芳玲擔心的問題上：“校長，我們丁偉在學校出了這么大的事，現(xiàn)在住院了，不是這點錢就可以打發(fā)的。學校準備怎么解決？”

校長說：“放心。這事我們正在認真調(diào)查，會給出合理的解決辦法?，F(xiàn)在，最關(guān)鍵的是先治好孩子的傷?！?/p>

丁偉媽媽又說：“那孩子落下的功課，怎么辦？”

書記說：“丁偉落下的課，我們安排班主任芳老師，每天抽時間來輔導?！?/p>

丁偉媽媽不悅地說：“好，我希望你們給出合理的解決辦法，否則，那就只有法庭見了?！?/p>

校長有些不高興，寒暄幾句后就離開了醫(yī)院。

芳玲感覺自己給學校闖了禍，為了贖罪，她主動輔導起丁偉的功課。雖然每天在學校與醫(yī)院之間來回跑，十分疲倦，但仍然咬牙堅持著。但令芳玲心寒的是，丁偉媽媽時常當面說些責怪的話，把所有責任全推在芳玲身上。芳玲只能把委屈往肚子里咽，自認倒霉，誰叫自己砍竹子遇上“節(jié)”了呢？

這天，芳玲耐心地引導丁偉翻譯了一篇古文，講完后，讓丁偉完成課后作業(yè)。但是，丁偉有些心不在焉，雙眼浮腫，顯然昨晚又熬夜了。

他慢吞吞地說：“老師，我的手還很痛，不能拿筆，能不能晚點交？我用手機發(fā)給你，只寫答案，不抄題可以嗎？”

芳玲看看丁偉那可憐的樣子，就說：“可以。你比以前聽話多了?！倍ゲ缓靡馑嫉匦α恕?/p>

芳玲補充說：“數(shù)學和英語作業(yè)，我發(fā)你手機上了，不懂的可以從網(wǎng)上請教兩位任課老師?！倍c點頭。

當晚，芳玲收到了丁偉發(fā)來的語文作業(yè)答案，居然全對了。芳玲大為驚異，心想：單獨輔導的效果還真不錯。她高興地給丁偉批了一個大大的“優(yōu)”，并發(fā)了個贊賞的表情包。

三天后，數(shù)學老師找到芳玲，奇怪地問：“芳老師，你們班的丁偉跳了一次樓，怎么把腦袋摔靈光了？”

英語老師也插嘴說：“對呀，以前在教室聽課，英語作業(yè)大部分都是錯的，如今在醫(yī)院自學，作業(yè)卻很少錯，難道越摔越聰明，摔出一個天才來？”

芳玲聽出了其中的質(zhì)疑。其實，她也有同樣的疑惑，暗想：難道其中真有什么秘密嗎？她決定查查這件事。

她先在班上悄悄觀察每一個學生的表現(xiàn)，并沒發(fā)現(xiàn)什么異樣，然后，又在班上安排兩名班干部，暗中調(diào)查，看是否有同學與丁偉頻繁聯(lián)系。

兩個星期過去了，芳玲的調(diào)查毫無結(jié)果。她又把自己的疑惑，委婉地告訴了丁偉媽媽。丁偉媽媽搖著頭說：“我只看到他一個人在手機上做作業(yè)，沒見有什么人來幫他呀！”

芳玲不灰心，在班上布置了片段作文《我的理想》。第二天，作文交上來，她開始把每位同學的作文與丁偉的作文進行對照，終于發(fā)現(xiàn)了蛛絲馬跡。丁偉作文的語言風格與以前寫的流水賬作文完全不一樣，而且丁偉平時沉迷手機游戲，學習處于很不用心的狀態(tài)，怎么可能寫出如此積極向上的作文呢？

芳玲心想：難道做作業(yè)的另有其人？她趕到醫(yī)院，拿出手機上的作文，嚴肅地質(zhì)問丁偉：“告訴老師，這是你寫的作文嗎？”

面對老師嚴厲的目光，丁偉紅了臉，低著頭說：“老師，你知道，我最不想做作業(yè)了。即使做，也是要么亂做，要么照抄答案。”

芳玲氣呼呼地問：“那這篇作文也是照抄的嗎？”

丁偉支支吾吾地說：“是，是抄的?！?/p>

芳鄰提高了嗓音，鄭重地說：“請告訴老師，你抄的是誰的作業(yè)？”

丁偉以為芳老師知道了一切，只好承認說：“不是抄網(wǎng)上的，是同學幫我做的。”

芳玲苦笑了一下，深深地嘆了口氣，說：“你還請秘書幫你做作業(yè)了。那人是誰？”

丁偉小聲說：“是趙亮?！?/p>

芳玲大吃一驚，“不會吧，趙亮怎么會做這種事？”

丁偉說：“確實是趙亮。每天他幫我完成三科的作業(yè)，我付他十五元?！?/p>

芳玲聽了，倒吸一口涼氣。趙亮是芳玲班上的班長，縣三好學生，一個積極上進的男生。芳玲不相信丁偉的話，更不相信品學兼優(yōu)的趙亮會做出這種事來，她決定找趙亮，當面問清楚。

在午自習時間，芳玲把趙亮叫到了教室外面。望著這個憨厚的男生，芳玲嘆了口氣，假裝生氣地問：“丁偉的作業(yè)，是不是你幫他做的？”趙亮愣了一下，低下了頭，沒說話。

芳玲連珠炮似的問：“老師都知道了，你還不承認嗎？你怎么能這樣幫助同學？你是班長，卻幫同學做作業(yè)來騙老師。這像什么話？”

趙亮被說得紅了臉，頭埋得更低了，不停地搓著手指頭。

芳玲又說：“替人做作業(yè)已經(jīng)不對了，你竟然還收他十五元錢，這不是錯上加錯嗎？”芳玲頓了頓，又接著說：“趙亮，你為什么這樣做？告訴老師，是有人逼你這樣做嗎？”

趙亮使勁搖搖頭，還是沒說話，眼淚唰地流了下來。不管芳玲怎么問，趙亮只是掉眼淚。芳玲拿他沒辦法，生氣地說：“明天，把你家長叫來吧！”

趙亮一聽慌了，連忙乞求說：“芳老師，不要喊我的家長來，求求你了！”芳玲不答應(yīng)，趙亮急得差點給芳玲跪下。

芳玲心想：趙亮一直是個聽話的孩子，也從來沒叫過家長，他今天這個反應(yīng)，肯定是有原因的。為了不傷趙亮的自尊心，芳玲準備放學后，和趙亮一同到他家里一探究竟。

趙亮在前面帶路，芳玲跟在后面，走了好長一段七彎八拐、凹凸不平的村路，才來到一座紅磚平房前。一位身材瘦小的老奶奶，正埋頭在場壩上打黃豆。

趙亮喊了聲：“奶奶，芳老師來了?！壁w奶奶一抬頭，連忙丟下手中的豆稈，滿面笑容地把芳老師讓進屋里。

這是一間極其簡陋的屋子，一張四方舊飯桌擺在屋子中央，再有就是幾個老式的長條凳，一臺老舊電視，一臺吊扇，再無其他家具了。

趙奶奶用白瓷碗倒了一杯開水，恭恭敬敬地遞給了芳老師。芳玲看著滿臉皺紋、皮膚黝黑的趙奶奶問：“趙亮這孩子，一直是您老在帶嗎？”

趙奶奶嘆口氣說：“是呀，從他三歲起，我就一直帶著，直到現(xiàn)在。這孩子可憐啊，三歲的時候，他媽媽就和他爸離了婚，走了，再也沒有回來過。”

芳玲又問：“那他爸也不管嗎？”

趙奶奶無可奈何地說：“他爸長年在外打工，東飄西蕩的，也掙不到什么錢。現(xiàn)在又在外面成了家，兩年多沒回來了，也很少寄錢回來，全靠我種點莊稼供他讀書?！闭f著，趙奶奶擦擦眼睛，“好在，這孩子還很聽話，五六歲就幫著我做飯了。”

芳玲聽著，再看看一旁的趙亮，鼻子有些發(fā)酸。

趙奶奶忽然想起什么似的問：“芳老師，今天來有什么事嗎？難道是趙亮犯什么錯了？”芳玲剛想說什么，只見趙亮著急地在奶奶背后，向她又是搖頭，又是擺手。

芳玲便改了口，對趙奶奶說：“沒什么事，我是來家訪的，想了解一下家庭情況?！闭f著，她從衣袋中掏出四百元錢，遞給了趙奶奶。

趙奶奶連忙擺手說：“使不得，芳老師，這個，我不能收！”

芳玲十分誠懇地說：“我是趙亮的班主任，關(guān)心孩子是應(yīng)該的。這錢拿著，給孩子買點學習用品吧！”趙奶奶千恩萬謝地收下了。

趙亮送芳老師回去的路上，陣陣微風吹來，十分涼爽。他小聲對芳老師說：“芳老師，謝謝你沒有告訴我奶奶實情，不然，她一定會很傷心，很生氣的?！?/p>

芳玲看著趙亮，認真地說：“那你把真實原因，全部告訴老師吧！”趙亮點點頭。

原來，丁偉跳樓受傷后，作為班長的趙亮也抽空去看望了丁偉。那天，丁偉苦苦哀求趙亮，讓趙亮幫他完成每天的作業(yè)。趙亮開始有些猶豫，丁偉說：“你幫我做語數(shù)外三科的作業(yè)，每科五元，每天我給你十五元怎么樣？”趙亮考慮再三，就答應(yīng)了。

為了不露出馬腳，丁偉就假裝說手痛不能寫，改傳電子作業(yè)給老師。趙亮每次做完作業(yè)，就借用同學的手機拍成圖片傳給丁偉，丁偉再把它轉(zhuǎn)換成文字后，傳給老師批閱。

芳老師笑著說：“你們倆作假配合這么默契，都很聰明嘛！”

趙亮摸著頭，不好意思地笑著說：“還是沒有逃過老師的法眼。”

芳玲又問：“趙亮，你明知這樣做是不對的，為什么還要犯錯呢？”

趙亮抱歉地說：“老師，你還記得上學期新冠疫情期間，需要用手機上網(wǎng)課嗎？奶奶當時沒錢給我買智能手機，丁偉把他爸不要的一個手機，以五百塊錢的低價賣給了我，我每月從生活費中節(jié)省二十元錢，分期還給他，現(xiàn)在還差他三百元錢呢。當丁偉求我的時候，我就動了心，想通過這個方式，早點把賬還清。所以，就答應(yīng)了。”

芳玲靜靜地聽著，鼻子有點發(fā)酸，眼睛不由濕潤了。她憐愛地撫摸著趙亮的頭說：“你呀，太懂事了！懂事得讓人心疼！”

自從代做作業(yè)被發(fā)現(xiàn)后，趙亮拒絕再幫丁偉做作業(yè)了。丁偉干脆耍起賴來，要么不做，要么亂做。這么一來，弄得芳老師十分為難：睜一只眼閉一只眼的話，要輕松很多，可這又不是她的作風；管的話，必須要反復講，一步一步慢慢講，丁偉還不耐煩。這讓她很是郁悶。

后來，芳老師想到一個兩全其美的辦法，就是讓孩子教孩子，在平等友好的氛圍中，也許丁偉更容易接受。于是，芳玲征求趙亮的意見，問他能不能每天放學后，去給丁偉講題，也相當于自己把功課又復習了一遍。芳玲鼓勵趙亮說：“要是教得好，到期末，老師會給你一個大大的獎勵！”

趙亮并不是因為有獎勵才答應(yīng)的，而是因為芳老師那天為他保了密，出于感恩。雖然丁偉有了趙亮的輔導，但芳老師還是時常去看望丁偉，與他聊天，鼓勵他學習。

期末很快到了，芳老師果然兌現(xiàn)了自己的承諾，她給了趙亮一個大大的紅包，里面裝著三百元錢。趙亮眼里溢出了淚花，他明白，芳老師其實是在用這種方式幫助他還賬，他給芳老師深深鞠了一躬。

后來，趙亮的奶奶也碰到了好事兒，芳玲所在的學校需要招收一名保潔員，芳玲第一時間通知了趙亮的奶奶，告訴她每天早中晚各工作一小時，其余時間還可以回家干農(nóng)活，掙錢務(wù)農(nóng)兩不誤。這樣，就大大緩解了趙亮一家的生活壓力。其實，這是芳老師反復去找校長，給趙亮奶奶提供的幫助。

趙亮是個聰明的孩子，他看在眼里，感激在心頭，因此，班上的事務(wù)，他盡自己所能幫芳老師管理，這讓芳玲感到非常欣慰。

可不久，芳老師遇到了大麻煩。原來，丁偉剛出院，他的父母就要求學校賠償十萬元錢。學校覺得這是無理要求，而且數(shù)額巨大，所以堅決不同意。丁偉的父母在學校大鬧了一通，還是沒有要到錢，一氣之下，就把學校和老師告到了法院。他們聲稱：丁偉跳樓是老師逼的，學校有很大的責任。

法院的傳票到了學校，兩周后就要開庭。芳老師感到自己好像成了學校的罪人，出來進去，都抬不起頭來。

學校的同事們，都為芳老師喊冤，可是遇上這樣的家長，也沒有辦法。許多老師覺得，對于這樣的學生，還是睜一只眼閉一只眼更好。一時間，老師到底該不該管學生，到底該不該督促學生完成作業(yè)的問題，在學校中引起了熱議。

開庭日定在星期五，校長通知芳玲一同前往。芳玲有苦說不出，只得把所有的委屈往肚里咽。自從當老師以來，她遇到的大部分家長還是挺通情達理的，雖然也偶爾遇到個別胡鬧的，但很快就解決好了，可像今天這樣到法院與家長對簿公堂，芳玲還是頭一回。

芳玲跟著校長、書記一行，心情沉重地走進莊嚴神圣的法院。他們在工作人員的帶領(lǐng)下，坐在了右側(cè)。丁偉的父母早已到了，他們坐在法庭的左側(cè)，看到校長進來，他們還是勉強打了個招呼，芳玲朝他們勉強擠出一絲微笑。

法庭正前方，坐著審判長，審判長請原告家長陳述理由及要求。丁偉媽媽情緒激動地說：“我的孩子只是沒完成作業(yè)而已，并無什么大的過錯?？墒牵蠋焻s通知家長到學校，要求我們把孩子領(lǐng)回去，才導致孩子一時想不開這才氣不過跳了樓。所以，我們強烈要求學校賠償全部的醫(yī)療費、誤工費、營養(yǎng)費，還有精神和學業(yè)損失費，合計十萬元?！?/p>

家長陳述完，審判長又請被告學校的辯護律師發(fā)言。學校請的是縣內(nèi)有名的律師。律師義正詞嚴地說：“首先，孩子長期不完成作業(yè)，老師督促檢查，是負責任的表現(xiàn)；其二，家長是孩子的第一監(jiān)護人，孩子沒完成作業(yè)，家長有一定的責任；第三，老師請家長把孩子帶回去補作業(yè)，雖做法欠妥，但也是為了給孩子一個教訓，而且家長在交接條和安全協(xié)議書也都簽了字；第四，孩子雖是在學校跳的樓，但家長當時就在孩子身旁，沒有及時阻止，所以家長負有很大責任……”

雙方陳述完畢，庭長宣布進行法庭舉證辯論環(huán)節(jié)?？胤郊议L出示了一些孩子受傷的圖片、住院證明及治療費用等，訴說學校及老師對孩子身心的傷害。芳玲聽得肺都快氣炸了，委屈的眼淚止不住地流了下來。家長為了打贏官司，為了得到賠償，完全變了一副面孔。

接著，校方律師也出示了一些學生證言、交接條和安全協(xié)議書等證明。學校承認有部分責任，同意從人道主義角度，補償兩萬元。

雙方你一言我一語，唇槍舌劍，爭得面紅耳赤，不可開交。最后，審判長使勁敲響了小錘，雙方安靜了下來。審判長詢問雙方，是否需要法庭調(diào)解，但是，雙方都各持己見，無法達成一致意見，所以只有等待法庭作最后判決。

審判長正要說話，突然辯護律師申請證人出庭，律師說：“有兩個重要證人，跟這個案子有關(guān)系，有重要的話要說。”審判長同意了。

門開了，進來的是丁偉，還有扶著他的趙亮。審判長問他們有什么話說，丁偉大聲說：“爸爸！媽媽！你們不要讓學校賠錢了，芳老師是一位認真負責的好老師。我跳樓，是生我媽的氣，真的跟芳老師沒有關(guān)系！”這下所有人都驚呆了。

丁偉父母的臉都氣青了。丁偉媽媽忙說：“兒子，你別在這里亂說。是不是有人在威脅你？別怕，告訴我們，是誰？”

丁偉帶著哭腔說：“媽媽，沒人威脅我，我說的都是真的。芳老師一直對我很好，是我自己沉迷手機，長期不完成作業(yè)，是我的錯，是我對不起芳老師！”說著，丁偉向芳玲深深鞠了一躬。全場響起一片熱烈的掌聲。

丁偉的父母顯得十分尷尬，臉色氣得紅一陣，青一陣，不知道該怎么辦才好。

丁偉說出了自己跳樓的真正原因。原來，他跳樓是因為他不做周末作業(yè)，父親一氣之下沒收了他的手機。當芳老師請他媽媽到學校來時，丁偉想趁機威脅他媽媽，還他手機，說不給手機就要往樓下跳。他媽媽當時正在生氣，以為孩子在說氣話，就生氣地說了一句：“你要跳就跳，命是你自己的！”結(jié)果，丁偉一時賭氣，當著母親的面從樓上跳了下去。趙亮從丁偉口中知道這件事后，就鼓勵丁偉前來作證……

審判長欣慰地笑了，說：“這孩子還是挺懂事的，我建議雙方協(xié)商解決，不要把關(guān)系弄僵了。畢竟，法外還有人情，教育孩子，家長和學校要配合。”

丁偉的父母見狀，表示愿意調(diào)解。在之后的調(diào)解中，丁偉父母竟然表示不要分文賠償！他們說：“其實我們不缺錢，是生氣孩子實在不成器，就把怒氣發(fā)泄到學校頭上了?，F(xiàn)在見孩子變得這么懂事，這還是學校的功勞啊?！?/p>

丁偉為什么會有如此的轉(zhuǎn)變，芳玲很是不解。后來，還是趙亮告訴了事情的原委。趙亮每天放學后幫丁偉輔導功課，講他不會做的題，丁偉很受感動，開始認真學習起來。當聽說丁偉父母把學校和老師告到法院后，芳老師很可能要丟工作，趙亮著了急，就把這件事告訴了丁偉，丁偉也覺得父母做得太過分，這樣的話，自己以后怎么有臉回學校呢，便向趙亮說出了自己跳樓的真正原因。

芳老師聽趙亮講完后，緊緊地抓住了兩個孩子的手，一時間竟說不出話來。